期末自测练习卷-2025-2026学年统编版六年级下册语文

**基本信息** 部编版六年级下册语文期末卷，以“积累-综合-阅读-习作”四维架构，融合毕业季真实情境与语言运用、思维能力等核心素养考查，梯度清晰且贴近学生生活。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/32分|字音辨析、字形纠错、词语运用、句子改写、课文默写|“看拼音写词语”含“徘徊”“惆怅”等情感词，渗透文化自信；病句标点修辞综合题考查语言规范运用| |综合性学习|3题/8分|标语拟写、临别赠言、观点反驳|“赠言”要求用修辞，结合毕业情境，体现语言运用与审美创造；“反驳观点”培养辩证思维| |阅读理解|8题/30分|文言文字词/翻译/分析、现代文脉络/词语/句子含义/标题作用|《掌心的旧书签》通过线索梳理与句子理解，考查逻辑思维；《两小儿辩日》引导学习观察质疑精神| |习作|1题/30分|半命题作文“藏在______里的成长”|要求结合真实小事与细节描写，落实审美创造与情感表达，贴近学生成长体验|

部编版六年级下册语文期末综合测试卷 考试时间：90 分钟 满分：100 分 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 1、 积累与运用（32 分） 1. 字音辨析（4 分）下列加点字读音全部正确的一项是（） A. 掺和 (chān) 蜜饯 (jiàn) 吞噬 (shì) 哄堂大笑 (hòng) B. 追悼 (dào) 绞刑 (jiǎo) 坚劲 (jìng) 雨雪霏霏 (yù) C. 藤蔓 (màn) 缥缈 (miǎo) 抽噎 (yē) 流水潺潺 (cán) D. 炽热 (zhì) 娴熟 (xián) 宪兵 (xiàn) 戛然而止 (gá) 2. 看拼音写词语（6 分） 面对岁月 pái huái（ ）留下的痕迹，我们不应 chóu chàng（ ）。纵使前路布满荆棘，也要保持 yōu yǎ（ ）从容；坚守初心，不被世俗 mèi lì（ ）迷惑，坚守 gé mìng（ ）先辈留下的信念，奔赴属于自己的 huāng liáng（ ）后的繁花。 3. 字形纠错（4 分）圈出下列词语中的错别字，改在括号内。 ① 通霄达旦（ ） ② 迫不急待（ ） ③ 精兵减政（ ） ④ 身临其镜（ ） 4. 词语练习（6 分） （1）补全成语：（ ）知非福 不可思（ ） （ ）而不舍 垂（ ）欲滴 （2）选词填空：截然 井然 偶然 ① 两兄弟性格（ ）不同，一个安静内敛，一个活泼外向。 ② 图书馆内读者有序取书，一切安排（ ）有序。 ③ 一次（ ）的相遇，让我读懂了平凡人的善意。 （3）写出 “截然不同” 的近义词：____________ 5. 病句、标点、修辞综合选择（4 分） （1）下列句子没有语病的一项（ ） A. 通过六年的学习，使我掌握了大量语文知识。 B. 能否珍惜时光，是一个人有所收获的关键。 C. 老师耐心纠正并指出了我作文里的错别字。 D. 故乡的老街，藏着我整个童年的美好回忆。 （2）下列标点使用正确的一项（ ） A. 我最喜欢读的课文是《十六年前的回忆》、《匆匆》。 B. “别灰心，” 妈妈轻声安慰我：“坚持下去就会有收获。” C. 今天班会主题是《告别母校，奔赴新程》。 D. 你是选择留在教室复习，还是去操场放松一会儿？ 6. 按要求完成句子（4 分） (1) 世界上没有两个完全相同的人。（改为反问句） (2) 雨点落在窗户上。（扩句，至少两处修饰） (3) 父亲坚决地对母亲说：“我不能轻易离开北京。”（转述句） (4) 仿写：书籍是阶梯，带你攀登知识高峰；书籍是明灯， 。 7. 课文默写与积累（4 分） (1) 《长歌行》劝人惜时名句： ， 。 (2) 《马诗》中抒发报国志向：何当金络脑， 。 (3) 《为人民服务》：人固有一死，或重于泰山， 。 (4) 今夜月明人尽望， 。（《十五夜望月》） 二、综合性学习（8 分）班级开展 “难忘小学，逐梦远方” 主题班会，请完成练习。 1.拟写班会宣传标语（不超过 15 字）： （2 分） 2.送给班主任一句临别赠言，运用一种修辞手法： （3分） 3. 毕业之际，有人说小学结束就是快乐消失，你如何反驳？（3 分） 2、 阅读理解（30 分） （1） 课内文言文阅读（12 分） 《两小儿辩日》节选 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.解释加点字词（4 分） ① 问其故（ ） ② 我以日始出（ ） ③ 及日中（ ） ④ 孔子不能决（ ） 2.翻译句子：孰为汝多知乎？（3 分） 3.两个小孩分别从哪两个角度争辩太阳远近？（3 分） 4. 你从文中孔子或两小儿身上学到什么？（2 分） （2） 现代文课外阅读（18 分） 掌心的旧书签整理书柜时，一张泛黄的旧书签从课本里滑落。竹片打磨得光滑，边缘微微卷起，上面是小学王老师清秀的钢笔字：脚踏实地，莫问前程。 那是六年级上期，我的成绩一落千丈。一次数学测试失利，我躲在教学楼后的梧桐树下掉眼泪。王老师寻过来，没有批评，只是轻轻坐在我身边，递来这枚自制竹书签。 “一次失败不算什么，目光别总盯着分数。” 她指尖摩挲竹面，“学习像走长路，不必总担忧终点多远，走好脚下每一步就够了。” 我当时似懂非懂，随手夹在语文书里，渐渐遗忘。后来升学、搬家，换了无数文具，唯独这枚书签被无意留存。如今再看这行字，忽然读懂深意。 年少总急于求成，期盼立刻看见结果。练字想一日成书法家，背书想过目不忘，考试渴望次次高分。一旦达不到预期，便沮丧、自我否定。可成长从不是速成的事。 春种秋收，花草也要历经日晒雨淋才能开花。读书、做人皆是同理，沉下心耕耘，时光自会回馈答案。这枚小小的书签，藏着老师温柔又厚重的期许，是赠予我一生的箴言。 1.梳理文章脉络填空（4 分） 整理书柜，发现旧书签→ → →成年读懂书签蕴含的道理。 2.联系上下文理解词语（4 分） 一落千丈： 急于求成： 3.文中画线句 “学习像走长路，不必总担忧终点多远，走好脚下每一步就够了”，谈谈你的理解。（5 分） 5. 短文以 “掌心的旧书签” 为题，好处有哪些？（5 分） 四、习作（30 分）题目：藏在______里的成长 要求： 1.把题目补充完整，可填：纸条、老屋、晚风、错题本、老照片等； 2.选取一件真实小事，细节描写生动，写出真情实感； 3.中心明确，不少于 450 字，不出现真实校名、人名。 参考答案 1、 积累与运用（32 分） 1.B 2. 徘徊 惆怅 优雅 魅力 革命 荒凉 3. 霄（宵）；急（及）；减（简）；镜（境） 4.（1）焉 议 锲 垂 （2）截然；井然；偶然 （3）天差地别（大相径庭） 5.（1）D （2）D 6.(1) 世界上难道有两个完全相同的人吗？ (2)细密的雨点噼里啪啦地落在透明的窗户上。 (3)父亲坚决地对母亲说，他不能轻易离开北京。 (4)照亮你前行的道路 7.(1)少壮不努力，老大徒伤悲 (2)快走踏清秋 (3)或轻于鸿毛 (4)不知秋思落谁家 二、综合性学习（8 分） 示例： 1. 告别小学时光，奔赴璀璨未来 2. 老师，您如春雨滋养我们成长，我们永远铭记您的教诲。 3. 小学结束不是快乐消失，六年收获了友谊、知识与勇气，新的初中生活有新的挑战与美好，成长处处藏着快乐。 三、阅读理解（30 分） （一）课内文言文 1.①缘故 ②认为 ③到，等到 ④判断，裁决 2. 谁说你的知识渊博呢？ 3. 一个从太阳大小（视觉）角度，一个从温度冷热（触觉）角度。 4. 示例：两小儿善于观察、敢于质疑；孔子实事求是，不懂不装懂。（二）课外阅读1. 考试失利，老师安慰并赠送书签；年少不解深意，遗忘书签 2. 一落千丈：文中指 “我” 成绩大幅度下滑。 急于求成：想要快速取得成功，不愿意踏实积累。 3. 学习不必焦虑未来的结果，不要好高骛远，专注当下，认真做好每一天的学习任务，日积月累自然会进步。 4.①书签是全文线索，串联往事与感悟；②承载老师的教诲与师生情谊；③标题含蓄温暖，吸引读者阅读。 四、习作（30 分） 评分标准 一类文（25—30）：题目完整，事例典型，细节丰富，情感真挚，语句流畅，无错别字，字数达标。 二类文（20—24）：内容完整，有细节，中心清晰，少量语病。 三类文（19 分以下）：内容空洞，跑题，字数不足，语句不通顺。 1 学科网（北京）股份有限公司 $