10.1 民族复兴梦 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《民族复兴梦》，核心知识点为中国梦的内涵及与个人梦、世界梦的关系。通过播放巴黎奥运会郑钦文夺冠采访视频导入，连接学生已学的近代奋斗历程等内容，搭建从具体案例到抽象概念的学习支架。 该资料以议题式教学整合历史与现实案例，如郑钦文个人梦依托国家支持、村超阿姨小梦想融入乡村振兴，强化政治认同与责任意识。通过互动活动帮助学生破除认知偏差，提升教师教学的针对性和感染力，促进学生理解个人与国家的紧密联系。

新版教材道法九年级上册 《民族复兴梦》教学设计 课题名 《民族复兴梦》 学情分析 九年级学生已学习近代以来中华民族的奋斗历程、新时代的宏伟蓝图、党带领人民书写的恢弘史诗等内容，对“中国梦”有基础背诵认知，多数能答出“中国梦就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福”，但普遍存在四类认知偏差：一是将中国梦视为抽象的政治口号，不理解其与个人梦想（如考个好高中、找个好工作）的具体关联；二是误以为“中国梦只是中国的梦，和世界无关”，不清楚“中国梦与世界各国人民的美好梦想息息相通”；三是对“只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望”缺乏历史实感；四是觉得“中国梦是长大后的事，我现在不用管”。本课用巴黎奥运会上中国运动员的“圆梦时刻”切入，把宏大的中国梦讲成可感知的个人梦想集合。 核心素养目标 政治认同：认同中国梦是国家的梦、民族的梦、每个中国人的梦，理解“国家好、民族好、大家才会好”的逻辑，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 科学精神：辩证理解中国梦与个人梦的关系，破除“中国梦与己无关”的误区，理解中国梦与世界梦的相通性。 责任意识：明确自身是“圆梦一代”，能将个人梦想融入中国梦，从日常小事做起为复兴贡献力量。 教学重难点 教学重点：中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）；中国梦是国家的梦、民族的梦、每个中国人的梦。 教学难点：理解“只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望”；理解中国梦与世界梦的相通性。 新课导入 教师走上讲台，先放一段2024年巴黎奥运会郑钦文夺冠后的采访片段：她躺在红土场上哭了几秒，然后对着镜头说：“这个冠军不仅属于我，也属于所有支持我的中国人。我从小就想为中国拿一块奥运金牌，今天终于做到了。这个梦，我做了十几年。” 关掉视频，教师开口：“郑钦文的这块金牌，是她个人的梦想，但她说‘也属于所有中国人’。为什么？因为她练网球，最早的条件并不好，是国家的‘网球人才培养计划’给她找了外教、安排了海外训练基地；她比赛时穿的战袍，是国产品牌安踏专门为她设计的；她赛后说的那句‘为国争光’，是刻在中国运动员骨子里的基因。一个人的金牌，背后是一个国家几十年的投入。从李娜2011年法网夺冠打开中国网球的大门，到2024年郑钦文奥运夺金，这条路走了13年。这就是‘个人梦’和‘中国梦’最生动的交集：个人的梦想，在国家的土壤里开花；国家的梦想，靠一个个‘郑钦文’去实现。今天我们就来拆：中国梦到底是什么？它和你我有什么关系？” 教学过程 总议题：中国梦为什么是国家的梦、民族的梦、每个中国人的梦？ 分议题一：什么是中国梦？——从“辉煌”与“苦难”中长出的渴望 1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读第一段：“梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求过幸福生活的美好梦想。” 再读第二段：“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。” 2. 内容讲解 “创造过辉煌”：汉唐盛世时，长安是世界中心，丝绸之路驼铃响彻欧亚；宋朝GDP占全球一半，活字印刷、指南针、火药都是中国发明的；郑和下西洋比哥伦布早80多年，船队规模是欧洲的好几倍。这些辉煌刻在民族记忆里，所以我们知道“复兴”是要回到那个位置。 “历经过苦难”：鸦片战争后，中国被迫签了700多个不平等条约，割了150多万平方公里土地，圆明园被烧，南京大屠杀30万同胞遇难，连“华人与狗不得入内”的牌子都挂在上海外滩公园。这些苦难也刻在民族记忆里，所以我们知道“复兴”是要甩掉那段屈辱。 破误区：有学生觉得“复兴就是回到汉唐当老大”——不对，复兴不是“回到过去”，是在现代文明基础上重新走到世界前列，是“强起来”而不是“复古”。郑钦文拿金牌不是“恢复汉唐荣光”，是用现代体育规则证明中国能行。 3. 师生互动：辉煌与苦难小接龙 教师说“辉煌”，学生接一个古代中国领先世界的例子（如“造纸术”“丝绸之路”）；教师说“苦难”，学生接一个近代屈辱的例子（如“南京条约”“南京大屠杀”）。1分钟快速接龙，每人只说一个词或短语。 4. 教师分议题总结 只有既记得辉煌、又记得苦难的民族，才会对“复兴”有这么深的渴望——这不是凭空的口号，是从历史里长出来的。中国梦的第一层，就是这种“知耻而后勇、知荣而奋进”的民族情感。 分议题二：中国梦的内涵是什么？——国家富强、民族振兴、人民幸福 1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落：“实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。” 2. 内容讲解 国家富强：郑钦文能去海外训练，是因为国家有钱了——2023年中国GDP126万亿，体育经费投入比2012年翻了两番，才能建国家队训练基地、请外教、买先进的康复设备。没有国家富强，个人再有天赋也出不去。 民族振兴：中国网球从李娜到郑钦文，从“亚洲面孔罕见”到“中国选手站上奥运最高领奖台”，整个民族的自信心在提升。不仅是网球，游泳的潘展乐、田径的谢震业，都在证明“黄种人也能在这个项目上称霸”——这就是民族振兴的实感。 人民幸福：郑钦文夺冠后，国内网球培训报名量涨了300%，很多家长说“让孩子试试，说不定也能打出名堂”；她自己拿到奖金后，第一件事是给爸妈在武汉买了套房。一个梦的实现，带动了更多人的梦——这就是人民幸福。 3. 师生互动：三层内涵找对应 教师在黑板写三个词：国家富强、民族振兴、人民幸福。请学生把以下三个表述配对： ① 郑钦文夺冠后，国内网球培训报名量涨了300% → 人民幸福（带动更多人的梦） ② 国家投入资金建训练基地、请外教 → 国家富强（有钱才能投入） ③ 中国选手在奥运网球项目上首次夺金，证明黄种人也能行 → 民族振兴（自信心提升） 核对答案后引导：三层是绑在一起的，缺一层中国梦都不完整。 4. 教师分总结 中国梦不是“国家自己嗨”，是“国家强了→民族自信了→老百姓日子好了”的完整链条。郑钦文的金牌，就是这三层同时兑现的瞬间。 分议题三：中国梦是谁的梦？——国家的、民族的、每个中国人的 1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落：“国家好、民族好，大家才会好。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。” 2. 内容讲解 破误区：有学生觉得“中国梦是国家的大梦，我自己的小梦想（考个好高中、找个好工作）不算什么”——不对，中国梦就是由无数个小梦想组成的。郑钦文的“奥运金牌梦”是个人的，但她的梦能实现，是因为国家有这个平台；反过来，她实现了个人梦，也给国家争了光、给民族长了脸。 举2024年的新例子：贵州榕江的“村超”火了之后，当地一个卖烤肠的阿姨说“我以前做梦都想让在外打工的儿子回来，现在村超火了，儿子回来开烧烤摊，一个月赚的比在外面多，我的梦实现了”——她的“儿子回家梦”很小，但和“乡村振兴”“共同富裕”的国家梦是同一个方向。 再举学生身边的例子：你认真学英语，可能是为了以后出国留学，这是个人梦；但你学成后回国搞芯片研发，就变成了“科技自立自强”的国家梦的一部分。个人梦和国家梦不是对立的，是互相成就的。 3. 师生互动：我的小梦想接龙 请学生1分钟在纸上写一句“我的小梦想是，它和中国梦的关系是”。示例：“我的小梦想是考上重点高中，它和中国梦的关系是：我以后想当医生去新疆支医，就是为‘人民幸福’出力。”自愿分享2-3个。 4. 教师分总结 中国梦不是悬在天上的，是踩在地上的——你认真听课、以后选个好专业、踏踏实实干一行，都是在给中国梦添砖加瓦。之前我们学的“新时代宏伟蓝图”“中国式现代化”，都是中国梦的施工图，而你们每个人，都是施工队的一员。 分议题四：中国梦和世界梦是什么关系？——息息相通，共同发展 1. 锚定教材内容 教师请学生读最后一段：“中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界各国人民的美好梦想息息相通。中国发展必将寓于世界发展潮流之中，也将为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇。” 2. 内容讲解 破误区：有学生觉得“中国梦就是中国自己强大，不管别人”——不对，教材说“息息相通”。举两个例子： ① 一带一路：中国帮肯尼亚修了蒙内铁路，肯尼亚的鲜花、咖啡能更快运到港口出口，当地老百姓有了工作、赚了钱，他们的“致富梦”和中国梦是通的；中国也从肯尼亚进口了更多的咖啡豆，丰富了国内市场，是双赢。 ② 奥运精神：郑钦文夺冠后，外国媒体说“中国网球崛起了”，但她说“我希望我的胜利能激励更多亚洲女孩拿起球拍”——这就是“中国梦”和“世界梦”的相通：中国好了，不是关起门来自己乐，是给世界提供更多可能性。 再举2024年的例子：中国的新能源车卖到全球，欧洲人开上了便宜的电动车，减少了碳排放，他们的“环保梦”和中国“绿色发展梦”是通的；中国的杂交水稻在非洲推广，当地的“吃饱饭梦”和中国“粮食安全梦”也是通的。 3. 师生互动：找相通 请学生举手说一个“中国梦和世界梦相通”的例子，比如“中国帮巴基斯坦建了港口，他们的货物能出口了”“中国疫苗援助非洲，帮他们抗疫”，即可。 4. 教师分总结 中国梦不是“独奏曲”，是“交响乐”——中国好，世界也好；世界好，中国才能更好。之前我们学“中国式现代化”是走和平发展道路的，就是这个道理：我们不搞殖民掠夺，是和各国一起发展。 课后练习 单选题1：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现（ ） A. 国家富强、民族振兴、人民幸福 B. 全面建成小康社会 C. 基本实现社会主义现代化 D. 建成世界第一强国 答案：A 解析：B是2020年已完成的阶段性目标；C是2035年的目标；D表述不准确，中国梦不是“世界第一”，是“国家富强、民族振兴、人民幸福”，故选A。 单选题2：郑钦文在巴黎奥运会夺得网球女单金牌后说“这个冠军不仅属于我，也属于所有支持我的中国人”。这体现了（ ） A. 中国梦只是运动员的梦，和普通人无关 B. 个人梦想的实现离不开国家的支持，个人梦与中国梦紧密相连 C. 只有拿奥运金牌才算实现中国梦 D. 中国梦是国家的梦，和个人梦想没有关系 答案：B 解析：A错误，中国梦是每个人的梦；C错误，实现中国梦的途径很多，不是只有拿金牌；D错误，个人梦与中国梦紧密相连，故选B。 教学总结 同学们，今天我们从郑钦文的奥运金牌聊起，搞懂了中国梦的三个层次：它从“辉煌与苦难”的历史中长出来，内涵是“国家富强、民族振兴、人民幸福”三位一体，它是国家的梦、民族的梦、也是每个中国人的梦——包括你们写在纸上的那些小梦想。最后我们也明白了，中国梦不是关起门来的独奏，是和世界各国的梦想交织在一起的交响乐。 之前我们学过近代以来中华民族的不懈追求，学过新时代的宏伟蓝图，学过党带领人民书写的恢弘史诗——这些课的终点，都落到了今天这节课的“中国梦”上。你们这代人，到本世纪中叶正好是强国建设的中坚，中国梦的实现，就看你们怎么把今天写在纸上的那句小梦想，一步步走成大梦想。记住郑钦文说的那句话：“这个梦，我做了十几年。”你们的梦，从现在即将启航。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $