Unit 3 Work and play PartA （教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“课程与爱好”主题，核心知识点包括Wednesday、Chinese等词汇，“What do you have on...?”“What’s your favourite...?”等句型及介词on的用法。课堂导入通过歌谣《My school subjects》激活旧知，结合课程图片与问题链，从已知学科过渡到喜好表达，搭建新旧知识学习支架。 资料特色在于以真实对话情境为载体，通过分层听力任务（整体理解到细节提取）、chant韵律巩固、角色扮演及绘制课程表等活动，培养学生语言能力（灵活运用句型交流）、思维品质（讨论课程安排）和学习能力（分层作业延伸）。既让学生在真实语境中提升英语表达，树立劳逸结合意识，也为教师提供情境化、可操作的教学范例。

Unit 3 Work and play (第1课时) Part A Let’s talk 一、语篇研读 主题和内容 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕校园课程与课余爱好展开。周一晚上John和爷爷聊天，介绍自己周三的课程安排，说出自己最喜欢的学科与上学日；爷爷也分享自己喜欢的日子，因为可以上太极拳课，谈论学习与兴趣活动。 意义和价值 本课通过讲述John和爷爷谈论在校课程、个人爱好，让学生理解合理安排文化课与兴趣课，懂得平衡学习（work）和休闲玩耍（play），树立科学规划校园生活的意识，明白劳逸结合的重要意义。 方式和方法 该对话是比较典型的祖孙日常闲聊对话，设计介绍课程、爱好的词汇如Wednesday, subject, favourite, sing等；需要描述课程、表达喜好的主要句型：What do you have on...? What’s your favourite subject/day?。该对话情节简单，贴近学生真实校园生活，易于理解，具有现实意义和育人教育意义。 二、学情分析 本单元的主题是Work and play，五年级学生每天在校有固定课程表，有自己喜欢的学科和课后兴趣活动，对于日常课程、兴趣爱好有直接的生活体验。他们在日常交流中，会涉及谈论课程、表达个人喜好、分享课余活动等场景，因此本单元主题与学生的校园、课余生活紧密相连，学生有丰富的生活实例作为学习支撑，对此主题会有较高的熟悉度和兴趣。 三、课标要求 学完本单元学生能够在交流中认真倾听，通过询问课程、表达喜好、分享个人活动推动对话继续。能够理解合理平衡学习与娱乐的意义，树立劳逸结合、科学规划时间的意识。 四、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. 听懂、认读并理解核心词汇：Wednesday, Chinese, maths, music, PE, favourite, subject, sing, taijiquan 及相关短语；掌握介词on加星期的用法，能听懂关于校园课程的简单对话和指令，抓取关键信息。 2. 能正确运用核心词汇和短语进行简单表达；能熟练使用两大问答句型进行问答，正确运用问答句描述课程、表达喜好；能参与课堂角色扮演和小组讨论，围绕“校园课程与爱好”进行简单的英语交流。 3. 能结合自身校园生活，用所学英语创编课程问答；能在真实的课堂情景中，灵活运用本课句型询问、介绍课程，表达个人兴趣爱好等交际意图；能与家人、同学用英语交流课程与课余活动，将语言运用延伸到生活中。 五、教学重难点 1. 教学重点 核心词汇和短语的认读、理解与初步运用。 核心问答句型的问答运用：What do you have on ...? I have ... What’s your favourite subject/day? It’s ... 介词on+星期的正确使用。 围绕“课程与爱好”的核心情景对话的听懂与模仿。 2. 教学难点 介词on用于星期前的语境运用及灵活书写。 favourite在句子中的正确语序使用（What’s your favourite...）。 在脱离课本提示的真实情景中，灵活运用词汇和句型自然介绍课程、表达个人喜好。 【核心词汇】 Wednesday, Chinese, maths, music, PE, favourite, subject, sing, taijiquan 【核心句型】 What’s your favourite day at school? What do you have on Wednesdays? I have Chinese, maths, music and PE. What’s your favourite subject? My favourite subject is ... Why do you like ...? Because I like ... 六、教学过程 新课导入：Warm-up & Lead-in Step 1 Enjoy a song 播放英文歌谣《My school subjects》，师生一起跟唱，初步感知subject, favourite的含义。引导学生回答：The song is about school subjects.