第1课《沁园春·雪》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》赏析，以岑参、柳宗元等咏雪诗词导入，通过朗读要求、重点字词拼音、整体感知划分等学习支架，引导学生由景入情理解上阕咏雪与下阕抒怀的脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过意象表格梳理冰、雪等意象及画面，以“惜”字辩证分析历史人物，结合音频听读提升语言运用，小结清晰归纳景中含情与议中表情，助力学生提升诗词鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

部编教材九年级上 1 沁园春·雪 毛泽东 彭波语文工作室 古往今来，雪是无数文人墨客所吟咏的对象。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 ——郑板桥《山中雪后》 雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 诵读感知 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ⑴读得正确流畅。⑵读出音韵美：读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音。⑶读出豪迈情。 mǎng fèn ráo zhé hán 听读诗词 整体感知 1、这首词可以分成几个部分？  北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 上片 下片 5 自主思考 简单概括上下两阕的主要内容？ 点拨 词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 词的下阕主要写了什么？表现了什么？ 描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 议论历史人物。 歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。 6 赏析意象 知识补充 1.意象是高度凝练、寄寓丰富含义的形象。 2.意境是通过具体的意象营造出来的一个整体的氛围情境。 3.学会用形容词去描绘（形容）画面：描绘了一幅关于……（什么内容）的……（怎么样/写形容词）的画面。 找出这首词中的意象，说说其有什么特点？ 作者通过这些意象，描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境呢？ 赏析意象 找出这首词中的意象，说说其有什么特点？ 作者通过这些意象，描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境呢？ 意象 特点 画面 实景 磅礴广袤 北国冰雪图 虚景 冰、雪 长城、大河 山、原 红日、白雪 奇伟雄浑 群山高原图 雪后晴日图 生气勃勃 妖娆可爱 壮美 长城大河图 品味意境 作者通过这些意象，描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境呢？ “北国风光，千里冰封，万里雪飘”通过冰、雪意象，展现出整个世界被冰雪覆盖的情景，描绘出一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高” 通过长城、大河、山、原等意象，反映了北国风貌的雄伟壮观，描绘了大河凝冻、千里冰封，一片白茫茫的壮观景象。 小结上片： 北国雪景 概括描写 “望” 　具体描写 雪后晴天 “看” （动、静） 实 虚 雄奇、壮丽 热爱、赞美 精读下片 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 思考：上下片是如何连贯起来的？ 过渡 由景到人 11 细读品味 “江山如此多娇”，又“引无数英雄竞折腰”，哪些英雄？ 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋高祖 成吉思汗 扫六合 并诸侯 征匈奴 使西域 贞观治 开盛世 结纷争 统华夏 策马弯弓 横跨欧亚 知识卡片 汉武帝- 刘彻 (前156-前87)     一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主.他所实行的许多政策和措施，对于以后历史的发展有很大的影响。但晚年统治时，连年征战，加重徭役，使农民生活困苦。 秦始皇     统一六国，战功显赫做了很多有利于统一国家的事情，但焚书坑儒，一度影响了文化的发展。 唐太宗     在唐太宗的治理下，国家一度呈现“贞观之治”的繁荣景象。为唐朝的政治、经济的发展打下了坚实的基础，统治晚期，连年用兵，加重赋税，加深了阶级矛盾。 13 知识卡片 宋太祖     结束了五代十国混乱场面，统一全国，稳定国家。 但军政措施不当，为日后留下了隐患。 成吉思汗     灭夏、金，多次进攻宋朝，为元朝统一打下了坚实的基础。 但他作战野蛮残酷，大规模屠杀居民，毁灭城镇田舍，破坏性很大。 14 精读下片 作者为什么要列举这些人物？一个“惜”字蕴含着什么情感？ 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 惜字，可惜，怜惜。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。 15 细读品味 毛泽东只用了一个字，予以了点评，哪个字？ 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 略输 稍逊 对历史人物的评述客观、准确、不失分寸 只识 否定程度大于前者 肯定中 委婉批评 批评了他们的不足，短于“文治”。 后来者居上的伟大气概 1.惜中含褒：惋惜之情 2.惜中有贬：批判之意 精读下片 简单分析“往昔”与“今朝”。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 17 精读下片 找出本文的主旨句。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 思考：如何理解这句话？用自己的话说一说。 18 赞风流人物 诗人心中的英雄人物是什么样的人？你是如何理解的？ 风流人物 “风流人物”是中国共产党领导下的无产阶级，也是作者自况。 一个时代有一个时代的风流人物，我认为，只要一个人能在某一领域有突出成就，能为人类社会发展做出突出贡献的，都称得上是风流人物。 感伟大形象 结合以下诗词，你读出了一个怎样的毛泽东？ 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 ——《七律·人民解放军占领南京》 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ——《沁园春·长沙》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——《七律·长征》 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 ——《水调歌头·游泳》 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ——《卜算子·咏梅》 自信人生二百年，会当水击三千里。 ——《七古·残句》 感伟大形象 结合以下诗词，你读出了一个怎样的毛泽东？ 我读出了一个骄傲的毛泽东 我读出了一个充满瑰丽想象的诗人毛泽东 我读出了一个心怀天下的政治家毛泽东 我读出了一个有伟大抱负的革命家毛泽东 …… 课堂总结 著名词人柳亚子先生评价《沁园春·雪》说：毛润之之《沁园春》一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、南宋慢词矣。正是因为其具有韵律的雄壮美，内容的豪放美，语言的凝练美，鼓舞我们用豪情壮志去成为当今的“风流人物”。 板书设计 沁园春·雪 毛泽东 上阕：咏雪 下阕：抒怀 总写雪景 具体实景 想象虚景 评论历史 歌颂当代 景中含情 议中表情 热爱祖国河山 歌颂今朝英雄 145038.17 $