2.5 隔物吸铁（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦磁铁隔物吸铁特性，通过“白纸不被吸却能被磁铁固定黑板”演示导入，承接上一课“磁铁吸铁”基础，引导学生探究隔着薄物体、水、空气吸铁的规律，搭建认知支架。 该设计以探究实践为主线，通过三层递进实验（固体、水、空气）和定量对比（隔书页、测距离）培养科学思维，纸蜻蜓制作与生活应用联系落实态度责任，分组操作与记录单设计助学生提升动手与归纳能力，为教师提供易操作的实验教学方案。

《隔物吸铁》教学设计 一、基本信息 教材版本：2024 苏教版小学科学二年级下册 单元：第二单元《玩磁铁》 课时：第 2 课时《隔物吸铁》 授课对象：小学二年级学生 课时时长：40 分钟 二、教材分析 本课是单元第二课时，承接第一课学生认识磁铁能吸铁的基础上，进一步探究磁铁隔物吸铁的特性。 内容结构：教材以生活疑问导入（白纸不能被磁铁吸，却能被磁铁固定黑板），设置三层递进探究：①隔着固体（练习本、塑料片、布）吸铁；②隔着水吸铁；③隔着空气吸铁，引导学生总结磁铁能隔着薄物体、空气、水吸铁。 探究进阶：教材设计两组对比实验比较磁铁吸力大小 —— 方法一隔书本页数测试、方法二刻度尺测距测试，渗透 “定量对比” 的简单探究方法，区分磁铁磁力强弱。 拓展与应用：纸蜻蜓趣味实验直观展示隔物磁力；磁扣眼镜盒、磁性徽章、磁扣笔记本等生活物品，建立科学与生活的联系，落实学以致用。 育人价值：本课完整经历 “提出问题 — 动手实验 — 归纳结论 — 对比探究 — 生活应用” 科学探究流程，培养低年级观察、动手、归纳能力，为后续磁极、磁铁应用学习铺垫。 三、学情分析 已有基础：二年级学生在上一课已经知道磁铁可以吸引铁制品，生活中见过冰箱磁贴、磁吸文具，对磁铁有直观兴趣；具备简单动手操作、小组合作的能力。 认知难点：学生直观认为 “磁铁必须碰到铁才能吸”，难以理解磁力可以穿过纸张、塑料、水、空气等物质；区分 “磁力能否穿透物体” 和 “磁力大小” 两个概念易混淆；定量实验（数页数、测距离）记录、读数对低年级有难度。 心理特点：好奇心强，喜欢动手、趣味实验，具象思维为主，需要直观教具、游戏化活动降低抽象知识难度；注意力集中时间短，需要分段小探究穿插互动。 四、教学目标（四维目标） （一）科学观念 知道磁铁不需要直接接触铁制品，能隔着纸、塑料、布料、水、空气等薄物体吸引铁；物体越厚，磁铁吸力越弱。 明白不同磁铁磁力大小不同：磁铁体积越大，通常磁力越强。 能说出生活中利用磁铁隔物吸铁特性制造的物品。 （二）科学思维 通过多组隔物实验，对比观察现象，归纳 “磁铁可以隔物吸铁” 的共同规律，发展归纳推理思维。 通过两种对比实验，分析页数、距离数据，推理磁铁磁力强弱，建立简单定量对比的思维。 （三）探究实践 能独立完成隔着固体、水、空气吸回形针的分组实验，规范观察、记录实验现象。 小组合作完成两种磁力对比实验，准确记录页数、距离数据，如实填写实验记录表。 动手制作 “会飞的纸蜻蜓”，运用隔物吸铁原理完成趣味小制作。 （四）态度责任 实验中细心观察、如实记录，养成严谨、实事求是的探究习惯。 乐于和同伴分工合作，主动分享实验发现，感受磁铁的神奇。 发现生活中磁铁的应用，体会科学服务生活，愿意主动观察身边科学物品。 五、教学重难点 教学重点 通过实验得出结论：磁铁能隔着纸、塑料、布、水、空气等物体吸铁。 学会两种简单方法对比磁铁磁力大小。 教学难点 理解磁力可以穿透非铁制的薄物体；明白物体厚度会减弱磁力。 读懂、记录定量实验数据，根据数据判断磁铁磁力强弱。 六、教学准备 教师教具 条形磁铁 4 种（大小不同①②③④号）、回形针、黑板、白纸、水杯、水、练习本、塑料片、棉布、直尺、新华字典、纸蜻蜓成品、多媒体课件。 学生分组材料 每组：4 种磁铁、回形针、练习本、塑料片、布、装水透明杯、直尺、薄本子、实验记录单、剪刀、彩纸、棉线、小木块。 七、教学过程（40 分钟） （一）情境导入，提出问题（5 分钟） 教师演示：拿白纸靠近磁铁，白纸不会被吸；将白纸贴黑板，磁铁隔着白纸牢牢吸在黑板上，固定住白纸。 出示教材 “思考” 问题，引导提问：纸张不能直接被磁铁吸住，为什么隔着纸磁铁还能固定白纸？ 学生自由猜想，板书课题：5. 隔物吸铁。 （二）探究一：磁铁能不能隔着物体吸铁（15 分钟） 本探究分 3 个小实验，小组分工操作，完成后全班汇总。 实验 1：隔着固体物品吸铁 出示材料：练习本、塑料片、布，预测：隔着这些东西，磁铁还能吸回形针吗？ 分组操作：磁铁和回形针中间分别隔开练习本、塑料片、棉布，观察能否吸引，记录现象。 汇报小结：隔着纸、塑料、布，磁铁依旧能吸住回形针。 实验 2：隔着水吸铁 提示要求：磁铁不能碰到水，隔着玻璃杯和水吸引水底回形针。 学生操作，观察：磁力能穿过玻璃、水吸起回形针。 实验 3：隔着空气吸铁 演示 + 分组：磁铁与回形针中间只隔空气，不接触也能吸住。 归纳总结（填空板书）：磁铁可以隔着纸、塑料、布、水、空气吸铁。 课堂过渡提问 所有磁铁吸力一样大吗？引出探究二，对比磁力大小。 （三）探究二：比较不同磁铁吸力的大小（12 分钟） 出示四块磁铁：①小号条形、②大号条形、③小号 U 型、④大号 U 型，先让学生预测磁力强弱排序。 方法一：隔书本页数测试 操作步骤：磁铁夹在字典书页中间，不断增加页数，直到吸不住回形针，记录最多能吸住的页数。 规律：能吸住页数越多，磁力越强。 方法二：刻度尺测距测试 操作步骤：直尺 0 刻度放回形针，磁铁从远处慢慢靠近，记录刚吸住回形针时磁铁到 0 刻度的距离。 规律：距离越长，磁力越强。 填写实验记录表 小组填写页数、距离数据，全班汇总对比，得出结论：磁铁体积越大，磁力越强（④＞②＞③＞①）。 提问：实验结果和你的预测一样吗？引导反思预测与实验事实的区别，树立 “实验出真相” 意识。 （四）拓展活动：会飞的纸蜻蜓（5 分钟） 教师示范制作步骤：剪纸蜻蜓→粘回形针→棉线绑重物； 学生动手简易制作，用磁铁隔着空气吸引纸蜻蜓，让蜻蜓悬浮 “飞起来”； 原理讲解：利用磁铁隔着空气吸铁的本领，隔空拉动蜻蜓。 生活拓展：出示磁扣眼镜盒、磁性徽章、磁扣笔记本，说一说这些物品哪里用到了 “隔物吸铁”。 （五）课堂练习（5 分钟） 一、填空题 磁铁（______）隔着纸张、水、空气吸引回形针。（填 “能” 或 “不能”） 磁铁能吸住的书页越多，说明磁铁磁力越（______）。 磁扣笔记本利用了磁铁（________）的本领。 二、选择题 下面哪种情况磁铁依旧能吸回形针（） A. 隔着厚铁块 B. 隔着薄塑料片 C. 隔着厚厚的水泥墙 四块磁铁中磁力最强的是（） A.①号小条形 B.②号大条形 C.④号大 U 型 隔着水吸回形针，磁力穿过了（） A. 空气和水 B. 只有水 C. 只有玻璃 参考答案： 填空：1. 能 2. 大 3. 隔物吸铁 选择：1.B 2.C 3.A （六）课堂小结（3 分钟） 师生共同回顾核心知识点： ①磁铁神奇本领一句话概括：磁铁可以隔着纸、塑料、布、水、空气等薄物体吸引铁制品； ②磁铁体积越大，磁力越强，可用隔书页、测距离两种方法比较磁力； ③生活很多物品利用隔物吸铁的特性，科学就在身边。 布置课后作业：回家寻找家里利用磁铁隔物吸铁的物品，下节课分享。 八、板书设计 隔物吸铁 一、磁铁的本领：能隔物吸铁 隔开：纸、塑料、布、水、空气 → 仍能吸铁 物体越厚，磁力越弱 二、比磁力大小 方法 1：隔书本页数 页数多→磁力大 方法 2：直尺测距离 距离长→磁力大 磁力排序：④＞②＞③＞① 三、生活应用：磁扣盒、磁性徽章、磁吸笔记本 1 学科网（北京）股份有限公司 $