五升六暑假每日一练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 2026部编人教版五升六语文暑假每日一练（第15天）以五下综合复习为核心，通过基础巩固、综合运用、拓展挑战三层设计，实现字词句式到阅读写作的渐进式知识巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词听写与书写、成语补全释义、基础句式（病句/缩句/反问句）|单一知识点强化，如20词听写+订正，成语补全并释义，专项句式训练| |综合层|句式转换（转述/双重否定/关联词）、写景写人阅读分析、情景小练笔|知识点综合应用，如句式转换综合练习，阅读结合动静描写分析，小练笔要求拟人与动静结合| |拓展层（选做）|语段综合修改、古诗文默写与赏析|跨单元知识迁移，如语段修改（病句/标点/用词），古诗文积累与品格关联（《石灰吟》及君子品格诗句）|

2026部编人教版五升六语文暑假每日一练 第15天 五下综合复习（字词·句式·阅读分层小测） 建议用时：30分钟 全卷分值：100分 一、基础知识积累与运用（40分） （一）生字词识记与书写（20分） 1. 请认真听写下面的词语，并对照课本订正。（每词1分，共20分。订正处由教师/家长批改） 第一组：昼夜 耕耘 涟漪 妒忌 霹雳 踌躇 停泊 牲畜 摔跤 附庸 第二组：窈窕 慈祥 弓弩 破绽 点缀 破晓 绷带 祸患 监督 空旷 2.（选做，加分题）从以上词语中任选两个，写一句描写人物活动或自然景物的句子。（5分，答案不唯一，合理即给分） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （二）成语积累与运用（12分） 1. 补全下列成语，并在括号内写出释义。（每空1分，共8分） （1）烟波（　）渺　释义：______________________________________________ （2）神机（　）算　释义：______________________________________________ （3）情不自（　）　释义：______________________________________________ （4）手（　）眼快　释义：______________________________________________ （5）一望无（　）　释义：______________________________________________ （6）（　）天立地　释义：______________________________________________ （7）踉踉（　）跄　释义：______________________________________________ （8）悠然自（　）　释义：______________________________________________ 2. 从上面8个成语中任选2个，写一小段话描写一位你熟悉的人物。（4分，不少于30字） _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （三）基础句式专项训练（8分） 注意：以下三小题分别考查病句辨析、缩句、反问句改写，考点不重复。 1. 修改下面句子中的语病。（2分） 通过这次复习，使我掌握了很多知识点。 改后：____________________________________________________________________ 2. 缩写下面句子，保留句子主干。（2分） 勤劳的农民在田地里认真地打理着广阔无边的庄稼。 缩后：____________________________________________________________________ 3. 将下面的陈述句改为反问句，保持句意不变。（2分） 童年生活十分美好。 改后：____________________________________________________________________ 二、句式综合运用与阅读理解（40分） （一）句式转换综合练习（9分） 注意：以下三小题分别考查转述句、双重否定句、关联词运用，考点各不相同。 1. 将下面直述句改为转述句。（3分） 爸爸对我说：“周末我带你去郊外游玩。” 改后：____________________________________________________________________ 2. 将下面句子改为双重否定句。（3分） 阅读经典文学作品对我们的成长很有帮助。 改后：____________________________________________________________________ 3. 用恰当的关联词将下面两个短句合并为一个句子。（3分） 爷爷年纪大了。　爷爷依然坚持每天下地干活。 合并：____________________________________________________________________ （二）写景写人综合阅读（21分） 阅读下面短文，完成第1—5题。 【短文】 村子的晨昏藏着两样温柔。天色微明时，田野静卧在晨光里，薄薄的雾气像一层轻纱，温柔地笼着那些嫩绿的禾苗。旁边的小溪不急不躁地向前淌着，叮叮咚咚的声响细细碎碎的。日头升高后，村口那棵老槐树的荫凉底下，几个老人已经坐在石墩上拉开了家常。他们的手掌粗粗糙糙的，是经年累月劳作磨出来的印记；脸上笑意淡淡的，眼窝里仿佛存着讲不完的陈年旧事。一个慢悠悠地晃着蒲扇赶蚊子，另一个半眯着眼，望着远处的田埂出神。这光景里，人和景融在了一起，动和静合在了一处，透出一股子最寻常也最暖心的烟火气。 1. 短文中写了哪些静态的景物？哪些动态的景物？请各摘抄一句。（4分） 静态：____________________________________________________________________ 动态：____________________________________________________________________ 2. 短文描写老人时，抓住了哪些细节？从中你能看出老人怎样的特点？（4分） 答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 用一句话概括这篇短文的主要内容。（4分） 答：______________________________________________________________________ 4. 文中“薄薄的雾气像一层轻纱，温柔地笼着那些嫩绿的禾苗”一句用了什么修辞方法？这样写有什么好处？（4分） 答：______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. 短文末尾说“动和静合在了一处”，请你从文中各找一个例子，说明“动”和“静”是怎样相互映衬的。（5分） 答：______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （三）情景小练笔（10分） 题目：请你运用拟人和动静结合的方法，写一个自己熟悉的场景（比如早晨的小菜园、黄昏时分的街心广场、雨中的巷子口等）。字数控制在60—100字之间。 写作提示：可以先想清楚场景中的静态事物（如建筑、树木、长椅），再想动态的事物或人物（如风、水流、玩耍的孩子），试着把景物当作人来写。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、拓展挑战与古诗文迁移（20分，选做） （一）语段综合修改（9分） 下面这段话在病句、标点符号、词语使用上各有一处不当，请逐项修改。 秋天的公园五彩缤纷。枫叶红了，银杏黄了，只有松柏依然翠绿。人们纷纷拿出手机拍照，记录这美丽的景色。通过这次游园，使我深深感受到了大自然的魅力。 1. 病句修改（成分残缺）：____________________________________________________ 2. 标点修改（并列分句之间）：________________________________________________ 3. 用词修改（“五彩缤纷”与后文内容不吻合）：________________________________ _________________________________________________________________________ （二）古诗文积累与赏析（11分） 1. 请默写于谦的《石灰吟》全诗，注明作者和朝代，并用一句话写出你对其中最能体现诗人志向的那句诗的理解。（6分） 默写：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 理解：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. 古代诗人常用竹子、梅花、松树等植物来比喻君子的品格。请写出这样的两句诗（可出自不同诗篇），注明作者和篇名。（5分） 诗句一：____________________，____________________。（作者：______《________》） 诗句二：____________________，____________________。（作者：______《________》） 参考答案及解析 一、基础知识积累与运用 （一）生字词识记与书写（20分） 1. 听写批改（略，由教师或家长根据学生书写情况评定） 2. 示例：清晨的田野里，农民正忙着耕耘，水面上漾起细细的涟漪，几艘小船静静地泊在岸边。（5分。答案不唯一，用词恰当、句子通顺即可给分） （二）成语积累与运用（12分） 1. 补全成语及释义（每空1分，共8分） （1）浩渺　——　形容水面辽阔无边，雾气苍茫。 （2）妙算　——　指计谋高深，判断准确。 （3）禁　——　抑制不住自己的情感。 （4）疾　——　形容做事动作敏捷，眼光敏锐。 （5）际　——　视野极其开阔，望不到边际。 （6）顶　——　形容形象高大，气概豪迈。 （7）跄　——　形容走路脚步不稳，摇摇晃晃的样子。 （8）得　——　神态安闲，心情舒适畅快。 2. 示例：爷爷虽然上了年纪，但干起活儿来仍然手疾眼快，一点儿也不输给年轻人。他一生要强，村里人都说他是个顶天立地的汉子。（4分） （三）基础句式专项训练（8分） 1. 病句修改：（2分） 改后：通过这次复习，我掌握了很多知识点。（或：这次复习使我掌握了很多知识点。） 解析：原句“通过……使……”并用，造成主语缺失，删掉其中任何一个词即可。 2. 缩句：（2分） 缩后：农民打理庄稼。 解析：缩句要保留“谁干什么”的主干，其他修饰成分全部删除。 3. 改为反问句：（2分） 改后：难道童年生活不十分美好吗？（或：童年生活难道不十分美好吗？） 解析：用“难道……吗”的句式把陈述语气转为反问语气，句号变问号。 二、句式综合运用与阅读理解 （一）句式转换综合练习（9分） 1. 改为转述句：（3分） 改后：爸爸对我说，周末他带我去郊外游玩。 解析：引号内的“我”要改为“他”，冒号改为逗号，去掉引号。 2. 改为双重否定句：（3分） 改后：阅读经典文学作品对我们的成长不会没有帮助。 （或：阅读经典文学作品对我们的成长很有帮助，没有人不认同这一点。） 3. 关联词合并句子：（3分） 合并：虽然爷爷年纪大了，但是他依然坚持每天下地干活。 （二）写景写人综合阅读（21分） 1. 静态与动态景物摘抄：（4分，每空2分） 静态示例：薄薄的雾气像一层轻纱，温柔地笼着那些嫩绿的禾苗。 动态示例：旁边的小溪不急不躁地向前淌着，叮叮咚咚的声响细细碎碎的。 2. 细节描写及人物特点：（4分） 答：短文抓住了老人的外貌细节（“手掌粗粗糙糙的”）、神态细节（“脸上笑意淡淡的”“半眯着眼”）和动作细节（“慢悠悠地晃着蒲扇”）。这些细节写出了老人历经风霜却从容安详的特点。 3. 概括主要内容：（4分） 答：短文描写了乡村从清晨到午后的田野风光以及老人在树下闲谈的情景，呈现出一幅宁静而温馨的乡村生活画面。 4. 修辞赏析：（4分） 答：这句话运用了比喻的修辞手法，把“雾气”比作“轻纱”，写出了晨雾轻盈、朦胧的质感，使画面有了诗意和柔和的氛围。 5. 动静结合的写法：（5分） 答：示例一：老槐树和石墩是静止的，而老人“晃着蒲扇”“望着田埂”是运动的，一动一静显得画面有节奏感。示例二：溪水“淌着”是动态的，而禾苗静立在雾气中是静态的，两相映衬，让整个场景既生动又安稳。 （三）情景小练笔（10分） 示例： 晨光里的小菜园慢慢睁开了眼。青菜的叶片舒舒展展地伸着懒腰，叶尖上挂着亮晶晶的露珠，一颗一颗在朝晖里闪着碎光。老奶奶拎着水瓢，弯下腰去，一瓢一瓢地给菜根浇水，水珠子溅到叶面上，骨碌碌地滚开来。一只黄蝶飞来飞去，最后竟落在老人花白的鬓角上，像别了一朵会动的花。（98字） 评分参考：运用拟人手法2分，有动静结合2分，句子通顺3分，描写具体3分。 三、拓展挑战与古诗文迁移 （一）语段综合修改（9分） 1. 病句修改（3分）：删去“通过”或“使”。改为“通过这次游园，我深深感受到了大自然的魅力”或“这次游园使我深深感受到了大自然的魅力”。 2. 标点修改（3分）：“枫叶红了”“银杏黄了”后面都是并列分句，建议把逗号改为分号，改为“枫叶红了；银杏黄了；只有松柏依然翠绿”。（保留逗号也不算错，但分号更规范） 3. 用词修改（3分）：“五彩缤纷”指颜色繁多，但后文只提到红、黄、绿三种颜色，搭配不当，可改为“色彩斑斓”或“层林尽染”。 （二）古诗文积累与赏析（11分） 1. 默写及赏析（6分） 《石灰吟》——于谦（明代） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 理解示例：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”以石灰自喻，写出了诗人不惧磨难、坚守高洁品格的决心。 2. 补充诗句（5分） 示例一：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（作者：郑燮《竹石》） 示例二：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（作者：王冕《墨梅》） （其他符合要求的诗句也可给分） 学科网（北京）股份有限公司 $