精品解析：江苏宿迁市泗洪县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文试题 （考试时间:150分钟 满分:150分） 提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一字一德，翰墨凝心；一花一木，雅韵传香；一技一器，万象更新；一纸一墨，岁月流芳；一人一事，风骨永传；一笔一情，人间蕴暖。少年们，请开启这份寻芳之旅，在阅读与写作中，采撷成长的芬芳。 【翰墨凝心·家风流芳】 一、学校开展“弘扬优良家风”主题宣传活动。你参与其中。（18分） 【任务一：家风我传扬】 1. 请阅读小洪同学准备的“弘扬优良家风”主题宣传稿，根据提示完善。 家风，是一个家庭世代相传的精神血脉。它潜移默化地塑造着我们的品格，耳濡目染地zī养着我们的心灵。古往今来，先贤们用行动诠释着家风的真谛：孟母三迁，为的是给孩子良好的成长环境；岳母刺字，刻下的是精忠报国的赤子之心； ， 。这些故事 yuán远流长，至今依然熠熠生辉。同学们，家风如细雨，甲；家风如清泉，乙；家风如种子，丙。让我们传承好家训，弘扬好家风，让传统美德在我们的行动中发扬光大！ （1）小洪对发言稿中的几处字音和字形不确定，请你帮他明确。 潜（ ）移默化 zī（ ）养 yuán（ ）远流长 （2）请帮小洪在文段的甲、乙、丙三处依次填入合适的四字词语。 甲：______________乙：______________丙：_______________ （3）请结合语段内容和语境，在横线上仿写一句话。 【答案】（1） ①. qián ②. 滋 ③. 源 （2） ①. 示例：润物无声 ②. 涤荡心灵 ③. 生根发芽 （3）示例：曾子杀猪，彰显的是言出必行的诚信家风。 【解析】 【小问1详解】 注意“潜”字的读音；注意“滋”“源”字的写法。 【小问2详解】 甲、乙、丙三处四字词语补写：本体分别是细雨、清泉、种子，结合事物特点匹配家风作用，用四字词语，语言优美有感染力。 示例： 甲：悄然滋润 乙：澄澈明净 丙：落地生根 【小问3详解】 仿写句需严格匹配前文句式结构：前一个分句为经典家风典故，后一个分句以“动词+的是+家风内涵”句式，和“孟母三迁，为的是给孩子良好的成长环境；岳母刺字，刻下的是精忠报国的赤子之心”保持对仗；内容紧扣勤俭、礼让、孝义等优良家风主题，选用传统经典家风故事。 示例：孔融让梨，承载的是谦恭有礼的处世之道 【任务二：家风我拟写】 2. 请阅读下面材料，和小洪共同完成任务。 材料一： 泗洪县朱湖镇臧桥村邱德平家族三代人，七十余年坚守守护无名烈士墓。1947年起，邱德平主动守墓，以诚信爱国的家风教诲后人。烈士墓年久损毁后，其子臧庆年牵头修缮，并接力守墓。在一家人心中，守墓既是缅怀英烈，更是传承诚信向善、心怀家国的家风，这份使命也将代代延续。 材料二： 《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。 （颜之推《颜氏家训·止足》） 后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。 （《宋史·包拯传》） 一个人无论学什么或做什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。 （毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信） （1）小洪结合邱德平家族三代守墓的故事，拟写一副对联，请你根据材料一补出下联。 上联：三代守墓扬美德；下联：____________________ （2）请你从二则材料中提取家风的内涵，为你家拟写一条家风（不超过10个字），并简要阐述其内涵。 家风：_______内涵：_________________________ （3）小洪拟写好家风后，同桌小明却认为“家风是老一辈的事，和我没关系”，请你帮小洪说服他。 【答案】（1）下联：一世守心传善诚（对仗工整，贴合守墓、家国诚信主题即可） （2） ①. 示例家风：知足清廉，赤诚爱国 ②. 内涵：做人克制欲望、不贪财物，心怀家国、坚守本心，待人向善守信。 （3）小明，家风并非只属于老一辈。家风是代代传承的品格，它从小潜移默化塑造我们的三观，邱德平家族三代守墓正是后辈承接家风；学习古人家训、先辈教诲，能约束我们言行、树立正向价值观；我们青少年是家风传承者，只有主动践行优良家风，美德才能延续，所以家风和我们息息相关。 【解析】 【小问1详解】 先拆解上联结构：“三代（数量词）+守墓（动宾短语）+扬（动词）+美德（名词）”，下联需七字、词性一一对应，尾字平声。 紧扣材料一核心：邱家七十余年接力守墓，传承诚信爱国、心怀家国的家风。“一世”呼应邱家七十余年长久坚守，三代人终身践行守护烈士的承诺；“践诺”紧扣邱德平主动守墓、世代坚守的诚信底色，点出家族信守初心的行为；“传家风”直击文段核心，一家人借守墓传承爱国向善、心怀家国的家风，精准概括故事主旨，将守墓行动与家风传承紧密结合，立意厚重。 示例：一世践诺传家风。 【小问2详解】 先分别提炼两则材料家风核心，材料一提取诚信向善、心怀家国、代代坚守的家国信义内涵；材料二依次梳理颜之推知足少欲、包拯清廉戒贪、毛泽东摒除个人虚荣、热忱恒心为民的修身准则，整合出守信、自律、清廉、报国、踏实有恒五类家风关键词，再浓缩成十字以内对仗短句作家风，随后串联所有材料要点阐释内涵，确保家风涵盖两则材料全部精神，语言简洁贴合家训文风，内涵紧扣原文语句，不脱离给定材料凭空发挥。 示例： 家风：守诚知止，清廉报国 内涵：坚守诚信向善、心怀家国；克制私欲、知足自律；为官清正不贪，做事摒弃私心虚荣，以恒心热忱立身行事。 【小问3详解】 先找准小明错误观点核心，即误以为家风只属于长辈、与青少年无关，再结合两则材料里家风代代传承的事例说理，以邱家三代接力守墓证明家风靠后辈接续，再用家训、家书说明家风是约束所有人的修身准则，不分年龄，接着点明青少年正是承接家风、践行品德的阶段，个人品行、理想追求都受家风影响，最后从传承责任角度劝说，指出少年承接家风才能让美好品德延续，劝说语气温和有理，不生硬说教，全程紧扣材料家风内涵反驳对方片面想法。 示例：小明，这种想法不对。家风从来不是老一辈独有的，邱家三代接力守烈士墓，正是后辈接过家风使命；古人家训、伟人书信，都是用来约束、教导后代修身立德。我们青少年正处在塑造品行的关键时期，诚信自律、心怀家国的家风，时刻指引我们摒弃虚荣、踏实做事。家风需要一代代人接续传承，我们是家风的继承者，更是未来的传递者，自身言行就是家风的体现，怎能说和自己无关？ 【诗花寄情·雅韵凝芳】 二、（30分） 班级开展“花木寄情”主题阅读活动，请你于字里行间品味花木芬芳，体悟先贤志趣。 【甲】 山茶（节选） [明]归有光 山茶孕奇质，绿叶凝深浓。往往开红花，偏在白雪中。 虽具富贵姿，而非妖冶①容。岁寒无后凋，亦自当春风。 【注释】①妖冶：艳丽而不端庄。 【乙】 自古知人贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是③而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章以时发者④也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删改） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 【丙】 牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟。物生有候，葭②动以时，苟非其时，虽十尧③不能冬生一穗；后系人主，可强鸡人使昼鸣乎？如其有识，当尽贬诸卉而独崇牡丹。花王之封，允宜肇④于此日。 是花皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面则生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性。人主不能屈之，谁能屈之？ （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注释】①武后：武则天。下文“后系人主”中的“后”意思相同。②葭：芦苇。③尧：中国上古传说中的圣君。④肇（zhào）：开始。 3. 关于甲诗的解读不正确的一项是（ ） A. 首联“山茶孕奇质”直接点出山茶天生拥有不凡的品性，总领全诗。 B. 颔联以白雪映衬红花，色彩对比鲜明，凸显山茶凌寒绽放的明艳姿态。 C. 颈联直言山茶具有华贵艳丽的样貌，追求妩媚浮华，尽显世俗娇柔之态。 D. 尾联托物言志，借山茶岁寒不凋的特质，抒发诗人坚守高洁品格的情怀。 4. 给乙文画波浪线语句断句，正确的三处序号依次为（ ） 清风A过之B其香蔼然C在室D满室E在堂F满堂 5. 根据方法提示解释加点的字。 文中词句 方法提示 解释 来岁不改其性也 【语境推断】 （1） ____ 平居与萧艾不殊 【成语关联】殊途同归 （2） ____ 去芍药有几 【查工具书】①离开；②距离；③丧失 （3）____（填序号） 花俱开而牡丹独迟 【课内迁移】晋陶渊明独爱菊（《爱莲说》） （4）____ 6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 （2）然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。 7. 周敦颐在《爱莲说》中借花喻人，黄庭坚、李渔也以花木寄寓情志。请结合《爱莲说》及【乙】【丙】两则选文，完成以下探究。 意象 探究内容 探究结果 兰 周敦颐认为莲“花之君子者也”，黄庭坚认为兰“甚似乎君子”。结合《爱莲说》和乙文内容，谈谈你心目中的“君子”具有哪些品格。 （1）___ 牡丹 周敦颐认为牡丹“花之富贵者也”，暗含批判；李渔却认为牡丹是“花王”，极力推崇。结合《爱莲说》和丙文内容，分析两人对牡丹态度差异的原因。 （2）____ 【答案】3. C 4. 清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂，序号：B C D 5. ①. 本性、品性 ②. 不同 ③. ② ④. 只、唯独 6. （1）兰花十分像君子，生长在深山贫瘠的草木丛中，不因为没人欣赏就不散发芬芳。 （2）但是其他花卉尚且能够弯曲迁就，唯独牡丹不肯变通妥协。 7. ①. 君子品格：身处逆境不改本心，无人赏识依旧坚守美德；品行高洁，不与世俗小人同流合污；藏才不露，等待合适时机施展抱负；洁身自好，正直庄重。 ②. 周敦颐笔下牡丹象征世人追逐富贵名利，他厌恶贪慕荣华的世俗风气，因此批判牡丹； 李渔欣赏牡丹不屈服权贵、坚守自身本性、有骨气不妥协的特质，赞美牡丹刚直不阿的风骨，因此推崇牡丹。 【解析】 【导语】这组以“花木寄情”为核心的阅读选文，十分贴合主题活动设计：精选归有光山茶诗、黄庭坚写兰小品、李渔评牡丹散文，跨诗、文两种文体，延续了中国传统文人托物言志的创作传统，以花木喻精神品格，暗藏不同先贤的志趣追求，也能引导读者品悟传统花木文化的精神内涵。 【3题详解】 C.颈联“虽具富贵姿，而非妖冶容”，句意是山茶虽有着雍容华贵的花姿，却没有轻浮艳丽、失却端庄的容貌。诗句明确否定了“妖冶”浮华之态，并非写山茶追求妩媚浮华、流露世俗娇柔，反而突出山茶华贵却端庄自持的风骨，选项表述与诗意完全相反。 【4题详解】 句意：清风吹拂过来，它馥郁柔和的香气飘散开来，在屋内就充盈整间屋，在厅堂就漫满整个厅堂。 “清风过之”写的是清风，“其香蔼然”写的是兰花的香气，“在室满室”“在堂满堂”结构相似，写香气在屋内、厅堂的充盈，故分别断开。 故断句：清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂。 【5题详解】 （1）来岁不改其性也：来年也不改变它（兰花）的本性。根据语境推断，前文写兰花遭雪霜摧残，来年依旧保有本心，“来岁”指到来的年份。岁：年。 （2）成语“殊途同归”意思是走不同的道路，最终抵达同一目的地。殊：不同。根据成语关联，“平居与萧艾不殊”中的“殊”意思是不同。句意：平日里（兰花）和野草萧艾没有区别。 （3）根据查工具书，把三个选项带入句子，“②距离、相差”符合语境，句意：（牡丹）比起芍药，相差又有多少呢？故选②。 （4）晋陶渊明独爱菊：晋代陶渊明只喜欢菊花。独：只、唯独。根据课内迁移法，“花俱开而牡丹独迟”中的“独”意思是只、唯独。句意：所有花都一同开放，唯独牡丹开得晚。 【6题详解】 重点词语： （1）甚：很；似乎：像；薄丛：贫瘠的草丛；为：因为；芳：发出芬芳. （2）然：但是；犹：尚且；委曲：迁就、变通；独：唯独；通融：妥协迁就。 【7题详解】 （1）结合乙文可知，文中写道兰“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”，兰花隐居深山无人欣赏依旧吐香，历经霜雪摧残来年本性不变，可见君子身处偏僻逆境、不被世人认可时，依旧坚守美好德行，不会因境遇恶劣改变本心；乙文又言兰“平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然在室满室”“含章以时发”，兰花平日混于杂草间不显出众，只待清风来时才散发芬芳，代表君子内敛自持，不炫耀才华，藏蓄美德，等候合适时机再施展抱负。 结合《爱莲说》可知，周敦颐写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲花从污泥中长出却洁净无污，洗涤后不艳俗轻浮，象征君子品行高洁，能置身污浊世俗却不同流合污，端庄自持、不谄媚世俗。 综上，君子的品格：①隐居独处不慕虚名，逆境之中坚守本心；②品行高洁，不与鄙陋世俗同流合污；③内敛藏德，等待时机展露自身才学；④洁身自重，端庄正直，不媚俗讨好他人。 （2）结合《爱莲说》可知，周敦颐有言“牡丹，花之富贵者也”，后文“自李唐来，世人甚爱牡丹”，唐代以来众人争相喜爱牡丹，牡丹在文中是追逐荣华富贵、热衷功名利禄的世俗凡夫的象征。周敦颐推崇莲花淡泊高洁、不慕名利的品性，鄙夷世人争相追逐富贵的浮华风气，因此提及牡丹时暗含批判，将其视作世俗贪欲的代表。 结合丙文可知，作者借武则天冬令百花齐放、“牡丹独迟，遂贬洛阳”的典故提出，牡丹“苟非其时”绝不勉强开花，不肯屈从帝王强权；文中又写“他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面则生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性”，别的花卉能迁就生长环境，唯有牡丹坚守向阳的天性，宁死不肯变通屈服。李渔看重牡丹不畏强权、坚守本心、刚直不屈的骨气，欣赏它绝不向权势妥协的品格，因此称牡丹为“花王”，极力推崇赞美。 【点睛】参考译文： 【乙】自古以来人们就推崇兰花，并不是等到屈原之后，世人才开始看重它。兰花十分像品行高洁的君子：生长在深山贫瘠的草木丛里，不会因为无人欣赏就不再吐露芬芳；纵使寒霜暴雪摧残伤害它，来年也不会改变自己高洁的本性。这就是《易经》所说的“隐避于世也内心无烦闷，不被世人认可赏识，心中也毫无郁结。”兰花虽然香气内敛、身姿洁净，平日里和野草萧艾混杂在一起，看不出什么区别；清风吹拂过来，它馥郁柔和的香气飘散开来，在屋内就充盈整间屋，在厅堂就漫满整个厅堂，这就是所说的内怀美好德行，等待合适时机展露自身。 【丙】牡丹能在百花之中称王，我起初并不认同这个说法，觉得论花色、花香，它和芍药相差无几。等我读到《事物纪原》里记载：武则天寒冬游览后花园，所有花都竞相开放，唯独牡丹迟迟不开，武后一气之下将它贬到洛阳，我这才恍然大悟。万物生长都有固定时节，芦苇抽芽也顺应时序；倘若不合时令，就算十位圣君尧在世，也没法让禾苗在冬天长出谷穗。武后身为帝王，难道能强迫报晓的鸡在白天啼鸣吗？ 倘若武后有见识，应当把其余花卉全都贬斥，唯独尊崇牡丹。“花王”的封号，确实应当从这件事开始确立。 所有花卉都有正面、背面、侧面，正面理应朝向阳光，这是栽种花草通用的道理。可是别的花卉尚且能曲折迁就环境，唯独牡丹不肯变通妥协。把它安置在朝南向阳的地方就能成活，要是让它朝向别的方位就会枯萎死去，这是它刚直不屈、绝不妥协的天性。连帝王都不能使它屈服，世上还有谁能逼迫它低头呢？ 8. 一花一木皆诗意，一文一诗总关情。请在横线上补全诗句，让芬芳文韵流淌纸上。 幽芳自远 袁鹰与王维笔下的竹寄寓了不同的情感，“（1）________，弹琴复长啸”（《竹里馆》）二句，借竹林琴音传递了作者的超然心境。 宗璞笔下紫藤萝以盛放的姿态展现生命的活力，而龚自珍的“落红不是无情物，（2）_________”，借落花自喻，抒发诗人报国济世、甘于奉献的情怀。 征途寻芳 红军长征中困难重重，正如《过松源晨炊漆公店》中“政入万山围子里，（3）_________”，但最终跨越艰险取得胜利。 《驿路梨花》中寻找茅屋主人的历程一波三折，最终水落石出，恰似陆游《游山西村》中的“（4）_________，（5）__________”。 山河流芳 王安石登高远眺，以“不畏浮云遮望眼，（6）_________”（《登飞来峰》）表达自己的远大抱负。 岑参东望故园，吟出“马上相逢无纸笔，（7）_________”（《逢入京使》）表达思乡之情。 杜甫望泰山之景， 以“ （8）_________，（9）_________”（《望岳》）抒发壮志豪情。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 化作春泥更护花 ③. 一山放出一山拦 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 凭君传语报平安 ⑧. 会当凌绝顶 ⑨. 一览众山小 【解析】 【详解】注意易错字词：幽篁、疑、缘、凌。 【万象探知 ·新知绽芳】 三、（11分） 班级开展“科技改变生活”主题报告会，请你参与。 材料一：科技与航天 目前全世界只有少数几个国家具备航天服自主研制能力，中国即为其一。航天服是载人航天任务中必需的防护装备，为航天员提供生命保障和作业支持。2024年，中国载人航天工程办公室首次公开了中国登月服外观。这套登月服由中国人自主设计、研发，以轻量化、小型化、高安全可靠性为目标，突破了多项关键技术，集成了综合防护面料、全景式防眩光面窗、多功能集成控制台、低重力环境关节配置等众多尖端科技，展示了强大的中国科技自信。未来，中国自信将转化为更多的科技奇迹，为人类探索宇宙的宏伟史诗贡献更多中国智慧。 （摘编自《经济日报》） 材料二：科技与文化 AI 赋能下的科技创新极大地提升了中国科技创新的信心和动力，使得AI完成了一次全民科普。通过AI制作复原，诸多历史人物得以“复活”，从教材中走出来，穿越到现实之中。AI视频技术可以凭一张照片让闻一多“原地复活”，人们可以看到闻一多的动作，听到闻一多的声音。闻一多的形象不仅是 ，还是慷慨激昂、拍案而起的革命斗士。在新媒体的助推下，闻一多先生的文章、精神，比任何时候都传播得更广，堪称当之无愧的精神标杆。 （摘编自《文学报》） 材料三：科技与生活 9. AI赋能文化，让闻一多先生的形象呈现在我们面前。请结合链接材料，补全材料二中横线处的内容。 链接材料： “闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，埋首钻研古籍典籍，深夜依旧伏案书写校注文稿。” “面对青年学子，他耐心答疑、恳切勉励，毫无学者架子，真心扶持后辈成长。” （节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 10. AI赋能生活，请结合材料三，向奶奶解释使用AI规划旅游的好处，并指导小洪使用AI规划暑期旅游。 （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ 11. 请根据材料内容和相关提示，把小洪的主题报告提纲补充完整。 【答案】9. 示例：埋首古籍、扶持后辈的学者 10. ①. 奶奶，AI规划旅行特别省心：它能根据咱们的喜好、预算、时间推荐合适目的地，自动安排景点、餐厅、交通，做好预算控制，游玩途中还能随时给出游玩建议，全程不用费心做攻略。 ②. 使用步骤：第一步输入出行目的地、出行时间、预算和游玩喜好；第二步等待AI生成完整行程与预算清单；第三步根据自己想法调整优化行程；最后保存行程，直接按照计划出行。 11. 示例：①科技让航天圆梦（或科技彰显中国航天自信） ②科技让生活便捷 ③科技赋能各领域，创新引领更美好的未来 【解析】 【9题详解】 结合链接材料补写人物形象，横线后写闻一多是“慷慨激昂、拍案而起的革命斗士”，因此横线要补写他的另一重身份；链接材料点明闻一多一方面潜心治学钻研古籍，另一方面对青年耐心恳切、扶持后辈，提炼特点补写，句式为两个四字短语（的）+人物身份，合理即可。 示例：潜心钻研、诲人不倦的学者。 【10题详解】 （1）结合材料三的内容，符合对长辈说话的口语化要求，整理材料中AI的五个优势即可。 示例：奶奶，用AI规划旅游特别省心，好处可多啦： 它可以根据我们的喜好、出行时间和预算，推荐最适合我们去的旅行目的地；还能自动帮我们安排好景点、餐厅、交通，做出来的行程又合理又省时间；还能帮我们提前算好交通、住宿、吃饭的总花费，帮我们控制旅游的花销；还会给我们推荐当地必去的景点和特色美食，不会错过好玩的好吃的；要是旅行途中遇到什么问题，AI随时都能给我们出解决方案，特别方便靠谱。 （2）按照材料给出的四步流程梳理表述，合理即可。 示例：小洪，你按照以下四步操作就可以完成规划啦。第一步是输入需求：把你暑期旅游想去的目的地、出行时间、预算和个人喜好都告诉AI；第二步是生成方案：等待AI快速生成完整的行程方案和预算清单；第三步是调整优化：如果对初版方案有不满意的地方，把你的想法反馈给AI，AI会帮你调整优化行程；最后一步是保存出发：调整到满意后保存行程，就可以按计划出发，享受暑期旅程了。 【11题详解】 提纲的三个分论点分别对应题干给出的三则材料。①②处根据材料一、三进行概括，句式按照“科技让……”，合理即可。 ①处，第一则材料主题为“科技与航天”，核心内容是我国自主研发登月服，突破多项航天核心技术，既展现了中国航天的科研实力与科技自信，也推动中国登月航天梦想更进一步，可概括为：科技让航天圆梦，或“科技让航天自信”。 ②处，第三则材料“科技与生活”，介绍了AI规划旅游的优势，仅需四步就能完成专业行程规划，极大简化了出行流程，给日常生活带来了明显便利，可概括为：科技让生活便捷。 ③处，此处为总结结语，需要收束全文、升华主旨。三个分论点分别覆盖了航天探索、文化传播、日常生活三个不同领域，使人们的生活变得更美好，可概括为：科技赋能各领域，创新引领更美好的未来。 【寻常烟火 ·岁月留芳】 四、（19分） 班级开展散文阅读鉴赏活动，请你参与。 母亲锁上抽屉的侧影，有光 张东亮 ①母亲有一个上锁的抽屉。是老式五斗橱最上面那个抽屉，挂着一把铜片弹子锁，钥匙用红绳系着，藏在她的针线盒深处。我儿时总好奇里面藏着珍宝，母亲只说不过是旧本子。 ②真正打开它，是在母亲住院后，我找母亲的医疗保险单据。钥匙插入，轻轻一拧，拉开抽屉，一股陈年的纸张、墨水以及干燥的樟木混合的气味涌了出来。里面整齐地摞着几十本笔记本，尺寸不一，封面各异：有塑料皮印着风景画的，有硬壳笔记本印着“工作记录”的，甚至还有几本我小学时用剩的田字格本。 ③我怔住了。在我的认知里，母亲与“书写”关联甚少。她的“朋友圈”一年发不了三条状态，她的手机备忘录记的是买菜清单和预约挂号的时间。她是属于被数字浪潮温和推着走的、沉默的大多数。我从未想过，在这样一个云端记忆唾手可得的时代，她以如此原始、笨重的方式，为自己建筑了一座纸质的记忆堡垒。 ④翻开本子，开篇是细致家用账册；空白处还有她画的兰花，寥寥小字记下雨夜草木生长的安静心绪。 ⑤我坐在地板上，一本一本地翻阅起来。这些本子按照时间顺序排列，最早可以追溯到她和父亲结婚那年。内容庞杂得令人惊讶：有食谱，记载着父亲爱吃的红烧肉做法；有毛衣编织花样图解，用尺子比着画出的菱形格；有抄录的诗歌，是舒婷的《致橡树》；更多的是流水账般的日常记录，但间或会冒出一些突兀的、私密的句子—— 【A】“3月12日。他出差归来，带了一包苏州豆腐干，竟还记得。夜谈至深夜，月光满窗，恍若年少时。” 【B】“10月9日。默涵期中考试成绩不佳，训斥之，见她泪下，悔甚。孩子入睡后，面颊泪痕犹湿。我非良母。” 【C】“6月18日。母亲三周年忌日。庭前枇杷树已亭亭如盖矣。独自食枇杷数颗，酸甚。” ⑥这些句子，就那么安静地躺在柴米油盐的记录之间，像蚌壳中偶然显露的珍珠微光。没有修饰，没有感叹号，甚至语法都不甚讲究，却有一种刀刃般的真切。我仿佛能看到，在无数个我和父亲沉入梦乡的夜晚，母亲坐在客厅那盏旧台灯下，就着昏黄的光，将一天的光阴、情绪的毛边，用力摁进这些粗糙的纸页里。她不是为了被阅读而写，甚至可能从未想过会被第二个人看见。这是一种绝对的、自私的书写，只为安放自身。 ⑦这与我的“记录”方式截然不同。我的记忆储存在手机云端相册、社交媒体时间线和各种笔记App里。它们是公开的、经过精心筛选和滤镜美化的、旨在建构某种形象或便于检索的“数据”。我记录一次旅行，是九宫格图片配定位和心情文案；我记录读书心得，是为了分享到平台获取共鸣；我甚至用软件记录睡眠和饮食，为了生成图表检视健康。我的记录高效、光鲜、互联，但总隔着一层表演的透明玻璃。而母亲的这些本子，是皱巴巴的、会发黄脆裂的、沾着真实生活油渍的“肉身体”。 ⑧我翻到一本特别薄软的练习册，里面夹着几片干枯的银杏叶。那一页写着：“11月5日，与默涵校园散步。银杏叶落如金雨，她拾数片予我。童音清脆：‘妈妈，给你夹在书里，就不会忘记今天了。’女儿，妈妈不会忘。”对那个下午，我毫无印象，那片银杏叶，在我手里轻得没有重量，却瞬间压垮了我的眼眶。 ⑨数字时代人人备份记忆、害怕遗忘，我的母亲用最沉默的笔尖和最易朽的纸张，践行着一种古老的、近乎哲学的“对抗”，只捕捉那些真正刺痛她、温暖她、让她的生命感到“存在”的瞬间。这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。 ⑩电子记忆稳固便捷，纸质本子脆弱易损，可恰恰这份易碎，让纸上的回忆拥有无可替代的真实厚重感。 ⑪母亲出院后，我又见她细心锁好抽屉，她略显局促地说里面都是没用旧物。 ⑫“不，有用。”我听见自己说。 ⑬我依然用我的手机和云端记录生活，效率至上。但我也偷偷买了一本最普通的软面抄，放在枕下。有时深夜，我会拧开台灯，拿起笔，学着母亲的样子，写下一行毫无意义，也不想给任何人看的字。比如今天，我只写了一句：“母亲锁上抽屉的侧影，有光。” 12. 本文情节发展与“我”的情绪变化双线并进，请按提示补全内容。 情绪：疑惑好奇 → ①______→②______→ 认同温暖 情节：对母亲上锁的抽屉满心好奇 → 翻看母亲的纸质日记本 →③______→效仿母亲手写记录生活 13. 阅读下面相关句子，按照要求答题。 （1）这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。（自选角度赏析） ___________________________ （2）联系语境，揣摩文中画线的A、B、C三句中饱含的深情。 A：____________________ B：____________________ C：____________________ 14. 文章多处运用对比手法，请任举一例，简要分析其表达效果。 15. 请结合全文，谈谈你对文章结尾“母亲锁上抽屉的侧影，有光”这句话的理解。 【答案】12. ①. 震撼惊讶 ②. 感动落泪 ③. 翻到夹银杏叶、记录与“我”散步的笔记本 13. ①. 赏析示例：运用比喻，将母亲记录生活的纸本比作光阴之花，生动写出这些本子承载着母亲全部珍贵日常回忆；“打捞”一词写出母亲主动珍藏细碎温暖瞬间，凸显纸质记录独有的厚重温情，表达“我”对母亲细腻温柔内心的触动。 ②. A：夫妻间久别重逢的温柔欢喜； ③. B：训斥女儿后满心愧疚、自责； ④. C：怀念逝去母亲，满心酸楚思念。 14. 示例：将“我”数字化、公开美化的云端记录，与母亲粗糙、私密、承载真实烟火的纸质笔记对比。效果：突出电子记录精致却缺少真实温度，纸质手写记录藏着不加修饰的真情，凸显母亲朴素厚重的生活情怀，深化文章关于记忆与温情的主旨。 15. 表层：母亲锁抽屉的侧影被光线笼罩，画面温柔动人；深层：“光”象征母亲藏在旧本子里细腻柔软的爱意、对家人、亲人、生活的珍视；这份不张扬、默默珍藏岁月的温柔是平凡生活里温暖的光；同时这束光也打动“我”，让“我”懂得用心留存生活温情，指引“我”学着用笔记录平凡美好，暗含对平凡母亲、人间烟火温情的赞美。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，借母亲锁着的一抽屉手写笔记本，对照数字时代碎片化、带表演性的云端记录，打捞普通人藏在烟火里的私密深情。文字克制细腻，把对亲情、记忆本质的思考藏在日常细节中，于平凡侧影里照见生命的温度，共情力十足。 【12题详解】 第一空，结合第②段中“拉开抽屉，一股陈年的纸张、墨水以及干燥的樟木混合的气味涌了出来。里面整齐地摞着几十本笔记本，尺寸不一，封面各异”，③段中“在我的认知里，母亲与‘书写’关联甚少……我从未想过，在这样一个云端记忆唾手可得的时代，她以如此原始、笨重的方式，为自己建筑了一座纸质的记忆堡垒”可知，“我”本以为抽屉只有普通单据，打开后看见满满一抽屉笔记本，又想起平日母亲极少文字输出、只会用手机记琐事，完全没料到沉默朴素的母亲，会长年坚持用纸本记录人生。巨大反差让内心满是震撼与惊讶，完成从“疑惑好奇”到“震撼惊讶”的情绪转变。可概括为：震撼惊讶。 第二空，结合第⑧段“那片银杏叶，在我手里轻得没有重量，却瞬间压垮了我的眼眶”可知，“我”翻到夹着干枯银杏叶的薄练习册，读到母亲记录多年前和“我”校园散步、珍藏银杏落叶的文字，可“我”早已彻底遗忘这件小事。母亲却把细碎温柔的瞬间长久封存，这份独属于母亲细腻深沉的爱意直击内心，让“我”深受触动、落泪心生暖意，情绪转为感动落泪。可概括为：感动落泪。 第三空，结合第⑧段中“我翻到一本特别薄软的练习册，里面夹着几片干枯的银杏叶。那一页写着：‘11月5日，与默涵校园散步。银杏叶落如金雨，她拾数片予我……女儿，妈妈不会忘’”可知，在通读大量记录柴米、思念、自省的笔记本后，“我”翻到这本夹着银杏叶的本子，读到母亲珍藏儿时与“我”相处的细碎美好，这件事成为情感转折点，让“我”读懂纸本记录承载的厚重真情，承接前文翻阅日记的情节，引出内心落泪感动，为后文理解、认同母亲手写记忆并主动效仿埋下铺垫。可概括为：翻到夹银杏叶、记录与“我”散步的笔记本。 【13题详解】 （1）这句话运用比喻修辞，将母亲记录生活的纸本笔记本比作“光阴之花”，生动形象地写出这些纸质本子珍藏着岁月里的细碎美好，承载着母亲的生活点滴与真挚心绪。同时“打捞”一词极具表现力，把时间比作洪流，凸显母亲主动从流逝的时光里，拾起温暖、遗憾、治愈的珍贵瞬间。区别于冰冷的电子数据，纸质记录鲜活厚重，饱含真情，既赞美了母亲质朴细腻的生活情怀，也体现出“我”读懂母亲内心后的动容与敬佩。 （2）A句：“3月12日。他出差归来，带了一包苏州豆腐干，竟还记得。夜谈至深夜，月光满窗，恍若年少时。”分析：丈夫出差仍记得她爱吃的吃食，二人月下长谈，字句藏着夫妻久别重逢的欣慰、相守相伴的温柔欢喜，满是平淡日子里细腻绵长的爱意。 B句：“默涵期中考试成绩不佳，训斥之，见她泪下，悔甚。孩子入睡后，面颊泪痕犹湿。我非良母。”分析：母亲斥责女儿后看见孩子泪痕，满心懊悔自责，直白吐露自我否定，饱含对女儿心疼、愧疚的复杂母爱。 C句：“母亲三周年忌日。庭前枇杷树已亭亭如盖矣。独自食枇杷数颗，酸甚。”分析：借枇杷树、酸涩枇杷抒怀，恰逢亡母忌日，物是人非，藏着对已故外婆深切绵长的思念，心底满是孤寂酸楚。 【14题详解】 先从文中找出一组对比内容，点明对比双方，结合对应语句分别概括二者特点，再结合文章主旨分析反差凸显出的核心情感与写作意图。 文中我的记录存储于云端，精心修饰、偏向展示；母亲手写本子粗糙陈旧，只为安放自身情绪，二者形成鲜明反差，突出纸质记录承载真实厚重的生活情感，体现母亲珍藏时光的温柔，也写出“我”被母亲打动、心生理解与触动。 示例：文中将“我”的电子记录与母亲的纸质本子形成对比。我的云端记录经过滤镜美化，用于对外展示；母亲泛黄带生活痕迹的笔记本只为安放私人情绪。两种记录方式反差强烈，突出纸质文字承载未经修饰、真挚厚重的生活真情，凸显母亲默默珍藏岁月细碎悲欢的细腻内心，也表现出我读懂母亲后内心的触动与动容。 【15题详解】 结合第⑬段中“但我也偷偷买了一本最普通的软面抄，放在枕下。有时深夜，我会拧开台灯，拿起笔，学着母亲的样子，写下一行毫无意义，也不想给任何人看的字。比如今天，我只写了一句：‘母亲锁上抽屉的侧影，有光’”可知，表层含义：字面写母亲锁抽屉时，身形笼罩在灯光之中，光影勾勒出安静温柔的身影，画面静谧动人。深层含义：“光”具有象征意义，抽屉里的本子藏着母亲对丈夫、女儿、已故长辈的深情，是她珍藏烟火悲欢、珍视所有温暖瞬间的柔软内心。这份内敛、不对外展露的温柔，是平凡生活里治愈人心的光。母亲独属于纸质书写的生活态度深深打动了我，这束光指引我开始手写记录细碎温情，句子饱含对平凡母亲细腻深情的赞美，也点明文章主旨：平凡岁月里默默珍藏的真情自有光芒。 【星火铸魂·风骨传芳】 五、（12分） 16. 班级开展“星火铸魂·风骨传芳”整本书专题探究活动，你参与其中。 请你阅读下面材料，完成任务。 材料一： 【选段一】 我第二次见他正当傍晚时候，毛泽东光着头在街上散步，一边和两个年青的农民谈着，一边热切地做着手势。南京虽然悬赏二十五万元购买他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人们一同散步呢。 【选段二】 南方红军长征时，他是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，二万五千里的长征，大部分他是步行过来的，他常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。 【选段三】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。 材料二： （1）【红色群像·定格风采】材料一中，斯诺用细腻笔触记录了革命者的群像。联读三个选段，完成下列表格。 人物身份 代表人物 典型事迹概括 革命领袖 毛泽东（选段一） ① ___________________ 红军将领 ② ____（选段二） 长征中把马让给伤员，坚持步行 新生力量 “红小鬼”（选段三） ③____________________ （2）【精神火炬·青春传承】材料一中，从革命领袖到“红小鬼”，你认为哪些品质最值得当代青年传承？请结合自己的经历，谈谈看法。 （3）【生命意象·品悟风骨】材料二中的三幅图片，让你联想到《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》三本书中哪些人物？请从中任选两人（示例除外），仿照示例写出人物名称，并阐述理由。 示例：A集体之树，人物：红军战士 理由：这棵根深叶茂的大树，象征着团结凝聚、生生不息的集体力量。长征路上，红军战士们互帮互助、并肩作战，以集体为支撑，跨越了雪山草地，突破了重重封锁。他们用团结与信仰筑牢了革命根基，就像大树的根系紧紧相连，最终撑起了整片绿荫。 B．坚韧之藤，人物:_____，理由:____________________________________ C.枯萎之枝，人物:______，理由:_____________________________________ 【答案】（1） ①. 不惧悬赏，坦然和百姓同行，平易近人 ②. 彭德怀 ③. 身兼数职承担革命工作，主动向新兵讲解世界地理 （2） 我认为从容无畏、先人后己、积极上进的品质最值得当代青年传承。毛泽东面对高额悬赏仍坦然出行，红军将领甘愿步行把马让给伤员，红小鬼在艰苦环境中依然坚持学习，这些红色精神至今仍有教育意义。我之前准备校科技创新比赛时，曾因为多次实验失败想要放弃，想到红小鬼在行军间隙都能坚持学习成长，我在安稳的学习环境更没有理由退缩，于是重新整理思路坚持了下去，最终获得了奖项。这些先辈的品质一直激励着我，是当代青年宝贵的精神养分。 （3） ①. 人物：保尔·柯察金 ②. 理由：藤蔓坚韧顽强，历经风雨不折断。保尔历经战场负伤、病痛折磨，依旧坚持文学创作，永不向苦难低头，拥有藤蔓一般顽强不屈、坚守理想的坚韧精神。 ③. 人物：祥子 ④. 理由：枯枝失去生机，象征精神崩塌。祥子起初勤劳上进，经历三起三落打击后，彻底堕落麻木，如同失去生命力的枯枝，被黑暗社会摧毁了内心希望。 【解析】 【小问1详解】 ①结合选段一可知，南京政府悬赏二十五万元要毛泽东的首级，他却毫不介意，光着头在街上与青年农民热切交谈、散步，身处险境仍从容坦荡。故可概括：面对二十五万元悬赏仍从容自若，与农民亲切交谈、散步； ②结合选段二及《红星照耀中国》原文可知，这位长征中打先锋、常把马让给伤员的将领是彭德怀； ③结合选段三可知，“红小鬼”们在红军中担任传令兵、伙夫、教员等多种职务，还主动在地图前向新兵讲解世界地理，积极投身革命工作。故可概括：身兼数职承担革命工作，主动向新兵讲解世界地理。 【小问2详解】 从容无畏的胆略：毛泽东面对二十五万元悬赏，仍坦然与农民交谈散步，这种临危不惧的气魄，让我明白面对困难时要保持定力。就像我备考时遇到难题，也曾焦虑不安，但想到革命者的从容，便沉下心来梳理知识点，最终攻克了难关。 关爱他人的情怀：红军将领把马让给受伤的同志，自己步行长征，这是对战友的无私关怀。在班级里，我会主动帮同学讲解错题、分担值日，用微小的行动传递温暖，践行这种互助精神。 担当进取的姿态：“红小鬼”们身兼传令兵、教员等数职，还主动向新兵讲解地理知识，展现出强烈的责任与求知欲。我在社团活动中主动承担策划工作，利用课余时间学习技能，努力在实践中成长，不负青春使命。 【小问3详解】 首先分析三幅图的象征内涵，A集体之树代表团结的集体力量，B坚韧之藤象征逆境中百折不挠的顽强意志，C枯萎之枝寓意理想破灭、精神沉沦，再对应《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》三本书匹配契合人物，B坚韧之藤匹配历经磨难仍坚守理想的保尔・柯察金，C枯萎之枝匹配被黑暗社会消磨殆尽希望的祥子；根据示例结构，先点明人物，再关联意象内涵，结合人物典型经历分析，最后回扣意象升华人物精神即可。 示例： B.坚韧之藤，人物：保尔·柯察金 理由：这株沿着岩壁顽强生长的青藤，象征着在磨难中绝不屈服的坚韧品质。保尔·柯察金历经战争负伤、失明瘫痪的重重打击，始终没有放弃，在病榻上完成了小说创作，实现了人生价值。他顽强不屈的意志，就像这坚韧的青藤，哪怕身处逆境也始终向上伸展，从不向命运低头。 C.枯萎之枝，人物：祥子 理由：这根失去生机、干枯零落的枝条，恰好象征着梦想破灭后彻底堕落的祥子。原本祥子勤劳朴实，一心想要攒钱买一辆属于自己的洋车，靠劳动过上好生活，可是三次买车失车的打击，加上社会的压迫，让他心中的希望彻底熄灭，最终沦为麻木潦倒、浑浑噩噩的行尸走肉，就像这枯枝失去了所有生命活力。 【浅笔叙暖·人间蕴芳】 六、（60分） 17. 班级开展“浅笔叙暖·人间蕴芳”主题征文，请你参与。阅读下面材料，按要求作文。 生活中那些看似普通的人，事，物，藏着不为人知的光芒。当我们用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理会发现：母亲锁上抽屉的侧影，有光；《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，有光；《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情，有光……那些被我们忽略的日常，原来都有生命馈赠的光。 以上文字引发你的哪些联想与思考？请以“ ，有光”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名，校名和地名。 【答案】例文： 寻常烟火，有光 我们总向往天际璀璨的星光，追逐远方耀眼的霓虹，却常常忽略，人间最动人的光亮，从不在遥不可及的繁华里，而藏在烟火缭绕的寻常日常中。那些细碎温暖的人与事，如同点点微光，散落岁月角落，温柔治愈漫漫人生路。原来，平平淡淡的寻常烟火，始终有温柔熠熠的光。 清晨的街巷烟火，是驱散疲惫的微光。天刚蒙蒙亮，老街的早餐铺便唤醒了整座小城。蒸笼升腾起袅袅白雾，裹挟着面食的醇香，在微凉的晨光里缓缓飘荡。摊主阿姨手法娴熟，揉面、翻面、盛汤，动作利落又温柔，对待每一位顾客都笑意盈盈。遇到早起上学的学子、奔波劳作的行人，她总会多添一勺热汤，叮嘱一句“慢点走，注意安全”。朴素的话语，滚烫的烟火，没有惊天动地的壮举，却用最朴实的善意，温暖着每一个奔赴生活的人。这市井寻常的烟火气，藏着人间最质朴的温柔光芒。 家中的细碎陪伴，是治愈人心的暖光。暮色降临，结束一天的忙碌，万家灯火次第亮起，最温暖的光亮永远在自家窗前。书桌前，母亲默默端来一杯温热的牛奶，轻轻抚平我伏案疲惫的眉眼，不打扰我的伏案苦读，只留下一室静谧与暖意。客厅里，家人闲谈的轻声笑语，饭菜升腾的温热气息，消解了所有的烦躁与疲惫。没有盛大的仪式，没有华丽的辞藻，三餐四季的陪伴，岁岁年年的守护，这些被我们习以为常的日常，都是生命最珍贵的馈赠，是照亮我们前路的温柔暖光。 陌上的善意瞬间，是照亮尘世的微光。生活里总有不期而遇的温暖，平凡陌生人的善意，渺小却有力量。雨天里，陌生路人主动撑起一把伞，为我遮挡风雨；楼道间，邻居顺手摆放好凌乱的杂物，守护一方整洁；求学路上，同学耐心讲解难题，并肩奔赴前路。这些细碎的瞬间，藏在日复一日的生活里，不起眼却格外动人。它们如同点点星火，汇聚成人间温情，让平凡的生活不再荒芜，让岁月始终温柔明亮。 世人皆追万丈荣光，我独爱寻常烟火微光。生活从不是缺少光亮，而是缺少发现美好的眼睛。盛放的繁花、温暖的陪伴、质朴的善意、琐碎的温柔，都是藏在日常里的光亮。 寻常烟火，岁岁年年，自带光芒。那些平凡日子里的温暖与美好，终将汇聚成照亮人生漫漫征途的星河，温柔我们的岁月，治愈我们的成长，让人间始终温暖有光。 【解析】 【详解】第一、审题立意 本次作文为半命题作文，题目核心句式为“______，有光”。材料首先点明写作核心：生活中大量普通、平凡、常被我们忽略的人、事、物，看似平淡无奇，实则暗藏温暖、力量与美好，自带生命的光芒。材料列举了母亲的侧影、紫藤萝花穗、普通人专注的神情等细节，意在引导学生：真正的“光”，不是耀眼盛大的高光，而是平凡日常里的善意、坚守、热爱、温柔与成长力量。题目中的“有光”是全文题眼。这里的“光”不是物理光线，是比喻义：是温暖人心文章立意不能停留在表面写景、写事，必须由表及里：从寻常细微的生活细节中，发现平凡生命的价值与美好，懂得用心观察生活、珍惜日常温暖，感悟普通生活处处有温情、平凡人生自带光芒的人生哲理。整体立意要求积极温暖、细腻真挚，贴合“浅笔叙暖·人间蕴芳”的温情主题，突出于平凡处见美好、于细微处见光芒的成长感悟。 第二、选材构思 本文最适合写成记叙文，以具体小事、真实细节支撑主题，以小见大、细节出彩、结尾升华感悟。补题可选择极具画面感、贴近学生生活、贴合材料细节风格的题目，如：《寻常岁月，有光》《平凡坚守，有光》《细碎日常，有光》《默默付出，有光》《质朴善意，有光》等。如可选取家人日常不起眼的默默付出，如母亲深夜陪伴、父亲无声的守候、祖辈朴素的关爱。写作时避开宏大俗套故事，聚焦细微细节：灯下缝补的身影、悄悄收拾书桌的动作、默默留好的热饭温水，写这些常常被我们忽视的日常细节，感悟家人无声的陪伴是照亮成长的光。又如可选取生活中普通人的坚守与温柔，如清晨保洁阿姨的勤恳、校门口保安的默默守护、小店摊主的真诚善意、同学无声的帮扶。这些普通人没有耀眼的光环，却以认真生活、温柔待人的姿态，在平凡岗位、寻常瞬间绽放微光，诠释平凡人间的温暖力量。还可写自然细微景物、自身坚持的瞬间：一株顽强生长的小草、迎风绽放的野花、自己咬牙坚持努力的模样。写平凡事物不屈的生命力、普通人向上的姿态，感悟每一个认真生活、默默坚持的生命，自带光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 （考试时间:150分钟 满分:150分） 提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一字一德，翰墨凝心；一花一木，雅韵传香；一技一器，万象更新；一纸一墨，岁月流芳；一人一事，风骨永传；一笔一情，人间蕴暖。少年们，请开启这份寻芳之旅，在阅读与写作中，采撷成长的芬芳。 【翰墨凝心·家风流芳】 一、学校开展“弘扬优良家风”主题宣传活动。你参与其中。（18分） 【任务一：家风我传扬】 1. 请阅读小洪同学准备的“弘扬优良家风”主题宣传稿，根据提示完善。 家风，是一个家庭世代相传的精神血脉。它潜移默化地塑造着我们的品格，耳濡目染地zī养着我们的心灵。古往今来，先贤们用行动诠释着家风的真谛：孟母三迁，为的是给孩子良好的成长环境；岳母刺字，刻下的是精忠报国的赤子之心； ， 。这些故事 yuán远流长，至今依然熠熠生辉。同学们，家风如细雨，甲；家风如清泉，乙；家风如种子，丙。让我们传承好家训，弘扬好家风，让传统美德在我们的行动中发扬光大！ （1）小洪对发言稿中的几处字音和字形不确定，请你帮他明确。 潜（ ）移默化 zī（ ）养 yuán（ ）远流长 （2）请帮小洪在文段的甲、乙、丙三处依次填入合适的四字词语。 甲：______________乙：______________丙：_______________ （3）请结合语段内容和语境，在横线上仿写一句话。 【任务二：家风我拟写】 2. 请阅读下面材料，和小洪共同完成任务。 材料一： 泗洪县朱湖镇臧桥村邱德平家族三代人，七十余年坚守守护无名烈士墓。1947年起，邱德平主动守墓，以诚信爱国的家风教诲后人。烈士墓年久损毁后，其子臧庆年牵头修缮，并接力守墓。在一家人心中，守墓既是缅怀英烈，更是传承诚信向善、心怀家国的家风，这份使命也将代代延续。 材料二： 《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。 （颜之推《颜氏家训·止足》） 后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。 （《宋史·包拯传》） 一个人无论学什么或做什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。 （毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信） （1）小洪结合邱德平家族三代守墓的故事，拟写一副对联，请你根据材料一补出下联。 上联：三代守墓扬美德；下联：____________________ （2）请你从二则材料中提取家风的内涵，为你家拟写一条家风（不超过10个字），并简要阐述其内涵。 家风：_______内涵：_________________________ （3）小洪拟写好家风后，同桌小明却认为“家风是老一辈的事，和我没关系”，请你帮小洪说服他。 【诗花寄情·雅韵凝芳】 二、（30分） 班级开展“花木寄情”主题阅读活动，请你于字里行间品味花木芬芳，体悟先贤志趣。 【甲】 山茶（节选） [明]归有光 山茶孕奇质，绿叶凝深浓。往往开红花，偏在白雪中。 虽具富贵姿，而非妖冶①容。岁寒无后凋，亦自当春风。 【注释】①妖冶：艳丽而不端庄。 【乙】 自古知人贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是③而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章以时发者④也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删改） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 【丙】 牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟。物生有候，葭②动以时，苟非其时，虽十尧③不能冬生一穗；后系人主，可强鸡人使昼鸣乎？如其有识，当尽贬诸卉而独崇牡丹。花王之封，允宜肇④于此日。 是花皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面则生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性。人主不能屈之，谁能屈之？ （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注释】①武后：武则天。下文“后系人主”中的“后”意思相同。②葭：芦苇。③尧：中国上古传说中的圣君。④肇（zhào）：开始。 3. 关于甲诗的解读不正确的一项是（ ） A. 首联“山茶孕奇质”直接点出山茶天生拥有不凡的品性，总领全诗。 B. 颔联以白雪映衬红花，色彩对比鲜明，凸显山茶凌寒绽放的明艳姿态。 C. 颈联直言山茶具有华贵艳丽的样貌，追求妩媚浮华，尽显世俗娇柔之态。 D. 尾联托物言志，借山茶岁寒不凋的特质，抒发诗人坚守高洁品格的情怀。 4. 给乙文画波浪线语句断句，正确的三处序号依次为（ ） 清风A过之B其香蔼然C在室D满室E在堂F满堂 5. 根据方法提示解释加点的字。 文中词句 方法提示 解释 来岁不改其性也 【语境推断】 （1） ____ 平居与萧艾不殊 【成语关联】殊途同归 （2） ____ 去芍药有几 【查工具书】①离开；②距离；③丧失 （3）____（填序号） 花俱开而牡丹独迟 【课内迁移】晋陶渊明独爱菊（《爱莲说》） （4）____ 6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 （2）然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。 7. 周敦颐在《爱莲说》中借花喻人，黄庭坚、李渔也以花木寄寓情志。请结合《爱莲说》及【乙】【丙】两则选文，完成以下探究。 意象 探究内容 探究结果 兰 周敦颐认为莲“花之君子者也”，黄庭坚认为兰“甚似乎君子”。结合《爱莲说》和乙文内容，谈谈你心目中的“君子”具有哪些品格。 （1）___ 牡丹 周敦颐认为牡丹“花之富贵者也”，暗含批判；李渔却认为牡丹是“花王”，极力推崇。结合《爱莲说》和丙文内容，分析两人对牡丹态度差异的原因。 （2）____ 8. 一花一木皆诗意，一文一诗总关情。请在横线上补全诗句，让芬芳文韵流淌纸上。 幽芳自远 袁鹰与王维笔下的竹寄寓了不同的情感，“（1）________，弹琴复长啸”（《竹里馆》）二句，借竹林琴音传递了作者的超然心境。 宗璞笔下紫藤萝以盛放的姿态展现生命的活力，而龚自珍的“落红不是无情物，（2）_________”，借落花自喻，抒发诗人报国济世、甘于奉献的情怀。 征途寻芳 红军长征中困难重重，正如《过松源晨炊漆公店》中“政入万山围子里，（3）_________”，但最终跨越艰险取得胜利。 《驿路梨花》中寻找茅屋主人的历程一波三折，最终水落石出，恰似陆游《游山西村》中的“（4）_________，（5）__________”。 山河流芳 王安石登高远眺，以“不畏浮云遮望眼，（6）_________”（《登飞来峰》）表达自己的远大抱负。 岑参东望故园，吟出“马上相逢无纸笔，（7）_________”（《逢入京使》）表达思乡之情。 杜甫望泰山之景， 以“ （8）_________，（9）_________”（《望岳》）抒发壮志豪情。 【万象探知 ·新知绽芳】 三、（11分） 班级开展“科技改变生活”主题报告会，请你参与。 材料一：科技与航天 目前全世界只有少数几个国家具备航天服自主研制能力，中国即为其一。航天服是载人航天任务中必需的防护装备，为航天员提供生命保障和作业支持。2024年，中国载人航天工程办公室首次公开了中国登月服外观。这套登月服由中国人自主设计、研发，以轻量化、小型化、高安全可靠性为目标，突破了多项关键技术，集成了综合防护面料、全景式防眩光面窗、多功能集成控制台、低重力环境关节配置等众多尖端科技，展示了强大的中国科技自信。未来，中国自信将转化为更多的科技奇迹，为人类探索宇宙的宏伟史诗贡献更多中国智慧。 （摘编自《经济日报》） 材料二：科技与文化 AI 赋能下的科技创新极大地提升了中国科技创新的信心和动力，使得AI完成了一次全民科普。通过AI制作复原，诸多历史人物得以“复活”，从教材中走出来，穿越到现实之中。AI视频技术可以凭一张照片让闻一多“原地复活”，人们可以看到闻一多的动作，听到闻一多的声音。闻一多的形象不仅是 ，还是慷慨激昂、拍案而起的革命斗士。在新媒体的助推下，闻一多先生的文章、精神，比任何时候都传播得更广，堪称当之无愧的精神标杆。 （摘编自《文学报》） 材料三：科技与生活 9. AI赋能文化，让闻一多先生的形象呈现在我们面前。请结合链接材料，补全材料二中横线处的内容。 链接材料： “闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，埋首钻研古籍典籍，深夜依旧伏案书写校注文稿。” “面对青年学子，他耐心答疑、恳切勉励，毫无学者架子，真心扶持后辈成长。” （节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 10. AI赋能生活，请结合材料三，向奶奶解释使用AI规划旅游的好处，并指导小洪使用AI规划暑期旅游。 （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ 11. 请根据材料内容和相关提示，把小洪的主题报告提纲补充完整。 【寻常烟火 ·岁月留芳】 四、（19分） 班级开展散文阅读鉴赏活动，请你参与。 母亲锁上抽屉的侧影，有光 张东亮 ①母亲有一个上锁的抽屉。是老式五斗橱最上面那个抽屉，挂着一把铜片弹子锁，钥匙用红绳系着，藏在她的针线盒深处。我儿时总好奇里面藏着珍宝，母亲只说不过是旧本子。 ②真正打开它，是在母亲住院后，我找母亲的医疗保险单据。钥匙插入，轻轻一拧，拉开抽屉，一股陈年的纸张、墨水以及干燥的樟木混合的气味涌了出来。里面整齐地摞着几十本笔记本，尺寸不一，封面各异：有塑料皮印着风景画的，有硬壳笔记本印着“工作记录”的，甚至还有几本我小学时用剩的田字格本。 ③我怔住了。在我的认知里，母亲与“书写”关联甚少。她的“朋友圈”一年发不了三条状态，她的手机备忘录记的是买菜清单和预约挂号的时间。她是属于被数字浪潮温和推着走的、沉默的大多数。我从未想过，在这样一个云端记忆唾手可得的时代，她以如此原始、笨重的方式，为自己建筑了一座纸质的记忆堡垒。 ④翻开本子，开篇是细致家用账册；空白处还有她画的兰花，寥寥小字记下雨夜草木生长的安静心绪。 ⑤我坐在地板上，一本一本地翻阅起来。这些本子按照时间顺序排列，最早可以追溯到她和父亲结婚那年。内容庞杂得令人惊讶：有食谱，记载着父亲爱吃的红烧肉做法；有毛衣编织花样图解，用尺子比着画出的菱形格；有抄录的诗歌，是舒婷的《致橡树》；更多的是流水账般的日常记录，但间或会冒出一些突兀的、私密的句子—— 【A】“3月12日。他出差归来，带了一包苏州豆腐干，竟还记得。夜谈至深夜，月光满窗，恍若年少时。” 【B】“10月9日。默涵期中考试成绩不佳，训斥之，见她泪下，悔甚。孩子入睡后，面颊泪痕犹湿。我非良母。” 【C】“6月18日。母亲三周年忌日。庭前枇杷树已亭亭如盖矣。独自食枇杷数颗，酸甚。” ⑥这些句子，就那么安静地躺在柴米油盐的记录之间，像蚌壳中偶然显露的珍珠微光。没有修饰，没有感叹号，甚至语法都不甚讲究，却有一种刀刃般的真切。我仿佛能看到，在无数个我和父亲沉入梦乡的夜晚，母亲坐在客厅那盏旧台灯下，就着昏黄的光，将一天的光阴、情绪的毛边，用力摁进这些粗糙的纸页里。她不是为了被阅读而写，甚至可能从未想过会被第二个人看见。这是一种绝对的、自私的书写，只为安放自身。 ⑦这与我的“记录”方式截然不同。我的记忆储存在手机云端相册、社交媒体时间线和各种笔记App里。它们是公开的、经过精心筛选和滤镜美化的、旨在建构某种形象或便于检索的“数据”。我记录一次旅行，是九宫格图片配定位和心情文案；我记录读书心得，是为了分享到平台获取共鸣；我甚至用软件记录睡眠和饮食，为了生成图表检视健康。我的记录高效、光鲜、互联，但总隔着一层表演的透明玻璃。而母亲的这些本子，是皱巴巴的、会发黄脆裂的、沾着真实生活油渍的“肉身体”。 ⑧我翻到一本特别薄软的练习册，里面夹着几片干枯的银杏叶。那一页写着：“11月5日，与默涵校园散步。银杏叶落如金雨，她拾数片予我。童音清脆：‘妈妈，给你夹在书里，就不会忘记今天了。’女儿，妈妈不会忘。”对那个下午，我毫无印象，那片银杏叶，在我手里轻得没有重量，却瞬间压垮了我的眼眶。 ⑨数字时代人人备份记忆、害怕遗忘，我的母亲用最沉默的笔尖和最易朽的纸张，践行着一种古老的、近乎哲学的“对抗”，只捕捉那些真正刺痛她、温暖她、让她的生命感到“存在”的瞬间。这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。 ⑩电子记忆稳固便捷，纸质本子脆弱易损，可恰恰这份易碎，让纸上的回忆拥有无可替代的真实厚重感。 ⑪母亲出院后，我又见她细心锁好抽屉，她略显局促地说里面都是没用旧物。 ⑫“不，有用。”我听见自己说。 ⑬我依然用我的手机和云端记录生活，效率至上。但我也偷偷买了一本最普通的软面抄，放在枕下。有时深夜，我会拧开台灯，拿起笔，学着母亲的样子，写下一行毫无意义，也不想给任何人看的字。比如今天，我只写了一句：“母亲锁上抽屉的侧影，有光。” 12. 本文情节发展与“我”的情绪变化双线并进，请按提示补全内容。 情绪：疑惑好奇 → ①______→②______→ 认同温暖 情节：对母亲上锁的抽屉满心好奇 → 翻看母亲的纸质日记本 →③______→效仿母亲手写记录生活 13. 阅读下面相关句子，按照要求答题。 （1）这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。（自选角度赏析） ___________________________ （2）联系语境，揣摩文中画线的A、B、C三句中饱含的深情。 A：____________________ B：____________________ C：____________________ 14. 文章多处运用对比手法，请任举一例，简要分析其表达效果。 15. 请结合全文，谈谈你对文章结尾“母亲锁上抽屉的侧影，有光”这句话的理解。 【星火铸魂·风骨传芳】 五、（12分） 16. 班级开展“星火铸魂·风骨传芳”整本书专题探究活动，你参与其中。 请你阅读下面材料，完成任务。 材料一： 【选段一】 我第二次见他正当傍晚时候，毛泽东光着头在街上散步，一边和两个年青的农民谈着，一边热切地做着手势。南京虽然悬赏二十五万元购买他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人们一同散步呢。 【选段二】 南方红军长征时，他是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，二万五千里的长征，大部分他是步行过来的，他常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。 【选段三】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。 材料二： （1）【红色群像·定格风采】材料一中，斯诺用细腻笔触记录了革命者的群像。联读三个选段，完成下列表格。 人物身份 代表人物 典型事迹概括 革命领袖 毛泽东（选段一） ① ___________________ 红军将领 ② ____（选段二） 长征中把马让给伤员，坚持步行 新生力量 “红小鬼”（选段三） ③____________________ （2）【精神火炬·青春传承】材料一中，从革命领袖到“红小鬼”，你认为哪些品质最值得当代青年传承？请结合自己的经历，谈谈看法。 （3）【生命意象·品悟风骨】材料二中的三幅图片，让你联想到《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》三本书中哪些人物？请从中任选两人（示例除外），仿照示例写出人物名称，并阐述理由。 示例：A集体之树，人物：红军战士 理由：这棵根深叶茂的大树，象征着团结凝聚、生生不息的集体力量。长征路上，红军战士们互帮互助、并肩作战，以集体为支撑，跨越了雪山草地，突破了重重封锁。他们用团结与信仰筑牢了革命根基，就像大树的根系紧紧相连，最终撑起了整片绿荫。 B．坚韧之藤，人物:_____，理由:____________________________________ C.枯萎之枝，人物:______，理由:_____________________________________ 【浅笔叙暖·人间蕴芳】 六、（60分） 17. 班级开展“浅笔叙暖·人间蕴芳”主题征文，请你参与。阅读下面材料，按要求作文。 生活中那些看似普通的人，事，物，藏着不为人知的光芒。当我们用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理会发现：母亲锁上抽屉的侧影，有光；《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，有光；《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情，有光……那些被我们忽略的日常，原来都有生命馈赠的光。 以上文字引发你的哪些联想与思考？请以“ ，有光”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名，校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $