1.1 追求智慧的学问（教学课件）政治统编版必修4

该高中思想政治课件聚焦哲学的起源、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系，通过视频提问导入，结合孔子和嵇康的哲学思想起源案例，分析哲学与时代的关系，再以“触怒法老”的科学解释引出世界观概念，构建从实践到理论的学习支架。 其特色在于以真实案例（如极端气候思考、二十四节气哲学）和对比分析（奶奶与妈妈的做法），培养科学精神和政治认同，通过归纳总结哲学内涵及课堂练习，帮助学生形成理性思维，教师可借助结构化知识体系提升教学效率。

时代精神的精华 第一课 第一单元 探索世界与把握规律 探究世界的本质 第二课 探索认识的奥秘 第四课 把握世界的规律 第三课 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 寻觅社会的真谛 第五课 实现人生的价值 第六课 继承发展中华优秀传统文化 第七课 学习借鉴外来文化的有益成果 第八课 发展中国特色社会主义文化 第九课 马克思主义 哲学 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 不忘本来 哲学基础知识 唯物辩证法 辩证唯物论 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 吸收外来 面向未来 马克思主义 文化观 (哲学) (文化) 哲学与文化 必修四：哲学与文化 体系构建 (哲学) 第一单元：探索世界与把握规律 第一课：时代精神的精华 1.1追求智慧的学问 统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 核心素养目标 政治认同：认同哲学尤其是马克思主义哲学的科学价值，理解哲学对国家发展的指导作用。 科学精神：掌握哲学基本概念，辩证把握哲学与具体科学的关系，养成反思、理性的思维习惯 法治意识：以科学世界观为基础，客观看待社会规则与法治建设 公共参与：运用哲学智慧解决生活难题，理性思考、分析各类社会热点问题 学习重难点 课标要求：比较哲学思维与日常思维的异同；理解真正的哲学是时代精神的精华 重点：哲学的起源及真正的哲学的内涵；哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系 难点：哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的区别和联系 1 哲学的起源 2 哲学是系统化理论化的世界观 3 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 目 录 CONTENTS 哲学的起源 壹 PART 01 课堂导入：观看视频思考视频中涉及到了哪些哲学问题？ 导入新课：视频中涉及到了哪些哲学问题？ 一、哲学的起源 1、哲学的本义 哲学的本义：是一门热爱智慧、追求智慧的学问；它致力于从总体上把握人与世界的关系。 注意： 1.哲学是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧。 2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 物质世界 整个世界 精神世界 自然界 人类社会 思维领域 探究与分享 材料一：孔子中年后周游列国十四年，亲眼目睹诸侯征伐、百姓流离失所。在一次次治民、理政、游说的实践中，他思考：“为什么人与人之间充满争斗？什么样的秩序才能让人安居乐业？”经过长期思考，他提出了“仁者爱人”“克己复礼”等哲学主张。 材料二：嵇康曾担任曹魏的中散大夫，亲身卷入政治斗争。在经历司马氏篡权、至交好友好友被杀后，他亲眼看到当权者嘴上讲“名教”实则行篡逆，内心陷入巨大困惑：“礼法为何成了作恶的工具？人如何在乱世中保全本真？”经过痛苦思考，他提出了“越名教而任自然”的哲学主张。 阅读材料一、二，孔子和嵇康的哲学思想从何而来？ 一、哲学的起源 ──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的（不是从人们的头脑中凭空产生的） ⑴本源：哲学智慧产生于人类的实践活动。 2.哲学的产生 1.哲学上讲的世界 2.人类从事的两项基本活动 客观世界 主观世界——思维、意识、观念 自然界 人类社会 认识世界 改造世界 补充：哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 一、哲学的起源 (2)获取方式:：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 2.哲学的产生 人 （两项基本活动） 人与世界的关系 处 理 认识世界 改造世界 产生好奇、追问和思考 形成哲学智慧 实践活动 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？ 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 生产力提高 （经济） 政治改革 （政治） 哲学思想等 （文化） 要求 形成 一定社会和时代的经济、政治 一定社会的 思想文化 决定 哲 学 反作用 探究与分享 一、哲学的起源 ①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ②哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 ③真正的哲学是时代精神的精华 3.哲学与时代的关系 注意： 哲学≠真正的哲学（哲学有正确和错误之分） 判断下列观点是否正确，并说明原因 (1)哲学是高于社会现实的主观臆想。 (　) 提示：哲学产生于人类的实践活动，不是主观臆想。 (2)任何哲学都是时代精神的精华。 (　) 提示：只有反映时代的任务和需求的真正哲学，才是时代精神的精华。 (3)哲学对社会发展具有积极导向作用。 (　) 提示：真正的哲学对社会发展具有积极导向作用。 (4)哲学已经形成，便凝固不变。 (　) 提示：哲学反映时代和社会发展变化，随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 × × × × 哲学是系统化、理论化的世界观 贰 PART 02 一战时期，英国军队在金字塔脚下匆匆修起一座军营。士兵入住三个月后，陆续出现无法控制的颤抖、牙齿成块脱落、口齿不清，最终全身扭曲、双目失明，在惨叫中死去。军医束手无策，整营撤退，营房随即废弃。 考古学家后来发现，墓室内壁涂刷的蓝色灰层含汞与钴。士兵长期饮用渗入墓室的地下水，钴中毒叠加放射性辐射，让神经与肾脏同时崩溃。所谓“触怒法老”，不过是后人给科学中毒事件披上的神话外衣。 阅读与思考 思考：这两个不同时期的人对世界的看法有什么区别？ 1.世界观的含义 世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。 物质世界 整个世界 精神世界 自然界 人类社会 思维领域 注意：世界观是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点，不是具体的看法。 二、哲学是系统化理论化的世界观 17 2.哲学是系统化理论化的世界观 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 特别提醒 哲学与世界观都有正确和错误之分 18 探究与分享 小明生病了，高烧不退。他的家人的反应： 七十多岁的奶奶说：这是神灵降罪啊！她冒雪爬上海拔一千多米的高山，到山上的寺庙。祈求“神灵”为她生病的孙子降福，早日康复。 妈妈不信神，她选择了带小明去医院，在医生的治疗下，小明终于退烧，逐渐好转。 探究问题： 1.奶奶有世界观吗？ 2.为什么奶奶和妈妈对待小明生病的做法不同? 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论就是人们认识世界和改造世界的根本观点和根本方法。 3.方法论的含义 奶奶：世界是有神存在的 妈妈：世界是无神存在的 求神拜佛烧香 去医院看医生 二、哲学是系统化理论化的世界观 　　　　　　　　　　　　　　 世界观　　　　　 方法论 　　　　 体　现 　决　定 二、哲学是系统化理论化的世界观 4、世界观与方法论的关系 世界观 方法论 区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 世界观与方法论有科学与非科学之分，因此不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一 判断下列观点是否正确，并说明原因 (1)哲学就是科学的世界观。 (　) 提示：哲学是关于世界观的学说，并非都是科学的世界观。 (2)哲学是世界观和方法论的组合。 (　) 提示：哲学是世界观和方法论的统一。 (3)方法论决定世界观，世界观体现方法论。 (　) 提示：世界观决定方法论，方法论体现世界观。 × × × 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 叁 PART 03 探究与分享 医学 经济学 农学 法学 建筑学 探究与分享 物理 医学 化学 经济学 生物 农学 计算机 法学 建筑学 这些学科分别研究什么？ 物理研究力、光、热；生物研究动植物生命；经济学研究市场与经济运行；法学研究社会法律规则。 它们只研究世界某一领域、某一类事物的特殊规律，这类分门别类、研究特定领域规律的学问，就是具体科学。 1、具体科学的分类 整个世界 物质世界： 自然界 人类社会 精神世界: 观念思想等 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 哲学与这些具体科学有没有关系呢？ 如物理学、化学、 生物学等 如经济学、社会学、法学等 如心理学、逻辑学等 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 20世纪70年代末，在美国夏威夷举行的第七届粒子物理专题国际会议上，诺贝尔物理奖获得者、美国著名粒子物理学家谢尔登·格拉肖曾提出一项建议:当夸克之类的粒子一旦被发现并得到证实，应该把它命名为“毛粒子”，以此来表达对毛泽东的敬意。 谢尔登·格拉肖曾多次访问中国，受到毛泽东接见，双方就基本粒子还能不能继续分割作讨论。格拉肖的立场当时倾向于不能，毛泽东则认为对立统一的哲学下物质是无限可分的，质子、中子、电子和更小的物质也应该是可分的，一分为二，对立统一，直到无限。这种看法对谢尔登格拉肖影响很大。坚持研究的结果，发现了更小的粒子夸克。 思考：哲学和具体科学之间是什么关系？ 阅读与思考 2、哲学与具体科学的关系 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）区别：具体科学（个性）揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；哲学（共性）是对其进行概括和升华，从中抽出最一般的本质和最普遍的规律 （2）联系： ①哲学是对具体科学的概括和总结/升华（不能说“总和/汇总”）②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导（有正确指导和错误指导之分；不能说“哲学是科学之科学”） 判断下列观点是否正确，并说明原因 (1)哲学为具体科学发展提供科学的理论指导。 (　) 提示：哲学所体现的世界观和方法论，也有正确和错误之分，所以只有科学的哲学才能提供科学的理论指导。 (2)哲学是具体科学发展的基础。 (　) 提示：具体科学是哲学发展的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 (3)哲学能够为具体科学发展提供具体的方法。 (　) 提示：哲学为具体科学发展提供一般性的理论和方法指导。 (4)哲学是科学之科学。 (　) 提示：哲学不是科学之科学，哲学是对具体科学的概括和总结，是对世界本质和规律研究的学科。 × × × × 归纳总结：哲学是什么？ 1. 从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2. 从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3. 从与时代关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 4. 从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 5. 从世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 6. 从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结/升华。 课堂练习 对点训练1．春节前后，连续几轮大范围雨雪天气袭击我国。2月，全国平均气温－1.8 ℃，较常年同期偏低0.5 ℃。而在1月，全国平均气温－3.8 ℃，较常年同期偏高1.0 ℃，为1961年以来历史同期第六高。人们不可避免的思考：为什么极端气候越来越频繁？人类应如何正确处理人与自然的关系？这表明 ①哲学思想的产生，离不开对世界的追问和思考　 ②对自然灾害的认识和思考，是哲学思想的根源　 ③人们的实践活动是为了适应哲学发展的需要　 ④哲学思想产生于人们认识和改造世界的活动 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ √ 课堂练习 对点训练2．习近平总书记强调，中国哲学社会科学的发展要“不忘本来、吸收外来、面向未来”，要同实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密结合。这体现了真正的哲学 ①是社会变革的先导，具有服务社会的重要功能　 ②由一定社会的经济、政治决定，把握了所处历史时代的脉搏　 ③是“科学之科学”，为改造世界提供世界观和方法论指导　 ④是时代精神的精华，是永恒不变的终极真理 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ √ 课堂练习 对点训练3．在二十四节气的命名中有一个很有趣的对应现象：有小暑则必有大暑，小雪小寒之后也会有大雪大寒。但唯独小满，却没有与之对应的“大满”。在中国传统文化中，凡事忌“太满”。月盈则亏，水满则溢，盛极而衰。凡事太满便极易走向反面，小满的状态则刚刚好。由此可见，小满这个传统节气的命名，无疑包含着中国人朴素但极具智慧的哲学思想。这表明 ①哲学为人们生活提供世界观与方法论的指导　 ②哲学是一门追求智慧的学问，源于现实思考　 ③哲学具有指导人们认识和改造世界的功能　 ④有什么样的世界观必然就有什么样的方法论 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ √ 谢 谢 观 看 第一单元：探索世界与把握规律 第一课　时代精神的精华 1.1追求智慧的学问 Lavf58.12.100 $