13.4《树和天空》知识梳理 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文知识清单以《树和天空》为核心，系统梳理从文学常识、字音字形到诗歌内容、意象标题，再到主题艺术特色及作文运用、巩固检测的完整学习支架，层层递进助力理解。 知识链路按“基础积累—内容理解—深层探究—应用检测”逻辑展开，突出思维能力（分析意象、多义解读）与审美创造（感受自然之美），习题结合诗句具体分析，引导联想想象，体现诗歌鉴赏的学科特色学习方法。

《树和天空》知识清单 特朗斯特罗姆 | 外国现代诗 | 选择性必修中册 第四单元 一、文学常识 特朗斯特罗姆（1931—2015），瑞典诗人。他一九五四年发表诗集《17首诗》，一鸣惊人，此后一生只写了两百来首诗，每一首都反复打磨、极为凝练。二〇一一年他获得诺贝尔文学奖，评奖的理由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。他写诗爱从日常事物入手，把强烈的感受压在平静的文字里，意象奇特，被人称作“隐喻大师”。 《树和天空》选自《特朗斯特罗姆诗歌全集》，李笠译。这是一首很短的现代诗，只有两节八行，却写得意味深长，历来有多种读法。要读懂它，关键是跟着诗人的眼睛，去看那棵“会走动”的树。 二、字音字形 这首诗很短，下面几个词读音或字形要留意： 黑鹂（hēi lí）：一种鸟。“鹂”读 lí，右边是“鸟”。诗中说树汲取生命“就像果园里的黑鹂”，把树和鸟摆到了一处。 汲取（jí qǔ）：吸取。“汲”读 jí，三点水，不读 xī。诗中“它汲取雨中的生命”，写树从雨里得到滋养。 倾洒（qīng sǎ）：倾倒、洒落。写雨大片大片地落下来。“倾”读 qīng。 挺拔（tǐng bá）：直立而高耸。“拔”读 bá。雨后树“挺拔地静闪”，写它安静而有精神的样子。 绽开（zhàn kāi）：裂开、开放。“绽”读 zhàn，绞丝旁，不要写成“淀”。诗的结尾等待“雪花在空中绽开”。 瞬息（shùn xī）：一眨眼的工夫，极短的时间。诗中“那瞬息”指雪花绽放的那一刻。 三、诗歌内容梳理 全诗两节，前一节写雨中的树，后一节写雨后的树。一动一静，把一棵普通的树写出了生命。 第一节：雨中走动的树 诗人写“一棵树在雨中走动”，匆匆从“我们”身边走过，好像“有急事”。它从雨里“汲取生命”，像果园里的一只黑鹂。树本来是立着不动的，诗人却把它写成能走、能忙、能像鸟一样觅食的活物。雨，是它生命的来源。 第二节：雨后等待的树 雨停了，树也停下脚步，在晴朗的夜里挺拔地“静闪”。这时诗人写下最要紧的一句——“和我们一样”，它在等待那一瞬：等“雪花在空中绽开”。由雨到雪，由动到静，树和“我们”并排站着，一同等着那个美好的时刻到来。 四、意象与标题 树：全诗的中心意象。它扎根大地，又向上伸展，是生命的象征。诗人把它写活——会走、会忙、会等待，赋予它像人一样的生命意志。 天空：标题里的“天空”，是树伸向的地方，也是雪花落下的地方。它辽阔、神秘，代表着头顶那片人常常忽略的世界，指向未知和某种更高的东西。 雨与雪花：雨是树生命的滋养，来得急、来得密；雪花是树和“我们”共同等待的东西，是一个纯净、美好的瞬间。从雨到雪，季节和心境都在悄悄流转。 “我们”：诗里的“我们”是旁观者，站在原地看着树走过。到第二节，一句“和我们一样”，把人和树连在了一起——原来我们和这棵树，怀着同一份等待。 标题“树和天空”：题目用了隐喻。树立足于大地，又指向天空，一头连着生命的根，一头连着辽远的未知。把“树”和“天空”并在一起，诗人是想让人在低头生活的同时，也抬头看看那片被忽略的星空。 五、“和我们一样”——人与自然的关系 “和我们一样，它在等待”，是全诗的诗眼，也是理解主题的钥匙。 把树和人放到一起：前一节，树“走动”、“有急事”，本就带着人的样子。到“和我们一样”这一句，诗人干脆把树和“我们”并排放着：树在等，我们也在等，等的是同一样东西。 人与自然是相通的：这一句写出人和自然之间的默契。树不再只是被我们观看的风景，它和我们一样有生命、有期待。人和万物，站在同一片天空下，共有一份对美好的向往。 一份共同的等待：树和“我们”一起等“雪花绽开的一瞬”。这一刻纯净、短暂、美好，是生命的奇迹，也是自然给人的馈赠。等待本身，让树和人有了共同的心跳。 六、主题 这首诗写一棵树在雨中和雨后的姿态，短短八行，读法却不止一种。它写出了自然的生生不息——树在雨里汲取生命，又在晴夜里等待雪花，生命一刻不停地流转。它也写出人和自然的默契——“和我们一样”，树和我们怀着同一份等待，人和万物本是相通的。它还让人对生命、对头顶那片天空生出一份惊叹和敬畏：雪花绽放的一瞬，平常又神奇，是自然给生命的馈赠。诗意朦胧，正好留给读者去慢慢体味。 七、艺术特色 奇特的想象，化静为动：全诗最见功夫的地方，是把一棵不动的树写成会“走动”、“有急事”、会像黑鹂一样觅食的活物。一动，树就有了生命和意志，整个画面也跟着活了起来。 陌生化，让熟悉变新鲜：树天天在我们眼前，太熟了，反而看不见。诗人用一个反常的说法——“树在走动”，一下把这棵树从背景里拎出来，让人重新去看它、去想它和这个世界的联系。 凝练、留白：只有八行，诗人却没有把话说满。树为什么“有急事”，那“瞬息”到底意味着什么，他都不点破，留给读者去猜、去补。诺奖说他“凝炼、简洁”，正是这个意思。 动静结合：第一节是动——树走动、雨倾洒、匆匆而过；第二节是静——雨停、树立、静静闪现、默默等待。一动一静，先急后缓，节奏也随之变了。 意境朦胧，多义：整首诗蒙着一层朦胧的光。自然的生机、人与自然的默契、对生命奇迹的惊叹，都能从里面读出来。它不给一个确定的答案，这份多义，正是它耐读的地方。 八、重点诗句赏析 一棵树在雨中走动。：开篇第一句，也是全诗最奇的一笔。树本立着不动，诗人偏说它“走动”。这一反常的说法，把树写成了有生命、有去处的活物，也一下抓住了读者——一棵会走的树，究竟要去哪儿？全诗的想象就从这里放开。 它有急事。它汲取雨中的生命，就像果园里的黑鹂。：“有急事”三字，把树写得像个行色匆匆的人；“汲取雨中的生命”又点出雨对树的意义——雨是它的养分、它的生机。再用“黑鹂”作比，树和鸟、和万物之间那种隐秘的联系就浮了出来。 和我们一样，它在等待。：全诗的诗眼。前面写树的种种，到这一句才把树和“我们”接上：树在等，人也在等，等的是同一样东西。人和自然的默契、相通，全落在这五个字上，也把一首写树的诗，变成了写人与万物的诗。 当雪花在空中绽开。：结尾定格在雪花绽放的一瞬。“绽开”本是写花，用在雪花上，让这一刻显得格外轻盈、纯净。这一瞬短暂、美好，是树和人共同等待的东西，也是自然给生命的一份馈赠。诗在此收住，余味留在空中。 九、作文运用 本文可用于“换一种眼光”“人与自然”“发现平常之美”“含蓄与留白”一类话题。用它写作文，把诗里的句子引进来，再配一个具体的人和事。 1. 换个眼光，寻常的东西也会变新鲜 适用角度：诗人把天天见到、看惯了的树写成“在雨中走动”，让人重新去看它，可用来谈用新眼光观察寻常事物。 运用示例：东西看惯了，就成了背景，谁也不再多看一眼。特朗斯特罗姆偏说“一棵树在雨中走动 ”，一句反常的话，把一棵普通的树从背景里拎了出来。法布尔看昆虫也是这样。别人眼里蜣螂不过是路边推粪球的脏虫子，他却趴在地上一看就是几个钟头，看它怎样滚球、怎样藏食、怎样为争一个粪球打架，把一只小虫的世界写进了《昆虫记》。同样一只虫、一棵树，肯换个眼光、肯多看几眼，寻常里就有了看不完的东西。 2. 人和自然本是相通的 适用角度：诗里一句“和我们一样，它在等待”，把树和人放到一处，可用来谈人与自然的默契、对自然的亲近。 运用示例：人常把自己和自然分成两边，一句“和我们一样 ”，却把树和人重新连了起来——树在等雪花，我们也在等，等的是同一样东西。梭罗做过这样的连接。他在瓦尔登湖边亲手搭了间小木屋，独自住了两年多，种豆、劈柴、听冰面开裂的声音、看湖水一天天变色，把日子过成了和草木鸟兽做邻居。他说自己去林中，是想活得从容，看看自然到底要教给人什么。人肯放下身段走近自然，就会发现彼此原是相通的。 3. 写得少而含蓄，比说尽更有味 适用角度：这首诗只有八行，许多话都没点破，留给读者去补，可用来谈凝练和留白。 运用示例：话不一定要说满，留一点空，反而更耐嚼。《树和天空》统共八行，树为什么“有急事 ”、那“瞬息 ”到底指什么，诗人一概不说，全留给读者自己去想。诺贝尔奖夸他的诗“凝炼、简洁 ”，看重的正是这份克制。中国的古诗也讲这个——“行到水穷处，坐看云起时 ”，寥寥十字，把一种心境全含在里头，多一句都嫌多。写文章也是如此：把最要紧的写出来，剩下的留白，读者会替你把它补得更满。 十、巩固检测 本文是现代诗，意境朦胧，重在读懂意象、想象和“和我们一样”一句的含意。答题时要结合具体诗句，把分析写出来，不要只给结论。 （一）简答题（结合原文分析） 1. “一棵树在雨中走动”，树本来是不动的，诗人为什么这样写？这样写有什么好处？ 2. 如何理解“和我们一样，它在等待那瞬息，当雪花在空中绽开”？ 3. 这首诗只有两节八行，却被认为意味深长。结合“凝练”“留白”谈谈你的体会。 4. 有人说这首诗写的是“人与自然”，也有人说写的是“生命的奇迹”。你更认同哪一种理解？说说你的看法。 【答案】 1. 这是诗人有意用的一个反常的、奇特的写法，把静止的树写成会走动的活物。好处有几层。一是化静为动、赋予生命：树一“走动”“有急事”，就有了像人一样的生命和意志，画面也随之活了起来。二是陌生化：树天天在眼前，看惯了反而看不见，一句“树在走动”把它从背景里拎出来，让人重新去看它、去琢磨它和世界的联系。三是引人入胜：一棵会走的树要去哪儿、忙什么，一下抓住读者，全诗的想象就从这里放开。这一笔，正见出特朗斯特罗姆“隐喻大师”的功夫。 2. 这几句是全诗的诗眼。前面写树“走动”、“汲取生命”，到这里，诗人用“和我们一样”把树和“我们”并到了一处：树在等，人也在等，等的是同一样东西——雪花绽放的那一瞬。这样写，一是点出人与自然的相通和默契：树不再只是被我们观看的风景，它和我们一样有生命、有期待。二是写出一份共同的向往：那“瞬息”纯净、短暂、美好，是生命的奇迹，是自然给人的馈赠，树和人一同盼着它到来。三是升华全诗：一首写树的诗，到这里成了写人与万物、写生命与自然的诗。 3. 这首诗的好，正在于短而不空、简而有味。全诗统共八行，诗人却没有把话说满：树为什么“有急事”，它匆匆要去哪儿，那被等待的“瞬息”究竟意味着什么，他一概不点破，只把画面摆出来，剩下的留给读者去想、去补。正因为留了这些空白，这首诗才有多种读法——自然的生生不息、人与自然的默契、对生命奇迹的惊叹，都能从里面读出来。诺贝尔奖说他的诗“凝炼、简洁”，看重的就是这份克制：用最少的字，装下最多的意味。这也提醒我们，含蓄、留白有时比把话说尽更有力量。 4. （示例）我认为这两种理解并不冲突，可以合起来看。说它写“人与自然”，依据是“和我们一样，它在等待”一句——诗人把树和“我们”并到一处，树“走动”“有急事”本就带着人的样子，人和树怀着同一份等待，写出的是人与自然的相通、默契。说它写“生命的奇迹”，依据是全诗对生命律动的呈现——树在雨里汲取生命，又在晴夜里等待雪花绽放，生命一刻不停地流转，而“雪花绽放的一瞬”平常又神奇，正是生命的奇迹。其实，正因为人和自然相通，人才能在一棵树、一片雪花上，感到生命的奇迹与美好。两种理解，是从不同角度进入同一首诗，而诗意的朦胧、多义，也正是它耐读的原因。（言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $