第1课《沁园春 雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖词牌题目解析、作者及写作背景介绍、朗诵节奏划分、字词正音、上下阕内容分析等核心知识点，通过解题导入，逐步引导学生从感知诗词音韵美过渡到理解写景手法与议论抒情的结合，搭建完整学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过节奏划分和音韵分析提升语感，结合“千里冰封，万里雪飘”的互文、动静结合手法及“惜”字的褒贬寓志分析深化思维，增强文化自信。学生能提升诗词赏析能力，教师可依托系统支架高效开展教学。

沁园春·雪 毛泽东 1、有节奏地朗诵这首词，体会词中语言的音韵美。 2、品味诗人笔下北国雪景的壮阔，学习如何写景。 3、感受诗人的豪迈情怀，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 学习目标 “沁园春” 词牌名 “雪”，是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。 词牌名：最初是宋代流行的“乐曲名”。 曲牌名：源于元代的民间小调或传统乐曲。 唐诗 宋词 元曲 明清小说 豪放派：苏轼 辛弃疾 婉约派：李清照 解 题 沁园春 ﹒ 雪 毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 代表作： 《沁园春· 长沙》 《七律· 长征》 《采桑子·重阳》 写作背景 1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军中的领导地位，毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。 自读全诗，划出易读错，不易理解的字词： 分 外 妖娆 成吉思汗 惟余莽莽 数风流人物 还看今朝 稍逊风骚 俱往矣 （ráo） （hán ） （mǎng） （xùn） yǐ （fèn） （shǔ） （zhāo） 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 诗歌朗诵 再读诗歌，把握感情基调 感情基调：作品所表达的基本情感取向，或者说情感态度。 常见感情基调:浪漫、雄浑奔放、旷达、豪迈、沉郁、欢快、伤感、忧愁、恬淡、闲适、激愤、慷慨激昂、思念、哀怨凄婉、悲壮苍凉、淡远高雅、热烈、深沉、昂扬奋进等 分析诗歌的感情基调的方法： ①关注诗歌的标题； ②关注诗歌中的意象及意象的修饰语； ③关注诗歌中带有浓厚感情色彩的词语和主旨。    上阕：描写北国壮丽的雪景， 下阕：评古论今。歌颂当代无产阶级 自学任务： 1、用自己的语言概括上下阙分别写了什么内容？ 2. 找出总写北国雪景的句子，并简要分析 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 互文，千万里冰封，雪飘。 一静一动， 动静结合 总领句 运用对偶、夸张、互文的修辞，动静结合，生动形象写出北国雪景冰天雪地、广袤无垠的特点，表达了作者的兴奋、豪迈之情。 3. 第二层对雪景的描述由哪个词领起？ 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，显示了诗人豪迈的意兴。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 化静为动 对偶、比喻、生动形象的写出雪后群山和高原的生机勃勃。 拟人，把”山“”原“人格化，生动形象写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。。 5.第三层中，哪个字表明是虚写？ “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 精读细研 2.上阕写景，下阕议论、抒情，作者是怎样把这两部分有机地结合在一起的？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 承接上文 引出下文 总括上阕的写景，对“北国风光”作总评。 “引”作为领字，引出下阕对历代英雄的评论。 景 人 到底“引”出了哪些英雄人物？     秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。    学习任务七：研读下阕之“惜” 认识古代帝王 “惜”字 包含着作者什么感情？        学习任务七：研读下阕之“惜” 惜中含褒：肯定他们是英雄人物。 作者的英雄观： 文治武功兼而有之 惜中含贬：赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治。 惜中寓志：“惜”字包含后来居上的伟大气概。 1.诗人自指 2.领导人民群众斗争的无产阶级革命家 3.人民群众 无产阶级 谁是“今朝”的“风流人物 ”？ （ 点明主旨，突出了今朝革命英雄主宰山河的历史作用，“今朝”的“风流人物”必将不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前伟大的业绩，同时抒发了作者作为革命家的伟大抱负和坚定信念。 如何理解结尾三句，作用是什么？ 鉴赏评价 1.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？ 上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情； 下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，蕴含着词人对祖国的深情以及充满自信的情怀。 最后一句由评论历史人物转到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。 【总结提升】 词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂今朝革命英雄，表达了词人超越历史英雄，创造伟业的伟大抱负和坚定信念。 全词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈. $