8.2 构建新发展格局 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《构建新发展格局》，核心知识点为新发展格局的内涵及最本质特征。通过2024年“天水麻辣烫”爆火案例导入，连接学生已学的“经济实力跃升”等内容，破解“关门封闭”等认知偏差，搭建生活案例到理论的学习支架。 此资料以贴近学生的“天水麻辣烫”“华为芯片”等案例为特色，通过配对、判断等互动设计，助力学生辩证理解“自立自强”与“对外开放”的关系，强化政治认同与科学精神，明确责任意识。既提升学生参与度，又为教师提供针对性教学方案。

新版教材道法九年级上册 《构建新发展格局》教学设计 课题名 《构建新发展格局》 学情分析 九年级学生已学习“我国经济实力跃升”“中国式现代化”等内容，对“高质量发展”“双循环”有碎片化耳闻，多数能背“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”，但普遍存在四类认知偏差：一是把“国内大循环为主体”误读为“关起门来自己搞、和外面脱钩”；二是把“双循环”理解为“国内国外各干各的”，不理解“相互促进”的逻辑；三是不懂为什么“高水平自立自强”是新格局“最本质的特征”——觉得“能买到的东西为啥非要自己造”；四是觉得“新发展格局是宏观政策，和我无关”。本课用2024年“天水麻辣烫”爆火、国产手机国产化率提升等学生有感知的案例切入，把“双循环”讲透。 核心素养目标 政治认同：认同构建新发展格局是推动高质量发展的重大举措，理解“以国内大循环为主体”不是关门封闭，坚定“把握发展主动权”的信心。 科学精神：辩证看待“自立自强”与“对外开放”的关系，破除“双循环等于脱钩”的误区，理解“高水平自立自强”的必要性。 责任意识：明确自身是“扩大内需”的参与者，能从日常小事助力新发展格局。 教学重难点 教学重点：新发展格局的内涵（国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进）；最本质特征是实现高水平的自立自强。 教学难点：理解“以国内大循环为主体绝不是关起门来封闭运行”；破除“新发展格局与己无关”的误区。 新课导入 教师走上讲台，先放一张2024年初“天水麻辣烫”爆火的网络截图：红艳艳的甘谷辣椒油浇在宽粉上，排队的人群从店门口拐了三个弯，当地文旅局连夜在高铁站拉横幅“来了就是甘肃人，管饱”，一个月带火了整个甘肃陇东南的文旅，兰州牛肉面、敦煌文创、临夏八坊十三巷的游客量同比涨了200%。 教师开口：“从2023年淄博烧烤，到2024年初哈尔滨冰雪，再到春天天水麻辣烫。这三波‘文旅爆火’有一个共同点：都是国内消费者自己捧出来的，没靠外国人来打卡，先靠14亿人的内需把本地经济盘活了。但与此同时，天水的辣椒、兰州的牛肉面调料，也借着跨境电商卖到了东南亚、卖到了欧洲——国内火了，国外也跟着订单涨。这就是‘国内大循环’和‘国际循环’最日常的样貌：先把自己的市场盘活（国内大循环为主体），再连通外面（双循环相互促进）。今天我们就来拆：新发展格局到底是什么？为什么要建？是不是关门搞？” 教学过程 总议题：新发展格局“新”在哪？ 分议题一：新发展格局是什么？ 1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读第一段：“构建新发展格局是推动高质量发展的重大举措。新发展格局是指以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局，其最本质的特征是实现高水平的自立自强。它强调通过发挥内需潜力，使国内市场和国际市场更好联通，以国内大循环吸引全球资源要素，更好利用国内国际两个市场两种资源，推动高质量发展。” 2. 内容讲解 第一层：“国内大循环为主体”——14亿人的内需是基本盘。天水麻辣烫爆火，靠的是国内游客自己开车、坐高铁去吃，一个月带火了当地辣椒种植、花椒收购、民宿、文创全产业链，这就是“挖掘内需潜力”——之前这些农产品主要卖给外地批发商，利润薄，现在游客直接到产地消费，农户赚得多了，地方税收也多了，经济就活了。我国有14亿人口、4亿中等收入群体，这就是“国内大市场优势”，是世界上任何国家都没有的。 第二层：“国内国际双循环相互促进”——国内火了，国外也跟着沾光。天水辣椒之前主要内销，现在借着跨境电商卖到东南亚，马来西亚、新加坡的华人超市都来订货；反过来，东南亚的榴莲、山竹也通过电商卖到天水、卖到甘肃的小县城——这就是“国内市场和国际市场更好联通”。 第三层：“最本质的特征是高水平自立自强”——这是学生最容易懵的点。破误区：有人觉得“能买到的东西为啥非要自己造？”举个反例：2018年之前，很多国产手机的处理器、射频芯片都靠买美国高通、Skyworks的，以为“能买就行”；2019年制裁一来，华为高端机型直接断供，这才倒逼出自研的麒麟芯片、自研的射频——这就是“高水平自立自强”：关键核心技术买不来、讨不来，必须自己攥在手里，不然“国内大循环”循环到一半，被别人卡个零部件就转不动了。C919大飞机也是，之前发动机、航电都想买国外的，后来发现“能买”不代表“不被卡”，现在长江系列发动机自研出来了，C919才能批量交付——这就是“自立自强”是新格局“最本质特征”的原因：你自己的东西攥得住，大循环才转得稳。 3. 师生互动：找对应 教师在黑板写三个表述，学生1分钟配对“属于国内大循环/属于双循环/属于自立自强”： ① 天水麻辣烫靠国内游客带火辣椒种植、民宿产业链 —— 国内大循环为主体（挖掘内需） ② 天水辣椒通过跨境电商卖到马来西亚，马来西亚榴莲卖到天水 —— 双循环相互促进（内外联通） ③ 华为麒麟芯片自研突破，不再被国外卡脖子 —— 高水平自立自强（最本质特征） 核对答案后引导：三层是绑一起的，缺了“自立自强”，大循环容易被卡；缺了“国内大循环为主体”，就被外面牵着鼻子走；缺了“双循环”，就浪费了国际资源。 4. 教师分议题总结 新发展格局不是新名词的堆砌，是“国内基本盘加国外资源加自己攥核心技术”的组合拳——天水麻辣烫是“国内基本盘”的缩影，华为麒麟是“自立自强”的缩影，辣椒卖到马来西亚是“双循环”的缩影，三者缺一不可。 分议题二：为什么要构建？——牢牢把握发展主动权 1. 锚定教材内容 教师请学生读第二段：“构建新发展格局有助于我国牢牢把握发展的主动权。在国际形势充满不稳定性不确定性的背景下，我们必须积极作为，坚持立足国内，依托国内大市场优势，充分挖掘内需潜力，化解外部冲击和外需下降带来的影响，保证我国经济正常运行和社会大局稳定。” 2. 内容讲解 破误区：有学生觉得“现在不是和平发展吗？为啥要‘把握主动权’？”——举2024年的现实： ① 外需波动：2024年欧美通胀高、消费降级，我国对美出口同比下降，之前靠“外需拉动”的沿海代工厂订单少了，这时候“国内大循环”就顶上来了——比如之前只做外贸的义乌小商品厂，转做国内市场，给“天水麻辣烫”供货辣椒罐、给“村超”供货足球，订单反而涨了。 ② 外部卡脖子：2024年美国又加码限制AI芯片对华出口，英伟达特供版芯片也受限，这时候国内AI企业就用华为昇腾、寒武纪的国产芯片顶上——这就是“自立自强”给的主动权：外面不卖给我，我自己有，经济就不会停。 ③ 地缘冲突：俄乌冲突、中东局势导致油价波动，但我国因为“国内大循环”里能源自给率提升（新能源发电占30%以上、国内油田稳产），加上“双循环”里和俄罗斯、中亚的能源合作，油价波动对国内影响比欧洲小得多——这就是“主动权”的实感。 教材那句“保证我国经济正常运行和社会大局稳定”——翻译成人话就是：外面刮风下雨，我家里有粮、有核心技术、有14亿人买单，就不会慌。 3. 师生互动：主动权小判断 教师出两个场景，学生判断哪个体现了“把握发展主动权”： ① 义乌某外贸厂之前只接美国订单，2024年美国订单砍了一半，厂子停了三个月 —— 没把握主动权（过度依赖外需） ② 同一家厂2024年转做国内市场，给“天水麻辣烫”供辣椒罐、给“村超”供足球，订单涨了30% —— 把握了主动权（立足国内、挖掘内需） 引导学生答：②对，①错，因为①被外面牵着鼻子走，②自己有退路。 4. 教师分议题总结 之前我们学“我国经济实力跃升”，总量是世界第二，但“大而不强”的点还在——芯片、高端装备、种源这些还被卡。构建新发展格局，就是要把“发展主动权”攥在自己手里：外面好的时候，我和你做生意；外面不好的时候，我自己能转。这才是“牢牢把握”的意思。 分议题三：是封闭的国内循环吗？ 1. 锚定教材内容 教师请学生读第三段：“新发展格局是开放的国内国际双循环。经济全球化潮流不可逆转，我国经济已经深度融入世界经济。以国内大循环为主体，绝不是关起门来封闭运行，而是使国内市场和国际市场更好联通、相互促进。” 2. 内容讲解 破最大误区：很多人以为“国内大循环为主体等于要和外面脱钩、关门自己搞”——大错特错。教材明确说“绝不是关起门来封闭运行”。举两个反例证明是“开放”的： ① 特斯拉上海超级工厂：2019年建，是中国“国内大市场”吸引来的，特斯拉看中中国供应链全、工人素质高、市场大，来中国建厂；反过来，特斯拉的进入也倒逼了国产新能源车升级（比亚迪、蔚来都卷技术），还带火了临港新片区的产业链，宁德时代、拓普集团这些供应商都跟着赚——这就是“以国内大循环吸引全球资源要素”：我用我的市场，把你引来，你帮我升级产业链，我再去赚外面的钱，双赢。 ② 一带一路加跨境电商：2024年我国跨境电商进出口2.4万亿，同比增长15%，浙江的义乌小商品、广东的家电、新疆的干果，都通过跨境电商卖到“一带一路”国家；反过来，东南亚的榴莲、中亚的棉花、欧洲的奢侈品也通过跨境电商卖到中国——国内大循环越旺，对国外的吸引力越大，双循环就越活。 再点透：“国内大循环为主体”的“为主体”，是说“基本盘靠自己”，不是“只靠自己”。好比一个家庭，先保证自己有稳定收入（国内大循环），再去做点投资理财（国际循环），不是“有了理财就不工作”，也不是“只工作不理财”。 3. 师生互动：开放证据找一找 请学生举手说一个“新发展格局是开放的”的证据，比如“特斯拉在上海建厂”“跨境电商卖到东南亚”“一带一路的中欧班列”，即可。 4. 教师分总结 经济全球化潮流不可逆，我国已经深度融入世界经济——2024年我们还是全球货物贸易第一大国，怎么会“关门”？“国内大循环为主体”是说“基本盘稳在自己手里”，“双循环相互促进”是说“外面该赚的钱还要赚，该合作还要合作”。之前我们学“中国式现代化是走和平发展道路的”，和新格局的“开放”逻辑是一致的：不搞脱钩，但要把主动权攥在自己手里。 课后练习 单选题1：新发展格局最本质的特征是（ ） A. 国内大循环为主体 B. 国内国际双循环相互促进 C. 实现高水平的自立自强 D. 扩大内需、挖掘内需潜力 答案：C 解析：A是新格局的“主体”定位，B是新格局的“结构”，D是新格局的“手段”之一；教材明确“最本质的特征是实现高水平的自立自强”——关键核心技术攥不住，大循环就转不稳，故选C。 单选题2：下列关于新发展格局的说法正确的是（ ） A. 以国内大循环为主体，就是关起门来封闭运行，和外面脱钩 B. 新发展格局是封闭的国内循环，不需要国际市场 C. 构建新发展格局有助于我国牢牢把握发展主动权，化解外部冲击 D. 国内大循环为主体，意味着国际市场不重要了 答案：C 解析：A、B、D都错在把“国内大循环为主体”误解为“关门封闭”，教材明确“绝不是关起门来封闭运行”，双循环是“相互促进”的，国际市场仍然重要，故选C。 教学总结 同学们，今天我们从天水麻辣烫的辣椒油聊起，拆了新发展格局的三层逻辑：它国内大循环为主体、双循环相互促进，最本质是高水平自立自强；为什么要建，为了把发展主动权攥在自己手里，外面刮风下雨我不慌；是不是关门，绝不是，是开放的双循环，特斯拉上海工厂、跨境电商都是证明。 之前我们学的“经济实力大幅跃升”“中国式现代化”，其实都和新发展格局绑在一起：跃升要靠“双循环”两个市场，中国式现代化要靠“自立自强”撑着。你们这代人以后不管是搞研发（啃芯片、种源这些“自立自强”的硬骨头），还是做消费（挖掘内需、支持国货），还是在跨境电商里把中国货卖到“一带一路”——都是在给新发展格局添砖加瓦。麻辣烫能火到东南亚，靠的是国内14亿人先捧；中国的经济能稳，靠的是你们这代人把“自立”和“开放”这两件事都攥住。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $