第2课《济南的冬天》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《济南的冬天》展开，涵盖作者老舍简介、写作背景、字词积累及课文解读，聚焦济南冬天“温晴”特点与山水景物描写。课堂导入通过对比北方寒冬与济南暖意，结合诗句、图片欣赏，引导学生建立对济南冬景的初步认知。 其亮点在于融合文化自信（引用陈毅、柳宗元等诗句，感受老舍“京味”文学）、语言运用（多音字辨析与修辞答题方法指导）、思维能力（对比北平、伦敦突出温晴，按空间顺序梳理雪后山景）。实例丰富如“小摇篮”比喻赏析，助力学生提升语言表达与审美创造能力，为教师提供系统教学支架。

济南的冬天 老舍 大雪压青松，青松挺且直。-----陈毅 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-----柳宗元 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参 墙角数枝梅，凌寒独自开。-----王安石 冬天的诗 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ 新课导入 请欣赏下面几则图片，讲讲你的感受。 新课导入 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。 他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。 主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《断魂枪》等。 写作背景 本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。题目是编者加的。略有改动。 老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。 本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。 字词积累 字词积累 济：我们要和济（ ）南人民同舟共济（ ）。 澄：澄（ ）清水容易澄（ ）清问题难。 看：看（ ）门的师傅喜欢看（ ）书。 着：你这着（ ）真髙，让他干着（ ）急，又无从着 （ ）手，心里老是悬着（ ）。 jǐ jì dèng chéng kān kàn zhāo zháo zhuó zhe 响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 温晴：天气温暖、晴朗。 出奇：特别、不寻常。 安适：安静而舒适。 慈善：原指仁慈、善良，有同情心，本课指温和，合人心意。 贮蓄：储存积蓄。 空灵：本课指清亮，透明。 课文解读 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜爱 宝地 1.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比 2.课文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 绿萍 水藻 垂柳 3.第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？有何作用？ 承上启下，用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。” 拟人，烘托舒适温暖的环境。 4.第三自然段济南的山有什么特点？ “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……” 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! “慈善”采用什么修辞？突出济南冬天的什么特点？ 拟人。突出济南冬天“温晴”的特点。 围、像小摇篮 含笑、不着急 可爱（比喻、拟人） 侧面描写 5、第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 山上 山尖 山坡 山腰 —顶白花（像看护妇） —全白（镶银） —白雪黄草（穿花衣） —薄雪露粉色（害羞） 6、第五自然段，怎样写城外的远山？ 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。 城外远山 素淡雅致 城内——城外（卧　村庄、雪　小水墨画） 狭窄 宽敞 7、第六自然段，写济南冬天的水有什么特点 ？这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 特点：（1）水的绿；（2）水的清、亮。 修辞手法： （1）拟人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 （2）比喻，突出水的清亮的特征。 强调冬天时节，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美、喜爱之情。 第七段 “这就是冬天的济南”作结，有什么作用？ 标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”? 拓展 本文是一篇写景抒情的散文，作者抓住济南冬天温晴的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对济南山水的喜爱之情。 中心思想 请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天 底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着春风来把它们唤 醒，这是不是个理想的境界？ 赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态（拟人），使之带有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的特点。 山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 两个“卧”字运用拟人手法，传神形象地照应了“暖和安适地睡着”，突出了它的安闲、舒适。 1 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳要在水 里照个影儿呢！ “不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 2 示例：我认为阳光朗照下的山好美，因为这句话用了比喻的方法，把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，突出了山景的小巧暖和安适的特点；又用了拟人手法，把济南人格化了，比作“婴儿”，躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，进而表现了济南的温晴的特点，表现了作者对济南的热爱之情。 修辞的答题方法 运用了……的修辞手法。 把……比作……/把……人格化了。 形象生动了写出了……内容。 表达了…… 授之以渔 谢 谢 观 看 $