1.2《做科学》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“做科学”的工程探究流程，通过纸飞机制作实践，让学生理解动手制作、试飞调试、创新改良是做科学的核心。课堂导入复习《学科学》的观察提问，结合校园纸飞机大赛情境，形成“学科学—做科学”的单元学习闭环，搭建从认知到实践的学习支架。 该资料以项目式实践活动为特色，完整还原设计制作、检验试飞、调试改进、创新展示的工程流程，适配低龄学生的游戏化设计（折纸、户外试飞、创新改造）融合科学观念、探究实践与态度责任素养。例如通过调整机翼、加回形针配重等改良实践，培养学生问题解决思维与创新能力，为教师提供新课标落地的可操作方案，助力学生建立科学实践思维。

冀人版一年级上册科学第一单元第2课《做科学》 一、设计依据 依据2025版《义务教育科学课程标准》低年级技术与工程、探究实践领域要求：低年级以工程小制作、趣味实践活动落实“做中学”，引导学生完整经历提出任务—设计制作—检验调试—展示创新完整工程探究流程；培养动手操作、发现问题、自主改进的基础探究能力；建立“动手实践才是做科学”的核心认知。 本课承接第一课《学科学》，第一课侧重观察提问、感知身边科学，本课以“纸飞机大赛”完整项目式实践活动落地，让学生亲手动手完成工程制作，形成“观察提问—动手实践—优化创新”单元完整学习链条，贴合一年级启蒙阶段玩中学、做中学的学段要求。 二、教材分析 1. 单元整体定位 本课隶属于第一单元《走进科学》第2课，是单元收尾实践课。单元逻辑：第1课《学科学》认识“什么是科学、学会观察提问”；第2课《做科学》通过纸飞机完整制作实践，告诉学生“动手操作、反复调试、创新改进就是做科学”，完成科学启蒙从认知到实践的闭环。 2. 教材四大板块分层拆解（完全贴合课本图文） 1. 情境与问题：以校园纸飞机大赛为真实情境，抛出核心任务：制作飞得又直又远的纸飞机，思考制作材料、飞机造型，激发制作需求。 2. 设计与实施：出示标准纸飞机折纸示意图，展示纸张折叠操作，明确制作材料为彩纸、白纸，示范基础折纸步骤，落实动手制作环节。 3. 检验与改进：户外试飞场景，呈现两类典型问题——飞机飞不远、飞机侧翻；给出两种改进方法：改变投掷角度、调整机翼角度，引导学生试飞后发现问题、自主调试优化。 4. 展示与应用 纸飞机展示会，分享优秀作品； 三种创新改良思路：加一加（回形针配重）、变一变（调整机翼造型）、换一换（更换不同材质、花色纸张）； 拓展升华：在纸飞机书写科学梦想，集体放飞，渗透科学理想德育。 3. 教材核心育人价值 以纸飞机项目式实践为载体，完整还原工程探究全流程，破除学生“科学只是看、问”的片面认知，建立“动手做、反复试、不断改”的科学实践思维，同步培养合作、创新、不怕失败的科学品质。 三、学情分析 1. 已有基础 1. 经过第一课《学科学》学习，学生知道生活处处有科学，能观察画面、大胆提出“为什么”类问题，具备基础观察与提问能力； 2. 绝大多数学生在生活中折过简易纸飞机，有初步折纸、投掷玩耍经验，喜爱动手、户外游戏类课堂活动； 3. 一年级学生能进行简单同桌、小组对话交流，乐于展示自己的手工作品。 2. 认知短板 1. 不懂完整工程制作流程，折完飞机直接玩耍，不会主动试飞检验、发现问题、修改优化； 2. 动手精细操作薄弱，折叠纸张不对称、机翼高低不一，试飞出现问题时不知道如何调整； 3. 思维单一，只会基础款纸飞机，想不到通过加配件、改造型、换材料创新改良； 4. 遇到飞机飞不好容易放弃，缺乏反复尝试、不断改进的探究韧性。 3. 低龄学生适配特点 以直观具象思维为主，抽象道理无法理解，全程依托折纸示范、户外试飞、实物改良演示开展；课堂环节拆分细碎，穿插同桌讨论、小组试飞、作品展示调节注意力；语言全部采用童趣口语，搭配短句表达支架，降低表达难度。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 明白动手制作、试飞调试、创新改良就是做科学，区分“学科学（观察提问）”和“做科学（动手实践）”。 2. 知道纸飞机的飞行效果和纸张材质、机翼造型、投掷角度息息相关；调整机翼、配重可以改变飞机飞行状态。 3. 了解工程制作完整步骤：确定任务→设计制作→试飞检验→修改改进→创新展示。 （二）科学思维目标 1. 试飞过程中能观察飞机“飞不远、侧翻”等现象，对应分析产生问题的简单原因，建立现象与问题的关联思维。 2. 能根据飞行故障，对应选用调整机翼、改变投掷角度等方法解决问题，初步形成“发现问题—寻找办法”的解决思维。 3. 能提出“加、变、换”三种改良思路，简单创新纸飞机造型，发展创新发散思维。 （三）探究实践目标 1. 能跟随步骤独立完成基础款纸飞机折叠，规范完成纸张对折、机翼折叠操作。 2. 分组到户外有序试飞，认真观察飞行现象，如实说出自己飞机出现的问题。 3. 针对故障动手调整机翼、改变投掷方式，完成飞机优化；能使用回形针、不同彩纸对飞机创新改造。 4. 小组开展纸飞机展示会，完整分享自己的制作、改良过程。 （四）态度责任目标 1. 喜爱动手实践类科学活动，试飞失败不气馁，愿意多次调试改进，养成坚持不懈的探究品质。 2. 小组试飞时有序排队、不争抢场地，爱护纸张材料，和同伴友好交流自己的试飞发现。 3. 在纸飞机书写科学梦想，树立热爱科学、勇于探索、敢于创新的理想意识。 五、教学重难点 教学重点 1. 完整经历纸飞机制作、试飞、改进、展示全流程，理解“动手实践就是做科学”。 2. 掌握基础纸飞机折叠方法，能根据飞行故障调整机翼、投掷角度优化飞机。 教学难点 1. 自主对应飞行问题找到改良办法，建立“现象—原因—改进方法”的逻辑。 2. 主动发散思维，用加、变、换的方式创新改良纸飞机。 六、教学准备 教师准备 多媒体课件（课本全部情境、折纸、试飞、创新插图放大版）；教师示范大号彩纸、完整折纸步骤图；故障示范纸飞机（侧翻、飞不远两款）；回形针、多种厚薄彩纸；户外试飞场地提前规划；放大版课堂流程海报；奖励贴纸；梦想书写彩笔。 学生分组准备 每组：不同厚薄彩色手工纸、铅笔、回形针；课本；每人一支彩笔。 七、教学过程 环节一：复习旧知情境导入，揭示课题（7分钟） （教师出示第一课《学科学》吹纸片实验图片） 师：小朋友们，上一节科学课我们学习了《学科学》，谁还记得，学科学我们要怎么做？ 生1：要睁大眼睛仔细观察，大胆提出为什么的问题。 生2：要动手做小实验，观察奇妙的现象。 师：大家记得特别清楚！上节课我们主要是观察、提问、做小实验，今天我们要升级挑战，亲手动手完成一个完整的科学小制作，一起来学习第二课——《做科学》。（板书课题，全班齐读课题三遍） 师：大家看大屏幕课本第6页，校园里正在举办一场有趣的活动，谁能看图说一说是什么活动？ 生：黑板上写着纸飞机大赛，小朋友们要比赛飞纸飞机。 师：观察太仔细啦！两个小朋友想要参加比赛，他们有一个目标，我们一起读气泡里的话：我要制作一架飞得又直又远的纸飞机。 师：绿色小豆子小精灵给我们提出了思考问题，齐读：想一想，我们可以使用什么材料？做什么样子的飞机？先和你的同桌小声讨论1分钟。 （同桌两两交流，生生互动，教师巡视倾听） 师：时间到，谁愿意分享你的想法？ 生1：可以用彩色的卡纸，做尖尖机头的飞机。 生2：用白纸也可以，机翼大大的飞机应该飞得远。 师总结：纸张是我们主要材料，想要飞得又直又远，飞机机头、机翼都要折得对称整齐。今天我们就通过折飞机、试飞、修改、创新，完整体验“做科学”的全过程。 环节二：设计与实施——动手折叠基础纸飞机（12分钟） 师：翻开课本第6页右下角，这里有标准纸飞机的折纸示意图，老师一步步示范，大家跟着同步折叠，我们要认真对齐折痕，折出来的飞机才对称好看。 （教师手持大号彩纸，慢速分步示范，每一步停顿等待学生跟上） 师：第一步，长方形纸短边对齐对折，压出中间折痕，再展开；第二步，上方两个角向中间折，折出尖尖机头；第三步，整张纸沿着中间折痕对折；第四步，左右两边向下翻折出对称机翼，机翼高低要一样。 （学生同步动手折纸，教师巡回一对一指导，纠正折歪、机翼不对称问题） 师：折完的小朋友举起来看一看，同桌互相检查，对方飞机的机翼是不是一样高，机头对不对称，如果歪了互相帮忙调整。 （生生互查，互相微调折痕） 师：现在每位小朋友都拥有了一架基础纸飞机，我们已经完成了做科学的第一步：设计与制作。但是折好不等于能飞得又直又远，我们需要飞到户外试一试，看看飞机飞行会出现什么问题。 环节三：检验与改进——户外试飞，发现问题自主调试（18分钟） （1）试飞规则讲解 师：我们排队到室外草坪试飞，老师说三个试飞小规则：1. 按小组有序排队，不追逐打闹；2. 一次只投一架飞机，等飞机落地再去捡；3. 仔细观察你的飞机飞的时候出现了什么奇怪的现象。 （带领学生有序到达户外试飞场地） （2）分组试飞，观察记录问题 师：现在大家轮流试飞，一边飞一边看，你的飞机是直直飞出去，还是会歪、会掉、会侧翻？试飞两次之后回到小组，和小伙伴说一说你的飞机出现了什么问题。 （学生分组自由试飞，教师巡视收集典型问题） 师：请小朋友们回到座位，我们一起看课本第7页试飞情境图，图里小朋友遇到了两个常见难题，我们一起来读一读气泡里的问题。 生齐读：我的纸飞机飞不远……为什么总侧翻呢？ 师：刚刚试飞时，谁的飞机出现了飞不远的情况？举手说一说。 生1：我的飞机飞一下就掉地上，飞不出去很远。 师：谁的飞机飞的时候往一边歪，总是侧翻？ 生2：我一扔飞机，它就往左边倒，转圈掉下来。 （3）学习两种改进方法，动手调试 师：课本给我们两种解决办法，我们一起来学习。第一种：改变投掷角度，拿飞机的时候机头微微向下，平稳向前抛出，不要向上猛扔；第二种：改变机翼角度，如果飞机往左翻，就把左边机翼往上折一点，两边机翼保持平衡。 （教师手持故障飞机现场演示改良，学生对照自己的飞机动手调整机翼、练习投掷姿势） 师：调整好的小朋友再试飞一次，对比改良前后飞机飞行有什么变化，小组内互相分享你的改良效果。 （二次试飞，学生直观感受调整后飞机飞得更平稳、更远） 师小结：做完制作不是结束，试飞检验、发现问题、动手修改，这也是做科学最重要的一步，不怕失败，多试多改才能做出更好的作品。 环节四：展示与应用——创新改良，举办纸飞机展示会（10分钟） （1）三种创新改良思路学习 师：回到教室翻开课本第8页，我们来到纸飞机大赛展示会，优秀的飞机除了调整机翼，还能创新改造，课本给我们三种好方法，我们逐个认识。 师：第一种“加一加”：在飞机机头夹回形针，增加机头重量，飞机不容易飘、更容易飞远；第二种“变一变”：改变机翼大小、造型，加宽或者收窄机翼；第三种“换一换”：换厚卡纸、薄彩纸、花纹纸，不同纸张飞行效果不一样。 （教师出示三种改良成品飞机，传递给各组轮流观察触摸） 师：小组内利用桌上的回形针、不同彩纸，给自己的飞机做创新改造，给飞机加上小设计。 （学生自主创新改造飞机，生生交流改良想法） （2）班级作品展示会 师：现在举办班级纸飞机展示会，每组推选一架改良最好的飞机，上台展示，说一说：你是怎么折的？试飞遇到了什么问题？你用什么方法改进的？ 小组代表上台分享示例： 生：我一开始飞机总侧翻，我把右边机翼抬高，又加了一个回形针配重，现在飞机飞得又直又远。 师：分享得完整清晰，会动手、会思考、会改进，就是最棒的小小科学家！ （3）书写科学梦想，集体放飞 师：翻到课本第9页，我们可以在自己的纸飞机上写下自己的科学梦想，比如“我想造大飞机”“我想探索太空”，写完我们全体到草坪集体放飞飞机。 （学生用彩笔书写简单梦想，教师巡视指导书写） 师：大家拿着写好梦想的飞机，全体起立，一起到户外集体放飞，让我们的科学梦想跟着飞机飞向蓝天！ （集体放飞活动，升华课堂情感） 环节五：全科课堂小结（3分钟） 师：今天我们完整上完《做科学》一课，老师带着大家梳理本节课全部收获： 1. 我们知道，动手制作、试飞检验、修改创新就是做科学，和上节课观察提问的“学科学”搭配起来，就是完整的科学学习； 2. 我们独立完成了纸飞机折叠，完整走了“设计制作—试飞检验—调整改进—创新展示”工程四步流程； 3. 遇到飞机飞不远、侧翻的问题，可以调整投掷角度、改变机翼、加配重、换纸张来改良； 4. 做科学不怕失败，反复尝试、不断创新，坚持自己的科学梦想，未来可以探索更多科学奥秘。 师希望每位小朋友以后遇到小制作、小难题，都能像今天折飞机一样，多动手、多尝试、多修改，做爱实践、爱创新的小小科学家！ 八、板书设计 做科学 做科学完整四步 1. 设计制作：彩纸折对称纸飞机 2. 检验试飞：观察问题——飞不远、侧翻 3. 调试改进 ① 改变投掷角度 ② 调整机翼高低 4. 创新展示：加一加、变一变、换一换 科学精神：不怕失败、反复尝试、大胆创新 小小梦想：纸飞机承载科学理想 九、教学反思 （一）课堂亮点 1. 完全依托课本四大板块情境、制作、检验、展示完整设计教学，贴合2025新课标低年级工程实践要求，承接第一课知识，构建单元“学科学—做科学”完整逻辑链条，科学素养培育层层递进。 2. 全程适配一年级低龄学生认知，以折纸、户外试飞、创新改造、集体放飞等游戏化实践活动为主，无枯燥理论讲解；课堂多层互动充足，同桌互查、小组试飞交流、上台作品分享，充分给予学生表达、合作机会，突出学生主体地位。 3. 落实四大核心素养全方位培育：折纸试飞建立“制作改变飞行效果”的科学观念；故障分析调试锻炼问题解决科学思维；完整制作试飞流程落实探究实践；不怕失败、有序合作、树立科学梦想渗透态度责任目标。 4. 课堂兼具实践与德育，最后的梦想书写、集体放飞环节，将手工制作上升到科学理想层面，实现科学课堂立德树人。 （二）存在不足 1. 户外试飞环节场地有限，小组轮流试飞等待时间较长，部分好动学生出现追逐打闹，课堂秩序管控压力大；个别动手弱学生折纸不对称，试飞故障多，一对一指导时间不足。 2. 创新改良环节材料分发不足，部分小组回形针、彩纸数量少，学生无法充分尝试“加、变、换”多种改造方法，创新思维拓展不充分。 3. 学生口头表达能力有限，上台分享只能简单说“我改了机翼”，无法完整说清“遇到什么问题—用什么方法改进—效果怎么样”完整逻辑链条。 4. 课堂时间分配紧张，集体放飞梦想环节仓促，没有留出充足时间让学生互相欣赏彼此的梦想纸飞机。 （三）改进措施 1. 课前划分固定小组试飞区域，每组划定活动边界，设立小组安全管理员；课前预折简易备用飞机，课中快速帮助动手薄弱学生完成对称机翼，减少指导耗时。 2. 每组多配发足量回形针、厚薄不同彩纸、装饰贴纸，让每位学生都能独立尝试三种改良方法，充分发散创新思维。 3. 设计固定表达句式支架：“我的飞机一开始____，我通过____改良，现在飞机____”，提前板书在黑板，降低一年级学生分享表达难度，规范完整表述。 4. 调整课堂各环节时长，压缩折纸环节时间，预留5分钟专门用于课后集体欣赏创意纸飞机，增设同桌互相读一读对方科学梦想的互动，深化情感体验。 5. 布置课后拓展实践作业：回家和家长尝试用报纸、卡纸、纸巾分别折飞机试飞，对比不同纸张飞行差别，下次课堂带来分享，延伸课堂探究。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $