2.4 磁铁能吸什么（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦磁铁磁性这一核心知识点，明确磁铁能吸引铁、镍制品，不能吸引铜、铝等金属及非金属。通过U型磁铁隔薄纸吸回形针趣味导入，前承学生生活中对磁铁的初步认知，后为单元后续学习铺垫，以“预测-实验-分类”构建探究支架。 特色在于双探究活动驱动，科学观念上区分磁性与非磁性金属，科学思维通过预测与实验对比纠正“所有金属能被吸”的前概念，探究实践中分组测试、分类记录培养动手能力。如金属实验先预测再验证，自制磁铁提升操作兴趣。助力学生形成科学探究习惯，为教师提供可操作的教学流程和材料支持。

《磁铁能吸什么》教学设计 一、教材分析 本课是第二单元《玩磁铁》的第 1 课时，是学生初次系统认识磁铁的基础课，承接单元 “玩磁铁” 核心主题，为后续认识磁铁两极、磁力传递、自制磁铁等内容铺垫认知基础。 教材分为两大探究活动： 探究一：磁铁吸各类常见物品 出示玻璃珠、回形针、木片、长尾夹、橡皮、塑料积木 6 种生活物品，引导学生用磁铁测试，按 “能吸 / 不能吸” 分类，初步感知磁铁只能吸引部分物体，建立分类探究的科学方法。旁注点明 “根据相似点分组就是分类”，渗透基础科学探究方法。 探究二：磁铁吸各类金属 选取铜、钢、铅、铝、铁、镍材质 6 种金属物品，要求先预测再动手验证，打破学生 “所有金属都能被磁铁吸引” 的前概念。教材补充知识点：磁铁能吸铁、镍制品，介绍镍的特性与镀镍生活应用，拓展科学认知。 拓展板块安排不同形状磁铁观察、天然吸铁石、摩擦钢钉 / 螺丝刀自制磁铁小实验，联系生活磁性螺丝刀、磁铁文具盒等实例，实现 “课堂探究 — 生活应用” 衔接，完整落实 “观察 — 预测 — 实验 — 归纳 — 应用” 的低年级科学探究流程。 二、学情分析 已有经验：二年级学生在生活中见过磁铁（冰箱磁贴、磁吸文具盒、玩具磁铁），大多知道磁铁能吸铁钉、回形针，但普遍存在认知误区：认为所有金属都能被磁铁吸，分不清塑料、木头、玻璃、金属的材质差异。 能力特点：低年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力持续时间短；能完成简单动手实验，但不会规范记录、归纳实验结论；初步接触分类方法，需要教师示范引导有序探究。 认知难点：难以区分铁、镍与铜、铝、铅等金属，无法自主总结 “磁铁只吸引铁、镍类磁性金属” 这一核心规律。 三、教学目标（四维目标） （一）科学观念 知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍制成的物品；不能吸引塑料、木头、玻璃、铜、铝、铅等物体。 区分常见物体材质，明白不是所有金属都能被磁铁吸引。 认识条形、蹄形、圆形等人造磁铁，了解自然界存在天然吸铁石。 （二）科学思维 通过预测、实验、分类对比，对比能吸 / 不能吸的物体，归纳磁铁吸引物体的共同特点。 纠正 “所有金属都能被磁铁吸” 的错误想法，建立对比、辨析的简单逻辑思维。 （三）探究实践 能按照 “预测 — 实验 — 记录 — 分类” 步骤，用磁铁测试多种物品，完成两类物品分类。 学会规范操作磁铁实验，独立完成钢钉摩擦自制磁铁小操作，提升动手探究能力。 能根据实验现象如实记录验证结果，学会用分类表格整理实验信息。 （四）态度责任 乐于动手玩磁铁，对磁现象保持探究兴趣，实验中如实记录、尊重实验结果。 发现生活中磁铁的用途，感受磁给生活带来的便利，愿意课后观察身边磁性物品。 小组合作实验时遵守规则、有序操作，养成爱护实验材料的习惯。 四、教学重难点 教学重点：通过实验发现磁铁能吸引铁、镍制品，不能吸引塑料、木头、玻璃、铜、铝等物品；掌握 “预测 — 验证” 的探究方法。 教学难点：纠正 “所有金属都能被磁铁吸引” 的前概念，区分磁性金属与非磁性金属；从实验现象中归纳磁铁吸引物体的共同特征。 五、教学准备 教师教具 U 型磁铁、条形磁铁、各类待测物品（玻璃珠、回形针、木片、长尾夹、橡皮、塑料积木、铜钥匙、钢尺、铅坠、铝罐、螺丝、1 元硬币）、实验记录单、多媒体课件、磁性螺丝刀、磁吸文具盒。 学生分组材料 每组 1 块磁铁、全套待测物品、分类圆圈记录纸、金属实验记录表、钢钉。 六、教学过程（40 分钟） （一）趣味导入（5 分钟） 教师出示 U 型磁铁，隔着薄纸吸起回形针，引发学生好奇：“老师不用手，就能把回形针吸起来，谁知道是什么工具？” 学生自由发言后揭示课题：磁铁。提问：磁铁是不是什么东西都能吸？今天我们一起探究《磁铁能吸什么》。板书课题。 （二）探究一：磁铁吸各类日常物品（12 分钟） 认识实验材料 课件出示 6 种物品：①玻璃珠 ②回形针 ③木片 ④长尾夹 ⑤橡皮 ⑥塑料积木，引导学生说一说每种物品的材质。 提出探究任务 用磁铁分别测试每一样物品，按照 “能不能被吸起来” 分成两类，记录在两个虚线圆圈内。提示：先猜一猜，再动手试。 小组动手实验 教师巡视指导操作要求：一件一件测试，测试完再分类，轻拿轻放材料。 全班汇总交流 邀请小组上台汇报分类结果，统一结论： 能吸起来：②回形针、④长尾夹（都是铁制品） 不能吸起来：①玻璃珠、③木片、⑤橡皮、⑥塑料积木（玻璃、木头、橡胶、塑料） 小结：磁铁只能吸铁做的小东西，玻璃、木头、塑料、橡皮都吸不住。同时讲解科学方法：把物品按能不能吸分成两组，这个过程叫分类。 （三）探究二：磁铁吸不同金属（12 分钟） 制造认知冲突 提问：刚刚能吸的回形针、长尾夹都是金属，那是不是所有金属磁铁都能吸？ 学生自由预测，引出第二组金属实验。 认识金属材料 出示 6 种金属物品：①铜钥匙 ②钢尺 ③铅坠 ④铝罐 ⑤螺丝 ⑥1 元硬币，区分铜、钢、铅、铝、铁、镍金属。 填写预测栏 学生先在表格 “预测” 一栏打√（能吸）、×（不能吸），写下自己猜想。 分组验证实验 用磁铁逐个测试金属物品，把真实结果填进 “验证结果” 栏。 对比总结，突破难点 教师讲解知识点：磁铁有磁性，只能吸引铁、镍这类金属；铜、铝、铅等金属，磁铁吸不住。简单介绍镍：银白色、耐腐蚀，很多金属表面会镀镍防锈。 （四）拓展延伸（7 分钟） 认识多种多样的磁铁 课件出示条形、蹄形、圆形、环形、球形磁铁，引导观察不同形状；介绍天然吸铁石，对比课堂人造磁铁。 自制小磁铁实验 示范操作：拿钢钉在磁铁一端单向摩擦十几下，再靠近回形针，钢钉能临时吸起回形针。学生分组动手尝试，感知磁化现象。 生活中的磁铁 出示磁性螺丝刀、磁吸文具盒、白板磁扣，讨论磁性螺丝刀优点：维修细小螺丝时，不会掉落螺丝，方便操作；布置课后任务：回家用铁钉寻找家里带磁铁的物品。 （五）课堂练习（3 分钟） 一、填空题 磁铁具有______，可以吸引______、______制成的物品。 把物体按照相同特点分组，这种科学方法叫______。 自然界天然能吸铁的石头叫做______。 二、选择题 下面物品，磁铁能吸起来的是（） A. 木筷子 B. 铁钉 C. 玻璃珠 下列金属，磁铁不能吸引的是（） A. 钢尺 B. 铜钥匙 C. 螺丝 一元硬币能被磁铁轻微吸引，是因为硬币含有（） A. 铜 B. 镍 C. 铝 参考答案： 填空：1. 磁性、铁、镍；2. 分类；3. 吸铁石 选择：1.B 2.B 3.B （六）课堂小结（1 分钟） 师生共同梳理本课知识点： 磁铁只能吸铁、镍制品，塑料、木头、铜、铝等都吸不住； 不是所有金属都能被磁铁吸引； 我们学会了 “预测 — 实验 — 分类” 的探究方法，还能用摩擦的方法自制临时磁铁；生活里很多物品都用到了磁铁。 七、板书设计 磁铁能吸什么 能吸：铁、镍制品（回形针、钢尺、螺丝、1 元硬币） 不能吸：玻璃、木头、塑料、橡皮、铜、铝、铅 方法：预测→实验→分类 磁铁：人造磁铁、天然吸铁石 磁性：磁铁吸引铁、镍的性质 1 学科网（北京）股份有限公司 $