第1课《春》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以朱自清《春》为核心，系统梳理盼春、绘春、赞春的结构脉络及比喻、拟人等写景手法。导入通过“江碧鸟逾白”等古诗积累，搭建文化基因与文本的联系，以整体感知分三部分、绘春五幅图景、赞春三个比喻为学习支架。 其亮点在于融合文化自信（古诗导入传承文化基因）、语言运用（如“盼望着，盼望着”反复与拟人分析）、审美创造（春花图多感官描写赏析），采用合作探究与朗读品味法。学生能提升语言运用和审美能力，教师可获得结构化教学资源以提高效率。

春 朱自清 古往今来,许许多多的文人墨客抒发了对春的生命体验,“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,这是春的鲜妍;“月出惊山鸟,时鸣春涧中”,这是春的空灵;“随风潜入夜,润物细无声”,这是春的品格。这些从千年前流淌而来的诗句,早已把春的身影刻进中国人的文化基因里,我们对于“春”的喜爱也已远超“春”这一意象本身的景物之美。 导入 教学目标 有感情朗读课文,了解并识记作者,积累文章重要词语。通过反复诵读与合作探究等方式,感受春天的“新、美、力”。 学习本文抓住景物特征,深入、细致观察景物的方法。学会运用比喻、拟人等描写景物的方法,品味文章优美的语言。 感受作者对春天的喜爱以及对未来的憧憬之情,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 作者简介 朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,江苏扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富真情实感。著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《匆匆》《荷塘月色》《背影》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》《经典常谈》等。 字音字词 w n 嗡 m i non 卖弄 h 应和 li o 嘹亮 h ng 烘托 h u l n 喉咙 m 静默 zh ng 风筝 d u s u 抖擞 ji n 健壮 r n 朗润 y n ni ng 酝酿 呼朋引伴 花枝招展 字音字词 卖弄 有意显示、炫耀(自己的本领)本义贬义,文中贬词褒用。 烘托 陪衬,使明显突出。 酝酿 文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 欣欣然 形容高兴的样子。还可以形容茂盛,如“欣欣向荣”。 花枝招展 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 呼朋引伴 呼唤朋友,招引同伴。 朗润 明朗润泽。 整体感知 边读文章,边寻找文中描写了春天的哪些景物?并按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分。 第一部分(第1段) 总写盼春(“盼望着,盼望着”)。 第二部分(第2-7段) 绘春 描写大地回春、万物复苏、生机勃勃等景象。先宏观勾勒:一切(山、水、太阳)。再微观刻画:草、花、风、雨、人。 第三部分 赞春(第8-10段) 赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“力”“美”。 总写赞春 整体感知 作者将大量的笔墨用于绘春部分,朱自清描绘了哪些春日图景呢? 春草、春花、春风、春雨、迎春 在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画,有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图景。你最喜欢哪一幅画面?说一说理由。 春草图 写出了小草的生长情态,彰显出春的勃勃生机。 春花图 写出了春花的生机盎然,表达了作者对春天的热爱赞美。 春风图 读起来仿佛对春风的柔和触感有了充分的了解。 春雨图 写雨中黄昏景象,富有诗意。 迎春图 写出了人们的精神状态,写出了人们的希望 郁达夫在《中国新文学大系散文二集》中评价朱自清:“虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。” 《春》的诗意之美从何而来?再次朗读文本,寻找诗意之美。 我们不难发现,通过各种各样写作手法的运用,通过语言的雕琢,朱自清使得春天别开生面的生命力自然地洋溢。 课文读起来富有童趣,又有诗的味道,清新、活泼、优美。试找出一段加以朗读、品味,并与大家分享。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 从修辞的角度,说说这一句话的妙处 采用拟人手法,借助想象赋予了春天以人的“脚步”,形象展现春天步步走近的状态,传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。 两个“盼望着”,用反复的手法,用递进的语气表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。 课文读起来富有童趣,又有诗的味道,清新、活泼、优美。试找出一段加以朗读、品味,并与大家分享。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 从修辞的角度,说说这一句话的妙处 偷偷地:运用拟人的修辞手法,赋予小草以人的情态,生动形象地写出了小草活泼可爱,表现了作者对春草的喜爱之情。 钻:表现了小草的顽强生命力。 嫩嫩的,绿绿的:写出了春草的色泽和质地。 课文读起来富有童趣,又有诗的味道,清新、活泼、优美。试找出一段加以朗读、品味,并与大家分享。 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 从修辞的角度,说说这一句话的妙处 运用排比和比喻,加强语势,形象生动地表现出春雨多、亮、柔的特点,表达了作者对春雨的喜爱。 课文读起来富有童趣,又有诗的味道,清新、活泼、优美。试找出一段加以朗读、品味,并与大家分享。 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 从修辞的角度,说说这一句话的妙处 运用比喻和拟人,把野花比作眼睛和星星/赋予野花以人的动作,形象生动地写出了野花闪亮、繁多、随风摇摆的样子,表达作者对春天百花争荣的喜爱之情。 写景手法 比喻就是“打比方”,是根据不同事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。一般由三部分组成:本体(被比喻的事物)、喻体(用来做比喻的事物)、和比喻词(比喻关系的标志)。本体和喻体应当是不同的事物,有质的差异,但两者之间又必须有某种相似之处。 写景手法 本体和喻体都出现,中间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“...似的”等比喻词连接。如:红的像火,粉的像霞,白的像雪。 本体和喻体都出现,中间用“是”“就是”“成为”等词,或用破折号来连接。如:那又浓又脆的景色,简直就是一幅青绿山水画。 本体和比喻词都不出现,而是用喻体直接代替本体。如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 明喻 暗喻 借喻 合作共读“春花图”,朱自清在描绘春花之时有哪些值得我们学习的语言,从中找出你认为最妙的句子进行赏析。 观察有层次,由高到低 作者先写高处树上的桃花、杏花、梨花,再写树下遍地的野花,从枝头繁花到视线落回地面,顺着从上到下的顺序铺开画面,让整个春花图有了清晰的空间层次感,整幅春花图次第展开,繁而不乱。 合作共读“春花图”,朱自清在描绘春花之时有哪些值得我们学习的语言,从中找出你认为最妙的句子进行赏析。 通感和虚实结合 通感:本来花的香味是嗅觉感受,作者却把它转换成了“甜味儿”这种仿佛可以尝到的味觉; 虚实结合:从眼前盛放的春花,联想到秋天果实满枝的场景,由实入虚 合作共读“春花图”,朱自清在描绘春花之时有哪些值得我们学习的语言,从中找出你认为最妙的句子进行赏析。 多感官的角度 视觉:开满了花赶趟儿;像火,像霞,像雪; 嗅觉:花里带着甜味儿 听觉蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞来飞去 除了能够感受春花的颜色、花的形态,还能闻见清甜的气息,听见花间的喧闹,使人浸在了春日的热闹氛围里,比单纯写视觉画面,更让人有身临其境的感觉。 多感官描写——通过调动多种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉),能让读者仿佛身临其境,更易感受到景物的氛围与细节。 请从多感官的角度赏析春风图 触觉 像母亲的手抚摸着你 嗅觉 新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香、都在微微润湿的空气里酝酿,让人闻到春风的芳香。 听觉 鸟鸣的清脆、流水的叮咚、笛声的嘹亮 视觉 鸟儿安巢 有同学认为可以将最后一幅迎春图删去,你的看法是什么? 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 景物需要人来欣赏、描绘,而人也是景的一部分。自然景物与人物活动结合,能充分表现出春天的无限生机,由景及人,春到人欢,颂扬抓紧春天的美好时光努力工作,奋发向上的精神,给人以无穷力量。 你读懂最后三个比喻句的内涵了吗? 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 把春天比作“刚落地的娃娃”因为春带来希望,具有“新”的特征; 把春天比作“小姑娘”,因为春天美化了人间,使人感到活泼可爱,具有“美”的特征; 把春天比作“健壮的青年”,因为春天有不可遏止的生命力,使人充满活力,具有“力”的特征。 你读懂最后三个比喻句的内涵了吗? 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 三个比喻从“刚落地的娃娃”,到“小姑娘”,到“健壮的青年”,写出了春天不同时段的不同景象;既是对春天的赞美,又形象地揭示了人们对于春天的向往,表达了作者对美好未来的执着追求。 你读懂最后三个比喻句的内涵了吗? 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 三个比喻从“刚落地的娃娃”,到“小姑娘”,到“健壮的青年”,写出了春天不同时段的不同景象;既是对春天的赞美,又形象地揭示了人们对于春天的向往,表达了作者对美好未来的执着追求。 三个比喻的顺序能否调换? 你读懂最后三个比喻句的内涵了吗? 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,是按照时间推移的逻辑顺序来形象表现春天的逐步发展进程的,也点明了春天的成长进程。 三个比喻的顺序能否调换? (一)盼春 (三)赞春 宏观勾勒 局部描绘 (二)绘春 春花图:花争春 春风图:风唱春 春草图:草报春 娃娃:新 姑娘:美 青年:力 春雨图:雨润春 迎春图:人迎春 脚步近了 山:朗润 太阳:红 水:涨 Lavf58.46.101 $