湖南省怀化市麻阳县2026年上学期六年级期末测试语文试题

2026年上学期六年级期末测试试题 语文 注意事项： 1.本学科考卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量为120分钟，满分为120分。 2。请将姓名、考号等信息按要求填写在答题卡上。 3.请在答题卡上作答（本试卷上答案无效），答题卡上不得使用涂改液和贴纸。 第一部分：书写展示(4分) 1.张雪是怀化麻阳人，从小痴迷摩托车，14岁做修车学徒，凭着一腔热爱刻苦钻研机 车技术。历经无数挫折，他研制了张雪机车，带着国产赛车站上世界冠军领奖台，让五 星红旗在国际赛场升起，靠数十年坚守实现造车报国的梦想。 请结合自身学习和生活经历，分享上述事件给自己带来的感悟，也可以写写自己的 梦想与行动打算。要求：语句通顺，用正楷字写在横格上，书写要正确、规范，注意标 点符号，50字左右。 第二部分：积累运用(30分) 2.先阅读文段，然后完成练习。（10分) 今年是中国工农红军长征胜利90周年。回望那段峥嵘岁月，红军战士曾pan deng )逶迤的五岭山脉，跨过xion9yn9()的大渡河水，行军途中数次陷 入险境，局势qian jun yi fa()。他们却咬牙坚持，kai pi()希望。 他们用钢铁般的意志冲破重重zǔài（），用破旧的草鞋踏过了漫漫长征路，用热 血与信念铸就了伟大的长征精神。每当重温这些英雄事迹，我们总会rèxue fei téng ( ),深深体会到gièrbùshě( )的坚持，是跨越一切困境的力量！ ①读文段，根据拼音，写出正确的词语。（5分) ②读文段中画横线的句子，让你想到了 （诗人)写的《 》。(1分) ③诗中哪一句最能体现文段所描述的不怕艰难、从容乐观的长征精神(）（2分) A.红军不怕远征难，万水千山只等闲 B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 C。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 D.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 ④下列关于红军长征的句子中，加点成语使用不恰当的一项是（)(2分) A.红军战士在绝境中临危不惧，始终坚守革命信仰。 B.长征路上粮食匮乏，战士们节衣缩食，共渡难关。 C.敌人呕心沥血地围追堵截，却始终无法阻挡红军前进。 D.革命先辈舍生取义，用生命换来了如今的和平生活。 3. 下列词语中，书写完全正确的一项是（)（2分) A.坚锐璀璨辟静恍然大悟B.峻工即使辩论金榜提名 C.燥热震撼销赃迫不及待 D.肿胀贡献题纲汗流夹背 4.下列选项中加点字意思相同的一项是()(2分) A.通国之善弈者也善哉乎鼓琴B.及其日中如探汤 汤汤乎若流水 C.孰为汝多知乎 温故而知新 D.快走踏清秋 儿童急走追黄蝶 六年级语文第1页（共6页) 5.下列诗句中，与传统节日没有关联的一项是（)(2分) A爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 6.下面关于二十四节气，说法有误的一项是（）（2分) A.夏至的白昼达到全年最长，这里的“至”和冬至中的“至”字义一致，都是极 致之意。 B.夏至在立夏之后，是盛夏到来的标志，天气逐渐炎热。 C.立夏代表夏天正式开启，“立”是开始的意思。 D.二十四节气依据农历月份划分，夏至严格固定在五月初五。 7.下列四幅楷书作品，与之对应的书法家和作品名称描述正确的一项是()（2分) 池 以象 国道次 A赵孟模《三门记》B.颜真卿《颜勒礼》C柳公权《玄秘塔碑》D.欧阳询《多宝塔碑》 8.下列句子的表达方式与其他三句不相同的一项是（)（2分) A.离别之际，他满肚子的话想说又说不出来，泪如雨下，洒了一地。 B.老师批改作业的速度快得惊人，一眨眼的工夫就把全班的本子改完了。 C.运动场上同学们的加油声响亮极了，仿佛整座校园都在震动。 D.童年的欢声笑语，恰似一串串清脆的风铃，回荡在校园里每一个角落。 9.将下列短语依次填入语段中，顺序正确的一项是（ )(2分) 五溪山水蕴灵气，福地怀化育英才。在这片热土上，有扎根安江， 袁隆平；有 生于会同，栗裕；有籍贯溆浦，向警予；有来自麻阳，滕代远；有一代代 奋进的五溪儿女，续写怀化蓬勃发展的新篇章！ ①躬耕良田、普惠百姓的农业巨匠 ②南征北战、战功卓著的开国大将 ③投身基建、筑路兴国的铁道先驱 ④坚贞不屈、视死如归的革命巾帼 A.②①④③ B.②④①③ C.①②④③ D.④②①③ 10.古诗词大比拼。（6分) 一卷古诗词，走遍天下景。我们跟随《江南春》中的杜牧漫步晴朗春光的水乡，感 受到了“ ”的江南声色之美；跟随《望庐山瀑布》中的李白畅 游庐山浪漫想象，感受到了“ ”的飞瀑磅礴气势… 一卷古诗词，览尽君子志。我们跟随郑燮所写的《竹石》扎根岩缝，读懂了他 ”的刚正不阿、傲骨长存；跟随于谦所写的《石灰吟》历经 磨炼，领悟了他“ ”的坚贞不屈、清白操守…。 六年级语文第2页（共6页) 一卷古诗词，常怀赤子心。我们跟随《示儿》心系故土，体会陆游 ”未能见到统一的毕生遗憾；跟随《出塞》驻守边关，品读 王昌龄“ ”任用良将保家卫国的英雄期许… 同学们，去读古诗词吧！让我们在古诗词中，揽山河、修品格、怀家国！ 第三部分阅读素养(30分) (一)课内阅读（(7分) 【材料一】《匆匆》（节选） 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默黑算着，心千 多目子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在太海黑我的日子滴在时间的流黑，没 有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋 转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手 边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始 在叹息里闪过了。 【材料二】《那个星期天》（节选） 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我， 怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我 看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原凉。我不知道那堆衣服 要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再 不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动 的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来 越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见 母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地 甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停 地说：“噢，对不起，噢，对不起…”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正 无可挽回地消逝，一派荒凉。 11.从修辞的角度赏析【材料一】中划“”的句子。(2分) 12.对比两则材料，下面说法正确的是哪一项？（)（2分) A.两则材料都通过具体的事例表达了人物真实的情感。 B.材料一主要通过间接抒情方式来表达情感，材料二主要通过直接抒情方式来表 达情感。 C. 材料一中“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者面对时光流逝而自己无所作 为时的无奈、焦虑与痛心，朗读的时候要慢、轻。 D 材料二中“那声音永无休止就像时光的脚步”是一个比喻，写出了母亲的辛劳 以及“我”期待的心情。 一$了而（出了石\ 13.找出【材料二】中环境描写的句子，写在横线上（一句即可），并说说这些句子表 现了“我”怎样的心理感受。（1+2=3分) (二)课外阅读(23分) ●文言文阅读(6分) 北人食菱 [明]江盈科 北人生而不识菱者，仕①于南方，席”上啖菱，并®壳入口。或曰：“食菱须去⑤壳。” 其人自护⊙所短”，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物 否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐强”不知以为知也。 【注释】①仕：在…做官。②席：酒席。③啖：吃。④并：连同。⑤去：去除。⑥护： 掩饰。⑦短：短处，不足，错误。⑧坐：因为，由于。⑨强：勉强、硬要。 14.解释下列加点字的意思。（2分) 或曰( 我非不知( 15.用“/”试着给以下句子划分节奏。（两处)（2分) 夫菱生于水而曰土产。 16.你认为北人的可笑之处在哪？（用原文回答）请你引用一句名言对他进行劝诫。(2分) ●快乐读书吧(6分) 17.下列作品、情节和人物搭配正确的一项是（)（2分) A.《三国演义》一温酒斩华雄一张飞 B.《汤姆·索亚历险记》一山洞寻宝一哈克 C.《鲁滨逊漂流记》一智斗狐狸一“星期五” D.《童年》一小茨冈之死一外祖母 18.六年时光，我们读了很多名著，关于以下读书方法理解不恰当的一项是（ （2分) A.读《鲁滨逊漂流记》结合背景知识，查阅资料，有助于理解为何鲁滨逊热爱冒险。 B.读《尼尔斯骑鹅旅行记》可以通过绘制路线图来梳理故事情节。 C.读《红楼梦》可以借助人物关系图，记住主要人物的性格特点。 D.读《水浒传》在遇到难懂的内容时反复精读，不能跳读，读懂后在精彩的语句 旁做批注。 19.请结合以下材料内容，多角度评价尼尔斯这一人物形象。（2分) “你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她 挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里 流眼泪！” 六年级语文第4页（共6页) “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从救堂回来时， 发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” ●现代文阅读（11分) 坚守 正午将至，群山环绕的怀化乡村格外静谧。怀化市鹤城区黄金坳镇的大山深处，散 落着几所小型救学点，这里的学生大多是留守儿童。当地落实农村义务教有学生营养改 善计划后，学校专门安排食堂统一制作营养午餐。由于教学点位置偏僻、彼此相隔较远， 孩子们无法集中就餐，芦坪中心完全小学校长杨浩便主动揽下了送餐的活儿。 每天中午十一点四十五分，是雷打不动的送餐时间。A杨浩先将一只只不锈钢保温 餐盒在摩托车脚踏板上摆放整齐，再用力捆绑牢固，又拿来厚实的旧棉衣把餐盒层层裹 住，生怕一路颠簸让饭莱变凉。做好这一切，他戴好头盔，拧动油门，摩托车便朝着蜿 蜒的深山驶去。 通往各个教学点的山路足有二十多公里，全程坡陡弯急，道路一侧是陡峭的山壁， 另一侧便是幽深的沟壑。山间时常冷风呼啸，路面也坑洼不平。B杨浩始终挺直身子， 双手紧紧握住车把，目光专注地望向前方。日复一日，风雨无阻，往返一趋需要一个半 小时，他从未有过一次耽搁。 熟悉的摩托车声响，成了山里孩子们的信号。每当清脆的喇叭声划破山谷孩子们 就知道热午饭来了纷纷笑着闹着跑出教室。掀开保温桶盖子荤素搭配的饭莱热气腾 腾，诱人的香气在山物黑四处飘散。其中一个三年级学失韩叶曦偷偷写了一张纸条给 杨造“你是一个乐于助人的好校长我一定好好学习长太像您这样！”C.握着这张 纸条，杨浩的眼眶湿润了，他从没想过这件“小事”会在孩子们心中掀起波澜。 有人不解地问他，只为十二名孩子常年奔波在危险的山路上，到底值不值得。杨浩 总是认真地回答：“只要教学点还在，我就会一直送下去。能让孩子们吃上热乎饭，安 心读书成长，再辛苦也值得。” 一辆摩托车，一段崎岖山路，一份热气腾腾的营养餐。车轮翻过重重山岭，打通了 乡村救育的“最后一公里”，也把温暖与希望，留在了每一个山里孩子的心底。 一一本文改编自新闻报道《校长摩托车上的营养餐》 20.请结合文章内容，完成下面的思维导图并填空。(3分) 深山配餐 精心备餐 笑迎午餐 餐暖情深 选文简单介绍了配餐背景，重点描述了送餐过程，这种写法叫做 这样 写的好处是 21.品读画波浪线的语句。“孩子们纷纷笑着闹着跑出教室”的情景属于 (点/ 面)；三年级学生韩叶曦写纸条的事例属于 (点/面)，下面关于点面结合 的表达效果有误的一项是（)（1+1+2分) 六年级语文第5页（共6页） A.场面描写勾勒出全体孩子迎接午餐的欢乐景象，营造出温馨的整体氛围。 B.选取典型个体事例，以小见大，深化了师生之间的真挚情谊。 C.先写个体细节再铺展整体场面，让文章更具感染力。 D.点面互为补充，让画面立体，层次丰富，情感表达更饱满。 22.文中对杨浩校长进行了大量的人物细节刻画，请你从AB/C句中，选择其中一句，从 人物描写的角度进行赏析，并说说你看到了一个怎样的杨浩校长。(0.5+0.5+1分) 我选句，运用了 描写， 23.2025年12月，杨浩入选“感动湖南”年度人物。评委会给他的颁奖词中写道：“用 扎根深山的教育坚守，感动三湘大地。”可有人却认为：“只为十几个孩子奔波， 纯属浪费时间。”对此，请谈谈你的看法。(2分) 第四部分综合实践(6分) 随着科技发展，人工智能逐步走进校园。学习中，A虹能够快速查阅名著资料、梳 理阅读提纲、订正习题错误、搜集写作素材，大幅节约查阅书本的时间；日常里，AI 可以生成短文、优化语句、直接完成整篇习作。但不少学生遇到思考题、作文直接照搬 AI内容，不愿动脑研读文本、动笔练笔，慢慢弱化独立思考与文字表达能力。教育部 门提出：人工智能是学习帮手，不能替代自主学习。 24.请从材料中梳理人工智能助力学习的四项功能：、 、。（2分) 25.毕业在即，班级开展好书推介活动，需借助AI完善推介演讲稿，请写出两条合理 使用AI的方法。（2分) 26.辩论： 正方一人工智能不能代替我们读书写作反方一人工智能能代替我们读书写作 请任选一方，并写下简短的论据。（2分) 第五部分习作展示(50分) 27.2025年12月，国务院公布《全民阅读促进条例》，2026年2月1日正式施行，条 例倡导建设书香校园、推进全民常态化阅读，保障青少年课外阅读，以读书提升素养、 涵养品格，形成全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 请以“阅读， ”为题，完成一篇习作。 要求：补充题目；结合六年的读书亲身经历，选取具体书目与典型事件，写出阅读 带给自己的收获，或者是启迪思想，或者是积累学识，或者是助力成长，或者是提升写 作水平等等；中心鲜明，条理清楚，语句通顺；500字左右，文中不得出现真实姓名及 学校名。 “m汪文第6页（共6页)