12 醉翁亭记（素养进阶导学案）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文导学案聚焦《醉翁亭记》，核心涵盖文言知识积累、山水景物赏析及“与民同乐”主旨理解。以文学社沙龙闯关为导入，课前通过字音、字词、文学常识等闯关任务搭建学习支架，衔接课中文言梳理与景物探究。 特色在于任务群分层设计与对比研读，通过晨昏四季景物赏析培养审美创造，对比《岳阳楼记》深化思维能力，结合欧阳修经历理解“与民同乐”增强文化自信，助力学生系统掌握文言知识与古文鉴赏方法。

第12课 醉翁亭记 导学案 学习目标 1.积累文言核心知识点，掌握通假字、古今异义、词类活用、一词多义，精准翻译重点语句，疏通全文文意。 2.赏析山间朝暮、四季景物描写，掌握炼字、骈散结合、动静结合、情景交融的文言赏析方法。 3.对比滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四层画面，区分百姓之乐与太守之乐，理解 “与民同乐” 主旨，理清文章借山水游乐抒情、暗含仕途胸襟的写作思路。 重点难点 1.重点：系统梳理文言考点；多角度赏析晨昏、四季山水图景。 2.难点：读懂游乐场景的衬托作用，深度理解欧阳修 “醉翁之意不在酒” 与 “与民同乐” 的深层内涵。 任务群 任务一：积累・文言文学常识 任务二：梳理・山水图景赏析 任务三：探究・醉乐内涵思辨 任务四：拓展・诗文对比研读 学习过程 我校文学社举办古代亭台散文品读沙龙，主打《醉翁亭记》专题研讨。想要参与现场赏析交流，须完成课文文言知识闯关，闯关成功方可领取活动入场券。 课前预习案 ★任务一：积累・文言文学常识 闯关形式完成基础积累，闯关完成掌握课文基础。 第一关：字音识记（填写加点字注音） 环滁（） 林壑（） 琅琊（） 潺潺（） 酿泉（） 酒洌（） 山肴（） 野蔌（） 伛偻（） 提携（） 觥筹（） 阴翳（） 弈者（） 暝（） 霏（） 第二关：文言字词闯关 古今异义 （1）意 古义：________ 今义：心意、想法 （2）四时 古义：________ 今义：四个时间点 （3）芳 古义：________ 今义：芳香 （4）提携 古义：________ 今义：搀扶、提拔他人 （5）游人去而禽鸟乐也 去：古义________ 今义：前往 词类活用 （1）山行六七里： （2）有亭翼然临于泉上者： （3）名之者谁： （4）而不知太守之乐其乐也： 一词多义 ①乐：山水之乐________；游人去而禽鸟乐也________；乐其乐________ ②意：醉翁之意不在酒________；意暇甚________ ③秀：望之蔚然而深秀者________；佳木秀而繁阴________ ④临：有亭翼然临于泉上________；临溪而渔________ ⑤归：暮而归________；太守归而宾客从也________ 解释下列重点实词 林壑尤美：________ 蔚然：________ 峰回路转：________ 泉香而酒洌：________ 山肴野蔌：________ 伛偻提携：________ 觥筹交错：________ 阴翳：________ 述以文者：________ 第三关：文学常识填空 欧阳修（1007—1072），字____，号____，晚年又号____，北宋____、____，唐宋八大家之一。他参与____新政，变法失败后被贬滁州。在滁州为政宽简，百姓安居乐业，寄情山水写下本文。同期范仲淹作《岳阳楼记》，两篇可对比阅读。 文体知识：本文属于____文，文章____结合，融合叙事、写景、抒情、议论四种表达方式。文中 “醉翁” 是____的自号。 第四关：文意自主梳理 默读全文，用简洁语句概括每一段主要内容： 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 课中探究案 ★任务二：梳理・山水图景赏析 1. 文中第二段分别描绘了山间哪两幅图景？每一幅画面整体氛围、景物特点分别是什么？摘抄文中标志性写景词句。 2. 赏析 “有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”，思考句中 “翼然” 能否替换成 “高高”？结合修辞与表达效果说明理由。 3. 第二段文字骈句、散句交错使用，二者各自承担什么表达作用？山间晨昏、四季美景烘托出作者怎样的心境？ 4. 赏析四季写景 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，结合炼字、动静结合角度赏析。 5. 对比拓展：阅读范仲淹《岳阳楼记》第二段洞庭全景句，说说你更喜欢《岳阳楼记》壮阔水景还是本文清幽山景，并阐述理由。 ★任务三：探究・醉乐内涵思辨 1.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 一句中，“意” 指什么？山水之乐仅仅是观赏风景吗？ 2. 文中写了哪几层 “乐”？禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐三者根源分别是什么？层次有何高低之分？ 3. 作者用大量笔墨描写山间朝暮、四时美景、滁人游玩、太守设宴，深层写作用意是什么？ 4. 结合欧阳修被贬滁州的人生经历，谈谈你对 “与民同乐” 的理解。 ★任务四：拓展・诗文对比研读 对比《岳阳楼记》与《醉翁亭记》完成探究： 1. 范仲淹与欧阳修同为贬官，二人抒发的情感有何异同？ 2. 两篇文章写景作用有什么区别？岳阳楼借景反衬悲喜，醉翁亭写景侧重什么？ 3. 两篇文章的核心名句分别是 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，说说两种人生境界的不同。 课后巩固案 1. 基础任务：背诵并默写全文 2. 拓展任务：整理本课通假字、古今异义、词类活用、一词多义完整文言笔记；对比《岳阳楼记》制作两篇文言文对比阅读表格。 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累・文言文学常识 闯关形式完成基础积累，闯关完成掌握课文基础。 第一关：字音识记 环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ） 潺潺（ ） 酿泉（ ） 酒洌（ ） 山肴（ ） 野蔌（ ） 伛偻（ ） 提携（ ） 觥筹（ ） 阴翳（ ） 弈者（ ） 暝（ ） 霏（ ） 要点点拨： 环滁（chú） 林壑（hè） 琅琊（láng yá） 潺潺（chán） 酿泉（niàng） 酒洌（liè） 山肴（yáo） 野蔌（sù） 伛偻（yǔ lóu） 提携（xié） 觥筹（gōng chóu） 阴翳（yì） 弈者（yì） 暝（míng） 霏（fēi） 第二关：文言字词闯关 古今异义 （1）意 古义：________ 今义：心意、想法 （2）四时 古义：________ 今义：四个时间点 （3）芳 古义：________ 今义：芳香 （4）提携 古义：________ 今义：搀扶、提拔他人 （5）游人去而禽鸟乐也 去：古义________ 今义：前往 要点点拨： （1）意：古义 —— 情趣；今义 —— 心意、想法 （2）四时：古义 —— 四季；今义 —— 四个时间段 （3）芳：古义 —— 花；今义 —— 芳香 （4）提携：古义 —— 儿童；今义 —— 提拔、扶持 （5）去：古义 —— 离开；今义 —— 前往 词类活用 （1）山行六七里： （2）有亭翼然临于泉上者： （3）名之者谁： （4）而不知太守之乐其乐也： 要点点拨： （1）山行六七里：名词作状语，沿着山路 （2）翼然临于泉上：名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样 （3）名之者谁：名词作动词，命名、取名 （4）乐其乐：意动用法，以…… 为快乐 一词多义 ①乐：山水之乐________；游人去而禽鸟乐也________；乐其乐________ ②意：醉翁之意不在酒________；意暇甚________ ③秀：望之蔚然而深秀者________；佳木秀而繁阴________ ④临：有亭翼然临于泉上________；临溪而渔________ ⑤归：暮而归________；太守归而宾客从也________ 要点点拨： ①乐：乐趣 / 快乐 / 以…… 为乐 ②意：情趣 / 神情 ③秀：秀丽 / 茂盛 ④临：居高面下 / 靠近 ⑤归：回家 / 回去 解释下列重点实词 林壑尤美：________ 蔚然：________ 峰回路转：________ 泉香而酒洌：________ 山肴野蔌：________ 伛偻提携：________ 觥筹交错：________ 阴翳：________ 述以文者：________ 要点点拨： 林壑尤美：山谷格外优美；蔚然：茂盛的样子；峰回路转：山势回环，道路转弯； 泉香而酒洌：泉水香甜，酒水清醇；山肴野蔌：山中野味野菜；伛偻提携：老人小孩； 觥筹交错：酒杯酒筹相互交错；阴翳：枝叶茂密成荫；述以文者：用文章记述这件事。 第三关：文学常识填空 欧阳修（1007—1072），字____，号____，晚年又号____，北宋____、____，唐宋八大家之一。他参与____新政，变法失败后被贬滁州。在滁州为政宽简，百姓安居乐业，寄情山水写下本文。同期范仲淹作《岳阳楼记》，两篇可对比阅读。 文体知识：本文属于____文，文章____结合，融合叙事、写景、抒情、议论四种表达方式。文中 “醉翁” 是____的自号。 要点点拨： 永叔；醉翁；六一居士；文学家、史学家；庆历；记；骈散；欧阳修 第四关：文意自主梳理 默读全文，用简洁语句概括每一段主要内容： 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 要点点拨： 第一段：介绍醉翁亭周边山水环境，交代亭子得名由来； 第二段：描绘山间早晚阴晴、四季变换的优美自然风光； 第三段：写滁人出游、太守设宴，描绘众人游乐热闹场面； 第四段：日暮人归，分写禽鸟、游人、太守三层快乐，点明太守与民同乐主旨。 课中探究案 ★任务二：梳理・山水图景赏析 1. 文中第二段分别描绘了山间哪两幅图景？每一幅画面整体氛围、景物特点分别是什么？摘抄文中标志性写景词句。 要点点拨： 两幅画面： ①山间朝暮图：清幽多变，词句：日出而林霏开，云归而岩穴暝； ②山间四时图：四季各具风姿，词句：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。 2. 赏析 “有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”，思考句中 “翼然” 能否替换成 “高高”？结合修辞与表达效果说明理由。 要点点拨： 不能替换。“翼然” 运用比喻，把亭子比作展翅飞鸟，生动写出亭子四角翘起、凌空矗立的灵动姿态；“高高” 仅能写出高度，缺少动态美感与画面灵气。 3. 第二段文字骈句、散句交错使用，二者各自承担什么表达作用？山间晨昏、四季美景烘托出作者怎样的心境？ 要点点拨： 骈句铺陈四季晨昏美景，句式整齐，音韵优美，渲染清幽恬淡的山林氛围；散句衔接过渡，舒缓行文节奏。美景烘托出作者沉醉山水、悠然自得的闲适心境。 4. 赏析四季写景 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，结合炼字、动静结合角度赏析。 要点点拨： “发”“秀”“洁”“出” 四字精准概括四季景物特征；春夏繁花林木为动，秋冬霜水山石为静，动静结合，层次分明，勾勒出四季不同的山水画卷。 5. 对比拓展：阅读范仲淹《岳阳楼记》第二段洞庭全景句，说说你更喜欢《岳阳楼记》壮阔水景还是本文清幽山景，并阐述理由。 要点点拨： 示例：本文山景清幽灵动，四季各有特色，细腻柔和，贴合隐居闲适心境；洞庭水景雄浑壮阔，气势磅礴，适合抒发家国胸襟，二者风格各有千秋。 ★任务三：探究・醉乐内涵思辨 1.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 一句中，“意” 指什么？山水之乐仅仅是观赏风景吗？ 要点点拨： “意” 指情趣。不只是欣赏山水，更是借山水排遣贬谪苦闷，享受百姓安乐、与民同乐的情怀。 2. 文中写了哪几层 “乐”？禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐三者根源分别是什么？层次有何高低之分？ 要点点拨： 三层乐：禽鸟只知山林之乐；游人只知跟随太守游玩之乐；太守既懂山水之乐，更因百姓安居乐业而乐，心系民生，境界最高。 3. 作者用大量笔墨描写山间朝暮、四时美景、滁人游玩、太守设宴，深层写作用意是什么？ 要点点拨： 以优美山水、百姓游乐的祥和景象，衬托滁州政治清明，体现作者治理有方；借百姓安乐抒发自己 “与民同乐” 的政治理想，消解贬谪失意之情。 4. 结合欧阳修被贬滁州的人生经历，谈谈你对 “与民同乐” 的理解。 要点点拨： 欧阳修被贬滁州，不沉溺个人失意，勤于政务，让百姓安居乐业，把百姓的快乐当作自己的快乐，体现古代文官亲民爱民、宽和为政的胸襟。 ★任务四：拓展・诗文对比研读 对比《岳阳楼记》与《醉翁亭记》完成探究： 1. 范仲淹与欧阳修同为贬官，二人抒发的情感有何异同？ 要点点拨： 相同：二人贬官后都不计个人得失，心怀天下；不同：范仲淹重在忧国忧民，先忧后乐；欧阳修侧重地方治理，与民同乐。 2. 两篇文章写景作用有什么区别？岳阳楼借景反衬悲喜，醉翁亭写景侧重什么？ 要点点拨： 《岳阳楼记》写景反衬迁客骚人悲喜，对比凸显古仁人胸襟；《醉翁亭记》写景烘托闲适氛围，为百姓游乐、太守之乐铺垫。 3. 两篇文章的核心名句分别是 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，说说两种人生境界的不同。 要点点拨： 范仲淹格局宏大，心怀朝堂天下；欧阳修立足地方，着眼百姓安乐，是两种不同的士大夫精神追求。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $