第3课 感觉器官 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）

3《感觉器官》教案 【核心概念】 5. 生命系统的构成层次 6. 生物体的稳态与调节 【学习内容与要求】 5.5人体由多个系统组成 ④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 【教材简析】 本课是冀人版一年级上册科学第三课《感觉器官》。教材以图文并茂的形式介绍了人体的感觉器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。通过引导学生观察、体验和探究，让学生了解不同感觉器官的作用，以及如何保护感觉器官。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 【学情分析】 一年级学生具有强烈好奇心和求知欲，但注意力集中时间短。他们在生活中有对感觉器官的感性认识，却缺乏系统知识。观察、表达和思维能力有待提高，以形象思维为主。喜欢轻松愉快的学习氛围，对游戏、故事、实验等活动感兴趣。教学中应采用多样化方法，注重趣味性和实用性。 【教学目标】 1.科学观念 （1）能识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官；可以清晰地说出各个感觉器官的功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤感受触觉。 （2）能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 2.科学思维 （1）能够比较不同感觉器官的功能差异。 （2）能结合生活经验，分享自己知道的科技产品或技术对人们的帮助。 3.探究实践 （1）通过观察、体验等活动，感受感觉器官的作用。 （2）能够观察动物行为，推测动物如何利用眼、耳、鼻等感觉器官感知环境，进行自主探究。 4.责任态度 能如实表达自己的发现和想法；感受到不同感觉器官的重要性。树立保护感觉器官的意识。 【教学重点、难点】 1.教学重点 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能列举这些器官的功能。 2.教学难点 可以清晰地说出各个感觉器官的功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤感受触觉。 【教学准备】 学生：课前观察生活中自己对感觉器官的使用并简单记录、观察记录单。 教师：教学课件、准备实物，如水果、有气味的物品和不同材质小物品、暗箱、眼罩等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT：2-6】 1. 导入环节：猜谜语 （1） 引导：同学们，我们的身体有很多神奇的器官，今天我们就来玩一个猜谜语的游戏，看看谁能又快又准地猜出这些器官。 第一谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。 第二谜语：两把扇，在两边，摸得着，看不见。 第三谜语：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。 第四谜语：白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。 第五谜语：一棵树，五个杈，不长叶子不开花。 2.揭题：这节课，我们将通过感觉器官来发现更多的信息。（板书课题：感觉器官） 积极思考谜语内容，踊跃举手回答。 预设：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手。 通过有趣的谜语，激发学生对感觉器官的好奇心和探索欲望，为后续的学习做好铺垫。 探究与发现 【PPT：7-21】 1. 器官的功能 提出任务：提问 眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等器官有什么功能呢？今天我们通过闯关活动认识感觉器官功能。 第一关：眼睛观察 （1）引导：现在我们进入第一关，通过眼睛来观察。老师会展示一些物体，请你们仔细观察并描述这些物体的颜色、形状和大小。 （2）展示不同的物品，如彩色铅笔、苹果等，让学生观察并回答。 第二关：手摸暗箱 （1）引导：接下来是第二关，用手摸一摸。老师准备了一个暗箱，里面放了一些物体，请同学把手伸进暗箱，暗箱摸里面的物体，说一说它有什么特征，并猜一猜是什么。 （2）组织学生依次进行触摸和猜测，分享感受。 第三关：鼻子闻味 （1） 引导：现在进入第三关，用鼻子闻一闻。请同学蒙住眼睛，闻一闻老师手中的物品，说一说它的气味，并猜一猜是什么。 （2）展示有明显气味的物品，如橘子、香水等。 第四关：嘴尝味道 （1）引导：第四关来了，用嘴尝一尝。请同学蒙住眼睛，尝一尝手中的物品，猜一猜它是什么，说说理由。 （2）准备一些可品尝的安全物品，如糖、盐等。 第五关：耳朵听声 （1）引导：最后一关，听一听这段音频，并说说是什么的声音，为什么？ （2）播放不同的声音，如猫叫声、玻璃破碎声、汽车喇叭声等。 （3）提问：通过刚才的闯关活动，我们知道了眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等器官具有感觉功能，说一说每个器官能帮助我们做什么，有什么功能？ （4）教师进行总结，出示思维导图，并板书，并引出感觉器官概念。 【PPT：22-26】 （2） 动物的感觉器官 1.引导：同学们，我们已经了解了人类的感觉器官及其功能，那动物们又是如何利用感觉器官寻找食物和交流的呢？今天我们就一起来探索一下。 2.出示PPT，出示图片，小组讨论图片上的动物是怎样寻找食物与交流的？ 3.小结：狗是靠嗅觉和视觉；蟑螂靠两个触角寻找食物；熊用灵敏的嗅觉寻找食物；老鹰用锐利的眼睛寻找猎物；蚂蚁用触角交流等场景。 4.播放视频：通过视频观看不同动物的观感。将自己的发现与同学分享。 学生仔细观察展示的物体，准确描述物体的颜色、形状和大小。 预设：红色的、圆圆的、大大的等。 预设：软软的、硬硬的、光滑的等。 学生蒙住眼睛后，专注地闻物品的气味，大胆猜测物品名称。预设：香香的、臭臭的等。 学生蒙住眼睛后，小心地品尝物品，根据味道猜测物品名称，并说出理由。 预设：甜甜的，我觉得是糖、咸咸的。 学生认真聆听音频，积极思考声音的来源。 预设：如鸟叫声、汽车喇叭声等。 积极回忆闯关活动中各个感觉器官的作用，举手回答问题。 预设：眼睛能看见物体的形状；鼻子能闻气味、耳朵能听声音等 在小组讨论中，学生们会积极发言，分享自己的观察和想法。可能会有不同的观点和争论，但也会在讨论中逐渐达成共识。 在观看视频时，学生们会被动物的行为所吸引，表现出专注和好奇。在分享发现时，学生们可能会有些紧张，但也会努力表达清楚自己小组的观点。 引导学生认识眼睛的功能是观察物体的外观特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。 让学生亲身体验手的触摸功能，感受不同物体的质地，培养学生的触觉感知和推理能力。 帮助学生了解鼻子的嗅觉功能，培养学生对气味的敏感度和描述能力。 让学生体验舌头的味觉功能，培养学生对味道的辨别能力和逻辑思维能力。 引导学生认识耳朵的听觉功能，培养学生对声音的敏感度和辨别能力。 帮助学生系统地总结感觉器官的功能，加深学生对感觉器官的认识和理解，培养学生的归纳总结能力。 小组讨论可以培养学生的合作能力和交流能力，让他们在讨论中互相学习，共同进步。 通过观看视频，激发学生对动物感觉器官的兴趣，让他们直观地了解动物利用感觉器官的方式。分享发现可以锻炼学生的表达能力和思维能力，让他们将自己的观察和思考结果用语言表达出来。 应用与拓展 【PPT：27-29】 1.拓展延伸环节 师：当我们的感官出现问题时，科技产品和医疗技术能帮助我们。比如耳蜗助听器帮助听见声音，人工晶体帮助重见光明，假肢帮助运动。谁还能说一说你知道的科技产品或技术是如何帮助人们的呢？ 学生分享后，教师进行小结。 1. 师：同学们，我们已经认识了很多感觉器官以及它们的功能，现在我们来玩一个连一连的游戏。老师这里有一些感觉器官的图片和它们对应的功能描述，看看谁能又快又准确地把它们连起来。 请几位学生上台展示他们的连线结果，并解释为什么这样连。其他同学可以进行补充和纠正。 结合生活经验，分享自己知道的科技产品或技术对人们的帮助，如眼镜帮助矫正视力、口罩保护鼻子等。 积极思考如何连线。 预设：在连线过程中，大部分学生能够正确地将感觉器官和功能对应起来。 引导学生将所学知识与生活实际联系起来，拓展学生的思维，培养学生的知识迁移能力和创新意识。同时，让学生了解科技对人们生活的重要性，激发学生对科技的兴趣和探索欲望。   让学生在连线的过程中进一步巩固对感觉器官功能的认识，加深记忆。上台展示和分享可以锻炼学生的表达能力和胆量。 总结与评价 【ppt：30、31】 1. 引导：同学们，通过本节课的探究活动，我们一起学习了很多关于感觉器官的知识。现在请大家想一想，你知道了什么呢？ 2.小结：眼、耳、鼻、舌、手（皮 肤 ）等器官具有感觉功能，称为感 觉器官（简称“ 感官 ”），能够帮助我们感知周围的事物。当感官出现问题时，科技产品和医疗技术能帮助我们。 动物可以利用感觉器官寻找食物和交流。 2.以班级小组为单位组织学生进行评价，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 积极举手，踊跃发言。 预设：眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等器官是感觉器官，能够帮助我们感知周围的事物；耳蜗助听器、人工晶体。 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。 让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。 【板书】 3 感觉器官 看（颜色、形状） 听（声音） 闻（气味） 舌头（尝） 手（摸） 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$