北京市海淀区2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文练习

五年级第二学期语文练习 第一部分 基础·运用 为深耕书香校园，厚植文化底蕴，涵养人文素养，我校特开展“品百态人生，铸时代风骨”主题板报创编活动。诚邀你化身小小设计者，完成1-2题。 「◆山河承壮志，英雄铸华章◆」 1. 按顺序完成看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 驻足烈士陵园，松柏苍翠，气氛威严而神圣。望着纪念碑挺拔的轮廓，我挺起xiōng táng，qíng bù zì jīn放慢脚步，不由得sù rán qǐ jìng。 往昔岁月里，英雄儿女从不chóu chú，面对敌人zī yá liě zuǐ的凶恶嘴脸，哪怕身躯颤抖，也绝不退缩屈服，不会被残暴吓倒。江畔停泊的战舰静静守望山河，先辈以血肉守护家国，用钢铁意志练就保家卫国的本领，换来了如今崭新的盛世华夏。 2. 按照要求，默写古诗。 人生岁月静好，当你走进夏天的乡村，看到农村男女老少各司其职，农家生活繁忙有序，一定会情不自禁地吟诵起宋代诗人范成大的诗句：______________________________，______________________________。 第一部分 基础·运用 全民阅读，点亮生活 《全民阅读促进条例》自2026年2月1日起施行，将有效保障全民阅读工作的开展。生活中，“流动书车”驶向乡村，“城市书房”昼夜开放。无论是天真孩童还是古稀长者，都情不自禁地徘徊于书海之中，享受阅读带来的快乐。校园里，同学们静心品读经典佳作，积极为阅读活动出谋划策，______地畅谈读书心得。大家在阅读中开阔视野、锻练思维、审视自我、铸造品格…… 3. 在加点字正确的读音下面画“√”。 （1）情不自禁（jīn jìn） （2）徘徊（huí huái） 4. 下列词组中有错别字的一项是（ ）。 A. 开阔视野 B. 锻练思维 C. 审视自我 D. 铸造品格 5. 下列词语填入文中“______”处最恰当的一项是（ ）。 A. 兴致勃勃 B. 团结一致 C. 手忙脚乱 D. 神机妙算 6. 下列词语中的“策”与“出谋划策”的“策”意思不相同的一项是（ ）。 A. 对策 B. 献策 C. 计策 D. 鞭策 7. “古稀”指的是（ ）岁。 A. 四十 B. 六十 C. 七十 D. 一百 8. 阅读时，小兰读到书中人物主动救助受伤的小鸟，想到了（ ）这句话。 A. 多行不义，必自毙。 B. 人有耻，则能有所不为。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 9. 阅读古诗时，可以分类积累，补充下面分类卡中缺少的内容。 分类卡1 主题：儿童生活 我的梳理：《稚子弄冰》 《村晚》 ____________ 分类卡2 主题：____________ 我的梳理：《从军行》 《闻官军收河南河北》 ____________ 科技赋能，聚力创新 海淀区作为全国科技创新核心区，始终奔赴在高质量发展的新征程上。创新成果引领科技前沿，科研成果助力民生发展。其中“一刻钟AI便民生活圈”为人们带来了极大便利：智能查找服务让生活资讯触手可及；无人配送车穿梭于社区之间……科技创新，让海淀这片沃土不断焕发出【A．重新 B．崭新 C．革新】的面貌，也彰显着国家科技发展的新格局。 10. “奔赴”一词在句中含义丰富，下列理解不正确的一项是（ ）。 A. 自觉的行动 B. 奋进的姿态 C. 进取的状态 D. 固定的规则 11. 文中【 】里的三个词语，用在句中恰当的一项是（ ）。 12. 下列句中的“格局”一词，与文中含义相同的一项是（ ）。 A. 伴着时代发展，中华民族凝心聚力，奋勇向前，展现出逐梦前行的开阔格局。 B. 这位老师做每件事都会从学生的长远发展精心考虑，是个有大格局的好老师。 C. 祥子二十来岁，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。 13. 读完短文后，一位同学写下了自己的感受，其中存在一些问题。请你用修改符号改正。 读了这段话，我一下子马上就感受到了海淀区在创新发展上发挥的重要作用。作为海淀的学生，我特殊自豪！未来，我也要为海淀的发展贡献力量。 14. 一位书法家有感于海淀区的科技进步，用不同字体写下了“创新发展”这几个字，其中具有颜真卿书法“筋肉丰满、浑厚有力”这一特点的选项是（ ）。 A. B. C. D. 第二部分 理解·感悟 品读经典，传承文化 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 ①悟空识破白骨精三次变幻人形，接连出手除妖。唐僧不识白骨精真面目，误以为他滥杀无辜，执意将其逐走。悟空又气恼又委屈，万般无奈之下，含泪返回花果山。 ②唐僧带着八戒、沙僧继续西行，行至宝象国时，为救百花羞公主，惹怒了黄袍怪。打斗中，沙僧被黄袍怪擒获，关在洞中。唐僧被黄袍怪用妖法变成了一只斑斓猛虎，八戒侥幸逃脱。在白龙马的劝说下，八戒前往花果山，请孙悟空相救。 ③八戒来到花果山，谎称师父日夜思念悟空，特意派他来请悟空回去。可悟空一眼便看穿他的谎言，执意不肯出山。八戒无奈，只得告辞。他边走边骂孙悟空。悟空得知后大怒，命群猴将八戒捉回。 ④八戒见了悟空，将师父和师弟落难的消息一五一十地说给他听。悟空听得心里很不是滋味，忙说：“你这个呆子！我走时反复叮嘱你们，如果有妖魔捉住师父，你们就说俺老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒想，请将不如激将，便说：“哥啊，不说你还好，说了你，他更放肆了！”悟空问：“怎么说？”八戒说：“我告诉妖怪不要害我师父！否则我那个神通广大的大师兄孙悟空叫他死无葬身之地！那妖怪听了大骂你算什么东西，还要剥了你的皮，抽了你的筋。” ⑤悟空气得抓耳挠腮，暴跳如雷，手持金箍棒，对八戒大喝：“那妖怪竟敢如此欺我！俺老孙这就去撕了他！”八戒见激将法奏效，心中暗自欢喜，说道：“哥哥息怒，我是照着黄袍怪的话学给你听的，他就是这么骂你的。”悟空听罢，驾起筋斗云，带着八戒火速赶往宝象国。过了东洋大海，行至西岸，悟空叫住八戒：“兄弟且慢行，等我下海去净净身子。我回来这几日弄得身上有些妖精气了。师父是爱干净的，恐怕嫌我。”洗完后，师兄弟又驾云西进。 ⑥到了宝象国，悟空二话不说，抡起金箍棒就朝黄袍怪打去。黄袍怪见悟空前来，连忙迎战，他哪里是悟空的对手，没过几十个回合，便被悟空打得节节败退。趁此良机，悟空救出沙僧和师父。 ⑦唐僧望着眼前的悟空，心中满是愧疚，含泪向悟空道歉。悟空心中的怨气早已烟消云散，与师父重归于好。师徒四人收拾好行囊，再次踏上了西行取经的道路。 ——选自明代吴承恩的《西游记》，有删改 15. 联系上下文，解释词语的意思。 （1）叮嘱：_______________________________ （2）烟消云散：______________________________ 16. 下列是关于猪八戒到花果山向孙悟空求救的原因，不正确的一项是（ ）。 A. 沙僧被黄袍怪活捉，关在洞中。 B. 唐僧被黄袍怪用妖法变成猛虎。 C. 白龙马劝猪八戒向孙悟空求救。 D. 黄袍怪要挟猪八戒引出孙悟空。 17. 根据故事的发展顺序，排序正确的一项是（ ）。 ①三打白骨精、悟空遭逐 ②悟空降妖怪，师徒和好 ③惹怒黄袍怪、师徒遇险 ④八戒巧激将，智请猴王 A. ①④③② B. ①③④② C. ③①②④ D. ③②④① 18. 结合文中八戒请悟空去救师父的相关内容，填写表格。 19. 有同学说孙悟空去救师父，完全是因为他认为黄袍怪看不起自己，你同意这个说法吗？结合第④⑤自然段中对孙悟空语言、动作、神态等描写，具体说明理由。 ____________________________ 20. 结合短文和阅读链接，完成下面的任务。 阅读链接 那女子连声答应道：“长老，我这青罐里是香米饭，绿瓶里是炒面筋……”八戒闻言，满心欢喜，急抽身就跑了个猪颠风，报与三藏道：“师父！‘吉人自有天报’！师父饿了，教师兄去化斋，那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下坠。你看那不是个斋僧的来了？” ——选自《西游记》第二十七回 （1）“耍子”的意思是__________________。 （2）文学作品中经典人物的形象往往是丰富、立体的。写一写在不同故事中你对猪八戒的认识，完成下面的人物形象卡。 猪八戒 《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》 猪八戒特点：______________ 理由：_______________ 阅读链接 猪八戒特点：_________ 理由：____________ 魅力汉字 文化中国 学校开展“遨游汉字王国”的实践活动，推荐你向本年级同学介绍汉字。请结合三则材料，完成相关任务。 材料一 “舟”与“船” ①“舟”字出现得很早，本意为“船”。甲骨文写作“”，形状像一只小巧的独木船。“舟”字在古诗文中常被赋予不同的情感，如“轻舟”象征自由，“孤舟”代表寂寞。 ②“船”和“舟”意思相近，但有许多不同。第一，出现的时间不同。“舟”字在甲骨文中就已出现，“船”到金文中才出现，比“舟”晚。第二，在古代文献中使用情况不同。先秦时期多用“舟”，汉代以后“船”逐渐常用。第三，在现代汉语中的用法不同。“舟”一般不单独使用，多用于书面语或固定词语，如“龙舟”“同舟共济”；“船”在口语、书面语中都常用，也可单独使用。 材料二 巧用汉字 ①相传三国时期，周瑜忌惮诸葛亮的才智，设宴邀约，意欲借机发难。诸葛亮欣然赴约。鲁肃忧心二人意气相争，坏了大事，也参与其中。 ②周瑜率先出诗一首：有水也是溪，无水也是奚。去掉溪边水，加鸟便是鷄（鸡）。得志猫儿雄过虎，落毛凤凰不如鸡。 ③诸葛亮听了，心中暗想：自己身为蜀国军师，今日落入周瑜之手，岂不是“鸡”吗？便立即吟诗以对曰：有木也是棋，无木也是其。去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。 ④周瑜闻言大怒。鲁肃急忙劝解道：有水也是湘，无水也是相。去掉湘边水，加雨便是霜。各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。 材料三 汉字与设计 汉字经常被运用在许多标识的设计中，这些设计背后都蕴含着丰富的文化内涵，比如中国邮政标识和2008年北京奥运会会徽。 中国邮政标识以汉字“中”为核心，巧妙融合汉字笔画与鸿雁意象，造型凝练，彰显了中国文化中书信传递的独特内涵。 2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”以篆书“京”字为原型，将笔画化为奔跑舞动的人物身姿，尽显东方文化神韵。 ——以上三则材料根据相关内容改写 21. 确定介绍角度 （1）三则材料从不同的角度介绍了汉字，将相应的材料与介绍的角度连线。 【材料】 【角度】 “舟”与“船” 汉字的创意应用 巧用汉字 汉字的对比研究 汉字与设计 汉字的趣味故事 （2）除以上角度，你还可以从____________的角度介绍汉字。 22. 判断信息，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）从出现时间看，“船”字比“舟”字出现得晚。（ ） （2）“舟”一般用于口语，“船”多用于固定词语。（ ） （3）鲁肃对出的诗，是为了让周瑜和诸葛亮不要意气相争。（ ） （4）在运用汉字设计标识时，都要将笔画化为人物的身姿。（ ） 23. 增强介绍效果 （1）材料一中画“______”的句子使用了举例子的说明方法，这样写的好处是具体地______________。 （2）仿照材料二中任意一处画“______”的语句，完成仿写。（可从“舱、跤、杖”中任选一个，也可自定汉字） 有____________，无____________。去掉____________，加____________。 24. 仿照材料三，按要求为班级设计一枚“汉字徽章”。 要求：①选择一个能体现班级文化、特点的汉字，如心、合、强等。 ②简单画出设计图。 ③从选择汉字的理由、图形设计的构思等方面任选其一，简要说明想法。 我选择的汉字是（ ） 第三部分 表达·交流 25. 妙笔生花，书写美好 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：闪耀“光芒”的________________ 生活中，一句充满鼓励的话、一本蕴含力量的书、一个难以忘怀的人……如同一道道光，照进我们的心灵，让我们感受到温暖与美好。请把题目补充完整，完成习作，做到内容具体，感情真实。 题目二：________________ 假如你即将开启一场奇妙的探险之旅，哪里会成为你的目的地？你会和谁一起去？带上哪些装备？会遇到怎样的险情？把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能写出心情的变化就更好了。展开丰富合理的想象，自拟题目，完成习作。 五年级第二学期语文练习 第一部分 基础·运用 为深耕书香校园，厚植文化底蕴，涵养人文素养，我校特开展“品百态人生，铸时代风骨”主题板报创编活动。诚邀你化身小小设计者，完成1-2题。 「◆山河承壮志，英雄铸华章◆」 【1题答案】 【答案】 【2题答案】 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 村庄儿女各当家 第一部分 基础·运用 【3~9题答案】 【答案】3. jīn huái 4. B 5. A 6. D 7. C 8. C 9. ①. 《牧童》 ②. 家国情怀 ③. 《凉州词》 【10~14题答案】 【答案】10. D 11. B 12. A 13. 14. C 第二部分 理解·感悟 【15~20题答案】 【答案】15. ①. 再三提醒、反复提醒 ②. 恼怒全部彻底消失 16. D 17. B 18. 师父身陷险境，我先谎称师父想念他，哄他出山救人。 把师父、沙僧被黄袍怪抓落难的实情全部告诉悟空。 直言相劝没用，不如用激将法刺激师兄，逼他下山。 19. 不同意。虽然黄袍怪的羞辱激怒了悟空，但他本质是重情重义，一直牵挂师父。从他主动询问师弟为何不报自己名号，特意下海洗净妖气顾及师父感受，都能看出他救师父是本心，被激怒只是促成行动的诱因。 20. ①. 玩耍，游玩 ②. 机智聪明、懂得巧用谋略 ③. 八戒知道直接求情请不动悟空，便巧用激将法，编造妖怪羞辱悟空的话语，顺利激怒悟空下山救师。 ④. 搬弄是非、爱挑拨离间 ⑤. 见到斋饭满心欢喜，转头就故意在唐僧面前诋毁孙悟空，谎称悟空偷懒玩耍，挑拨师徒关系。 魅力汉字 文化中国 【21~24题答案】 【答案】21. （1） （2）汉字的起源与演变 22. ①. √ ②. × ③. √ ④. × 23. ①. 说明了“舟”字在古诗文中会被赋予不同情感的特点，把抽象的内容具体化，更清晰易懂 ②. 木也是杖 ③. 木也是丈 ④. 杖边木 ⑤. 亻便是仗 24. 合 第三部分 表达·交流 【25题答案】 【答案】例文一： 闪耀 “光芒” 的班主任 在我的成长路上，总有一束温柔的光时刻照亮我，那便是我的班主任王老师。她没有惊天动地的壮举，却在平凡日常里，散发着温暖又坚定的光芒。 从前的我十分怯懦，上课永远埋着头，就算知道答案，也不敢举起手。一次语文课，老师提问课文主旨，教室里鸦雀无声。我心里早早有了答案，指尖攥得发白，始终不敢抬头。本以为会平安躲过，王老师却轻轻点到了我的名字。我猛地站起身，声音细若蚊吟，紧张得语序混乱，脸颊烧得滚烫，恨不得立刻坐下。 我窘迫地低着头，等待着失望的目光。可预想中的批评没有到来，她缓步走到我的桌边，弯下腰，柔声对我说：“别紧张，你的思路是对的，慢慢说，老师认真听着。” 她的眼神温和又笃定，像春日暖阳，抚平了我慌乱的心绪。我深吸一口气，完整说出了想法，话音刚落，教室里响起掌声。她笑着看向我：“你看，勇敢表达，就能展现最好的自己。” 那句话牢牢刻在我的心底。 之后的日子里，她总会刻意给我发言的机会，课后还主动帮我梳理答题思路。运动会我报名长跑，中途体力透支想要放弃，跑道边的她奋力挥手呐喊，眼神里满是信任；考试失利我暗自消沉，她利用午休帮我分析错题，耐心开导我不必畏惧失败。 王老师的光芒，从不是耀眼夺目，而是润物无声的包容与鼓励。她用耐心守护我的自卑，用信任浇灌我的勇气，这束光芒，照进我的心底，让我慢慢变得自信开朗。如今我敢于主动举手，乐于展示自我，这份改变，全都源于她的善意。 原来平凡的普通人，也能拥有动人的光芒。王老师的光，会一直陪伴我前行，让我学着温柔待人，勇敢追梦。 例文二： 热带雨林探险记 一直向往神秘的热带雨林，这个假期，我决定和经验丰富的探险家表哥一同前往云南原始雨林探险，开启一场奇妙的冒险。我们提前备好防水背包、指南针、急救包、砍刀、压缩干粮、手电筒、驱蚊药水，满怀期待地踏入了雨林深处。 刚进入雨林，满眼都是参天古木，藤蔓缠绕，各色野花藏在草木间，耳边是清脆的鸟鸣，一切新奇又美好。可没过半天，麻烦接踵而至，潮湿闷热的空气裹着湿气，蚊虫不停叮咬，我们靠着驱蚊药水勉强前行。正当我们循着指南针往既定路线前进时，突如其来的暴雨倾盆而下，泥土瞬间变得泥泞湿滑，慌乱中，脚下一滑，我们摔进了一处低洼的泥坑，背包侧边被树枝划破，大半饮用水顺着破口流失，更糟糕的是，口袋里的指南针掉进泥水彻底失灵，我们彻底迷失了方向。 恐惧瞬间攫住了我，雨点噼里啪啦砸在树叶上，四周密林幽深，看不清前路，我双腿发软，慌张地对表哥说：“我们是不是走不出去了？” 表哥神色沉稳，连忙安抚我冷静下来：“慌乱解决不了问题，我们先解决眼前的困境。” 我们先爬到地势较高的大树根部避雨，表哥凭借野外经验，先利用砍刀砍下宽大的芭蕉叶，搭建简易雨棚挡住风雨；随后检查剩余物资，规划饮用水定量饮用。雨势渐小后，他教我通过树干的苔藓分辨方位，苔藓茂密的一侧为北方，我们顺着山势朝着来时的河谷方向行进。途中，我们用砍刀清理挡路的藤蔓枝丫，饿了就吃少量压缩干粮，渴了收集树叶上的雨水。走到傍晚，林间光线昏暗，我们打开手电筒小心赶路，途中还避开了藏在草丛的毒蛇。 历经数个小时的跋涉，我们终于远远看见了外围的栈道，那一刻，紧绷的神经彻底放松，喜悦与庆幸涌上心头。这场探险，让我的心情从最初的兴奋期待，到遇险后的惊慌恐惧，最后是脱险后的释然自豪。 这次奇妙的雨林之旅，我不仅见识了大自然的瑰丽与凶险，更懂得：面对困境，沉着冷静、团结镇定，才是战胜险境最好的武器。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $