精品解析：江苏省南通市海门区2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

六年级语文 （时间：110分钟 总分：100分） 说 明 1.答题前，请将你的姓名和考试号填涂在试卷和答题卡上。 2.本卷共8页。试卷1～7题的答案，用2B铅笔填涂在答题卡的相应位置；其余部分用黑色水笔或钢笔填写在答题卡的相应区域。 3.考试时间为110分钟，请合理安排答题时间。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并收回。 5.无论是读题还是读文，请养成在文字上划出重要信息的习惯。 小小少年，意气风发；六年时光，镌刻成长。临近毕业，学校举办“逐梦吧，少年”系列活动，愿你珍藏美好时光，执笔为翼，逐梦前行，奔赴崭新未来。 活动一 奔赴科技研学 选择正确答案，并把答案填在相应位置。（14分） 1. 小海担任科技馆解说员，朗读展区解说词时，读音正确的一项是（ ） A. 倾覆（qīn） 拨弄（bō） 栖息（qī） 玲珑剔透（tī） B. 截然（jié） 处境（chǔ） 单调（diào） 埋头苦干（mái） C. 花圃（pǔ） 机械（jiè） 染缸（gāng） 焉知非福（yān） D. 齿轮（chǐ） 僻静（bì） 系统（xì） 无可奈何（nài） 【答案】B 【解析】 【详解】A．倾覆（qīng）； C．机械（xiè）； D．僻静（pì）。 2. 小海从科技展板中摘录的词语，书写有错误的一项是（ ） A. 风筝 肿胀 耽阁 万象更新 B. 忧伤 挪移 敏锐 翻箱倒柜 C. 理智 彻底 恐惧 局势严峻 D. 建树 利益 坚硬 心平气和 【答案】A 【解析】 【详解】A．耽搁。 3. 在科技馆名人书法展区，小海发现下列加点字意思相同的一项是（ ）。 A. 非然也 不以为然 B. 不知秋思落谁家 今我来思 C. 弗若之矣 自愧弗如 D. 因风飞过蔷薇 前因后果 【答案】C 【解析】 【详解】A．这样／对、正确； B．思念、愁思／语气助词，无实义； C．都是“不”的意思； D．趁着、顺着／原因。 4. 同学们在科技馆边参观边交流，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。 B. 给手机充电这一司空见惯的行为，背后涉及电能转化等科学原理，学问大着呢。 C. 科学研究容不得半点疏漏，稍有马虎便会差之毫厘，谬以千里。 D. 电动汽车十分环保，但电池续航和废旧电池回收难题日新月异。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“日新月异”指发展、进步极快，不断出现新事物、新气象，是褒义词。而这里形容的是“难题”，用这个词感情色彩和语境都不匹配，使用不恰当。 5. 在科技馆“中外杰出名人”展区，小海想为“玩也要玩出名堂”这一观点寻找依据，下列不能证明该观点的一项是（ ） A. 达尔文从小喜欢搜集贝壳、昆虫，长大后潜心研究，最终著成《物种起源》。 B. 牛顿小时候喜欢做风车、水钟等小玩具，在玩耍中观察思考，成为伟大科学家。 C. 司马迁从小立志编写史书，成年后刻苦钻研，最终完成著作《史记》。 D. 鲁班小时候喜欢用木块搭小桥、做小家具，在摆弄中琢磨技巧，成为木匠祖师。 【答案】C 【解析】 【详解】题目观点“玩也要玩出名堂”的核心是：在玩耍、摆弄、玩乐的过程中观察钻研，最终取得成就。 A．达尔文搜集贝壳、昆虫是玩耍式探索，符合观点； B．牛顿做风车、水钟是玩耍中思考，符合观点； C．司马迁从小立志写史书，靠刻苦钻研完成《史记》，全程没有提到“玩”，不能证明观点； D．鲁班摆弄木块搭小桥、做家具，在玩乐摸索中琢磨技巧，符合观点。 6. 在科技馆文史阅读区，张贴着与读书有关的对联，上联是“博览群书探奥秘”，下联最合适的一项是（ ） A. 饱读万卷寻真知 B. 静坐品茶赏丹青 C. 畅游山河赏风光 D. 闲游品书度时光 【答案】A 【解析】 【详解】对联的两大规则分别是主题一致以及词性相对、结构对仗。上联“博览群书探奥秘”主题是读书求知、探索真理，下联必须也紧扣读书学习。上联可拆分为：博览（动词短语）+群书（名词，书籍）+探（动词）+奥秘（名词，真理、学问），下联在词性和结构上也应保持一致。 A．饱读万卷（对应博览群书，都是大量读书），寻（对应探，寻找探求），真知（对应奥秘，书本里的真理知识）。主题贴合读书求知，词性、结构工整对仗，作为下联最合适； B．写喝茶、赏书画，和“读书探奥秘”主题无关，排除； C．写游览山水，和读书无关，排除； D．“闲游”偏休闲游玩，格调轻浅，“度时光”只是消磨时间，没有上联“探索学问、探求真理”的进取内涵，对仗也不够工整，排除。 7. 研学临近尾声，辅导员结合科创体验总结：探究科学离不开亲身实操，亲身历练才能收获真理，下列名句最契合这一道理的是（ ） A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 近水知鱼性，近山识鸟音。 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自南宋陆游《游山西村》，诗句写山路曲折难行，转角又见美景，寓意困境中会出现转机，侧重逆境转机，和亲身实践探求真理无关，不契合题干； B．出自《增广贤文》，意思是常靠近水边才能熟知鱼的习性，常身处山林才能分辨鸟鸣，点明亲身接触、实地实践才能掌握真实规律，对应题干实操历练收获真理，契合题意； C．出自清代龚自珍《己亥杂诗・其五》，借落花抒发甘愿奉献的报国情怀，主旨为无私奉献，和实践探究无关，不契合题干； D．出自唐代杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》，强调大量阅读积累对写作的帮助，只侧重书本学习，未提到亲身实操，不契合题干。 活动二 点赞书香少年 【童年回响】 8. 六年的小学生活过得真快啊！回望小学，从yòu zhì（ ）的孩童到懂事的少年，每一步都藏着时光的温柔。小书吧内，我们阅读精彩的shū jí（ ）；操场上，我们迎着míng mèi（ ）的阳光奔跑。那些曾让我们pái huái（ ）不前的小挫折，都是成长的勋章。感谢同窗bǐ cǐ（ ）的陪伴，让这段时光成为心底最温暖的kuān wèi（ ）。 （1）根据拼音，写出相应的词语。 （2）用夸张的手法改写画线的句子。 _________________________________________ 【答案】（1）幼稚 书籍 明媚 徘徊 彼此 宽慰 （2）六年的小学生活眨眼就过去了。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“幼”“籍”“徘”“慰”的写法。 【小问2详解】 夸张是为了突出事物特点、放大情绪，故意把人、事、物的特征放大或缩小，不追求完全符合事实，只用来增强感染力的一种修辞手法。结合画线原句，我们要采用夸张手法，放大“时间飞快”的感受，夸大流逝的速度，让句子更生动。 示例：六年的小学生活仿佛弹指一挥间，转瞬就过去了！ 【诗韵书香】 9. 根据课内积累，完成填空。 （1）读散文，悟真情。朱自清先生在《匆匆》一文中感叹道：“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在______________，没有声音，也______________。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” （2）赏诗景，明志向。诗中之景，似画卷漫展：“______________，冷露无声湿桂花”，月色空明，清冷素洁；“春城无处不飞花，______________”，春天的京城，花红柳绿……理想志向是什么？它是李贺“______________，快走踏清秋”的热切渴盼；它是郑燮“______________，任尔东西南北风”的坚韧不拔。 （3）诵名句，探真理。“______________，胜读十年书”，提醒我们多与智者交流，收获远胜于闭门苦读；“良药苦口利于病，______________”，告诫我们要虚心接纳他人的劝告；“______________，______________；苟周于事，不必循旧”，启迪我们只要举措有益于百姓、切合实际，就不必拘泥于旧制古法。 【答案】 ①. 时间的流里 ②. 没有影子 ③. 中庭地白树栖鸦 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 何当金络脑 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 听君一席话 ⑧. 忠言逆耳利于行 ⑨. 苟利于民 ⑩. 不必法古 【解析】 【详解】（1）书写时注意“流、里、影”的正确写法。 （2）书写时注意“庭、树、鸦、御、柳、脑、磨”的正确写法。 （3）书写时注意“君、席、逆、苟、必”的正确写法。 10. 同学们在“漫步世界名著花园”读书交流活动中分享感悟，照样子选择正确的选项。 A.《骑鹅旅行记》 B.《汤姆·索亚历险记》 C.《鲁滨逊漂流记》 D.《爱丽丝漫游奇境》 例：荒诞离奇中的奇幻梦境。 ——读（D）有感 （1）孤岛生存的理性赞歌与时代烙印。 ——读（ ）有感 （2）瑞典风物画卷中的怀乡之情。 ——读（ ）有感 （3）冲破束缚的自由向往与世俗讽刺。 ——读（ ）有感 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】（1）《鲁滨逊漂流记》讲述鲁滨逊流落孤岛独自求生，依靠理智、勤劳在孤岛生存多年。对应C。 （2）《骑鹅旅行记》故事全程在瑞典，跟随大雁走遍瑞典各地。对应A。 （3）《汤姆·索亚历险记》中汤姆厌倦刻板枯燥的小镇生活，反感死板的规矩，一心追求自由，同时讽刺小镇世俗虚伪。对应B。 11. 尼尔斯跟随大雁游历各地，最终回到家中的农场。有人认为外出游历，见识广阔天地更有价值；也有人认为固守家乡，安稳度日才是理想归宿。六（1）班同学围绕这一话题展开辩论。请你选取一方观点，结合整本书内容，举例说清楚理由。 正方观点：外出游历，见识广阔天地更有价值。 反方观点：固守家乡，安稳度日才是理想归宿。 我支持_________的观点，因为______________________________________ 【答案】 ①. 正方 ②. 外出游历是尼尔斯蜕变的关键。出门前他顽劣自私，总虐待家中小动物。跟随大雁周游瑞典的路上，他见识山河风光，见识不同动物、百姓的生活；他一次次挺身而出帮助弱小：救下被困松鼠、保护羊群、救助受伤大雁。漫长旅途让他懂得善良、勇敢与责任，彻底改掉坏毛病。倘若他只固守农场，永远眼界狭隘，不会完成成长，所以外出游历，见识广阔天地更有价值。 【解析】 【详解】本题要求在立场中二选一，结合全书情节举例论证。如果选择支持正方观点，可围绕“游历改变尼尔斯的性格、眼界、心性，是他成长蜕变的根本原因”来举事例支撑，比如：出发前尼尔斯调皮捣蛋、欺负小动物、自私狭隘；游历让他懂得责任与悲悯，完成自我救赎，若一直困在家乡，他永远是顽劣孩童等。如果选择支持反方观点，可围绕“游历只是成长的过程，家乡才是心灵最终的港湾，安稳平淡才是人生归宿”来举事例支撑，比如：尼尔斯一路漂泊充满危险，颠沛流离十分艰辛；漫长旅途后，尼尔斯最大心愿就是变回普通人，回到父母的农场等。答案不唯一，言之有理即可。 示例：我支持反方的观点，因为一路游历充满凶险，狐狸追杀、严寒、险境不断，漂泊从来不是长久的幸福。尼尔斯长途旅行的最终目标，就是变回人形回到家乡农场。回家之后，他勤劳孝顺，陪伴父母，安稳平淡的农家生活抚平了旅途的坎坷。游历只是一场短暂经历，温暖安稳的家乡才是他心灵依靠，是人生最理想的归宿。 【健康生活】 非连续性文本阅读 【材料一】2026年2月，教育部明确提出校园育人理念：健康第一。文件指出，身体健康是一切学习、生活与成长的基础。坚持运动、规律作息、合理饮食、调节情绪，是守护健康最基本的方式。各地中小学需保障学生每天体育活动时间不少于2小时，课间休息15分钟，并将心理健康纳入日常教育。 （材料来源于相关新闻报道） 【材料二】 阳光小学六年级学生“健康生活习惯”问卷统计表 【材料三】 健康小贴士 运动篇：课间走出教室活动筋骨，体育课认真锻炼，课余可跑步、跳绳、打球，增强体质。 作息篇：早睡早起不熬夜，拒绝长时间刷短视频、玩游戏，保证充足睡眠。 饮食篇：三餐营养均衡，多吃蔬菜水果，少食用油炸、生冷垃圾食品。 护眼篇：读写端正坐姿，控制用眼时长，常做眼保健操，预防近视。 心态篇：遇事放平心态，多与家人朋友沟通，保持积极乐观的心理状态。 12. 结合三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 健康生活需做到坚持运动、规律作息、合理饮食、调节情绪，兼顾身心健康。 B. “每天体育活动不少于2小时”指的是只包括校内体育课时间。 C. 阳光小学超过半数学生已经养成了各项健康生活习惯，整体情况良好。 D. 护眼只需控制用眼时长，无需注意读写坐姿，也不用坚持做眼保健操。 13. 小明经常熬夜刷短视频，很少运动，还爱吃油炸食品。请结合上述材料，给他提三条合理的健康建议。 _____________________________________________ 【答案】12. A 13. ①早睡早起不熬夜，拒绝长时间刷短视频，保证充足睡眠；②课间走出教室活动筋骨，课余可跑步、跳绳增强体质；③三餐营养均衡，少食用油炸垃圾食品。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣“健康第一”的校园育人导向，选材贴合学生日常，极具现实意义。文本组合逻辑清晰：政策要求、校园调研数据、实用健康小贴士三类材料互补，既锻炼学生筛选整合信息的阅读能力，又能潜移默化引导学生关注身心健康。 【12题详解】 B．结合材料一和材料三可知，“每天体育活动不少于2小时”包含课间、体育课、课余运动，不只是指校内体育课； C．结合材料二可知，四项“健康生活习惯”里达标人数全部少于未达标人数，过半学生没有养成健康习惯； D．结合材料三“护眼篇”可知，读写端正坐姿、控制用眼时长、常做眼保健操，三项缺一不可。 【13题详解】 结合三则材料和题目信息（经常熬夜刷短视频、很少运动，爱吃油炸食品），分别从作息、运动、饮食方面对小明提出三条有助于身体健康的合理性建议即可。 示例：①作息方面：改掉熬夜刷短视频的习惯，早睡早起，保证充足睡眠，做到21:30前入睡。②运动方面：课间主动走出教室活动，多跑步、打球，每天保证2小时以上运动时间。③饮食方面：少吃油炸垃圾食品，多吃蔬菜水果，减少零食与碳酸饮料摄入。 【匠心传承】 非遗新人 ①沉静靛蓝的蓝印花布承载着东方的古朴诗意，也是镌刻在南通大地上的非遗印记。六百多年前，这座滨江临海的古城曾染坊林立、衣被天下。现在，传统手工艺渐渐淡出日常，但古老技艺从未断绝。非遗新生代匠人吴灵姝，正以新人之姿坚守这方蓝白世界。 ②吴灵姝在染坊的草木清香中长大，父辈的坚守在她心底埋下了非遗的种子。父亲吴元新十六岁便与蓝印花布结缘，倾尽半生守护古老技艺。1996年，他毅然辞职，四处奔忙，筹建蓝印花布博物馆。年幼的吴灵姝满心疑惑：不再流行的蓝印花布，为何值得父亲全心投入？面对女儿不解，吴元新郑重说道：“蓝印花布不是我的儿子，是你爷爷的爷爷的爷爷，它最大。”这句质朴之言饱含敬畏，深深烙印在她心底，一粒蓝白色的非遗种子悄然扎根。 ③大学主修设计的吴灵姝，愈发懂得传统工艺的美学价值。大三赴韩交流时，她在异国图书馆偶然翻阅到蓝印花布的记载，熟悉的蓝白纹样激荡起滚烫的自豪感。这场跨越山海的重逢，让她看清了非遗魅力，也彻底读懂了父亲的初心。吴灵姝毅然回到家乡南通，扛起传承的重担。 ④初学时吴灵姝屡屡碰壁，连最简单的刮浆力度都难以把控。刻板、刮浆、染色、刮灰、晾晒，五道工序步步考验她的功底。非遗修炼无捷径，她耐住枯燥咬牙坚持。指尖红肿破皮，钻心的疼痛袭来，她蹙眉强忍，手指稍稍顿了顿，又稳稳握紧工具，不肯停下……历经三年反复打磨，最终她吃透了全套技艺，正式踏入匠人之门。学得越深，她越能体会手工非遗的温度：机器纹样规整僵硬，手工刻制却自带灵气。她偏爱蓝印花布的冰裂纹，染液自然干裂，顺势渗透，形成独一无二的细碎纹理，这正是非遗手艺不可复刻的灵魂。 ⑤身为非遗新人，吴灵姝坚守古老技艺的同时主动破圈。她调整染色次数，丰富色系层次；打破布料局限，在真丝、羊绒等材质上创作，打造具有现代审美的文创产品，让古朴蓝印花布在传承中创新，在古今融合中诠释东方美学，走进年轻人的生活。 ⑥昔日心底的蓝白花种，如今已繁花盛放。蓝白纹样焕新登场，融入服饰、家居、文创等各类生活场景。这一抹沉静的靛蓝，终将在新生代匠人的坚守与探索中，绵延不绝，灼灼生辉。 （有删改） 14. 阅读②～⑤自然段，完成吴灵姝成长历程图。 15. 第②自然段中“父辈的坚守在她心底埋下了非遗的种子”，这里“父辈的坚守”具体指父亲做了哪件事？ ____________________________________________ 16. 阅读第④自然段中画线句子，从人物描写方法、人物品质角度进行批注。 ____________________________________________ 17. 结合短文内容，说说你对第⑥自然段“昔日心底的蓝白花种，如今已繁花盛放。”这句话的理解。 ____________________________________________ 18. 学校将开展“走近非遗蓝印花布”主题实践活动，请你参照示例，围绕主题再设计两项具体的活动。 示例：观看蓝印花布制作工艺视频 ①___________________________ ②___________________________ 【答案】14. ①非遗种子，悄然扎根　②反复打磨，吃透技艺　③主动破圈，传承创新 15. 父亲毅然辞职，四处奔忙，筹建蓝印花布博物馆。 16. “指尖红肿破皮”“蹙眉强忍”“稳稳握紧工具”这些对吴灵姝的细节、神态与动作描写，表现出了吴灵姝吃苦耐劳、坚持不懈、坚韧执着、精益求精的可贵品质。 17. 运用比喻的修辞手法，把传承非遗比作花种，把蓝印花布事业蓬勃发展比作繁花盛放，生动形象地写出吴灵姝圆满扛起了传承重任，让古老技艺重焕生机。蓝印花布走进人们的生活，预示着非遗新人的坚守必将让蓝印花布灼灼生辉。 18. ①. 亲手体验蓝印花布刮浆、染色 ②. 开展蓝印花布文创作品设计比赛 【解析】 【导语】这篇《非遗新人》以小切口展现非遗传承的大主题，脉络清晰，语言雅致隽永。文章以新生代匠人吴灵姝传承创新蓝印花布的经历为线索，将个人成长与非遗传承结合，既写出传承的坚守不易，也展现了新生代创新破圈的活力，传递出非遗绵延不绝的动人力量，立意耐人寻味。 【14题详解】 结合第②自然段“这句质朴之言饱含敬畏，深深烙印在她心底，一粒蓝白色的非遗种子悄然扎根”可知，吴灵姝受父亲影响，年幼时就在心底留下了一颗蓝印花布的非遗种子，所以第一空可归纳为：非遗种子，悄然扎根。 结合第④自然段“非遗修炼无捷径……正式踏入匠人之门”可知，回乡之后，吴灵姝开始学习蓝印花布，用三年时间打磨吃透了全套技艺，所以第二空可归纳为：反复打磨，吃透技艺。 结合第⑤自然段原文可知，吴灵姝坚守古老技艺同时，主动创新拓宽蓝印花布发展道路，所以第三空可归纳为：主动破圈，传承创新。 【15题详解】 结合第②自然段“1996年……一粒蓝白色的非遗种子悄然扎根”可知，是父亲吴元新毅然辞职，四处奔走，筹建蓝印花布博物馆，一心传承即将没落的蓝印花布非遗这件事，让吴灵姝大为触动，在她心底埋下了非遗的种子。 【16题详解】 题干要求从人物描写方法和人物品质两个角度做批注。通过分析画线句子可知，“指尖红肿破皮”是细节，“蹙眉强忍”是神态，“握紧工具”是动作，运用这些动作、神态、细节描写，细致写出吴灵姝学艺时承受的伤痛，也体现出她吃苦耐劳、坚韧不拔、执着坚守、潜心钻研非遗技艺的可贵品质。 【17题详解】 分析这句话时，我们可以从比喻的修辞手法介入，“蓝白花种”比喻父亲早年埋下的传承非遗的初心、吴灵姝心中传承蓝印花布的理想，“繁花盛放”指如今吴灵姝扛起传承重担，既守住古法技艺，又大胆创新，让蓝印花布非遗焕发新生。整句话赞美了两代匠人的坚守、创新传承，让古老非遗重焕生机。 【18题详解】 围绕“走近非遗蓝印花布”这一主题，可以从动手实操类（沉浸式体验）、人物寻访类（聚焦非遗匠人）、研学调研类（拓展课外实践）等方面展开，活动内容和形式具体、贴合主题即可。 示例：①实地参观蓝印花布博物馆 ②举办蓝印花布老布料校园展览 【童年拾趣】 油菜花里的春天 陈忠瑜 ①我总以为，春日的故乡是被油菜花腌入味的。这话说出来，怕是要惹城里人发笑的。他们看油菜花，要跑到很远很远的乡下去，站在田埂上，举着相机，惊叹一声：“呀，真美！”然后匆匆拍几张照片，又回到城里去。他们看的，是风景，我们看的，是什么呢？ ②我们村里人看油菜开花是从腊月里就开始的。那时候油菜还是矮矮的一团，缩在田里。母亲从田边走过，瞥一眼，说：“今年这油菜，长得倒壮实。”就这么一句话，便把春天的消息漏出来了。等到二月，它们猛地抽了枝，蹿得齐腰高，绿汪汪的，风一吹，哗啦啦地响，像是憋着一股劲儿，要把整个冬天攒下的力气都使出来。然后就是开花，一片一片地炸开。今天路过它们还是绿的，明早起来一看，黄了，黄得让人心里一颤。 ③我小时候不懂，只觉得这黄太野了，漫山遍野地扑过来，躲都躲不掉。后来读书——读到“桃之夭夭，灼灼其华”，觉得桃花好；读到“墙角数枝梅，凌寒独自开”，觉得梅花也好。可油菜花呢？它太俗了，俗到文人不屑于写。可我们村里人不觉得它俗。我们只觉得它亲。 ④我那时常跟着母亲去田里。她锄草，我就在田埂上捉蜜蜂。你听，那花田里的声音，是成千上万只蜜蜂同时振翅，汇成一片低沉的轰鸣。凑近了听，那声音又变了，变成密密麻麻的嗡嗡声。偶尔有一只黄蝶闯进来，悄没声地飞，在黄灿灿的花丛里一忽儿就找不见了，它也成了花。捉到了，放在玻璃瓶里，看它在瓶壁上乱撞，心里又欢喜又难过。我便打开瓶盖，看它摇摇晃晃地飞走，然后一头扎进花丛里，再也寻不见。现在想想，那时候的时光真是慢，慢到可以花一整个下午，就为看一只蜜蜂从瓶子里飞走。 ⑤村里人对油菜花，是熟到有些麻木的。花开的时候，正是农忙，要疏沟，要施肥，要看着田里的水，不能多也不能少。谁有工夫看花呢？只有我们这些孩子，放学回来，把书包往田埂上一扔，钻进花丛里捉迷藏。花比人高，猫着腰走，谁也看不见谁。出来的时候，满头满身都是黄粉，拍也拍不掉。回家挨骂是难免的，可第二天照旧去。 ⑥后来我离了家，在城里住。城里也有花，玉兰、樱花、海棠，开得矜持，开得讲究。可我总想起故乡的油菜花。想起它们浩浩荡荡地开着，没规没矩地开着，开着开着，就把整个春天都开满了。 ⑦这大概就是故乡的好了。它不会让你时时想念，可只要有一点由头，它就铺天盖地地来了，黄灿灿的，带着蜂声，带着泥土气。而我，就在这片黄里，一寸一寸地变小，小成一个捉蜜蜂的孩子，站在田埂上，看春天从身边哗哗地流过。 原刊于《读者》，有删改 19. 用简洁的语言概括②～⑤自然段的主要内容。 __________________________________________ 20. 第④自然段中，“捉到了，放在玻璃瓶里，看它在瓶壁上乱撞，心里又欢喜又难过。”此时此刻，“我”心里想：_____________________________________。 21. 第⑥自然段中，“城里也有花，玉兰、樱花、海棠，开得矜持，开得讲究。”这句话能不能删去？说说原因。 __________________________________________________ 22. 品读全文，下列表达有误的一项是（ ） A. 城里人看油菜花看的是风景，村里人看油菜花看的是长势“壮实”。 B. 第②自然段中“心里一颤”说明“我”被突然盛开的油菜花吓了一跳，很害怕。 C. 第④自然段画线句子描写了热闹繁盛的油菜花海，吸引了成千上万的蜜蜂。 D. 文章以油菜花为寄托，字里行间流露出对故土、往昔岁月的深深眷恋。 【答案】19. 描写了油菜花从冬日蓄力到春日肆意盛放的过程，它虽不被文人青睐，看似俗气，却格外贴近乡土，同时追忆了作者儿时在油菜田嬉戏游玩的美好童年时光。 20. 好可爱的小蜜蜂，我终于把它捉住了！可看着它慌乱挣扎的样子，我又不忍心困住它，真希望它能重回花海自由飞舞 21. 不能删。运用对比手法，将精致拘谨的城市花卉同肆意奔放的故乡油菜花对照，凸显油菜花质朴鲜活的特质，强化作者对故土油菜花的眷恋之情。 22. B 【解析】 【导语】这篇散文以故乡油菜花为核心意象，对比城里观赏性花卉与乡野油菜花，借油菜生长、孩童嬉玩、农人劳作的场景，勾勒出质朴鲜活的故乡春日。文字质朴细腻，融童年温情与乡土情怀，以平凡野花承载乡愁，动静交织，满是烟火气息与治愈的乡土诗意。 【19题详解】 结合第②段“我们村里人看油菜开花是从腊月里就开始的……一片一片地炸开”可知，本段写油菜从腊月到二月抽枝盛放的生长过程。 结合第③段“我小时候不懂……我们只觉得它亲”可知，本段写儿时认为油菜花俗气，乡人却倍感亲近。 结合第④段“我那时常跟着母亲去田里……就为看一只蜜蜂从瓶子里飞走”可知，本段回忆幼时在花田捉蜜蜂、放蜜蜂的悠闲往事。 结合第⑤段“村里人对油菜花……可第二天照旧去”可知，本段写农人为农事无暇赏花，孩童却爱在花丛嬉戏沾满身花粉。 ②～⑤段主要写油菜从腊月到春日次第盛开，油菜花虽不入文人笔墨却深得乡人喜爱，回忆儿时在油菜田捉蜂、捉迷藏的童年趣事。 【20题详解】 结合第④段“成千上万只蜜蜂同时振翅，汇成一片低沉的轰鸣”“看它在瓶壁上乱撞，心里又欢喜又难过”可知，欢喜是抓到蜜蜂得以近距离观赏，难过是蜜蜂被困失去自由，此刻“我”心里想：终于捉到可爱的小蜜蜂啦，可它被困在瓶子里一定很难受，还是放它回到油菜花田里吧。 【21题详解】 结合第⑥段“可我总想起故乡的油菜花。想起它们浩浩荡荡地开着，没规没矩地开着，开着开着，就把整个春天都开满了”可知，句子写城里花卉端庄精致，和故乡油菜花肆意蓬勃的模样形成对比，突出油菜花独有的乡土气息，反衬出作者对故乡油菜花与家乡的深切思念，因此不能删去。 【22题详解】 B．结合第②段油菜花一夜大片盛放的内容，“心里一颤”是被金黄花海震撼打动，并非害怕受惊，表述错误。 活动三 书写生活温情 23. 习作 题目：温暖 提示与要求：成长路上，总有一种温暖深藏心底，久久难忘。这份温暖可能源于一句鼓励、一碗热汤、一盏夜灯、一个拥抱，亦或是一本书……选择一件让你倍感温暖的事，写下真实的经历与感受。字数不少于500字；文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 温暖 暮春的晚风带着凉意，吹得我攥紧了皱巴巴的试卷。鲜红的分数刺得我眼眶发酸，我绕开回家的路，独自在街边慢慢走。接连几次考试失利，我满心自卑，连抬头见人的勇气都没有，只觉得四周一片寒凉。 街角的早餐店还亮着暖黄的灯，阿姨正收拾桌椅，看见孤零零的我，连忙招手让我进店。我局促地低下头，不想诉说糟糕的成绩。阿姨没有多问，转身端来一碗冒着热气的排骨汤，瓷碗烫得我指尖微微发麻。 她坐在我对面，轻声说：“孩子，先喝点热的暖暖身子，谁都有不顺心的时候，慢慢来就好。”汤里的萝卜炖得软烂，排骨鲜香，温热的汤汁顺着喉咙滑进胃里，一股暖意慢慢漫上心头。我低头喝汤，藏住快要落下的眼泪，阿姨粗糙的手掌轻轻拍了拍我的后背，没有多余的说教，却抚平了我心底所有焦躁。我拿出零花钱想要付款，阿姨却摆了摆手，说一碗汤而已，不用放在心上。 天色彻底暗下来，我和阿姨道别，走在回家的路上，身上带着汤的暖意，心里的阴霾也消散大半。那盏小店的灯光，那碗滚烫的肉汤，还有阿姨温柔的宽慰，拼凑成一份藏在我心底的温暖。 往后每当我遭遇挫折，总会想起那个傍晚。原来温暖从不需要盛大的仪式，陌生人不经意的一份善意，便能长久留在心底，陪我跨过成长路上每一段灰暗的时光。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是命题作文，要求以《温暖》为题，记叙成长路上真实的经历，素材可选一句鼓励、一碗热汤、一盏夜灯、一个拥抱、一本书等小事。“温暖”指内心感动、治愈、暖心的感受，不是单纯温度暖和。注意要写真实经历和内心感受；字数不少于500字；不能出现真实校名和人名。 二、立意。 核心立意是平凡生活里微小的善意与陪伴，藏着治愈人心的温暖，这份温暖支撑着你成长，长久铭记于心。要以小见大，从一件细微小事体现长久难忘的温暖，不能写空泛大事。 三、写作思路。 开头：采用开门见山或环境烘托的手法，引出“温暖”这件事。 中间：主体叙事，要写清楚事情的起因和经过。经过部分要重点详写，可以运用上动作、神态、心理等人物描写手法，突出“温暖”的触感和内心感受。 结尾：呼应题目，升华主旨，简述这件事带给你的影响或感悟。 24.写字（4分） （1）大小适中，字体端正，结构匀称，卷面整洁，得4分。 （2）字体端正，卷面整洁，得3分。 （3）比较端正、整洁，得2分。 （4）用铅笔书写，不得分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 （时间：110分钟 总分：100分） 说 明 1.答题前，请将你的姓名和考试号填涂在试卷和答题卡上。 2.本卷共8页。试卷1～7题的答案，用2B铅笔填涂在答题卡的相应位置；其余部分用黑色水笔或钢笔填写在答题卡的相应区域。 3.考试时间为110分钟，请合理安排答题时间。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并收回。 5.无论是读题还是读文，请养成在文字上划出重要信息的习惯。 小小少年，意气风发；六年时光，镌刻成长。临近毕业，学校举办“逐梦吧，少年”系列活动，愿你珍藏美好时光，执笔为翼，逐梦前行，奔赴崭新未来。 活动一 奔赴科技研学 选择正确答案，并把答案填在相应位置。（14分） 1. 小海担任科技馆解说员，朗读展区解说词时，读音正确的一项是（ ） A. 倾覆（qīn） 拨弄（bō） 栖息（qī） 玲珑剔透（tī） B. 截然（jié） 处境（chǔ） 单调（diào） 埋头苦干（mái） C. 花圃（pǔ） 机械（jiè） 染缸（gāng） 焉知非福（yān） D. 齿轮（chǐ） 僻静（bì） 系统（xì） 无可奈何（nài） 2. 小海从科技展板中摘录的词语，书写有错误的一项是（ ） A. 风筝 肿胀 耽阁 万象更新 B. 忧伤 挪移 敏锐 翻箱倒柜 C. 理智 彻底 恐惧 局势严峻 D. 建树 利益 坚硬 心平气和 3. 在科技馆名人书法展区，小海发现下列加点字意思相同的一项是（ ）。 A. 非然也 不以为然 B. 不知秋思落谁家 今我来思 C. 弗若之矣 自愧弗如 D. 因风飞过蔷薇 前因后果 4. 同学们在科技馆边参观边交流，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。 B. 给手机充电这一司空见惯的行为，背后涉及电能转化等科学原理，学问大着呢。 C. 科学研究容不得半点疏漏，稍有马虎便会差之毫厘，谬以千里。 D. 电动汽车十分环保，但电池续航和废旧电池回收难题日新月异。 5. 在科技馆“中外杰出名人”展区，小海想为“玩也要玩出名堂”这一观点寻找依据，下列不能证明该观点的一项是（ ） A. 达尔文从小喜欢搜集贝壳、昆虫，长大后潜心研究，最终著成《物种起源》。 B. 牛顿小时候喜欢做风车、水钟等小玩具，在玩耍中观察思考，成为伟大科学家。 C. 司马迁从小立志编写史书，成年后刻苦钻研，最终完成著作《史记》。 D. 鲁班小时候喜欢用木块搭小桥、做小家具，在摆弄中琢磨技巧，成为木匠祖师。 6. 在科技馆文史阅读区，张贴着与读书有关的对联，上联是“博览群书探奥秘”，下联最合适的一项是（ ） A. 饱读万卷寻真知 B. 静坐品茶赏丹青 C. 畅游山河赏风光 D. 闲游品书度时光 7. 研学临近尾声，辅导员结合科创体验总结：探究科学离不开亲身实操，亲身历练才能收获真理，下列名句最契合这一道理的是（ ） A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 近水知鱼性，近山识鸟音。 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 活动二 点赞书香少年 【童年回响】 8. 六年的小学生活过得真快啊！回望小学，从yòu zhì（ ）的孩童到懂事的少年，每一步都藏着时光的温柔。小书吧内，我们阅读精彩的shū jí（ ）；操场上，我们迎着míng mèi（ ）的阳光奔跑。那些曾让我们pái huái（ ）不前的小挫折，都是成长的勋章。感谢同窗bǐ cǐ（ ）的陪伴，让这段时光成为心底最温暖的kuān wèi（ ）。 （1）根据拼音，写出相应的词语。 （2）用夸张的手法改写画线的句子。 _________________________________________ 【诗韵书香】 9. 根据课内积累，完成填空。 （1）读散文，悟真情。朱自清先生在《匆匆》一文中感叹道：“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在______________，没有声音，也______________。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” （2）赏诗景，明志向。诗中之景，似画卷漫展：“______________，冷露无声湿桂花”，月色空明，清冷素洁；“春城无处不飞花，______________”，春天的京城，花红柳绿……理想志向是什么？它是李贺“______________，快走踏清秋”的热切渴盼；它是郑燮“______________，任尔东西南北风”的坚韧不拔。 （3）诵名句，探真理。“______________，胜读十年书”，提醒我们多与智者交流，收获远胜于闭门苦读；“良药苦口利于病，______________”，告诫我们要虚心接纳他人的劝告；“______________，______________；苟周于事，不必循旧”，启迪我们只要举措有益于百姓、切合实际，就不必拘泥于旧制古法。 10. 同学们在“漫步世界名著花园”读书交流活动中分享感悟，照样子选择正确的选项。 A.《骑鹅旅行记》 B.《汤姆·索亚历险记》 C.《鲁滨逊漂流记》 D.《爱丽丝漫游奇境》 例：荒诞离奇中的奇幻梦境。 ——读（D）有感 （1）孤岛生存的理性赞歌与时代烙印。 ——读（ ）有感 （2）瑞典风物画卷中的怀乡之情。 ——读（ ）有感 （3）冲破束缚的自由向往与世俗讽刺。 ——读（ ）有感 11. 尼尔斯跟随大雁游历各地，最终回到家中的农场。有人认为外出游历，见识广阔天地更有价值；也有人认为固守家乡，安稳度日才是理想归宿。六（1）班同学围绕这一话题展开辩论。请你选取一方观点，结合整本书内容，举例说清楚理由。 正方观点：外出游历，见识广阔天地更有价值。 反方观点：固守家乡，安稳度日才是理想归宿。 我支持_________的观点，因为______________________________________ 【健康生活】 非连续性文本阅读 【材料一】2026年2月，教育部明确提出校园育人理念：健康第一。文件指出，身体健康是一切学习、生活与成长的基础。坚持运动、规律作息、合理饮食、调节情绪，是守护健康最基本的方式。各地中小学需保障学生每天体育活动时间不少于2小时，课间休息15分钟，并将心理健康纳入日常教育。 （材料来源于相关新闻报道） 【材料二】 阳光小学六年级学生“健康生活习惯”问卷统计表 【材料三】 健康小贴士 运动篇：课间走出教室活动筋骨，体育课认真锻炼，课余可跑步、跳绳、打球，增强体质。 作息篇：早睡早起不熬夜，拒绝长时间刷短视频、玩游戏，保证充足睡眠。 饮食篇：三餐营养均衡，多吃蔬菜水果，少食用油炸、生冷垃圾食品。 护眼篇：读写端正坐姿，控制用眼时长，常做眼保健操，预防近视。 心态篇：遇事放平心态，多与家人朋友沟通，保持积极乐观的心理状态。 12. 结合三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 健康生活需做到坚持运动、规律作息、合理饮食、调节情绪，兼顾身心健康。 B. “每天体育活动不少于2小时”指的是只包括校内体育课时间。 C. 阳光小学超过半数学生已经养成了各项健康生活习惯，整体情况良好。 D. 护眼只需控制用眼时长，无需注意读写坐姿，也不用坚持做眼保健操。 13. 小明经常熬夜刷短视频，很少运动，还爱吃油炸食品。请结合上述材料，给他提三条合理的健康建议。 _____________________________________________ 【匠心传承】 非遗新人 ①沉静靛蓝的蓝印花布承载着东方的古朴诗意，也是镌刻在南通大地上的非遗印记。六百多年前，这座滨江临海的古城曾染坊林立、衣被天下。现在，传统手工艺渐渐淡出日常，但古老技艺从未断绝。非遗新生代匠人吴灵姝，正以新人之姿坚守这方蓝白世界。 ②吴灵姝在染坊的草木清香中长大，父辈的坚守在她心底埋下了非遗的种子。父亲吴元新十六岁便与蓝印花布结缘，倾尽半生守护古老技艺。1996年，他毅然辞职，四处奔忙，筹建蓝印花布博物馆。年幼的吴灵姝满心疑惑：不再流行的蓝印花布，为何值得父亲全心投入？面对女儿不解，吴元新郑重说道：“蓝印花布不是我的儿子，是你爷爷的爷爷的爷爷，它最大。”这句质朴之言饱含敬畏，深深烙印在她心底，一粒蓝白色的非遗种子悄然扎根。 ③大学主修设计的吴灵姝，愈发懂得传统工艺的美学价值。大三赴韩交流时，她在异国图书馆偶然翻阅到蓝印花布的记载，熟悉的蓝白纹样激荡起滚烫的自豪感。这场跨越山海的重逢，让她看清了非遗魅力，也彻底读懂了父亲的初心。吴灵姝毅然回到家乡南通，扛起传承的重担。 ④初学时吴灵姝屡屡碰壁，连最简单的刮浆力度都难以把控。刻板、刮浆、染色、刮灰、晾晒，五道工序步步考验她的功底。非遗修炼无捷径，她耐住枯燥咬牙坚持。指尖红肿破皮，钻心的疼痛袭来，她蹙眉强忍，手指稍稍顿了顿，又稳稳握紧工具，不肯停下……历经三年反复打磨，最终她吃透了全套技艺，正式踏入匠人之门。学得越深，她越能体会手工非遗的温度：机器纹样规整僵硬，手工刻制却自带灵气。她偏爱蓝印花布的冰裂纹，染液自然干裂，顺势渗透，形成独一无二的细碎纹理，这正是非遗手艺不可复刻的灵魂。 ⑤身为非遗新人，吴灵姝坚守古老技艺的同时主动破圈。她调整染色次数，丰富色系层次；打破布料局限，在真丝、羊绒等材质上创作，打造具有现代审美的文创产品，让古朴蓝印花布在传承中创新，在古今融合中诠释东方美学，走进年轻人的生活。 ⑥昔日心底的蓝白花种，如今已繁花盛放。蓝白纹样焕新登场，融入服饰、家居、文创等各类生活场景。这一抹沉静的靛蓝，终将在新生代匠人的坚守与探索中，绵延不绝，灼灼生辉。 （有删改） 14. 阅读②～⑤自然段，完成吴灵姝成长历程图。 15. 第②自然段中“父辈的坚守在她心底埋下了非遗的种子”，这里“父辈的坚守”具体指父亲做了哪件事？ ____________________________________________ 16. 阅读第④自然段中画线句子，从人物描写方法、人物品质角度进行批注。 ____________________________________________ 17. 结合短文内容，说说你对第⑥自然段“昔日心底的蓝白花种，如今已繁花盛放。”这句话的理解。 ____________________________________________ 18. 学校将开展“走近非遗蓝印花布”主题实践活动，请你参照示例，围绕主题再设计两项具体的活动。 示例：观看蓝印花布制作工艺视频 ①___________________________ ②___________________________ 【童年拾趣】 油菜花里的春天 陈忠瑜 ①我总以为，春日的故乡是被油菜花腌入味的。这话说出来，怕是要惹城里人发笑的。他们看油菜花，要跑到很远很远的乡下去，站在田埂上，举着相机，惊叹一声：“呀，真美！”然后匆匆拍几张照片，又回到城里去。他们看的，是风景，我们看的，是什么呢？ ②我们村里人看油菜开花是从腊月里就开始的。那时候油菜还是矮矮的一团，缩在田里。母亲从田边走过，瞥一眼，说：“今年这油菜，长得倒壮实。”就这么一句话，便把春天的消息漏出来了。等到二月，它们猛地抽了枝，蹿得齐腰高，绿汪汪的，风一吹，哗啦啦地响，像是憋着一股劲儿，要把整个冬天攒下的力气都使出来。然后就是开花，一片一片地炸开。今天路过它们还是绿的，明早起来一看，黄了，黄得让人心里一颤。 ③我小时候不懂，只觉得这黄太野了，漫山遍野地扑过来，躲都躲不掉。后来读书——读到“桃之夭夭，灼灼其华”，觉得桃花好；读到“墙角数枝梅，凌寒独自开”，觉得梅花也好。可油菜花呢？它太俗了，俗到文人不屑于写。可我们村里人不觉得它俗。我们只觉得它亲。 ④我那时常跟着母亲去田里。她锄草，我就在田埂上捉蜜蜂。你听，那花田里的声音，是成千上万只蜜蜂同时振翅，汇成一片低沉的轰鸣。凑近了听，那声音又变了，变成密密麻麻的嗡嗡声。偶尔有一只黄蝶闯进来，悄没声地飞，在黄灿灿的花丛里一忽儿就找不见了，它也成了花。捉到了，放在玻璃瓶里，看它在瓶壁上乱撞，心里又欢喜又难过。我便打开瓶盖，看它摇摇晃晃地飞走，然后一头扎进花丛里，再也寻不见。现在想想，那时候的时光真是慢，慢到可以花一整个下午，就为看一只蜜蜂从瓶子里飞走。 ⑤村里人对油菜花，是熟到有些麻木的。花开的时候，正是农忙，要疏沟，要施肥，要看着田里的水，不能多也不能少。谁有工夫看花呢？只有我们这些孩子，放学回来，把书包往田埂上一扔，钻进花丛里捉迷藏。花比人高，猫着腰走，谁也看不见谁。出来的时候，满头满身都是黄粉，拍也拍不掉。回家挨骂是难免的，可第二天照旧去。 ⑥后来我离了家，在城里住。城里也有花，玉兰、樱花、海棠，开得矜持，开得讲究。可我总想起故乡的油菜花。想起它们浩浩荡荡地开着，没规没矩地开着，开着开着，就把整个春天都开满了。 ⑦这大概就是故乡的好了。它不会让你时时想念，可只要有一点由头，它就铺天盖地地来了，黄灿灿的，带着蜂声，带着泥土气。而我，就在这片黄里，一寸一寸地变小，小成一个捉蜜蜂的孩子，站在田埂上，看春天从身边哗哗地流过。 原刊于《读者》，有删改 19. 用简洁的语言概括②～⑤自然段的主要内容。 __________________________________________ 20. 第④自然段中，“捉到了，放在玻璃瓶里，看它在瓶壁上乱撞，心里又欢喜又难过。”此时此刻，“我”心里想：_____________________________________。 21. 第⑥自然段中，“城里也有花，玉兰、樱花、海棠，开得矜持，开得讲究。”这句话能不能删去？说说原因。 __________________________________________________ 22. 品读全文，下列表达有误的一项是（ ） A. 城里人看油菜花看的是风景，村里人看油菜花看的是长势“壮实”。 B. 第②自然段中“心里一颤”说明“我”被突然盛开的油菜花吓了一跳，很害怕。 C. 第④自然段画线句子描写了热闹繁盛的油菜花海，吸引了成千上万的蜜蜂。 D. 文章以油菜花为寄托，字里行间流露出对故土、往昔岁月的深深眷恋。 活动三 书写生活温情 23. 习作 题目：温暖 提示与要求：成长路上，总有一种温暖深藏心底，久久难忘。这份温暖可能源于一句鼓励、一碗热汤、一盏夜灯、一个拥抱，亦或是一本书……选择一件让你倍感温暖的事，写下真实的经历与感受。字数不少于500字；文中不得出现真实的校名和人名。 24.写字（4分） （1）大小适中，字体端正，结构匀称，卷面整洁，得4分。 （2）字体端正，卷面整洁，得3分。 （3）比较端正、整洁，得2分。 （4）用铅笔书写，不得分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $