第2课《济南的冬天》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕老舍《济南的冬天》，聚焦“温晴”总特征及山景、水色描写，课堂导入从四季印象对比切入，引出济南冬天“慈善”特质，搭建从学生生活经验到文本学习的支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过北平、伦敦、热带三组对比分析“温晴”特征，赏析“小摇篮”“害了羞”等比喻拟人手法培养语感与审美，课堂检测巩固字词修辞，助力教师系统教学，提升学生思维与表达能力。

课文导入 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。…… 1.了解作者的相关文学常识，积累重点字词，有感情 地朗读课文，感知济南的冬天的美。 2.品味文章精美的语言，学习比喻、拟人等修辞手法 以及情景交融的写作手法，学会把握文章的主题。 3.体会作者对济南的冬天的独特感受，培养热爱祖国 山水的情感。 学习目标 作者简介 原名舒庆春,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字,产生较大影响。此外,他还著有小说《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 老舍(1899—1966) 4 写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者感情的散文，以空灵飘逸见长，着力于准确表达感情色彩的语言运用上。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，往往借助具象，通过写景状物来抒发主观情感，常常运用比喻、拟人、象征等手法，将思想寓于形象之中，具有很强的艺术感染力。大致可以分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类，课文是写景抒情的名篇。 文章体裁 地毯（ ） 着落（ ） 一髻儿（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ） 济南（ ） 伦敦（ ） 奇迹（ ） 看护（ ） 水藻（ ） 澄清（ ） 镶（ ） tǎn zhuó jì chɑnɡ zhù jǐ dūn jì kān zǎo chénɡ xiānɡ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 字词学习 响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 温晴：天气温暖、晴朗。 出奇：特别、不寻常。 安适：安静而舒适。 慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 贮蓄：储存积蓄。 空灵：灵活而不可捉摸。修订时加句中意，此处或讲解时都可以 词语理解 给文章分段，归纳段意。 第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第2—5段：写济南冬天的山景。 阳光朗照下的山景。 小雪覆盖下的山景。 城外远山。 第6段：写济南冬天的水色。 读第1段哪一个词写出了济南的冬天总的特征?作者是怎样点出这一特征的? 通过三组对比：作者将北平的寒与济南的暖、伦敦的暗与济南的明、热带的热与济南的温进行对比,突出济南“温晴”的特点,称济南是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。 温晴。 三组对比 北平常刮风 济南无风声 北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 伦敦无日光济南是响晴 伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 热带日光毒济南是温情 热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。 作者围绕着这个特点具体选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 三组山景：阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山和城外的远山。 两组水色：水上冒着热气和水中透着绿色。 阳光朗照下的小山 薄雪覆盖下的小山 城外的远山 三组山景 两组水色 水上冒着热气 水中透着绿色 读第2段，思考：作者怎样转入描写阳光普照下的山景？ 以承上启下的过渡句“设若单单是阳光，那也算不了出奇”进行自然过渡，转写冬天的山。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ “暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，赋予了山水人的情态与动作，增添了趣味，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。 冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受? 作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜爱某种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南",是一个城市的气质。 济南的山有什么特点？ “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿” 小山围城 阳光朗照下的山 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情? 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。” 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，及用拟人的抚慰话语，写出了这一圈小山的可爱与温情。 通过人们的感受。“面上含笑”“一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，写人们对小山的特殊情感，不仅描绘其笑容，更突出其心理，侧面写出了小山的可爱。 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 老城 阳光朗照下的山 小山 人们 暖和安适地睡着 等春风唤醒 围了个圈 像小摇篮 面上含笑 不着急 可爱 侧面描写 慈善的冬天 阳光朗照下的山 拟人 比喻 21 文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的? 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 山上 山尖 山坡 山腰 —顶白花（像看护妇） —全白（镶银） —白雪黄草（穿花衣） —薄雪露粉色（害羞） “最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处? 1、妙在雪光、雪色 “山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花” “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣” 松的翠与雪的白相映生色； 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 2、妙在雪态 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 以动写静，写出动人的形态； 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 运用比喻的修辞手法,把树尖儿上挂着白雪的矮松比作“日本看护妇”,生动形象地写出了雪后矮松的美丽风姿,表达了作者对雪后山景的喜爱。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 “有的……有的……”更加生动形象地描绘了雪的覆盖不均和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法，把“色彩斑驳的山坡”比作“穿上一件带水纹的花衣”，生动形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘地富有动感和美感，显得更加秀丽迷人,抒发了作者的赞美之情。 “微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词 造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把“雪后日落 中的小山”比作“害羞的少女”生动形象地将山腰的薄雪在 夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可 掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 城外的远山：淡雅 这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ “卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛。和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。 把雪后山坡的美景比作唐代的名手画的“小水墨画”，生动形象地突出了小山的素淡、雅致之美。 “对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。” 30 反倒在绿萍上冒着点儿热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿 整个的是块空灵的蓝水晶 清 读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 采用拟人手法，将水人格化；写出了济南冬天水的温暖，侧面烘托出济南冬天温晴的特点。 32 绿萍 水藻 垂柳 绿 水温暖多情，富于生机 暖 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 采用比喻手法，将水天相映的冬景比作蓝水晶；生动形象地写出了水的清亮与天空的晴朗；表达了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。 34 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） 清澈透明 清、亮 第6段描写水色，运用了哪些手法？有什么好处？ 描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。 由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖的特点。 衬托手法 联想手法 拟人手法 课文第7段结尾：如何理解这就是冬天的济南？ 以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文，写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的总的观感，既与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了文章的主旨，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，并给读者留下回味的余地。 济南的冬天 总特点：温晴——贯串全文 阳光朗照下的山——暖和、舒适 薄雪覆盖下的山——娇美、秀气 山 城外的远山——水墨画 水——澄澈、清亮 喜爱 赞美 板书设计 课堂检测 1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( ) A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì) B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí) C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ) D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn) 【解析】C.贮蓄(zhù)。 C ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。 【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。 C 2．下列句子中，没有错别字的一项是( ) A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。 D 【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的修辞手法。 3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( ) 本文与《春》哪些相同之处？ 都是散文。 都以写景为主。 都大量运用比喻、拟人等修辞方法。 都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。 条理性都很强。 知识拓展 $