5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、坚持原因、发展趋势及青少年践行要点。课堂导入通过脱贫攻坚、科技创新、生态文明时政图片数据，引出成就背后根本原因，承接前框“系统科学的理论体系”，搭建从实践到理论的学习支架。 以“领悟思想伟力 担当青春使命”为总议题，分三个分议题层层递进。分议题二用党的二十大报告等五则材料“材料推出结论”，培养信息提取能力，强化政治认同。分议题三结合青年寄语制定践行计划，落实责任意识。助力教师高效教学，提升学生理论理解与行动自觉。

九年级上册第二单元第五课第二框《必须长期坚持的指导思想》 教学设计 课题 必须长期坚持的指导思想 科目 道德与法治 学段 初中 授课班级 九年级 课型 新授课 课时 1课时 版本章节 统编版 设计者 课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中“政治认同”“责任意识”核心素养要求，引导学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；理解这一思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；增强政治认同。 解读 教材 教材 地位 本框是九年级上册第二单元第五课第二框，承接第一框“系统科学的理论体系”，在学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容的基础上，进一步阐释为什么要长期坚持这一思想、其历史地位是什么、发展趋势如何、青少年应如何学习践行，是本课的落脚点和归宿。 教学 重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 教学 难点 理解习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持的指导思想。 学习 目标 ①政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，增强对党的领导和中国特色社会主义道路的认同；②责任意识：激发学习、践行习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性。 解读 学生 九年级学生通过前四课的学习，已经对中国特色社会主义进入新时代、社会主要矛盾的变化等有了一定了解，初步认识到习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性。但对“为什么要长期坚持”“历史地位是什么”“新的飞跃的内涵”等深层次问题缺乏系统认识，对“当代中国马克思主义”“二十一世纪马克思主义”“时代精华”等理论表述理解较浅。需要帮助学生从实践成就和理论定位两个维度深入理解，并将理论学习转化为行动自觉。 教学评价设计 评价维度 评价方式 评价要点 知识掌握 课堂提问、学案填写、笔记整理 能否准确说出习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位五点内容；能否说出为什么要长期坚持；能否说出发展趋势；能否说出党和国家对青年的期望与要求 能力发展 问题链回答质量、材料分析能力、提取信息能力 能否结合时政材料进行分析和判断；能否从材料中提取有效信息推出结论 价值认同 课堂参与度、“我的学习践行计划”填写、齐声朗读 能否表达对党的认同和行动意愿 教学设计思路 总议题：领悟思想伟力 担当青春使命 教学主线：从“为什么”到“是什么”再到“怎么做” 以时政热点材料为贯穿全课的载体，设置三个分议题，逐层递进： 分议题 核心问题 对应知识点 析实践成就——悟思想引领之力 为什么要长期坚持这一思想？ 知识点1 探理论定位——明思想历史之位 这一思想的历史地位是什么？ 知识点2 观发展趋势——担青春践行之责 发展趋势是什么？青少年如何学习践行？ 知识点3、4 教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 脱贫攻坚（近1亿人口脱贫，832个贫困县摘帽） 科技创新（C919商业运营一周年；新能源汽车产销量世界第一） 生态文明（塞罕坝从“黄沙遮天日”到“林海绿洲”）三组时政图片及数据。 教师提问：中国取得巨大成就，你认为背后的根本原因是什么？ 教师过渡：同学们提到了党的领导、制度优势等。其中，科学思想的指引是至关重要的因素。尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想。 观察图片和数据，思考问题，回答问题。 用时政热点图片和数据激发学生兴趣，引出核心问题“背后的根本原因是什么”，自然导入总议题 师生 互动 合作 探究 分议题一：析实践成就——悟思想引领之力 悬崖村变迁视频。 教师提问：学生填写表格 PPT呈现知识点1：为什么要长期坚持并不断发展习近平新时代中国特色社会主义思想？ ①实践是理论的基础，科学理论对实践具有巨大指导作用。 ②新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 ③习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 阅读材料，回答问题，记录知识点。 通过悬崖村变迁时政材料，引导学生理解这一思想对实践的指导作用，得出知识点1 师生 互动 合作 探究 分议题二：探理论定位——明思想历史之位 分析材料，从材料中推出理论定位结论 材料一：党的二十大报告指出：中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。 教师提问：这段材料说明了习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义是什么关系？ 教师归纳 结论①：是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 材料二：习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出：“马克思主义中国化时代化这个重大命题本身就决定，我们决不能抛弃马克思主义这个魂脉，决不能抛弃中华优秀传统文化这个根脉。” 教师提问：这段材料说明习近平新时代中国特色社会主义思想与中华优秀传统文化是什么关系？ 教师归纳 结论②：是中华文化和中国精神的时代精华。 材料三： 教师提问：从表格中可以看出，习近平新时代中国特色社会主义思想与前两次理论成果相比，有什么不同？ 教师归纳 结论③：实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 材料四：《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位……对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。 教师提问：这段材料说明了这一思想对于坚持马克思主义有什么意义？ 教师归纳 结论④：在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 材料五：习近平总书记指出：新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 教师提问：这段材料说明了这一思想对我们实现民族复兴有什么作用？ 教师归纳 结论⑤：是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 PPT呈现知识点2：习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 ①是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义；②是中华文化和中国精神的时代精华； ③实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃； ④在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义； ⑤是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 逐则阅读材料，回答问题，从材料中推出结论，记录知识点。 通过五则时政材料，引导学生逐条推出习近平新时代中国特色社会主义思想历史地位的五个结论，实现“材料推出结论”，培养提取信息和归纳能力 师生 互动 合作 探究 分议题三：观发展趋势——担青春践行之责 分析发展趋势时政材料，推出发展趋势结论 材料：2024年7月，党的二十届三中全会召开，重点研究进一步全面深化改革、推进中国式现代化问题。2025年，“十四五”规划进入收官阶段，我国在科技创新、绿色发展、共同富裕等领域取得新突破。 教师提问：随着中国式现代化新征程的推进，习近平新时代中国特色社会主义思想会怎样发展？ 教师归纳 发展趋势：在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。 PPT呈现知识点3：习近平新时代中国特色社会主义思想的发展趋势 在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。 材料：2024年五四青年节前夕，习近平总书记寄语新时代青年强调：“争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量。” 教师提问：阅读以上材料，你获得哪些启示？ PPT呈现知识点4 ①党和国家的希望寄托在青年身上。 ②青少年要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 PPT呈现知识点5： ①主动登录 “学习强国” 等平台，选择相关内容进行系统学习，撰写学习笔记，与同学交流学习体会。 ②结合教材知识，深入理解思想的核心内涵和实践要求，树立正确的政治认同。 ③积极参与主题班会、红色研学等活动，深化对思想的理解和把握。 ④将理论学习与日常生活结合，践行 “有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗” 的要求，在学习和实践中提升自身素养。 阅读材料，回答问题，从材料中推出发展趋势；阅读寄语谈启示，填写计划并分享。 通过时政材料引导学生理解思想的发展趋势；通过习近平总书记寄语引导学生谈启示，得出党和国家对青年的期望与要求，并制定个人计划，落实育人目标 小结 今天我们围绕“领悟思想伟力 担当青春使命”这一总议题，学习了三个分议题：分议题一“析实践成就——悟思想引领之力”，明白了为什么要坚持这一思想的指引；分议题二“探理论定位——明思想历史之位”，明确了这一思想的历史地位；分议题三“观发展趋势——担青春践行之责”，知道了这一思想的发展趋势和党和国家对青年的期望与要求。教师寄语：领悟思想伟力，担当青春使命。习近平新时代中国特色社会主义思想是指引我们前进的旗帜，它将随着时代发展而不断丰富。党和国家的希望寄托在青年身上。希望同学们不负时代、不负韶华，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 板书 设计 作业设计 一、知识性作业 背诵习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位五点内容，下节课抽查。 二、实践性作业 完善“我的学习践行计划”，下节课分享交流。 三、拓展性作业（选做） 登录“学习强国”平台，阅读一篇关于习近平新时代中国特色社会主义思想的文章，写一段100字的学习笔记。 教学反思 亮点预设： ①以“领悟思想伟力 担当青春使命”为总议题，三个分议题逻辑清晰，层层递进。②分议题二采用“材料推出结论”的方式，通过五则时政材料逐条推出历史地位的五个结论，培养学生提取信息和归纳能力。 可能问题及对策： ①学生对“新的飞跃”内涵理解可能较浅，可通过三次飞跃表格对比讲解，结合“站起来”“富起来”“强起来”帮助学生理解。②时间把控：分议题二材料较多，可适当精简提问环节，保证分议题三计划填写和分享时间。 学科网（北京）股份有限公司 $