精品解析：江苏省徐州市云龙区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

小学语文六年级下册期末练习（2026．06） 一、积累与运用 亲爱的同学们，小学六年的语文学习即将画上圆满的句号，回首往昔，每一滴汗水，每一次挑战都是成长的磨砺。请凝神静思，细数这一路的风景和感悟吧！ 1. 请把下面的名言抄写在横线上，注意书写规范，行款整齐，力求美观。 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 ——刘绍棠《老师领进门》 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 2. 读句子，根据情境和拼音写词语。 时光的脚步轻轻nuó yí（ ），我们将要迈入新的人生jiē duàn（ ）。六年里，我们尽情享受快乐的童年时光，虽然也曾在挫折中pái huái（ ）和迷茫，但风雨过后，我们总能看见míng mèi（ ）的阳光。六年的时光看似màn cháng（ ），转眼间我们即将bǐ cǐ（ ）告别，继续追寻少年的梦想。 【答案】 ①. 挪移 ②. 阶段 ③. 徘徊 ④. 明媚 ⑤. 漫长 ⑥. 彼此 【解析】 【详解】书写时注意“挪、阶、徘、媚、此”的正确写法。 3. 下列加点字读音和字形书写全部正确的一项是（ ） A. 坚劲（jìng） 撬棒（qiào） 铁锨（xiān） 控治 B. 蟋蟀（shuài） 藤蔓（wàn） 账簿（bù） 宴会 C. 领域（yù） 栅栏（shān） 尽管（jǐn） 防御 D. 眩晕（xuàn） 笼罩（lóng） 吹嘘（xū） 争辨 【答案】B 【解析】 【详解】A．控制； C．栅栏（zhà）； D．笼罩（lǒng），争辩。 4. 下列各组词句中，加点字意思不相同的一组是（ ） A. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 B. 虽与之俱学 声泪俱下 C. 通国之善弈者也 能歌善舞 D. 我以日初出远 以子之矛陷子之盾 【答案】D 【解析】 【详解】A．均为热水； B．均为全、都； C．均为擅长、善于； D．认为/用。 5. 下列古诗句中没有运用托物言志表达手法的一项是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋。 B. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自李贺的《马诗》，诗人借骏马期盼驰骋疆场，抒发自己怀才不遇的苦闷和渴望建功立业的抱负，运用了托物言志的手法； B．出自翁卷的《乡村四月》，诗句只是直接描写了江南乡村四月农忙的生活场景，展现农事的繁忙与乡村生活的烟火气息，并没有借助某个特定事物寄托作者的个人志向或品格，没有使用托物言志手法； C．出自于谦的《石灰吟》，诗人借石灰历经焚烧仍不改本色的特点，表达自己坚守高洁清白品格的志向，运用了托物言志的手法； D．出自王冕的《墨梅》，诗人借墨梅不求夸赞、只留清香的品格，表达自己不向世俗献媚、坚守高洁的志向，运用了托物言志的手法。 6. 赵孟頫的楷书结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。下列图片是其代表作的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．文字出自赵孟頫楷书《三门记》，字体平正宽绰、秀丽柔美，符合题干对赵孟頫楷书“严谨端庄、秀丽稳健”的描述，是赵孟頫楷书代表作。 B．楷书方正雄浑，是唐代颜真卿颜体的风格，不符合赵孟頫楷书“秀丽柔美”的特点； C．字形线条均匀修长，是小篆，不属于楷书； D．笔画连绵潦草，是草书，不符合楷书要求。 7．“读书须用意，一字值千金”。本学期我们开展了“同读一本书”阅读分享活动，邀请你一起参加。 7. 请根据提示，将阅读记录卡补充完整。 《鲁滨逊漂流记》经典情节 阅读感受 鲁滨逊发现一个装谷类的小布袋被老鼠咬破，粮食被老鼠吃光了，被他抖落的十几颗谷种，过了一个多月竟从地上生出了绿色茎叶，不久还生出了十几个穗。 抖落的谷种长出了幼苗，让鲁滨逊深受启发，他开始在岛上种植麦子和稻子，收获粮食。在故事梗概中，这样富有生存智慧的情节还有______________。 从中可以看出鲁滨逊是一个__________的人。 【答案】 ①. 驯养野山羊获取稳定食物 ②. 聪明能干、乐观坚强 【解析】 【详解】题干要求填写和“种植谷物”类似、体现生存智慧的情节，鲁滨逊流落荒岛后，除了题干提到的种植谷物，还做了很多适配荒岛生存的规划：烧制陶器储存物资、从失事沉船上打捞工具/火药等生存资源、修筑坚固住所躲避野兽野人，任意写出一个典型情节即可。 鲁滨逊流落绝境后没有自暴自弃，主动利用现有资源解决各类生存问题，从中可以总结出他是一个善于观察思考、聪明能干、拥有极强生存意志、积极乐观的人。 8. 在读书分享会上，同学们用学过的古诗文交流感悟、互相鼓励，请根据语境补全名句。 时光匆匆。面对时光的流逝，心中倍感惋惜，正如朱自清《匆匆》的感悟：“聪明的，你告诉我，____________?”苏轼却发出了“____________?门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的激励之语；也可以用《长歌行》中劝人珍惜光阴的名句“____________，____________。”来勉励自己。 诗中有志。司马迁曾说：“人固有一死，或___________，或___________。”身处艰难困苦的境遇，却依旧坚守气节、绝不屈服，正如郑燮所说：“________________，任尔东西南北风。” 诗中有情。星河迢迢，织女含愁，《迢迢牵牛星》中“___________，___________。”描绘出二人隔河相望、却无法对话的无尽哀怨；中秋月夜，清辉遍洒，王建用诗句“____________，____________。”把望月怀人的浓浓思念写得婉转深沉。 【答案】 ①. 为什么一去不复返呢 ②. 谁道人生无再少 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 重于泰山 ⑥. 轻于鸿毛 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 盈盈一水间 ⑨. 脉脉不得语 ⑩. 今夜月明人尽望 ⑪. 不知秋思落谁家 【解析】 【详解】答案出自汉乐府《长歌行》，题干主题是“时光匆匆”。紧承上句，描绘了年老时后悔莫及的凄凉景象，从反面强调了珍惜时间的重要性，符合题干； 答案出自无名氏的《迢迢牵牛星》，题干主题是“诗中有情”。这句描绘了银河清澈、距离看似很近却难以跨越的空间感，含蓄地表达了相思而不得见的哀愁之情，符合题干； 答案出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，题干主题是“诗中有情”。通过描写中秋之夜人人举头望月的场景，营造出清冷寂寥的氛围，为抒发思念之情做铺垫，符合题干。 书写时注意“努”“徒”“悲”“盈”“脉”“夜”“谁”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 心中有标杆，脚下有方向，榜样的力量鼓舞我们前行。 榜样人物阅读交流 【材料一】他们曾这样说 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。——毛泽东 我毕生的追求，就是让所有人远离饥饿。——袁隆平 【材料二】文字里的他们 林则徐 林则徐出生在侯官县（今属福州市）左营司巷，清末政治家、民族英雄。任职期间，他注重发展生产、兴修水利、赈济灾民、清理积案，做了不少对民众有利的事，有“林青天”之美誉。 1838年底，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣，派他前往广东查禁鸦片。林则徐在虎门海滩将缴获的鸦片全部销毁，虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，名震中外。 ——摘自《福建历史》 毛泽东 警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾米去了。”毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”……“注意，和群众说话态度要诚恳。”毛主席说。警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“……把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候泡一桶茶，你负责送给碾米的乡亲们。” ——摘自《毛主席在花山》 袁隆平 他是我国著名农业科学家，是“共和国勋章”获得者，被全世界誉为“杂交水稻之父”。上世纪六十年代，粮食紧缺，科研条件简陋，没有先进设备，他凭着一把锄头、一双布鞋，常年奔波在湖南、海南的试验田里。狂风暴雨、酷暑严寒都没能停下他研究的脚步，试验秧苗曾被意外损毁，辛苦培育的稻种只剩寥寥几株，他没有放弃，在泥水里细心抢救秧苗，继续育种。最终，帮助亿万人远离饥饿。 ——摘自《当代神农氏》 【材料三】闪光的青春 ①如果你问我，在无数个和自己较劲的日日夜夜里，支撑我的是什么？ ②_______________这份对乒乓球的感情让每一个平淡又辛苦的日常都拥有了意义。累到胳膊都抬不起来的时候，看到跳跃的小白球还是会忍不住挥拍，这份心中的炽热，才是一个人最强大的动力。 ③_______________有时我会问自己：“孙颖莎，你还能做到吗？孙颖莎，你真的跨越不了自己这道坎儿吗？”每次的答案都是坚持，坚持，再坚持。下风球、逆风盘，还有一次次的落后和低谷……哪有什么一帆风顺？就是在痛苦的时候再坚持一下。 ④_______________有些比赛拼的，不只是一个人的胜负，还有更重要的意义。有人对我说“祖国会为你骄傲的”，那是我听到过的最幸福的话。但我更想说，我永远为我的祖国而骄傲！我骄傲，我的背后站着我的同胞，我的祖国为我支撑；我骄傲，我能出生在让梦想充满可能的时代。 （选自《有我》，孙颖莎文，有删改。） 【材料四】少年儿童选择榜样类型排行 统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别是父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。 （数据来源：中国青少年研究中心相关调研报告） 9. 寻找榜样品质。读了【材料一】和【材料二】，从“林青天”这一美誉中，我知道林则徐具有___________的品质；从对毛泽东和警卫员的对话中，我懂得他_________________；从“狂风暴雨”“严寒酷暑”这两个词中，我感受到袁隆平________________________。 10. 认识青春榜样。阅读【材料三】，下列选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①是热爱吧。 ②是责任吧。 ③是信念吧。 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ③①② 11. 阅读【材料四】，下列理解正确的一项是（ ） A. 少年儿童心目中的榜样以身边的长辈为主。 B. 运动员、同龄伙伴、科学家三类榜样的占比依次呈持续下降状态。 C. 演艺相关职业的榜样占比明显高于科学家与功勋英雄。 D. 政治军事人物的榜样占比略高于文学家或思想家。 12. 阅读以上材料，围绕榜样的力量，思考：二十年后你将成为怎样的人？请以1-2个优秀品质为核心，写一写未来的自己。可以联系未来职业或从事的工作展开想象，内容不少于60字。 ____________________________________________________ 【答案】9. ①. 清正廉洁、勤政爱民、心系百姓 ②. 体恤群众、平易近人、大公无私 ③. 不畏艰辛、持之以恒、执着钻研、吃苦耐劳 10. B 11. A 12. 二十年后，我会成为基层社区工作者，怀揣体恤群众、踏实奉献的初心。我会像毛主席一样时刻把百姓需求放在首位，耐心帮扶辖区老人与困难家庭，日复一日扎根街巷，用真诚坚守服务身边每一位居民，把温暖送到大家身边。 【解析】 【导语】文本整合古今榜样素材，以林则徐、毛泽东、袁隆平、孙颖莎的事迹展现家国担当、坚守拼搏的榜样内核，搭配少年榜样选择数据图表，兼顾文字感染力与客观调研数据。由伟人到青年运动员，再落脚青少年榜样偏好，层次清晰，引导读者读懂榜样精神、树立正向追求。 【9题详解】 结合材料二林则徐段落中“任职期间，他注重发展生产、兴修水利、赈济灾民、清理积案，做了不少对民众有利的事，有‘林青天’之美誉”可知，“青天”指代公正为民的清官，能看出林则徐一心体恤百姓、清正廉洁、勤政爱民。 结合材料二毛泽东段落里“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”“把这简茶叶交给炊事员，让他每天这个时候泡一桶茶，你负责送给碾米的乡亲们”可知，毛泽东不愿占用百姓资源，还主动赠茶慰问乡亲，体现出他心中装着群众、体恤民众、平易近人、大公无私。 结合材料二袁隆平段落“狂风暴雨、酷暑严寒都没能停下他研究的脚步”可知，恶劣天气从未阻碍他开展育种试验，凸显袁隆平不惧艰难困苦、坚持不懈、执着钻研、甘于吃苦的可贵品质。 【10题详解】 结合材料三第②段“这份对乒乓球的感情让每一个平淡又辛苦的日常都拥有了意义”可知，段落核心讲对乒乓球由衷的喜爱热忱，对应①是热爱吧。 结合材料三第③段“每次的答案都是坚持，坚持，再坚持”可知，段落写低谷困境里支撑自己的内心坚守，对应③是信念吧。 结合材料三第④段“有些比赛拼的，不只是一个人的胜负，还有更重要的意义”可知，段落讲为国拼搏的担当，对应②是责任吧。 【11题详解】 B．运动员18.4%、同龄人17.2%、科学家13.5%，三者数值依次下降看似符合，但科学家与英雄功勋人物占比同为13.5%，并非三类持续下降的完整逻辑，表述有误； C．歌手13.0%、演员12.7%，二者均低于科学家、英雄功勋人物的13.5%，演艺相关占比更低，说法错误； D．文学家或艺术家思想家9.2%，政治军事人物8.5%，政治军事人物占比更低，并非略高，说法错误。 【12题详解】 紧扣材料里榜样身上爱国、坚守、为民奉献等品质，选定1至2种核心品质，设定一份未来职业，结合榜样事迹想象工作日常，抒发榜样带给自己的影响，文字达到60字以上。 示例：二十年后，我会成为一名基层农技推广员，以袁隆平为榜样，秉持吃苦耐劳、心系百姓的品质。我常年奔走在乡村田地，手把手教农户科学种植，不惧寒暑潜心改良农作物品种，努力让乡亲们都能丰收增收，用实干践行心中的初心。 老师真切的关爱就像一缕阳光，一个动作，一个眼神，都温暖我们的成长旅途。 亲爱的老师 ①1954年，我上小学一年级，给我留下印象最深的，是张老师。 ②他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，有着（浓重 浓厚）的、我听不出来是哪里的外地口音。他头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“nù fà chōng guān”这个成语。 ③小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看电影。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，因是第一次来，看什么都新鲜，dān ge了时间，等我爬上楼，灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安着一盏小灯，散发着（柔和 温和）而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我总是走神，忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密…… ④原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师说：“你觉得什么有意思，对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜最有意思的那一排排灯光。 ⑤没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。童年那颗yòu zhì好奇的心，让我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。四年级那间光线昏暗的教室，似乎也明亮了许多。 ⑥每年元旦前的新年晚会，是一年中最热闹的时候。六年级的那天晚上，下着大雪，张老师带我们班的同学表演了话剧《枪》。【A】话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个（满满当当 鼓鼓囊囊）的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。 ⑦只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼：“亲爱的孩子们，我是新年老人呀！我给你们带新年礼物来了！” ⑧同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。【B】新年老人？难道真的会有新年老人吗?那不是在童话中才会出现的吗?但，这个正向大家走来的不是新年老人吗?太像了!太像了！而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。不要说一年级的“小豆包儿”觉得像真的，就是我们已经上六年级的同学，在那一瞬间，也有了一种错觉，huǎng hū中，以为童话的世界出现在眼前。 ⑨新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物，里面装的是橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感到无比新奇和兴奋。 ⑩新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，站在台上的新年老人，就是我们的张老师，那一脸白胡子，是用棉花粘上去的。 ⑪六十多年过去了，我还记得他的名字叫张文彬。 （选自《亲爱的老师》，肖复兴，有删改） 13. 梳理词语，理解文章大意。 （1）根据拼音，把文章内容补充完整。_________ _________ _________ _________ （2）读画“______”的句子，用“ ”选择括号里正确的词语。 14. 作者通过两个时期的两件事，表达了对张老师的怀念。用简洁的语言完成下列表格。（每空不超过10个字） 时间 事件 “我”的感受 四年级 第一次作文课 ①借看电影引导大家作文，___________________________。 好奇、惊喜 六年级的 新年晚会 ②___________________________，扮新年老人发礼物。 ③_______________ 15. 小学最后一次新年晚会令作者印象深刻，品味文章细节，完成下列内容。 （1）聚焦⑥到⑧自然段，品读画线的句子，写出自己的阅读体会：从【A】句对老爷爷的外貌描写中能感受到_________；【B】句中一连串的四个问句，我能读出同学们的心情_________。 （2）聚焦第⑨自然段，“司空见惯”的意思是_________。文中具体指_________。这些平时“司空见惯”的物品，此刻却让同学们“雀跃不已”，这是因为_________。作者把这神奇的一幕比作“冻僵的玫瑰花”，经过新年老人的抚摸“立刻重新绽放”，读了这个比喻，可以感受到______________。从这一幕中，可以看出张老师（新年老人）是一个怎样的人？请结合文中语句，写出你的看法（至少两点），并说明理由。 ________________________________________________________________________________________ 16. 同学们围绕本文的结尾“过去了60多年，我还记得他的名字叫张文彬。”展开讨论，下面说法不准确的一项是（ ） A. 呼应文章开头，让文章结构完整严谨，也突出了张老师在作者心中极高的地位。 B. 时隔六十多年仍铭记姓名，侧面烘托张老师令人难忘。 C. 语言朴素，平淡的语句里饱含作者对张老师长久的感激与思念。 D. 强调时间之久，流露出作者对童年生活的无限留恋。 17. “中国作家网”这样评价肖复兴：“坚守“低处写作，为凡人而歌”的创作立场，三十余篇文章走进全国中小学课本，是影响几代学生的国民级散文大家。”请根据第六单元“难忘小学生活”主题学习经验以及你和老师之间的往事，围绕“肖复兴为什么能成长为影响几代学生的作家”写出你的感受和思考（至少两个方面），并恰当运用“插柳之恩，终生难忘。”这句话。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. （1）怒发冲冠 耽搁 幼稚 恍惚 （2）浓重 柔和 鼓鼓囊囊 14. ①. 并表扬“我”的观察 ②. 张老师扮成新年老人 ③. 新奇、兴奋 15. ①. 新年老人（张老师）装扮得非常逼真、形象，充满了童话般的梦幻感 ②. 惊讶、疑惑又兴奋 ③. 指某事常见，不足为奇 ④. 橡皮、三角板、铅笔等文具和“小青蛙”玩具 ⑤. 因为这些普通的物品经过了新年老人（张老师）的包装和赠送，被赋予了节日的仪式感和童话般的魔力 ⑥. 张老师给孩子们带来的惊喜和感动，让平凡的事物变得珍贵美好 ⑦. 张老师是一个富有童心、充满教育智慧的人。他为了给毕业晚会制造惊喜，不惜精心装扮成新年老人，连胡子都是用棉花粘的，可见他愿意放下师长架子，融入孩子的世界。他把普通文具包装成礼物送给学生，用巧妙的方式让平凡的物件焕发新生，体现了他对教育的用心和对学生细腻的爱。 16. D 17. 第一，他善于捕捉生活中的微小细节。正如他在文中细致描写了张老师讲解“怒发冲冠”时的神态、新年老人装扮的细节，这种对生活敏锐的观察力，让他的作品真实可感。第二，他始终怀揣一颗感恩的心。他笔下记录的都是像张老师这样平凡的老师，通过“借看电影写作文”“扮新年老人”等小事，传递出深沉的教育温度。这正印证了那句“插柳之恩，终生难忘”。正是这份对师恩的铭记与书写，让他的文字跨越时空，触动了无数读者的心灵。 【解析】 【导语】本文以质朴回忆叙事，选取作文启蒙、新年扮老人两件小事刻画张老师，以小见大。行文双线相融，一边写老师因材施教的教学智慧，一边写其呵护孩童童真的柔软本心。语言平淡无华丽辞藻，细节描摹细腻动人，结尾时隔六十年仍铭记姓名，含蓄托出绵长感恩，紧扣师生温情内核，贴合“难忘小学生活”单元主题，情感真挚，具备典型记叙文范本特质。 【13题详解】 （1）书写时注意“诺”“耽”“稚”的正确写法。 （2）“浓重”常形容口音、气息等深厚；“浓厚”多形容兴趣、气氛，用“浓重”更合适； “柔和”形容光线温和不刺眼；“温和”多形容性格、态度，用“柔和”更合适； “鼓鼓囊囊”形容口袋塞满东西后凸起的样子；“满满当当”形容空间充实，不直接形容外形，用“鼓鼓囊囊”更合适。 【14题详解】 ①处对应文章第④⑤段，事件是张老师带看电影并指导写作，结果是“我”的作文被表扬； ②处对应文章第⑥段，核心事件是张老师精心装扮成新年老人； ③处对应文章第⑧段，同学们的反应是“好奇”、“错觉”、“新奇和兴奋”。 【15题详解】 （1）结合【A】句外貌描写：白羊皮大衣、白帽、长白胡子，像画一样，门框如画框，可知能感受到张老师装扮十分用心、逼真，大雪环境烘托出梦幻、温馨的节日氛围，老师愿意花心思满足孩子的童话幻想。 结合【B】句句连续四个问句：新年老人？童话里才会有？这不就是新年老人？太像了！一连串疑问，写出同学们看到装扮逼真的老人时，惊讶、不敢相信、兴奋激动的心情，完全沉浸在童话的美好里。 （2）“司空见惯”词义：指看得太多，早已不觉得新奇； 文中指代内容：橡皮、三角板、铅笔、小玩具； 大家“雀跃不已”的原因：这些普通物品，是大雪天老师精心装扮后亲手送出的，承载着老师对学生的关爱与心意，意义完全不同； 比喻句赏析（冻僵的玫瑰花被抚摸后重新绽放）： 把普通文具比作冻僵的玫瑰，写出平凡物件因为老师的温柔心意变得温暖珍贵；象征老师的关爱治愈、点亮孩子们的童年，让平淡小事充满惊喜。 结合原文分析张老师（新年老人）的人物形象，言之有理即可。 示例：教学有方，善于引导学生。四年级带全班看电影，引导观察影院灯光写作文，发现并表扬我的细节描写，激发我对写作长久的热爱。温柔细心，呵护孩子的童真。新年晚会大雪天，花费心思装扮成新年老人，背着布袋给每位同学分发礼物，愿意配合孩子的童话幻想，用心给学生制造惊喜。 【16题详解】 A．开头“印象最深的是张老师”，结尾时隔六十年仍记得姓名，首尾呼应，全文围绕张老师展开，表述正确； B．六十年时光漫长，依旧清晰记住老师姓名，从侧面体现老师当年带来的温暖刻在心底，表述正确； C．全文没有华丽辞藻，平淡回忆两件小事，结尾一句简单的话，藏着跨越数十年对老师的感恩，表述正确； D．结尾句核心写作对象是张老师，主旨是怀念、感恩老师，不是单纯留恋童年，偏离文章中心，因此说法不准确。 【17题详解】 分析肖复兴能成为影响几代学生作家的两点原因，必须使用“播撒之恩，终生难忘”。 示例：第一，写作选材扎根凡人小事，贴近普通人的真情，肖复兴主张“低处写作，为凡人而歌”，不写惊天动地的大事，只记录小学老师这样平凡普通人的温柔瞬间。文中两件校园小事，是每个学生都能共情的师生日常，细腻的温情跨越时代，打动一代又一代读者。正如文中所言：插柳之恩，终生难忘，普通人之间细碎、纯粹的善意，最有打动人心的力量。 第二，作者不用华丽修辞，只是平实回忆童年往事，时隔六十年依旧清晰记得老师的一言一行、温柔心意。长久沉淀的感恩藏在朴素文字里，让读者联想到自己生命里温柔的师长。这份跨越时光的真挚情感，让文章拥有长久生命力，走进中小学课本，真正印证了播撒之恩，终生难忘。 三、表达与交流 18. 表达与交流 航天员杨利伟说：“从太空看地球，那是人类文明的光，也是我们心中的光。”光，象征着光明、温暖和力量。六年的小学时光，你心中一定也有一束光，可能是一个人，也可能是一件物品，这束光曾经照亮你、温暖你、助你成长……请以《_________，我心中的一束光》为题写一篇文章。 要求：1．将题目补充完整。2．围绕“一束光”，选择一两件典型事例，注意详略得当地写。3．写出这束“光”对你的影响，运用恰当的方法表达真情实感。4．不少于450字。 【答案】例文： 老师，我心中的一束光 六年的小学时光悄然流逝，成长的路上，我曾胆怯、迷茫。而我的老师，就像一束温暖的光，照亮我的童年，陪伴我慢慢长大。 曾经的我十分内向，上课从不敢举手发言。就算心里知道答案，也害怕说错被同学笑话，只能默默低下头，把想法藏在心里。那时的我，就像待在黑暗里，不够自信。 是老师温柔的鼓励照亮了我。记得一次语文课，老师提问难题，班里鸦雀无声。我心里早有答案，却依旧不敢开口。老师偏偏看向我，轻声鼓励：“大胆试一试，老师相信你。” 看着老师温柔的眼神，我鼓起勇气，小声说出答案。没想到我的回答完全正确。老师笑着表扬我：“你很优秀，要勇敢展示自己！”那一刻，一股暖流涌上心头，我第一次体会到自信的快乐。从此，我慢慢克服胆怯，开始主动举手发言。 老师的光，也在我失意时温暖我。有一次考试失利，看着糟糕的成绩，我又难过又自卑。老师没有批评我，而是耐心帮我分析错题，温柔地开导我：“一次失败不算什么，只要坚持努力，就一定会进步。” 老师的话语深深温暖了我，让我重新拾起信心。我开始认真听课、刻苦练习，一点点进步，慢慢变得开朗又自信。 时光匆匆，师恩难忘。老师就像一束温柔的光，驱散我的胆怯、治愈我的失落，默默照亮我成长的道路。这束珍贵的光，会一直留在我心中，指引我勇敢前行，成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 题目把人或事物比作“光”，就是写温暖我、帮助我、让我进步的人或事，写出成长变化。 二、立意。 通过一两件小事，写出这个人带给我的温暖和力量，让我变得更好。 三、写作思路。 开头：简单点题，写出谁是我心中的一束光，点明它一直温暖我、陪伴我。 中间：写1—2件真实小事：先写我遇到困难、不自信、难过，再写对方怎样帮助、鼓励我，最后写我因此有了进步、变得勇敢。 结尾：总结全文，感谢这束光，它照亮我的成长之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文六年级下册期末练习（2026．06） 一、积累与运用 亲爱的同学们，小学六年的语文学习即将画上圆满的句号，回首往昔，每一滴汗水，每一次挑战都是成长的磨砺。请凝神静思，细数这一路的风景和感悟吧！ 1. 请把下面的名言抄写在横线上，注意书写规范，行款整齐，力求美观。 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 ——刘绍棠《老师领进门》 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 读句子，根据情境和拼音写词语。 时光的脚步轻轻nuó yí（ ），我们将要迈入新的人生jiē duàn（ ）。六年里，我们尽情享受快乐的童年时光，虽然也曾在挫折中pái huái（ ）和迷茫，但风雨过后，我们总能看见míng mèi（ ）的阳光。六年的时光看似màn cháng（ ），转眼间我们即将bǐ cǐ（ ）告别，继续追寻少年的梦想。 3. 下列加点字读音和字形书写全部正确的一项是（ ） A. 坚劲（jìng） 撬棒（qiào） 铁锨（xiān） 控治 B. 蟋蟀（shuài） 藤蔓（wàn） 账簿（bù） 宴会 C. 领域（yù） 栅栏（shān） 尽管（jǐn） 防御 D. 眩晕（xuàn） 笼罩（lóng） 吹嘘（xū） 争辨 4. 下列各组词句中，加点字意思不相同的一组是（ ） A. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 B. 虽与之俱学 声泪俱下 C. 通国之善弈者也 能歌善舞 D. 我以日初出远 以子之矛陷子之盾 5. 下列古诗句中没有运用托物言志表达手法的一项是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋。 B. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 6. 赵孟頫的楷书结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。下列图片是其代表作的一项是（ ） A. B. C. D. 7．“读书须用意，一字值千金”。本学期我们开展了“同读一本书”阅读分享活动，邀请你一起参加。 7. 请根据提示，将阅读记录卡补充完整。 《鲁滨逊漂流记》经典情节 阅读感受 鲁滨逊发现一个装谷类的小布袋被老鼠咬破，粮食被老鼠吃光了，被他抖落的十几颗谷种，过了一个多月竟从地上生出了绿色茎叶，不久还生出了十几个穗。 抖落的谷种长出了幼苗，让鲁滨逊深受启发，他开始在岛上种植麦子和稻子，收获粮食。在故事梗概中，这样富有生存智慧的情节还有______________。 从中可以看出鲁滨逊是一个__________的人。 8. 在读书分享会上，同学们用学过的古诗文交流感悟、互相鼓励，请根据语境补全名句。 时光匆匆。面对时光的流逝，心中倍感惋惜，正如朱自清《匆匆》的感悟：“聪明的，你告诉我，____________?”苏轼却发出了“____________?门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的激励之语；也可以用《长歌行》中劝人珍惜光阴的名句“____________，____________。”来勉励自己。 诗中有志。司马迁曾说：“人固有一死，或___________，或___________。”身处艰难困苦的境遇，却依旧坚守气节、绝不屈服，正如郑燮所说：“________________，任尔东西南北风。” 诗中有情。星河迢迢，织女含愁，《迢迢牵牛星》中“___________，___________。”描绘出二人隔河相望、却无法对话的无尽哀怨；中秋月夜，清辉遍洒，王建用诗句“____________，____________。”把望月怀人的浓浓思念写得婉转深沉。 二、阅读与鉴赏 心中有标杆，脚下有方向，榜样的力量鼓舞我们前行。 榜样人物阅读交流 【材料一】他们曾这样说 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。——毛泽东 我毕生的追求，就是让所有人远离饥饿。——袁隆平 【材料二】文字里的他们 林则徐 林则徐出生在侯官县（今属福州市）左营司巷，清末政治家、民族英雄。任职期间，他注重发展生产、兴修水利、赈济灾民、清理积案，做了不少对民众有利的事，有“林青天”之美誉。 1838年底，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣，派他前往广东查禁鸦片。林则徐在虎门海滩将缴获的鸦片全部销毁，虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，名震中外。 ——摘自《福建历史》 毛泽东 警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾米去了。”毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”……“注意，和群众说话态度要诚恳。”毛主席说。警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“……把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候泡一桶茶，你负责送给碾米的乡亲们。” ——摘自《毛主席在花山》 袁隆平 他是我国著名农业科学家，是“共和国勋章”获得者，被全世界誉为“杂交水稻之父”。上世纪六十年代，粮食紧缺，科研条件简陋，没有先进设备，他凭着一把锄头、一双布鞋，常年奔波在湖南、海南的试验田里。狂风暴雨、酷暑严寒都没能停下他研究的脚步，试验秧苗曾被意外损毁，辛苦培育的稻种只剩寥寥几株，他没有放弃，在泥水里细心抢救秧苗，继续育种。最终，帮助亿万人远离饥饿。 ——摘自《当代神农氏》 【材料三】闪光的青春 ①如果你问我，在无数个和自己较劲的日日夜夜里，支撑我的是什么？ ②_______________这份对乒乓球的感情让每一个平淡又辛苦的日常都拥有了意义。累到胳膊都抬不起来的时候，看到跳跃的小白球还是会忍不住挥拍，这份心中的炽热，才是一个人最强大的动力。 ③_______________有时我会问自己：“孙颖莎，你还能做到吗？孙颖莎，你真的跨越不了自己这道坎儿吗？”每次的答案都是坚持，坚持，再坚持。下风球、逆风盘，还有一次次的落后和低谷……哪有什么一帆风顺？就是在痛苦的时候再坚持一下。 ④_______________有些比赛拼的，不只是一个人的胜负，还有更重要的意义。有人对我说“祖国会为你骄傲的”，那是我听到过的最幸福的话。但我更想说，我永远为我的祖国而骄傲！我骄傲，我的背后站着我的同胞，我的祖国为我支撑；我骄傲，我能出生在让梦想充满可能的时代。 （选自《有我》，孙颖莎文，有删改。） 【材料四】少年儿童选择榜样类型排行 统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别是父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。 （数据来源：中国青少年研究中心相关调研报告） 9. 寻找榜样品质。读了【材料一】和【材料二】，从“林青天”这一美誉中，我知道林则徐具有___________的品质；从对毛泽东和警卫员的对话中，我懂得他_________________；从“狂风暴雨”“严寒酷暑”这两个词中，我感受到袁隆平________________________。 10. 认识青春榜样。阅读【材料三】，下列选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①是热爱吧。 ②是责任吧。 ③是信念吧。 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ③①② 11. 阅读【材料四】，下列理解正确的一项是（ ） A. 少年儿童心目中的榜样以身边的长辈为主。 B. 运动员、同龄伙伴、科学家三类榜样的占比依次呈持续下降状态。 C. 演艺相关职业的榜样占比明显高于科学家与功勋英雄。 D. 政治军事人物的榜样占比略高于文学家或思想家。 12. 阅读以上材料，围绕榜样的力量，思考：二十年后你将成为怎样的人？请以1-2个优秀品质为核心，写一写未来的自己。可以联系未来职业或从事的工作展开想象，内容不少于60字。 ____________________________________________________ 老师真切的关爱就像一缕阳光，一个动作，一个眼神，都温暖我们的成长旅途。 亲爱的老师 ①1954年，我上小学一年级，给我留下印象最深的，是张老师。 ②他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，有着（浓重 浓厚）的、我听不出来是哪里的外地口音。他头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“nù fà chōng guān”这个成语。 ③小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看电影。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，因是第一次来，看什么都新鲜，dān ge了时间，等我爬上楼，灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安着一盏小灯，散发着（柔和 温和）而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我总是走神，忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密…… ④原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师说：“你觉得什么有意思，对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜最有意思的那一排排灯光。 ⑤没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。童年那颗yòu zhì好奇的心，让我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。四年级那间光线昏暗的教室，似乎也明亮了许多。 ⑥每年元旦前的新年晚会，是一年中最热闹的时候。六年级的那天晚上，下着大雪，张老师带我们班的同学表演了话剧《枪》。【A】话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个（满满当当 鼓鼓囊囊）的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。 ⑦只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼：“亲爱的孩子们，我是新年老人呀！我给你们带新年礼物来了！” ⑧同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。【B】新年老人？难道真的会有新年老人吗?那不是在童话中才会出现的吗?但，这个正向大家走来的不是新年老人吗?太像了!太像了！而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。不要说一年级的“小豆包儿”觉得像真的，就是我们已经上六年级的同学，在那一瞬间，也有了一种错觉，huǎng hū中，以为童话的世界出现在眼前。 ⑨新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物，里面装的是橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感到无比新奇和兴奋。 ⑩新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，站在台上的新年老人，就是我们的张老师，那一脸白胡子，是用棉花粘上去的。 ⑪六十多年过去了，我还记得他的名字叫张文彬。 （选自《亲爱的老师》，肖复兴，有删改） 13. 梳理词语，理解文章大意。 （1）根据拼音，把文章内容补充完整。_________ _________ _________ _________ （2）读画“______”的句子，用“ ”选择括号里正确的词语。 14. 作者通过两个时期的两件事，表达了对张老师的怀念。用简洁的语言完成下列表格。（每空不超过10个字） 时间 事件 “我”的感受 四年级 第一次作文课 ①借看电影引导大家作文，___________________________。 好奇、惊喜 六年级的 新年晚会 ②___________________________，扮新年老人发礼物。 ③_______________ 15. 小学最后一次新年晚会令作者印象深刻，品味文章细节，完成下列内容。 （1）聚焦⑥到⑧自然段，品读画线的句子，写出自己的阅读体会：从【A】句对老爷爷的外貌描写中能感受到_________；【B】句中一连串的四个问句，我能读出同学们的心情_________。 （2）聚焦第⑨自然段，“司空见惯”的意思是_________。文中具体指_________。这些平时“司空见惯”的物品，此刻却让同学们“雀跃不已”，这是因为_________。作者把这神奇的一幕比作“冻僵的玫瑰花”，经过新年老人的抚摸“立刻重新绽放”，读了这个比喻，可以感受到______________。从这一幕中，可以看出张老师（新年老人）是一个怎样的人？请结合文中语句，写出你的看法（至少两点），并说明理由。 ________________________________________________________________________________________ 16. 同学们围绕本文的结尾“过去了60多年，我还记得他的名字叫张文彬。”展开讨论，下面说法不准确的一项是（ ） A. 呼应文章开头，让文章结构完整严谨，也突出了张老师在作者心中极高的地位。 B. 时隔六十多年仍铭记姓名，侧面烘托张老师令人难忘。 C. 语言朴素，平淡的语句里饱含作者对张老师长久的感激与思念。 D. 强调时间之久，流露出作者对童年生活的无限留恋。 17. “中国作家网”这样评价肖复兴：“坚守“低处写作，为凡人而歌”的创作立场，三十余篇文章走进全国中小学课本，是影响几代学生的国民级散文大家。”请根据第六单元“难忘小学生活”主题学习经验以及你和老师之间的往事，围绕“肖复兴为什么能成长为影响几代学生的作家”写出你的感受和思考（至少两个方面），并恰当运用“插柳之恩，终生难忘。”这句话。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 18. 表达与交流 航天员杨利伟说：“从太空看地球，那是人类文明的光，也是我们心中的光。”光，象征着光明、温暖和力量。六年的小学时光，你心中一定也有一束光，可能是一个人，也可能是一件物品，这束光曾经照亮你、温暖你、助你成长……请以《_________，我心中的一束光》为题写一篇文章。 要求：1．将题目补充完整。2．围绕“一束光”，选择一两件典型事例，注意详略得当地写。3．写出这束“光”对你的影响，运用恰当的方法表达真情实感。4．不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $