精品解析：江苏南京市江宁区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学情分析样卷 七年级语文 注意事项： 1．本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。 2．考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（20分） 1. 用古诗原句填空。 ①念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） ②__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ③__________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） ④政入万山围子里，__________。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》） ⑤请你写出一句本学期学过且含有“花”字的古诗句：__________。 ⑥你以杜甫《望岳》中的句子“__________，__________”激励学弟学妹不怕困难，勇于攀登。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 可怜夜半虚前席 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 示例：草树知春不久归（或：落花时节又逢君，含“花”即可） ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“怆”“遮”“虚”等字词的写法。第⑤题，示例“杨花落尽子规啼”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），符合要求即可。 年级组策划“中华传统美德”文化长廊布置，你积极参与。 2. 请你根据语境完成导语部分。 中华美德如璀璨的星辰，千载流光，照耀古今。áo游书海，我们在文字中与美德相遇；打开心fēi，感受那些朴素而真挚的情感。美德亦如露珠，晶莹剔透，虽小却能折射出人性的光辉。愿你我，都能成为美德的传承者。 （1）给加点字注音：①载（ ） ②莹（ ） （2）根据拼音写汉字：①áo（ ） ②fēi（ ） （3）下列课文标题与画波浪线的短语结构相同的一项是（ ） A. 《有为有不为》 B. 《井冈翠竹》 C. 《带上她的眼睛》 D. 《“蛟龙”探海》 【答案】（1） ①. zǎi ②. yíng （2） ①. 遨 ②. 扉 （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“载”“莹”字的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 “晶莹剔透”是并列短语。 A.是并列短语； B.是偏正短语； C.是动宾短语； D.是主谓短语。 3. 小奇的班级准备布置一面“德”字书法墙，他邀请你一起交流。 甲骨文 金文 隶书 小奇：你看，甲骨文的“德”字左边是“彳”，表示道路；右边是“目”，上面还有一条竖线，表示目光直射，目不斜视。再看它的金文写法，你有啥发现？ 你：金文在原来基础上增加“”（“心”）。这说明，古人觉得“德”不仅要眼光正直、（1）______，还要（2）______。 小奇：隶书“德”字笔画平直，结构基本定型。这启示我们要写方正字、做方正人。 【答案】 ①. 行走正道、行为端正 ②. 内心纯良、心怀仁德 【解析】 【详解】第一空：结合“‘德’字左边是‘彳’，表示道路；右边是‘目’，上面还有一条竖线，表示目光直射，目不斜视”可知，“彳”表示行为、道路，“目”表示“目光正直、目不斜视”，可引申为外在行为要正直不偏、行事合乎正道。故填：行走正道、行为端正 第二空：金文在甲骨文基础新增了“心”，古人认为“心”主管人的思想心性，因此古人认为“德”不仅要求行为端正，还要求内在心性纯良、心怀仁德。故填：内心纯良、心怀仁德。 4. 班级壁报设置“美德佳句”栏目，请从以下课文中选取一种美德，参考示例，创写一个佳句，并结合课文内容简要说明理由。 【范围】 A.《驿路梨花》 B.《青春之光》 C.《陋室铭》 【示例】 美德名称：为善不为恶 课文出处：《有为有不为》 美德佳句：行善三冬暖，为恶六月寒。 创作理由：这篇课文讲到要为善不要为恶，这句契合文章主旨。同时，这句运用对偶的手法，强调二者带来的不同结果，可以引起大家的思考。 美德名称：（1）______ 课文出处：（2）______（填字母） 美德佳句：（3）________________________ 创作理由：（4）________________________ 【答案】 ①. 示例一：淳朴善良 ②. A ③. 山路梨花暖，善意满人间 ④. 《驿路梨花》写梨花姑娘与路人主动照料山间茅屋，传递助人为乐的美德；句子对仗工整，贴合文章助人为乐、默默奉献的主旨。 示例二 （1）安贫乐道 （2）C （3）陋室存清趣，心宽品自高 （4）《陋室铭》表现刘禹锡身居简陋居室却坚守高洁志趣，句子对偶，突出安贫乐道的君子品格。 【解析】 【详解】先选定课文，从所选课文中提炼核心美德，再创作对偶句式佳句，最后结合课文主旨分析。要做到美德贴合文本，句子对仗工整，理由兼顾内容与句式特点即可。 示例一： （1）热心助人 （2）A （3）驿路留暖意，梨花送温情 （4）《驿路梨花》讲述众人接力照料茅屋、帮扶路人的故事；此句采用对偶，呼应默默助人、无私奉献的精神内核。 示例二： （1）坚守理想 （2）B （3）青春怀壮志，热血赴前程 （4）《青春之光》赞颂青年心怀理想、勇担时代重任；对偶句式铿锵有力，契合少年奋进担当的主题。 示例三： （1）安贫乐道 （2）C （3）陋室无俗扰，清怀有雅风 （4）《陋室铭》赞美刘禹锡身居简陋居所仍坚守高洁志趣；上下句对仗整齐，凸显君子安贫乐道的品格。 二（41分） （一）古诗文阅读（14分） 【甲】 爱莲说 〔宋〕周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 松喻 〔清〕王晫 松之性直上。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖②焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭③之间，干青云，凌碧霄，矫矫④郁郁于严霜积雪者，相去何如耶！ 噫，士君子之失身于人，亦犹是耳。 （选自《历代寓言选》，中国青年出版社2012年版，有删改） 【注】①盆盎：指盛器。②偃盖：车盖，车篷。③岫岭：山峰。④矫矫：高峙貌。 【丙】 兰室五咏（其五） 〔元末明初〕张羽 能白更兼黄，无人亦自芳。 寸心原不大，容得许多香。 （选自《北京图书馆古籍珍本丛刊》，书目文献出版社1991年影印本） 5. 请参考表格提示的方法，解释下列加点词语。 原文 方法提示 字词释义 香远益清 成语印证法：多多益善 （1）______ 亭亭净植 字形推断法 （2）______ 干青云 语境推断法：利用对偶句的特点推断 （3）______ 相去何如耶 字典查阅法：①离开；②距离；③除去；④到 （4）______（填序号） 6. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）噫，士君子之失身于人，亦犹是耳。 7. 下列对三篇诗文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文用菊和牡丹反衬莲花，表达了对陶渊明以及贪名慕利的世人的批判。 B. 乙文借松被困于花盆内，却茂盛如偃盖，赞美士人能屈能伸，懂得变通。 C. 丙诗写兰花颜色朴素，花型微小，芳香馥郁，慨叹君子之德才无人赏识。 D. 三篇诗文都是借植物来表达自己的心志，其中乙文的警示意味最为突出。 8. 三篇诗文中“莲”“松”“兰”身处不同环境，表现各异。请结合具体内容分析，谈谈你对君子品格的理解。 【答案】5. ①. 更加 ②. 竖立 ③. 冲上、直入 ④. ② 6. （1）（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不生蔓，不长旁枝。 （2）唉，有才德的人屈身依附他人，也如同这盆里的松树一样啊。 7. D 8. 莲生长于淤泥却洁净不染，象征君子身处污浊环境仍洁身自好、正直通达；山野青松不畏霜雪、挺拔向上，喻君子坚守本心、不屈服外力束缚；兰花身形微小却独自芬芳，代表君子不求外人赏识，内在自有芬芳德行。真正的君子，无论身处顺境逆境，都坚守内心操守，不随波逐流，保有独立高洁的品格。 【解析】 【导语】这组选文以“传统君子植物意象”为核心，整合说、喻、诗三种文体，从不同维度勾勒君子品格：莲之出淤不染、松之守本不屈、兰之无人自芳，托物言志一脉贯通。选文既贴合文言考察的能力要求，也潜移默化传递传统士人精神，选文设计十分精巧。 【5题详解】 （1）根据成语：“多多益善”的意思是“越多越好”，益：更加。“香远益清”的“益”也是“更加”的意思，句意：香气远播更加清芬。 （2）根据字形：“植”由“木”和“直”组成，可知与直立有关。亭亭净植：笔直洁净地立在水中。植：竖立。 （3）根据语境：“干青云，凌碧霄”是对偶句，“干”“凌”都是动词，意思都是“冲上、直入”。“干青云”句意：直插青天。 （4）查阅字典：确定选义项②“距离”。句意：相差多少啊。 【6题详解】 （1）重点词：中通，内部贯通；蔓，生枝蔓；枝，生枝茎。 （2）重点词：失身，委身；亦，也；犹，像；是，这；耳，啊、罢了。 【7题详解】 A.甲文中菊是隐逸者的象征，作者对陶渊明并无批判，只是感慨后世隐逸者少；且菊对莲是正衬，只有牡丹对莲是反衬，该选项错误； B.乙文将盆盎中取悦人的松树，与岫岭之间顶霜积雪、直上青云的松树对比，意在讽刺批判士人失身依附他人的行为，并非赞美“能屈能伸、懂得变通”，该选项错误； C.丙诗“无人亦自芳”写兰花即便无人欣赏，也依旧散发芬芳，表现的是君子自修自持的品格，并非“慨叹君子之德才无人赏识”，该选项错误。 【8题详解】 甲文《爱莲说》中的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”，生长于淤泥却洁净不染，既不被污浊环境沾染，也不刻意媚俗，枝干挺直不攀附蔓延，体现了君子身处污浊环境却不与世俗同流合污，洁身自好，不慕名利，正直高洁，坚守自我操守的品格。 乙文《松喻》的松一是被移栽到盆盎、安置在华屋，被人为束缚枝干，用来取悦他人；二是生长在山峰野外，要经历严霜积雪的考验。盆中之松虽然外形繁茂，却天生直上的本性被束缚；山野之松“干青云，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪”，保持天性，傲对严寒，挺拔苍劲。作者明确否定盆松，推崇山野之松。 赞美了君子不为名利依附权贵、屈身取悦他人，要保持独立自由的本真，坚守气节不丧失本心的品格。 丙诗《兰室五咏》的兰生长在无人观赏的僻静之处，没有外界的关注与认可。“能白更兼黄，无人亦自芳。寸心原不大，容得许多香”，颜色朴素不张扬，即便无人赏识，依然静静散发自身芬芳，身形娇小却蕴含醇厚香气，体现了君子无需外界认可追捧，即便无人赏识，也能自守美德，内敛醇厚，不邀名求誉的品格。 三篇诗文虽然对莲、松、兰的刻画各有侧重，但对君子品格的核心追求是统一的：真正的君子，无论身处污浊俗世、还是面临名利诱惑、抑或是无人赏识的冷遇，都能坚守本真气节，保持高洁操守，不随波逐流，不攀附取悦，不贪求虚名，始终保有独立人格与美好德行，这也是三篇文本共同推崇的君子之道。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，它的茎內部贯通，外部挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清芬，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了。 【乙】 松树的性格是挺直向上，虽然几尺高，也是直直耸立的样子。有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆，绑缚它的关节，给它施肥灌溉，形状好像撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长）在严霜积雪的松树，相差多少啊！ 唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样啊。 （二）文学文本阅读（13分） 石城花树 梅汝恺 ①我对石城花树怀有一种独特的情感。它们给我以艺术方面的感受，更在困顿时刻给我鼓舞和力量。 ②我所说的石城花树，并非泛指南京园苑庭户里的花花草草，或那些珍材奇木，不！我特指的，恰是从古老石城的墙缝里，纯出于天籁生机，而盎然生发的那一切花树野草。 ③三十六年前①，我第一次来到南京。课余以后，我最爱独自漫游，或三五同窗结伴，出校门，沿小铁路，转北，拾级攀坡，上鸡鸣寺，登台城。从城头，眺望玄武湖透碧的荷叶，观赏紫金山叆叇②的岚霭，怀古幽思，每每不可自已。……最使我流连忘返的不是别的，恰是石城墙头上的那些花树世界。头一次见到它们，我不禁大吃一惊。因为那古老的台城，仿佛竟是那喧闹着多样生命的植物园。树木花草，一应俱全，它们欣欣而生，荣荣而活，生命仿佛波流似的从禁锢中脱颖而出，挤轧而出，甚至是汹涌而出。那些树，有指头粗，有酒盅粗，有茶杯粗，更有盆钵粗的。还有那嫣姹鲜艳的花，美得哪怕绽放一秒钟，仿佛也足够丰富了美饰了我们的大地。那些不知名的藤萝，或流苏式的，或盘龙式的，满缀着各自的繁叶，它们在各状其妙，各抒其性。连那些最不显眼的藓苔，也都意趣万千，绿满砖石。只是当日我还不能悟透石城花树的生命的全部含意，但它使我骇异，使我动心。有一天，国文老师布置我们写自由题作文，我就写了一篇散文，叫《石城花树》，歌颂平凡中的美，和那无处不至的自然美。老师对这篇习作大为赞赏，从而鼓励了我对于艺术的喜好和追求。随后，我离开了南京，去了上海。 ④五三年春，我调回南京工作。于是，鸡鸣寺和台城又成为我经常低徊流连之所，我重又见到那些生发于墙缝的千姿百态的树，那些藤萝、鲜花，那些美如绿绒的藓苔，对我简直俨如故人。或者因为年岁大了些，阅历增广了些，从这些石城花树上，不只见到了昔日我所见的，同时，更品鉴出了这类顽强的生命所内蕴的某种哲理。岁月烟尘，沧海桑田；六朝金粉，早付诸流水；金陵王气，已黯然尽收。可微末的石城花树，倒变得分外繁茂了。七年流光，石城幼树，变得更粗了，变得更壮了。那些闲花野草，谢了，又开了；凋萎了，又青葱了。那盘曲藤萝，竟宛如天成的翠线，由自然作精工织绣，美饰着我们古老的南京城垣。我领悟到，生命的伟力才是无处不至的，正是有了无处不至的生命伟力，才织绣出无处不至的自然美。难道人的生命，人的战斗意志，不能从这石城花树上汲取教益么？ ⑤五七年冬，我离开南京，不能再见到石城花树了。但它们的花香树影，苔色叶态，及其所显示的倔强的生命，总是栩栩如生地留存在我心间。我不能忘，也没法忘。就像人们依恋故里那样。是的，这种生命的启示，确实给了我勇气和力量。我孜孜不倦，以水滴石穿的顽强性，写下数百万字的译作，确实因为我是心有所寄的。 ⑥石城墙缝上，鲜花何等娇艳，藤萝何等葱茏，树木何等精神！那儿闹忙着的又是何等动人的生命！是的，每次经过那里，我都流连不能遽去，因为它们不仅是我的故人，同时也是我的恩师。 【注】①三十六年前：约1945年。②叆叇：形容云雾缭绕。 （选自《名家笔下的南京》，南京出版社1995年版，有删改） 9. 阅读全文，将下面的鱼骨图填写完整。 10. 按要求赏析文中画线句。 （1）生命仿佛波流似的从禁锢中脱颖而出，挤轧而出，甚至是汹涌而出。（加点词语能否调换位置？） （2）我孜孜不倦，以水滴石穿的顽强性，写下数百万字的译作，确实因为我是心有所寄的。（根据上下文解释加点词语含义） 11. 小霞使用AI为《石城花树》设计了两幅插图，你推荐哪一幅？请结合画面及文章内容简述理由。 【答案】9. （1）形态多样 （2）领悟生命伟力，心生喜爱 （3）长久回味、获得精神力量 10. （1）不能调换。“脱颖而出”“挤轧而出”“汹涌而出”层层递进，写出墙缝花草生命力由微弱到蓬勃爆发的过程，词语有程度轻重变化，调换会破坏层次，无法体现生命冲破禁锢的磅礴力量。 （2）心有所寄：指石城花树倔强蓬勃的生命力成为作者精神寄托，在困顿岁月给予作者坚持创作、永不放弃的勇气与力量。 11. 示例：推荐画面A布满花树藤蔓的古老砖石城墙。理由：文章核心写石城城墙缝隙生长花草树木，画面贴合文本场景；花草从坚硬墙体中生长，直观体现顽强生命力，呼应文章花树给予作者精神鼓舞的主旨。 【解析】 【导语】文章以南京石城墙缝中的野生花树为核心意象，串联作者数十年人生际遇与心路历程。作者年少时沉醉于花树蓬勃的自然之美，萌发文学志趣；历经岁月沉淀后，又从夹缝草木顽强生长的姿态中，体悟生命的磅礴伟力。文章情景交融、物我合一，将寻常花木化作精神寄托，借生生不息的自然生机，抒发坚守初心、坚韧奋进的人生哲思。 【9题详解】 第（1）空：根据题干“骇异、动心”“1945”，（1）空定位在第③段，由本段“那些树，有指头粗，有酒盅粗，有茶杯粗，更有盆钵粗的。还有那嫣姹鲜艳的花……仿佛也足够丰富了美饰了我们的大地。那些不知名的藤萝……它们在各状其妙，各抒其性”可知，本段细致描写树木粗细不一、鲜花艳丽、藤萝姿态万千，各类花草树木外形样貌丰富繁杂，是1945年初见时石城花树的外形特征。（1）空填：形态多样。 第（2）空：根据题干“繁茂粗壮”“1953”，（2）空定位在第④段，由本段“五三年春，我调回南京工作……七年流光，石城幼树，变得更粗了，变得更壮了……我领悟到，生命的伟力才是无处不至的，正是有了无处不至的生命伟力，才织绣出无处不至的自然美”可知，1953年作者重返南京，当年纤细的幼树历经七年生长，已经繁茂粗壮；随着阅历增长，作者读懂草木夹缝求生、生生不息的特质，从中领悟无处不在的生命伟力，将花树视作故人，心生喜爱。（2）空填：领悟生命伟力，心生喜爱。 第（3）空：根据题干“娇艳葱茏”“1957”，（3）空定位在第⑤⑥段，由第⑤段“五七年冬，我离开南京，不能再见到石城花树了。但它们的花香树影，苔色叶态，及其所显示的倔强的生命，总是栩栩如生地留存在我心间”、第⑥段可知，1957年作者离开南京后，石城花树娇艳葱茏的模样始终栩栩如生留存心底，作者长久回味草木身上倔强不屈的生命力，这份生命启示让他久久回味，获得源源不断的精神力量。（3）空填：长久回味、获得精神力量。 【10题详解】 （1）不能调换。加点词语“脱颖而出”“挤轧而出”“汹涌而出”是描摹生命生长状态的短语，三个短语构成递进层次。“脱颖而出”写出草木刚从石墙缝隙里钻出来，生命力初现、势头微弱；“挤轧而出”写出草木不断滋生、相互簇拥，向外扩张生长；“汹涌而出”写出草木彻底冲破束缚，生命力全面爆发、势不可挡。三者语义程度由轻到重，顺序不能调换，一旦调换会打乱层层递进的逻辑，无法精准展现花草挣脱砖石禁锢、不断壮大的磅礴生机。整句话以水流喻草木生长，连贯有序的递进短语，把石城花树顽强、盛大的生命伟力具象化，让文字极具画面冲击力。 （2）由第⑤段“但它们的花香树影，苔色叶态，及其所显示的倔强的生命，总是栩栩如生地留存在我心间……这种生命的启示，确实给了我勇气和力量”可知，“心有所寄”字面指内心拥有寄托，文中特指石城墙缝里倔强蓬勃的花树，成为作者长久的精神依托。花树夹缝求生、生生不息的姿态，持续给予作者水滴石穿的韧劲，支撑作者耐住漫长孤寂，持之以恒完成数百万字译作。这个词语点明石城花树早已超越普通景物，化作鼓舞作者坚守创作、直面困顿的精神源泉。 【11题详解】 明确文章核心写作对象与主旨，分析两幅图的画面内容。 将画面元素与文中描写的内容、表达的情感、主旨做匹配，选择契合度高的一幅，结合文本内容阐述理由。 图A画面内容： 画面主体是一堵厚重古朴的砖石城墙，大块青砖错落堆叠，墙体缝隙之间、墙面之上，藤蔓、花草树木从砖石的夹缝中肆意生长而出，枝叶交错缠绕，植株紧贴坚硬冰冷的石墙而生，草木扎根于墙缝，生机从冰冷坚硬的砖石禁锢里向外迸发，画面聚焦城墙与墙缝草木共生的核心景象，构图紧凑，突出石墙、墙缝、花树三者紧密相依的关系。 图B画面内容： 画面是开阔远景，近处是低矮堤岸与成片林木，中景是宽阔湖面，水面漂浮小船，远处连绵群山横亘天际，整体是湖山远景风光，城墙只在画面右下角占极小角落，没有刻画墙缝中生长的花草树木，侧重山水湖泊全景。 示例：推荐插图A。理由：图A特写砖石城墙与从缝隙中蓬勃生长的藤萝花草，紧扣文中“石城花树是从古老石城墙缝中生发”的核心描写，直观展现草木冲破坚硬石墙、生生不息的顽强生命力，贴合文章借墙缝平凡草木赞美生命伟力、从中汲取精神力量的主旨；而图B侧重山水远景，丢失文章核心意象石城墙缝花草，无法承载文本核心情感与哲理。 （三）组合文本阅读（10分） 【材料一】 ①我掏出她的眼睛戴上。 ②所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 （节选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 【材料二】 市场上的三类智能眼镜 类型 功能 视觉增强型 通过光波导技术将天气预报、道路导航等虚拟信息叠加到现实视野中。眼镜内部的微型显示芯片发出图像光线，光线经光波导技术传导，在镜片内部经全内反射后投射到人眼视网膜，既保证显示清晰度，又避免了传统棱镜的笨重。 “音频+拍摄”型 内置超微型摄像头、麦克风阵列和扬声器，支持第一视角拍摄、实时翻译及语音助手交互。其核心技术是超微型摄像头传感器和AI降噪技术。 健康监测型 内置微型红外摄像头，通过眼动追踪与瞳孔分析实时监测疲劳度和注意力水平。部分医疗级产品还可拍摄视网膜照片，利用AI分析血管形态，辅助诊断糖尿病视网膜病变。 （根据《科技日报》2026年4月14日内容整理） 【材料三】 两则访谈实录 （一） ①李召：您的小说总是给人一种感觉，完全出人意料，猜不到结果。这篇小说（《带上她的眼睛》）写得很早，好像是1999年发表的。 ②刘慈欣：其实那篇小说写作比发表的时间要早得多，是高中的时候写的。 ③李召：高中时候写的？这也出人意料！ ④刘慈欣：对，后来稍微改了改。最初小说是写男主人公在草原上遇见了一个女孩，挺漂亮的，其实是一个机器人，但他开始不知道。这个机器人通过中微子被一个人控制的，通过各种感官控制的，后来变成了现在这种虚拟现实的写法。 （二） ①gogo：怎么看虚拟现实技术？我觉得这是让人越来越宅的一种技术。大家都在低头看手机，以后或许在家就能体验到去太空的感觉了。人类会不会宅到无法离开地球？ ②刘慈欣：对对对，这确实是个问题。这个技术让人变得越来越内向，整个文明变得越来越内向。我在虚拟现实里什么都能得到，包括你说的，我自己能给自己创造出太空体验，能够代替一切。这确实有可能是一个趋势。我们越来越变成一种很内向的文明，而不是向外去开拓、去探索的文明。 （节选自中国作家网2017年6月26日、2016年1月22日访谈实录，有删改） 12. 下面对材料理解和分析正确的一项是（ ） A. 材料一中的女领航员可通过传感眼镜与地面人员进行双向交流。 B. 材料二中的视觉增强型智能眼镜需外接手机才能叠加虚拟信息。 C. 材料二中的几类智能眼镜分别体现了增强现实技术、人工智能技术。 D. 材料三中刘慈欣表示《带上她的眼睛》最初构思就是虚拟现实写法。 13. 材料二中的智能眼镜目前只实现了材料一中“眼睛”的部分功能。请你从材料一中获取灵感，发挥想象，为材料二中某类智能眼镜的未来发展设想一个具体的使用场景，并简要说明其价值。 眼镜类型 （1）______________________ 使用场景 （2）______________________ （描述眼镜增加了什么新功能，以及谁在什么情况下使用它。） 产品价值 （3）______________________ 14. 材料三中，刘慈欣担心虚拟现实可能会让人和整个文明“越来越内向”。你同意他的看法吗？请结合材料，联系自己的学习或生活体验，表达你的看法。 【答案】12. C 13. ①. 健康监测型智能眼镜 ②. 新增感官同步传输功能；地质科考人员野外勘探时佩戴，可同步把所见画面、触摸岩石的触感传回实验室专家 ③. 打破空间限制，远程同步感官信息，帮助专家远程实时勘察地质样本，提升野外科考效率 14. 我同意刘慈欣的担忧。虚拟现实可以足不出户体验各类场景，容易让人不愿出门实地探索，减少与人线下交往，使人变得内向。日常我常使用VR设备云旅游，体验虚拟展览，减少了户外出行；但同时虚拟技术也可辅助学习，关键在于合理把控使用时长，主动走出虚拟世界，亲身探索真实生活。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“智能传感眼镜”为核心，串联科幻文本、现实科技资料与创作者访谈，打破文学与科技的边界，以科幻想象对照当下技术发展，引出技术文明走向的深度思考，兼具考查价值与思想启发性。 【12题详解】 A.结合材料一第②段可知，材料一仅说明地面佩戴者能将视觉、触觉等信息传给远方的人，并未提及双向交流，本项说法不当。 B.结合材料二“通过光波导技术将天气预报……又避免了传统棱镜的笨重”可知，材料二介绍视觉增强型智能眼镜自带微型显示芯片、光波导技术，没有提到需要外接手机，本项说法不当。 D.结合材料三（一）第④段可知，《带上她的眼睛》最初构思是机器人故事，后来才改成虚拟现实写法，这并非“最初构思就是虚拟现实写法”。 【13题详解】 这是开放性作答的题目。作答时要从材料二中选择一种眼睛类型，然后设想其使用场景，并阐述其产品价值即可。 示例1： 眼镜类型：“音频+拍摄”型 使用场景：新增视觉、触觉、味觉远程同步传输功能，身在外地的游子戴上它，可以让老家的父母同步看到自己住处的环境，感受到自己触摸父母发丝的触感，分享自己吃到美食的味道。 产品价值：打破了异地亲人交流只能看不能感的限制，拉近了异地亲人的距离，让千里之外的亲情也能变得更真切。 示例2： 眼镜类型：视觉增强型 使用场景：新功能加感官远程传输，极地科考队员戴上它，把自己考察时看到的极地景色以及触摸冰川的冰凉感这些都同步传输给国内的观众。 产品价值：让普通人足不出户就能真实感受到极地环境，激发人们对极地探索和环境保护的关注，也方便科研成果的科普。 【14题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要围绕“虚拟现实是否会让人和整个文明变得越来越内向”的话题，结合材料，联系自己的学习或生活体验来阐述自己的看法即可。 示例1： 我同意刘慈欣的看法。虚拟现实能让人在家获得所有体验，很容易消磨人们向外探索的动力。就像生活中很多人现在习惯用云旅游代替实地出行，用线上聊天代替线下聚会，时间久了人们会越来越依赖虚拟体验，不愿走出舒适圈去探索真实世界，整个人类文明也会慢慢失去开拓未知的进取心，自然变得越来越内向。 示例2： 我不同意刘慈欣的看法。虚拟现实只是帮助人类探索的工具，不会让文明变内向。比如材料中的传感眼镜，本身就是为了帮助无法出行的人分享探索世界的快乐；生活中我们用智能眼镜云游博物馆，反而会勾起我们实地参观、深入探索的兴趣；它还能帮助科学家远程探测深海、极地等危险区域，反而推动人类向外开拓的脚步，不会让文明变得内向。 （四）名著阅读（4分） 15. 校园义卖会上，一位同学路过你们班级的摊位。他翻了翻《钢铁是怎样炼成的》，犹豫地说：“这本书又旧又厚，我还是不买了吧！”请结合保尔·柯察金的故事和精神，尝试把这本书推荐给他。 【答案】推荐语示例： 同学，《钢铁是怎样炼成的》看似厚重，却藏着最动人的精神力量。保尔出身贫苦，历经战场伤病、瘫痪失明，却始终不肯向命运低头，坚持文学创作。他永不言弃、甘于奉献的精神能激励我们直面学习生活中的困难。这本书厚度承载的是坚韧的人生，非常值得一读。 【解析】 【详解】先要针对性回应对方“又旧又厚不想买”的顾虑，不能只谈名著不回应问题；必须结合保尔的经历和精神做推荐，符合题目要求； 语气自然得体，符合校园义卖的推荐场景，合理即可。 示例：同学，这本书虽然外观旧了，可内容里的精神永远鲜活，厚实的书页里全是值得品味的力量呀！你一定知道书中的主角保尔·柯察金：他经历过战场负伤、全身瘫痪、双目失明的重重打击，却始终不肯向命运低头，最后凭着顽强意志完成了创作，他身上那种坚韧不拔、为理想奋斗的精神，一直激励着一代又一代年轻人。买这本经典回去读一读，一定能给你带来力量，要不要考虑把它带走呀？ 三（39分） 16. “汉语周”之“英模访谈”活动即将开始，请你从中选择一位英雄模范作为采访对象，填写采访目的，并提出两个采访问题。 采访对象 （1）______（A．杨利伟 B．“蛟龙号”潜航员 C．黄文秀） 采访目的 （2）______________________________ 采访问题 问题一：（3）__________________________ 问题二：（4）__________________________ 【答案】 ①. C ②. 了解黄文秀扎根乡村扶贫的初心，学习她无私奉献、扎根基层的精神 ③. 是什么力量支撑你放弃城市生活，回到乡村开展扶贫工作？ ④. 在扶贫过程中遇到最大的困难是什么，你如何克服？ 【解析】 【详解】先从给出的三个选项中确定一位作为采访对象，明确所选人物的核心事迹与精神特质。结合活动“英模访谈”的主题，联系所选人物的身份与事迹，确定采访目的，因为采访目的需要围绕了解人物事迹、挖掘精神内涵、给参与者带来启发等方向设定，所以要契合人物特点与活动意义。围绕采访目的，结合所选人物的具体经历设计两个采访问题，如果是侧重事迹细节就围绕相关经历设问，如果是侧重精神感悟就围绕心路历程设问，问题要具有针对性，符合人物身份。 示例一： 采访对象：A杨利伟。 采访目的：了解杨利伟首飞太空的经历与感悟，学习航天人勇于探索、为国担当的精神，激励青年学子追梦奋斗。 问题一：您在首次太空飞行过程中遇到过哪些突发的险情，是什么信念支撑您完成任务的？ 问题二：您对想要投身航天事业的青年学生，有什么寄语吗？ 示例二： 采访对象：B“蛟龙号”潜航员。 采访目的：了解我国深海探潜的奋斗故事，感悟深潜团队攻坚克难、为国攻坚的探索精神，鼓舞青年勇攀科技高峰。 问题一：深海下潜的环境和陆地差异极大，下潜过程中让您印象最深刻的体验是什么？ 问题二：很多有志青年想投身深海探测领域，您对青年人入行有什么建议吗？ 示例三： 采访对象：C黄文秀。 采访目的：学习黄文秀扎根基层、奉献家乡的初心使命，引导青年学子树立服务人民、担当奉献的人生理想。 问题一：您从名牌大学毕业后，为什么选择回到家乡的贫困村投身扶贫事业呢？ 问题二：在基层扶贫遇到难以解决的困难时，是什么信念让您坚持走下去的？ 17. 根据要求写作。 手机里的语音助手帮你查过天气，拍照识图让你认出了路边那株不知名的植物，视频软件推荐给你一首恰好击中回忆的老歌，AI工具回应了你深夜倾诉的烦恼……你与智能应用的互动，或有趣，或惊喜，或让你恍然大悟，或引起你的思考。 请以“我与智能应用的 ”为题，选择一款具体的智能应用，写一个你与它之间发生的故事。 要求：①横线上填入一个词语，如“对话”“相遇”“较量”“合作”等，将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 我与智能应用的相遇 科技悄然融入日常，那些看似冰冷的智能应用，常常在不经意间，为平淡的生活撒下温柔的光。一次偶然的相遇，让我真正读懂了智能科技的温暖与诗意。 从前的我，向来不擅长观察生活。放学路上草木丛生，花开叶落，我却总是步履匆匆，从未留意身边藏着怎样的美好。遇见 拍照识图智能应用之前，我的世界单调又匆忙，眼中只有书本、作业与归途，四季更迭于我而言，只是温度的变化，毫无诗意可言。 一次傍晚散步，路边一株细碎的蓝紫色小花静静盛放，娇小却灵动，在晚风里轻轻摇晃。我驻足凝望，却始终叫不出它的名字，心中满是遗憾。忽然想起手机里的识图软件，我抱着试一试的心态，轻轻拍下花朵。几秒之后，屏幕上跳出清晰的介绍：桔梗，花开素雅，品性坚韧，生于山野，自在从容。 那一刻，我忽然心生惊喜。原来平凡路边，也藏着这般清雅的草木。智能应用像一位安静温柔的向导，替我推开了自然的大门。此后，我常常带着它漫步街巷，识别墙角野草、路边繁花、枝头飞鸟。从前陌生的风景，一点点拥有了名字与故事，我的生活也慢慢变得丰盈有趣。 我渐渐明白，智能应用从不是冰冷的程序。它帮我认识万物，治愈我的麻木与浮躁，教会我慢下来、停下来，认真打量生活。它让我懂得，生活从不缺少美好，缺的是发现美好的眼睛。科技延伸了我的视野，让平凡日常生出诗意，让匆匆少年学会温柔地拥抱世界。 这场与智能应用的相遇，不算轰轰烈烈，却足够温暖绵长。它让我看见，科技不止便捷，更有温度。智能工具点亮生活，辅助成长，让我在忙碌的学习之余，触摸自然、感知美好，收获满心欢喜。这场温柔的相遇，让我遇见更好的风景，也遇见更加细腻丰盈的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，以“我与智能应用的______”为核心，要求选取一款具体智能应用，讲述真实互动故事。题目横线需补充具象情感、动作类词语，如相遇、对话、合作、较量、邂逅等。写作核心聚焦人与智能科技的真实互动体验，可以是有趣的经历、意外的惊喜、恍然大悟的收获、深刻的自我思考。立意侧重生活感悟、成长收获、科技温情、自我启迪，写出智能应用带给自己的情绪变化、生活改变、认知提升，表达对科技、生活、成长的真实理解，情感真挚、贴合青少年生活。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴近日常、细节充足的原则，聚焦日常常见智能应用：拍照识图、AI倾诉、语音助手、音乐推荐、学习AI等，选取一次具体、完整的互动事件。构思上，开头简洁交代生活场景，引出自己与这款智能应用相遇的契机，简单铺垫心境“迷茫、枯燥、好奇、烦闷”，自然点题。中间详细记叙完整事件经过，细致刻画互动过程、动作、心理、细节画面，写出互动中的趣味、惊喜、触动、思考，完整还原故事始末。结尾升华主旨，写出本次互动带给自己的收获、感悟或思考，读懂科技带来的便利、温暖与启迪，呼应题目，收束全文，立意积极温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情分析样卷 七年级语文 注意事项： 1．本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。 2．考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（20分） 1. 用古诗原句填空。 ①念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） ②__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ③__________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） ④政入万山围子里，__________。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》） ⑤请你写出一句本学期学过且含有“花”字的古诗句：__________。 ⑥你以杜甫《望岳》中的句子“__________，__________”激励学弟学妹不怕困难，勇于攀登。 年级组策划“中华传统美德”文化长廊布置，你积极参与。 2. 请你根据语境完成导语部分。 中华美德如璀璨的星辰，千载流光，照耀古今。áo游书海，我们在文字中与美德相遇；打开心fēi，感受那些朴素而真挚的情感。美德亦如露珠，晶莹剔透，虽小却能折射出人性的光辉。愿你我，都能成为美德的传承者。 （1）给加点字注音：①载（ ） ②莹（ ） （2）根据拼音写汉字：①áo（ ） ②fēi（ ） （3）下列课文标题与画波浪线的短语结构相同的一项是（ ） A. 《有为有不为》 B. 《井冈翠竹》 C. 《带上她的眼睛》 D. 《“蛟龙”探海》 3. 小奇的班级准备布置一面“德”字书法墙，他邀请你一起交流。 甲骨文 金文 隶书 小奇：你看，甲骨文的“德”字左边是“彳”，表示道路；右边是“目”，上面还有一条竖线，表示目光直射，目不斜视。再看它的金文写法，你有啥发现？ 你：金文在原来基础上增加“”（“心”）。这说明，古人觉得“德”不仅要眼光正直、（1）______，还要（2）______。 小奇：隶书“德”字笔画平直，结构基本定型。这启示我们要写方正字、做方正人。 4. 班级壁报设置“美德佳句”栏目，请从以下课文中选取一种美德，参考示例，创写一个佳句，并结合课文内容简要说明理由。 【范围】 A.《驿路梨花》 B.《青春之光》 C.《陋室铭》 【示例】 美德名称：为善不为恶 课文出处：《有为有不为》 美德佳句：行善三冬暖，为恶六月寒。 创作理由：这篇课文讲到要为善不要为恶，这句契合文章主旨。同时，这句运用对偶的手法，强调二者带来的不同结果，可以引起大家的思考。 美德名称：（1）______ 课文出处：（2）______（填字母） 美德佳句：（3）________________________ 创作理由：（4）________________________ 二（41分） （一）古诗文阅读（14分） 【甲】 爱莲说 〔宋〕周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 松喻 〔清〕王晫 松之性直上。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖②焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭③之间，干青云，凌碧霄，矫矫④郁郁于严霜积雪者，相去何如耶！ 噫，士君子之失身于人，亦犹是耳。 （选自《历代寓言选》，中国青年出版社2012年版，有删改） 【注】①盆盎：指盛器。②偃盖：车盖，车篷。③岫岭：山峰。④矫矫：高峙貌。 【丙】 兰室五咏（其五） 〔元末明初〕张羽 能白更兼黄，无人亦自芳。 寸心原不大，容得许多香。 （选自《北京图书馆古籍珍本丛刊》，书目文献出版社1991年影印本） 5. 请参考表格提示的方法，解释下列加点词语。 原文 方法提示 字词释义 香远益清 成语印证法：多多益善 （1）______ 亭亭净植 字形推断法 （2）______ 干青云 语境推断法：利用对偶句的特点推断 （3）______ 相去何如耶 字典查阅法：①离开；②距离；③除去；④到 （4）______（填序号） 6. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）噫，士君子之失身于人，亦犹是耳。 7. 下列对三篇诗文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文用菊和牡丹反衬莲花，表达了对陶渊明以及贪名慕利的世人的批判。 B. 乙文借松被困于花盆内，却茂盛如偃盖，赞美士人能屈能伸，懂得变通。 C. 丙诗写兰花颜色朴素，花型微小，芳香馥郁，慨叹君子之德才无人赏识。 D. 三篇诗文都是借植物来表达自己的心志，其中乙文的警示意味最为突出。 8. 三篇诗文中“莲”“松”“兰”身处不同环境，表现各异。请结合具体内容分析，谈谈你对君子品格的理解。 （二）文学文本阅读（13分） 石城花树 梅汝恺 ①我对石城花树怀有一种独特的情感。它们给我以艺术方面的感受，更在困顿时刻给我鼓舞和力量。 ②我所说的石城花树，并非泛指南京园苑庭户里的花花草草，或那些珍材奇木，不！我特指的，恰是从古老石城的墙缝里，纯出于天籁生机，而盎然生发的那一切花树野草。 ③三十六年前①，我第一次来到南京。课余以后，我最爱独自漫游，或三五同窗结伴，出校门，沿小铁路，转北，拾级攀坡，上鸡鸣寺，登台城。从城头，眺望玄武湖透碧的荷叶，观赏紫金山叆叇②的岚霭，怀古幽思，每每不可自已。……最使我流连忘返的不是别的，恰是石城墙头上的那些花树世界。头一次见到它们，我不禁大吃一惊。因为那古老的台城，仿佛竟是那喧闹着多样生命的植物园。树木花草，一应俱全，它们欣欣而生，荣荣而活，生命仿佛波流似的从禁锢中脱颖而出，挤轧而出，甚至是汹涌而出。那些树，有指头粗，有酒盅粗，有茶杯粗，更有盆钵粗的。还有那嫣姹鲜艳的花，美得哪怕绽放一秒钟，仿佛也足够丰富了美饰了我们的大地。那些不知名的藤萝，或流苏式的，或盘龙式的，满缀着各自的繁叶，它们在各状其妙，各抒其性。连那些最不显眼的藓苔，也都意趣万千，绿满砖石。只是当日我还不能悟透石城花树的生命的全部含意，但它使我骇异，使我动心。有一天，国文老师布置我们写自由题作文，我就写了一篇散文，叫《石城花树》，歌颂平凡中的美，和那无处不至的自然美。老师对这篇习作大为赞赏，从而鼓励了我对于艺术的喜好和追求。随后，我离开了南京，去了上海。 ④五三年春，我调回南京工作。于是，鸡鸣寺和台城又成为我经常低徊流连之所，我重又见到那些生发于墙缝的千姿百态的树，那些藤萝、鲜花，那些美如绿绒的藓苔，对我简直俨如故人。或者因为年岁大了些，阅历增广了些，从这些石城花树上，不只见到了昔日我所见的，同时，更品鉴出了这类顽强的生命所内蕴的某种哲理。岁月烟尘，沧海桑田；六朝金粉，早付诸流水；金陵王气，已黯然尽收。可微末的石城花树，倒变得分外繁茂了。七年流光，石城幼树，变得更粗了，变得更壮了。那些闲花野草，谢了，又开了；凋萎了，又青葱了。那盘曲藤萝，竟宛如天成的翠线，由自然作精工织绣，美饰着我们古老的南京城垣。我领悟到，生命的伟力才是无处不至的，正是有了无处不至的生命伟力，才织绣出无处不至的自然美。难道人的生命，人的战斗意志，不能从这石城花树上汲取教益么？ ⑤五七年冬，我离开南京，不能再见到石城花树了。但它们的花香树影，苔色叶态，及其所显示的倔强的生命，总是栩栩如生地留存在我心间。我不能忘，也没法忘。就像人们依恋故里那样。是的，这种生命的启示，确实给了我勇气和力量。我孜孜不倦，以水滴石穿的顽强性，写下数百万字的译作，确实因为我是心有所寄的。 ⑥石城墙缝上，鲜花何等娇艳，藤萝何等葱茏，树木何等精神！那儿闹忙着的又是何等动人的生命！是的，每次经过那里，我都流连不能遽去，因为它们不仅是我的故人，同时也是我的恩师。 【注】①三十六年前：约1945年。②叆叇：形容云雾缭绕。 （选自《名家笔下的南京》，南京出版社1995年版，有删改） 9. 阅读全文，将下面的鱼骨图填写完整。 10. 按要求赏析文中画线句。 （1）生命仿佛波流似的从禁锢中脱颖而出，挤轧而出，甚至是汹涌而出。（加点词语能否调换位置？） （2）我孜孜不倦，以水滴石穿的顽强性，写下数百万字的译作，确实因为我是心有所寄的。（根据上下文解释加点词语含义） 11. 小霞使用AI为《石城花树》设计了两幅插图，你推荐哪一幅？请结合画面及文章内容简述理由。 （三）组合文本阅读（10分） 【材料一】 ①我掏出她的眼睛戴上。 ②所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 （节选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 【材料二】 市场上的三类智能眼镜 类型 功能 视觉增强型 通过光波导技术将天气预报、道路导航等虚拟信息叠加到现实视野中。眼镜内部的微型显示芯片发出图像光线，光线经光波导技术传导，在镜片内部经全内反射后投射到人眼视网膜，既保证显示清晰度，又避免了传统棱镜的笨重。 “音频+拍摄”型 内置超微型摄像头、麦克风阵列和扬声器，支持第一视角拍摄、实时翻译及语音助手交互。其核心技术是超微型摄像头传感器和AI降噪技术。 健康监测型 内置微型红外摄像头，通过眼动追踪与瞳孔分析实时监测疲劳度和注意力水平。部分医疗级产品还可拍摄视网膜照片，利用AI分析血管形态，辅助诊断糖尿病视网膜病变。 （根据《科技日报》2026年4月14日内容整理） 【材料三】 两则访谈实录 （一） ①李召：您的小说总是给人一种感觉，完全出人意料，猜不到结果。这篇小说（《带上她的眼睛》）写得很早，好像是1999年发表的。 ②刘慈欣：其实那篇小说写作比发表的时间要早得多，是高中的时候写的。 ③李召：高中时候写的？这也出人意料！ ④刘慈欣：对，后来稍微改了改。最初小说是写男主人公在草原上遇见了一个女孩，挺漂亮的，其实是一个机器人，但他开始不知道。这个机器人通过中微子被一个人控制的，通过各种感官控制的，后来变成了现在这种虚拟现实的写法。 （二） ①gogo：怎么看虚拟现实技术？我觉得这是让人越来越宅的一种技术。大家都在低头看手机，以后或许在家就能体验到去太空的感觉了。人类会不会宅到无法离开地球？ ②刘慈欣：对对对，这确实是个问题。这个技术让人变得越来越内向，整个文明变得越来越内向。我在虚拟现实里什么都能得到，包括你说的，我自己能给自己创造出太空体验，能够代替一切。这确实有可能是一个趋势。我们越来越变成一种很内向的文明，而不是向外去开拓、去探索的文明。 （节选自中国作家网2017年6月26日、2016年1月22日访谈实录，有删改） 12. 下面对材料理解和分析正确的一项是（ ） A. 材料一中的女领航员可通过传感眼镜与地面人员进行双向交流。 B. 材料二中的视觉增强型智能眼镜需外接手机才能叠加虚拟信息。 C. 材料二中的几类智能眼镜分别体现了增强现实技术、人工智能技术。 D. 材料三中刘慈欣表示《带上她的眼睛》最初构思就是虚拟现实写法。 13. 材料二中的智能眼镜目前只实现了材料一中“眼睛”的部分功能。请你从材料一中获取灵感，发挥想象，为材料二中某类智能眼镜的未来发展设想一个具体的使用场景，并简要说明其价值。 眼镜类型 （1）______________________ 使用场景 （2）______________________ （描述眼镜增加了什么新功能，以及谁在什么情况下使用它。） 产品价值 （3）______________________ 14. 材料三中，刘慈欣担心虚拟现实可能会让人和整个文明“越来越内向”。你同意他的看法吗？请结合材料，联系自己的学习或生活体验，表达你的看法。 （四）名著阅读（4分） 15. 校园义卖会上，一位同学路过你们班级的摊位。他翻了翻《钢铁是怎样炼成的》，犹豫地说：“这本书又旧又厚，我还是不买了吧！”请结合保尔·柯察金的故事和精神，尝试把这本书推荐给他。 三（39分） 16. “汉语周”之“英模访谈”活动即将开始，请你从中选择一位英雄模范作为采访对象，填写采访目的，并提出两个采访问题。 采访对象 （1）______（A．杨利伟 B．“蛟龙号”潜航员 C．黄文秀） 采访目的 （2）______________________________ 采访问题 问题一：（3）__________________________ 问题二：（4）__________________________ 17. 根据要求写作。 手机里的语音助手帮你查过天气，拍照识图让你认出了路边那株不知名的植物，视频软件推荐给你一首恰好击中回忆的老歌，AI工具回应了你深夜倾诉的烦恼……你与智能应用的互动，或有趣，或惊喜，或让你恍然大悟，或引起你的思考。 请以“我与智能应用的 ”为题，选择一款具体的智能应用，写一个你与它之间发生的故事。 要求：①横线上填入一个词语，如“对话”“相遇”“较量”“合作”等，将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $