第21课《古代诗歌五首》知识清单 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文知识清单系统梳理了《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》五首古诗的学习内容。从诗句画面描绘入手，逐步深入炼字妙处分析，进而挖掘哲理内涵与情感表达，构建由浅入深的学习支架。 知识链路按“画面感知—语言赏析—哲理情感”逻辑清晰呈现，每首诗通过具体问题引导学生分析，如《望岳》炼字“钟”“割”，《游山西村》名句衍生意义。习题注重语言运用与思维能力培养，结合生活实际延伸哲理，助力学生提升文化自信和审美创造。

《登幽州台歌》 1.请描绘“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”所展现的画面 我登上幽州台眺望远方，思绪万干，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁思绪万干，悲从中来，怆然流泪了。 2.诗歌蕴含深刻哲理，请简要分析。 哲理：在亘古不变的时空中，人生短暂，时不我待。 3.“独怆然而涕下”中“独”字的妙处。 “独“字有独自、孤独的意思。“独”是全诗的诗眼。一个“独“字展现了诗人在绵长的历史长河中，在浩茫的天地间的孤独渺小，表现了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的境遇的惆帐孤寂。 4 .“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句的理解。 把个人置放到广漠无边的字宙中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。 《望岳》 1.“语不谅人死不休”是杜甫的创作风格，在《望岳》中有多处体现。请以具体诗句为例，分析杜甫“语不惊人死不休”的风格。 示例一：“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，开篇以问答形式表现泰山的雄伟，空间上跨越齐鲁， 时间上千古长青，真是惊人之语。 示例二：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”和”割”两个字运用拟人，将大自然人格化，生动形象地写出了泰山神奇秀丽和高大巍峨的特点。 2. “造化钟神秀，阴阳制昏晚”二句中“钟”和“割”字用得最传神，充分体现出诗人“不惊人死不休”的创作追求。请你选择其中一字作简要赏析。 “钟”是聚集的意思，运用拟人，把泰山人格化，写出了大自然将神奇和秀丽集中于泰山，突出了泰山的神奇秀丽，表现了作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。 “割”是“分割”的意思，运用拟人，把泰山人格化，写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山的遮天蔽日、高大巍峨，表现了作者对表山高大巍峨的喜爱。 3. 用生动的语言描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展现的画面。 泰山极高，白日里可以望见山腰层出不穷的团团云雾，让人心胸为之荡漾；黄昏时分，可以望见归巢的鸟儿渐渐地飞隐于山谷之中。 4.诗歌最后两句体现了诗人怎样的情感，蕴含了怎样的哲理？ 情感：表现出诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和豪迈气概。 哲理：只有不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 5.请谈谈千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”在诗中的意思以及衍生的意义。 诗句原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小 衍生意义：只有不怕困滩，敢于攀登，才能俯视一切。 6.“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ “会当”的意思是终当、终要。这两句诗表现出诗人不怕困难、取于攀登顶峰、俯视一切的雄心和豪迈气概。 《登飞来峰》 3. 有人说：“王安石善于用诗的形式表达自己从生活现象中提炼的哲学思考。”你同意这个观点吗？请结合本诗内容谈谈你的理解。（蕴含了怎样的哲理，抒发了作者怎样的感情） 同意，诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理，表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神和大无畏的精神。 4. 联系生活实际谈谈这首诗蕴含的人生哲理。 只有站得高，才能看得远。只有立足高远，才能够看到事物的本来面目。无论生活还是学习，都要有较高的立足点或较为长远的目标，只有这样，才能避开种种假象的迷惑，排除前进道路上的重重障碍，更好地前进。 5. 浮云：指眼前的艰难险阻、困难。也指奸邪小人。 6. 不畏：“不怕”的意思，表现了诗人不畏艰难险阻的决心和勇气。 《游山西村》 1. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？ 此诗句能在困难或绝境中给人以希望。它能道出世间事物消长变化的哲理。无论前路多么难行，只要坚持下去，就会有新的出路，进入新的天地。 2. 用自己的话描绘颔联所展现的画面。 一重重山，又一道道水，似乎已经无路可走，继续前行，忽然看见柳树茂密，山花鲜艳，又一座村庄出现在眼前。 3. “无时”好在哪里？ “随时”的意思，诗人随时都想去山西村。表达了诗人对山西村的恋恋不舍和对农村生活的喜爱和向往之情。 4. 尾联表达了诗人什么感情？ 诗人对山西村的恋恋不舍和对农村生活的喜爱和向往之情。 《己亥杂诗》 1. 诗歌中“浩荡”的表达作用。“浩荡”一词从正面修饰离愁，表现离愁的广阔无边。 2. 白日斜：环境描写，点明离京时间是傍晚，渲染了日暮途穷的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。 3. 这首诗前两句真实地反映了诗人当时怎样的复杂的心境？ 离愁的别绪与回归的喜悦交织。（离愁：不仅是他愤然辞官回家所产生之情，更是他离别京城、离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪，是一种极其复杂的心情。） 4. “落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗采用了哪种抒情方式？表现了诗人怎样的思想感情？现代人又赋予它怎样的新意？ 借（景）物抒情（或间接抒情）。形象生动地表达了自己虽然辞官归家，依然在关心着国家的命运和前途的高尚情操和无私奉献的精神。 新的意思：表现了甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 5. 常用诗歌的最后两句来赞美那些退休返岗的工作人员，请说说其中的原因。 运用比喻，诗人把自己比作“落红”，形象生动地表达了自己虽然辞官归家，依然在关心着国家的命运和前途的高尚情操和无私奉献的精神。现在多指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。所以用来赞美那些退休返岗的工作人员。 6. 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”在诗中的意思以及后来衍生出的意义。 原意（在诗中的意思）：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。 衍生意义（哲理）：现在多指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 学科网（北京）股份有限公司 $