9.2 提高防护能力 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“提高防护能力”核心知识点，通过公共卫生安全情境导入，结合手卫生、免疫接种等生活实例引导学生讨论，搭建从生活经验到防护知识的学习支架，梳理提高防护能力的必要性及危险预判、避险逃生等做法。 本资料以新课标核心素养为引领，突出法治观念（依法自护）、责任意识（守护生命责任），通过暴雨隧道逃生、地震避险等案例分析和安全演练，将知识转化为行为。特色教学方法助力学生养成安全习惯，为教师提供清晰教学框架与评价工具，提升教学实效。

提高防护能力 一、基础信息 （一）核心基础信息 项目 内容 课题 9.2提高防护能力 课时 1课时 授课年级 七年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 （二）课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》相关要求：政治认同：认识国家、学校、家庭全方位开展安全教育的意义，理解生 命安全是一切发展的基础，认同国家生命安全教育体系，树立敬畏生命、守护自身与他人生命的责任意识。道德修养：树立生命至上、安全第一的道德观念，危难时刻既要保护自己，也要在能力范围内关爱他人，养成规范自身行为、规避安全隐患的良好生活习惯。法治观念：知晓遭遇不法侵害时，要依法合理自我防护，拒绝以暴制暴，学会求助公安机关、学校等合法力量，树立合法自护的法治思维。 二、教学设计依据 （一）教材分析 本课选自统编版（2024）七年级上册《道德与法治》教材，课题为"9.2提高防护能力"。本课主要围绕提高防护能力的必要性、提高防护能力的做法、提高防护能力的做法、提高防护能力的做法等内容展开，旨在帮助学生理解相关道德与法治知识，培养正确的价值观和行为习惯，是七年级学生适应初中生活、健康成长的重要内容。 （二）学情分析 七年级学生正处于从小学到初中的过渡期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强，开始关注自我与他人、自我与社会的关系。学生对相关主题有一定的感性认识，但缺乏系统的理性思考和正确的价值判断，需要教师通过案例分析和课堂讨论加以引导。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 1. 政治认同 通过本课学习，增强学生对中国特色社会主义的认同感，培养爱国情怀和社会责任感。 2. 道德修养 通过本课学习，培养学生道德修养方面的核心素养。 3. 科学精神 培养学生理性思考、实事求是的精神，引导学生运用辩证思维分析问题，形成科学的认知方法。 4. 健全人格 通过本课学习，培养学生健全人格方面的核心素养。 5. 责任意识 通过本课学习，培养学生责任意识方面的核心素养。 6. 法治观念 增强学生的法治意识，引导学生自觉遵守校规校纪和社会公德，学会用法律保护自己。 （二）教学重难点 教学重点 理解9.2提高防护能力的核心概念和重要意义，掌握相关的基本要求和方法。 教学难点 突发危险中保持冷静，区分正当自我保护与过激反抗的边界；将安全防护知识转化为日常自觉行为，克服侥幸心理。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、教学视频、相关案例素材、课堂练习题目。 学生准备：预习教材相关内容，收集与课题相关的身边事例。 五、教学过程设计 （一）新课导入（5分钟） 教师活动：新课导入；公共卫生安全包括疾病预防控制、环境卫生、食品安全等多个方面，保障着人民的身体健康和生命安全。我们要争做维护公共卫生安全的小卫士。；注意手卫生；做好免疫接种；分餐制用公筷；勤开窗通风；正确处理有害垃圾；维护公共卫生安全的知识和做法；你还知道哪些维护公共卫生的安全知识和做法？；结合实例，说说在生活中如何提高我们的防护能力。 学生活动：积极思考，结合自身生活经验参与讨论，分享自己的想法和感受。 设计意图：通过贴近学生生活的情境导入，激发学习兴趣，为新知学习做好铺垫。 （二）新课讲授（30分钟） 知识点1：提高防护能力的必要性 教师讲解：面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。某地突降大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位涨到了一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。很多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。这个事例给你哪些启示？ 学生活动：认真听讲，积极参与课堂讨论，结合实际思考并回答问题。 知识点2：提高防护能力的做法 教师讲解：【提高危险预判能力】自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。安全教育消防演练安全教育地震演练学校组织各种各样的安全教育有怎样的意义？某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷的区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。你还知道哪些躲避方法 学生活动：认真听讲，积极参与课堂讨论，结合实际思考并回答问题。 知识点3：提高防护能力的做法 教师讲解：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。2026年4月秘鲁利马体育场挤压事故，在秘鲁首都利马，亚历杭德罗・比利亚努埃瓦体育场（利马联盟俱乐部主场）发生了严重的人群挤压踩踏事故导致1 名女性球迷挤压窒息死亡，47–65 人受伤，其中3 人危重；多为骨折、头部外伤、挤压伤，当时40 余名消防员、8 支急救队到场；伤者送多家公立医院，多数已出院事故经过与原因：人群严重超容：大量球迷集中涌入南看台，密度远超安全承载，人贴人、无法移动。局部恐慌→连锁挤压：拥挤中出现推搡、尖叫，引发恐慌性拥挤，人群层层挤压，形成 “高压人 学生活动：认真听讲，积极参与课堂讨论，结合实际思考并回答问题。 知识点4：提高防护能力的做法 教师讲解：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。知识小结提高防护能力为什么要提高防护能力提高危险预判能力提高避险和逃生能力如何提高防护能力？学习防护和急救的知识与技能课堂训练1.某班级在组织研学活动时，小华不慎滑入景区浅水区，水没至膝盖，但水流湍急。以下做法可取的是( )①立即跳入水中紧紧地拉住小华②用树枝伸向小华，并大声呼救③伸手或几个小伙伴手拉手下水去救同伴④用长绳一端固定在树上，另一端扔给他A.①③ B.②④ C.③④ D.②③B练习2.某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。当雨水开始灌进隧道 学生活动：认真听讲，积极参与课堂讨论，结合实际思考并回答问题。 （三）课堂小结与练习（5分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识框架，强化重点难点。 师生共同回顾本课知识框架 学生完成课堂练习题，教师进行讲解和点评，巩固所学知识。 （四）作业布置 1. 完成课后练习题。 2. 结合本节课所学内容，在生活中实践9.2提高防护能力的相关要求，并记录自己的感悟。 六、板书设计 9.2提高防护能力 一、提高防护能力的必要性 二、提高防护能力的做法 二、提高防护能力的做法 二、提高防护能力的做法 七、教学评价与反思 教学评价： 1. 通过课堂提问和小组讨论，观察学生对核心概念的理解程度。 2. 通过课堂练习题检测学生对知识点的掌握情况。 3. 关注学生在探究活动中的参与度和合作表现。 教学反思： 1. 本节课的教学目标是否达成，学生是否能够理解和运用核心知识。 2. 教学方法和活动设计是否符合七年级学生的认知特点和学习习惯。 3. 课堂时间分配是否合理，重点内容是否得到充分展开。 4. 需要改进的方面及改进措施。 学科网（北京）股份有限公司 $