引出本节课课题：Work and play。 设计意图：本环节通过热身歌谣导入新课，快速集中学生注意力，激活学生已有的知识储备，营造轻松的英语课堂氛围，让学生初步感知本课核心词汇，自然引出单元课题。 Step 2 Free talk 展示课程、校园生活相关图片，提问：What subjects do you have at school? 引导学生回答学科名称，引出单词subject, favourite。进一步提问：What’s your favourite subject? 给出英文释义：Different subjects make our school life colourful。继续提问：What’s your favourite school day? 鼓励学生列举喜欢的上学日，为新课教学做铺垫。 设计意图：借助图片和问题链层层递进，引导学生从直观感知过渡到语言思考，搭建新旧知识的桥梁，初步建立课程与爱好的认知框架，为后续词汇和句型学习做好铺垫。 新课教学：Presentation & Practice Step 3 Look and say 出示talk图片，教师询问Q1: Who are they? Q2: Where are they talking? 引导学生看图回答问题。 设计意图：利用插图引导学生观察文本背景，培养学生看图预测文本大意的能力，自然带入对话情境。 Step 4 Watch and choose Q1: What are they talking about? A. School subjects. B. Weekend activities. 学生观看视频，选择正确答案A。 Q2: What subjects do you hear in the dialogue? 学生再次观看视频，找出文本中的学科词汇，教师板书：Chinese, maths, music, PE，带读单词和句子，在情境中操练词汇。 Q3: What’s John’s favourite day and subject? 学生分组讨论，PPT出示完整对话文本，操练喜好问答句型。 设计意图：采用分层听力任务，由整体到细节逐步挖掘文本信息，让学生在语境中自主提取核心词汇和句型，落实语言知识的输入。 Step 5 Let’s chant Subject, subject, school subject. Wednesday, Wednesday, my favourite day. Music, music, I like singing. PE, PE, I like playing. Step 6 Pair work A: What do you have on ...? B: I have ... A: What’s your favourite subject? B: It’s ... 设计意图：朗朗上口的歌谣可以帮助学生巩固新学词汇，强化句型记忆，降低语言背诵难度，提升课堂趣味性。 Step 7 Listen and imitate 听录音，跟读课文，注意语音语调。 设计意图：标准录音输入，帮助学生纠正语音语调，完整内化对话文本，为后续角色扮演打下基础。 Step 8 Role play 学生分组朗读对话，小组上台展示角色扮演。 设计意图：通过角色扮演，让学生完整内化对话语言，在真实表达中熟练运用核心句型，完成语言的内化输出。设计意图：通过角色扮演，让学生完整内化对话语言，在真实表达中熟练运用核心句型，完成语言的内化输出。 Step 9 Draw and discuss 学生绘制个人课程表，标注最喜欢的学科和上学日，班级内展示分享。引导学生懂得合理安排文化课和兴趣课，平衡work and play。 设计意图：本环节将语言迁移到真实生活场景，让学生创造性运用本课语言进行表达，落实单元育人目标，理解劳逸结合、平衡学习与娱乐的意义。 Step 10 Summary 师生共同回顾本课词汇、核心句型，齐读重点句子。 设计意图：师生共同梳理本课知识点，帮助学生构建完整的知识框架，巩固当堂所学内容。 Step 11 Homework Must do: 和家人用英文介绍自己的课程表，至少说出5门学科。 Choose to do: 绘制个人课程表，用英文标注喜欢的学科与上学日。 设计意图：分层作业设计，兼顾基础巩固与拓展提升，把英语学习延伸到课外生活中。 七、板书设计 Unit 3 Work and play (第1课时) Part A Let’s talk 词汇：subject, Wednesday, Chinese, maths, music, PE, favourite 句型： What do you have on Wednesdays? I have ... What’s your favourite subject? It’s ... Balance work and play. 八、教学反思 本课围绕课程与爱好展开对话教学，学生基本掌握问答句型，但部分学生对介词on的用法运用不够熟练。课堂可增加更多真实情境操练，强化学生的语言灵活运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $