第2课《济南的冬天》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕老舍《济南的冬天》，聚焦“温晴”特点，通过山（阳光朗照、薄雪覆盖、城外远山）、水（暖、绿、清）的景物描写，学习抓特点、融情感的方法。以老舍“上帝赐秋和冬给济南”的引言提问导入，构建“整体感知—局部精读—语言品味—情感升华”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“走近作者”链接老舍在济南的生活背景，结合“字音字词”“朗读指导”夯实语言基础。运用问题引导（如标题辨析）和表格归纳（雪后山景空间顺序、修辞）培养思维能力，以拟人（薄雪“害了羞”）、比喻（“小摇篮”“水墨画”）赏析提升审美创造。学生能深化对散文写景抒情的理解，教师可依托清晰脉络高效教学。

济南的冬天 老舍 老舍曾说，上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的艺术赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。那在老舍看来，上帝将冬天的什么赐给了济南？ 1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。 2.品味课文精美的语言 3.学习比喻和比拟的修辞方法 学习目标 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。 主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 走近作者 据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是......在山东度过的那几年”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 走近作者 字音字词 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯 髻 绿萍 水藻 暖和 xiāng dān dān shì zhuó cí jī fū qi chang zhù xù chéng qīng líng tǎn jì lǜ píng zǎo huo （ ）济南（ ）救济 （ ）澄清 澄沙（ ） （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）想着 （ ）露水 （ ）露面 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 着 zhuó zhāo zháo lù lòu zhe 字音字词 朗读： 1. 读准字音； 2. 确定全篇的朗读基调（温和、闲适、恬淡）； 3. 确定重音（要强调的对象和主体感受应重读）； 4. 停顿和连接要自然不生硬。 阅读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点“温晴”的？ “温晴” 整体感知 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 整体感知 哪里让你感受到济南“温晴”的特点？ “睡着”“唤醒”都运用了拟人的手法，赋予山、水以人的情态、动作。 表现了冬天的济南“暖和安适”的特点； 表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。 济南的山是如何赋予济南以温晴的？ 请细读3-4自然段，寻找文字，细细品味 一、阳光朗照下的山 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 山：小摇篮 低声说 运用拟人和比喻的修辞手法；把冬天济南的地理环境比作摇篮，赋予小山以人的情态。 生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点，充满情趣和活力； 济南的山还有怎样的特点？ 二、薄雪覆盖下的山 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 运用拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态。 生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪害羞的情态美； 山：秀气 济南的山还有怎样的特点？ 老舍在描绘雪后山景时有怎样的特点？ 山上 松树的尖上顶白花(像看护妇) 山尖 全白(镶银边) 山坡 白雪黄草(穿花衣) 山腰 薄雪露粉色(害羞) 空间顺序 老舍在描绘雪后山景时有怎样的特点？ 山上 山尖 山坡 山腰 矮松 雪、草 薄雪 青黑、白 全白了 白、暗黄 粉色 比喻 比喻 比喻、拟人 比喻、拟人 雪光、雪色 雪光、雪色 雪态 雪态 济南的山还有怎样的特点？ 三、城外的远山 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 一个“卧”字，赋予小村庄以人的动作，突出表现出了济南冬天安闲舒适的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 山：淡雅 济南的水有怎样的特点？ 反倒在绿萍上冒着点热气 ——暖 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿 整个的是块空灵的蓝水晶——清 “四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便明显的在这一生里自成一段落，深深地印刻在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。” 冬天的济南在作者眼中是“理想的境界”，为什么他会有这样的感受?结合背景资料，知人论世，分析老舍的独特情感。 久居国外的老舍，看着国家军阀混乱，战争不断，外敌入侵加剧，人民苦不堪言，北平故都成了“遗都”，而母亲的怀抱，故乡的依靠则是老舍此时内心最渴求的，将小山比作 摇篮流露出作者内心对安全感的渴望，对宁静舒适生 活的向往。 冬天的济南在作者眼中是“理想的境界”，为什么他会有这样的感受?结合背景资料，知人论世，分析老舍的独特情感。 冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受? 作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质更是作者心目中的一份“温情”。 标题能否换成“冬天的济南”？ “济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！ 课堂小结 文章主题：文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 写作特色： 语言日常，层次井然。 善用修辞，情景交融。 色彩鲜明，句式多变 课堂小结 济南的冬天 对济南冬天的热爱 对祖国山河的热爱 阳光朗照下的山——温晴 济南冬天的山 天气特点：（三组对比）→温晴→宝地 薄雪覆盖下的山——秀气 城外的远山——淡雅 水——温、清 济南冬天的水 水色——绿 $