11 岳阳楼记：千年岳阳楼 千古文人心（情境任务 ·导学案）语文统编版2024九年级上册

该初中语文导学案围绕《岳阳楼记》展开，引导学生疏通文意、体会语言美、理解作者览物情与忧乐观。以“岳阳楼文旅推介官”情境任务导入，通过Ai数字人串联古人登高抒怀案例，搭建从初读感知到比读语言、联读背景、赏读情感的学习支架。 以情境任务驱动学习，设计比读对偶句、联读写作背景、悟读忧乐观等活动，结合补充材料拓展思维。通过诵读品味骈散结合之美，对比分析迁客骚人与古仁人心境，提升语言运用能力与思维深度，增强文化自信。

千年岳阳楼 千古文人心墨剑飘雨 第11课《岳阳楼记》情境任务导学案 【学习目标】墨剑飘雨 1.熟通读全文，疏通文意，理解课文内容。（重点） 2.反复诵读，体会本文的语言美。（重点） 3.结合背景，理解作者的览物情、悲喜观、忧乐观。（难点） 【情境任务】 任务情境（Ai数字人）： 古人登高，必有抒怀。登泰山，杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”；登鹳雀楼，王之涣吟出“欲穷千里目，更上一层楼”。而在万千名楼之中，有一座楼，不靠楼阁形制取胜，仅凭一篇文章便名传千古，它就是——岳阳楼。 现有岳阳市文旅局面向全国中学生，公开招募岳阳楼文旅推介官。想要成功入选，需要完成层层考核，解锁岳阳楼的风景之美、文字之美、精神之美。大家有没有信心完成挑战？ 李永强 一、课前任务 任务一：初读·读懂文章大意 1.请诵读《岳阳楼记》,感受停连节奏，在课本上标注生字读音。 岳阳楼记 范仲淹 庆历/四年春，滕(téng)子京/谪(zhé)守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zhǔ)予（yú）作文/以记之。 予/观夫（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤（shāng），横/无际涯;朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无/异乎？ 若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月/不开，阴风/怒号(háo)，浊浪/排空；日星/隐耀，山岳/潜(qián)形；商旅/不行，樯(qiáng)倾/楫（jí）摧；薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（qǐng），沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷（zhǐ）/汀（tīng）兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 嗟（jiē）夫！予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲；居/庙堂之高/则忧其民，处/江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/何时而乐耶（yé）？其必曰“先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时/六年九月十五日。 2.本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，参照注释阅读课文，看看文中写了哪些内容，疏通文章大意。 李永强 二、课中任务 任务二：比读·读出语言之美 1.北宋诗人陈师道指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”文中多处运用对偶句铺排描写，请找出来，填入下表。 句内对 句间对 段间对 2.范仲淹将诗赋中的骈句引入文章，不仅读起来朗朗上口，还非常富有文采和诗意。请选择几处对句，翻译成现代汉语，并进行对比朗读，品味对句的语言之美。 对句 译文 比读体会 3.本文记叙和抒情议论多用散句,写景多用偶句。散句长短错落,质朴平实;偶句两两相对,珠联璧合。骈散结合使文章整齐匀称、节奏明快,又兼具参差错落之美。找出一处比读原文和译文，体会骈散结合在听觉上给人音乐的美感。 任务三：联读·了解作记缘由 1.本文开篇切题，叙述作记的本末缘起。请同学们阅读第1自然段，结合下表，梳理主要内容，再结合注释所获得的信息，讲一讲本文写作的背景。 滕子京 具体内容 所做之事 现在处境 所花时间 任务四：赏读·读懂览物之情 1.本文虽题为《岳阳楼记》，但在交代完作记缘由之后，并没有具体描写岳阳楼本身，而是由洞庭湖的大观过渡到写两种不同的景象，以及引发“迁客骚人”两种不同的心境。请同学们阅读3、4自然段，说说文章描写了哪两种不同的景象？引发“迁客骚人”怎样的心境？ 2.融意于象,是为意象。请关注3、4段的意象群，思考景与情的关系。 （1）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （2）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 3.请根据以上赏读，总结“迁客骚人”的“览物之情”，填写下表。 对象 “悲”的原因 "喜”的原因 生活态度、价值追求 迁客骚人 任务五：连读·探求古仁之心 1.物色相感的悲喜是人生境界的常态，范仲淹说“予尝求古仁人之心，或异二者之为。”“古仁人”的悲喜观与“迁客骚人”有何不同？请连读3、4、5段，填写下表。 对象 悲(忧)的具体内容 喜(乐)的具体内容 生活态度、价值追求 迁客骚人 古仁人 任务六：悟读·品范公忧乐观 1.“微斯人，吾谁与归？”一句，道出范仲淹本心。范仲淹又具有怎样的忧乐观呢？请仔细品读第5段，说说你的理解。 2.“先天下之优而优，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 3.古人说“圣人无功，神人无名，至人无己”，你看到一个怎样的范仲淹形象? 4.这份大写的“我”究竟如何炼成?你从中得到哪些人生启发?请结合下面的材料提出自己的看法。 补充材料： 材料一:公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下,常自诵曰:“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”(宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》) 材料二:惟煮粟米二升，作粥一器,经宿遂凝,以刀画为四块,早晚取二块,断齑数十茎,酢汁半盂,入少盐,暖而啖之。(宋·魏泰《东轩笔录》) 材料三:仲淹领延安,养兵畜锐,夏人闻之,相戒曰:“今小范老子腹中自有兵甲,不比大范老子可欺也。”(宋·朱熹《三朝名臣录》七引《名臣传》) 材料四:庆历六年(1046),范仲淹抵达任所邓州,重修览秀亭、构筑春风阁、营造百花洲，并设立花洲书院,闲暇之余到书院讲学,邓州文运大振。 材料五:(范仲淹)内刚外和,性至孝,……而好施与,置义庄里中,以赡族人。凡爱乐善,士多出其门下,虽里巷之人,皆能道其名字。……为政尚忠厚,所至有恩。(《宋史》) 5.范仲淹归向古仁人的情怀始终不变,那么滕子京呢?他终将归向何处?请结合下面的材料,谈谈你的看法。 补充材料： 材料一:滕宗谅(990-1047),字子京,河南洛阳人,真宗大中祥符八年(1015)与范仲淹同科进士。因其负才尚气，崇尚改革,故屡遭谪徙。最高官职只是宫廷中的“图书馆长”(天章阁待制)。 材料二:(滕子京)在泾州时,因用公款犒赏来援的军马和抚恤好水川战死的将士家属,被人攻讦,谪虢州、岳州。……在有人指控他在泾州费公使钱十六万贯时,范仲淹又与欧阳修一道替他澄清,才只被官降一级,贬知凤翔府。后有人抓住不放，言“所坐太轻”，又被贬岳州巴陵郡。(翟晓楠《范仲淹和滕宗谅》) 材料三:庆历三年,滕子京因遭诬陷而被贬知岳州,虽愤郁满怀,却励精图治。他重修了岳阳楼,“落其成,待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”。(据《岳州府志》) 材料四:庆历中,滕子京谪守巴陵,治最为天下第一。(《渑水燕谈录》) 材料五:宗谅尚气,倜傥自任,好施予,及卒,无余财。（《宋史》） 李永强 二、课中任务 1.背默全文。 2.练笔:以滕子京的口吻给范仲淹写一封信，表明收到记文的感受。 点拨要点 一、课前任务 任务一：初读·读懂文章大意 2.庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。如此北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，那么被贬谪到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ (有时)连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月天气不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责(的情怀)，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼(在水中)畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！(这时)登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？(是由于)不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。这样(他们)进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 二、课中任务 任务二：比读·读出语言之美 1. 句内对 政通人和 唐贤今人 朝晖夕阴 迁客骚人 樯倾楫摧 虎啸猿啼 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 岸芷汀兰 心旷神怡 句间对 衔远山，吞长江 进亦忧，退亦忧 北通巫峡，南极潇湘 阴风怒号，浊浪排空 日星隐曜，山岳潜形 去国怀乡，忧谗畏讥 沙鸥翔集，锦鳞游泳 长烟一空，皓月千里 浮光跃金，静影沉璧 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 段间对 第3段和第4段，这两段是排比段，也是骈偶段。 2. 对句 译文 比读体会 朝晖/夕阴。 洞庭湖早晚阴晴多变。 原句：朝夕相对,一晖一阴,风卷流云,变化万千。读的时候节奏似断若连,可以通过气息的延长来表现一天内景象的多样，从而表现出洞庭湖的阔大。译文：“洞庭湖早晚阴晴多变”,表意类似,但读起来没有“朝晖夕阴”那么简洁,韵味不足。 衔远山,吞长江。 它连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流。 原句：“衔”“吞”二字拟人，远山似被湖水含在口中，长江仿佛被湖水吞没。寥寥六字，勾勒出湖面辽阔、水势浩渺的磅礴气象，意境雄浑开阔。译文虽与原句表意相同，但没有原句（对句）高度的概括性和整饬之美，也没有原句的语言张力，更没有原句节奏的简洁明快。 北通巫峡,南极潇湘。 北面通向巫峡，南面直到潇水湘水。 原句：一南一北,通向两极,可以想见洞庭湖之浩渺无边,真有杜甫笔下“吴楚东南坼”之境。两句平仄交替，以平声收束，读来悠扬婉转，余音徐徐。朗读的时候同样可以通过气息的延长来表现这一点。如果改成“北面通向巫峡，南面直到潇水湘水”，变成地理位置的解说,就缺失了一种韵味。 3.（1）……薄暮/冥冥,虎啸/猿啼。登/斯楼也,则有…… 译文：……傍晚的天色暗下来了,虎在咆哮猿在悲啼。登上这座楼啊，就会产生…… 在前面一连串的整句之后,从二二节拍,到一二节拍,节奏变得缓慢，内容上则从画境转入心境,引发同感。如果改成“……傍晚的天色暗下来了,虎在咆哮猿在悲啼。登上这座楼啊，就会产生……”,节奏上不能体现鲜明的变化。 补充：对句显辞采,韵里有乾坤。大家诵读的时候，不仅要读出骈散结合的音乐美，还要突出文中的韵脚字，如“形、明、惊、顷、青”等,读来清脆而昂扬;“江、汤、湘、忘、洋”等,读来绵长而嘹亮。本文还大量使用双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”,“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”(课件出示)，产生了金声玉振、回环往复的共鸣效果，有极强的视听冲击。请同学们课后反复诵读，争取背诵。 任务三：联读·了解作记缘由 1. 滕子京 具体内容 所做之事 政通人和，百废具兴。重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 现在处境 谪守巴陵郡 所花时间 越明年 范仲淹(989一1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。 滕子京(991一1047)，名宗谅，字子京。 二人同为北宋大中祥符八年（1015）年进士，做地方官时又曾共事，交谊深厚。滕子京因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守，“谪守”一年便成“政通人和,百废具兴”之绩，滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。当时范仲淹贬官在河南邓州，他依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。 任务四：赏读·读懂览物之情 1.（1）洞庭风雨图 霪雨霏霏，连月不开——阴雨连绵不断,毫无放晴之机。 阴风怒号，浊浪排空——风大浪高，令人生畏。 日星隐耀，山岳潜形——形迹被迫隐去，写出风雨天的晦暗。 商旅不行，樯倾楫摧——商旅不敢出门，船只全部损坏。 薄暮冥冥，虎啸猿啼——“啸”“啼”本常态,然而在“冥冥”昏暗中,显得阴森恐怖。 去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲——远谪的悲苦、郁闷 （2）洞庭春晴图 春和景明，波澜不惊——春风和煦，日光明亮，水面平静。 上下天光，一碧万顷——水天一色，浩瀚无边。 沙鸥翔集，锦鳞游泳——动静之间,尽显安详欢悦。 岸芷汀兰，郁郁青青——植物繁茂，欣欣向荣。 长烟一空，皓月千里——湖上烟雾消散，明月朗照。 浮光跃金，静影沉璧——月映湖水，金色玉光。 渔歌互答，此乐何极——互相唱和,快乐无比。 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋——心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观 2.（1）第一组：阴 淫雨 阴风 浊浪 日星 山岳 商旅 樯楫 薄暮 虎猿 ——这是一组洞庭风雨意象群。 ——这是一组天地闭塞意象群。 ——这是一组阴森恐怖意象群。 一连串凄冷意象叠加，极写天气恶劣,人心酸楚,层层渲染,营造一种悲凉意境，怎能不令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之虑、“感极而悲”之情呢? （2）第二组： 晴 春风 日光 平波 天光 碧水 沙鸥 皓月 金波 渔歌 ——这是一组洞庭晴和意象群。 ——这是一组明丽生机意象群。 ——这是一组悠然喜乐意象群。 一连串明快意象叠加，极写湖光秀美，人心舒畅，层层铺展，营造一种明快喜悦的意境，“登斯楼也”的心境，怎能不变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如? 3. 对象 “悲”的原因 "喜”的原因 生活态度、价值追求 迁客骚人 满目萧然之景; “去国怀乡 忧谗畏讥” 风和日丽之景; “心旷神怡、 宠辱偕忘” 阴风苦雨则悲， 风和日丽则喜。 （以物喜、以己悲） 任务五：连读·探求古仁之心 1. 对象 悲(忧)的具体内容 喜(乐)的具体内容 生活态度、价值追求 迁客骚人 满目萧然， 去国怀乡， 忧谗畏讥。 置身美景， 心旷神怡， 宠辱偕忘。 以物喜、以己悲 古仁人 居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧。 （无论在朝还是在野， 忧民忧君之心不改。） 后天下之乐而乐。 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先忧后乐”的思想是居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。） 任务六：悟读·品范公忧乐观 1.不以物喜,不以己悲。 ——不为外物所动，是其平和心态。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 ——在朝在野，忧国忧民之心未尝废止，是其政治追求。 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——先忧后乐，是其居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神，是其人生理想。 噫！微斯人，吾谁与归？ ——他追慕古仁人,愿意与之同归，是其决心表达。 2.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。 3.这是立于天地间的一个“大我”形象。这份“大我”超越于世间一切功名利禄之上，和“迁客骚人”的“小我”形成鲜明对照,是一种理想人格,彪炳史册,光耀千古。 4.范仲淹少年即有“先忧后乐”之志，非一时之思。 范仲淹青少年时期,在日食两餐冷粥的困境中坚持刻苦攻读,甚至五年未尝解衣就枕,这份艰苦生活的磨炼,使他后来能关心人民疾苦,不忘初衷。 范仲淹文韬武略,内外兼修,其人格魅力令敌人也敬佩不已。 范仲淹身上具备中国传统美德,能做到忠孝两全。 范仲淹无论在朝堂,抑或在地方,都能尽忠职守,自觉以天下为己任。 范仲淹乐善好施,赢得百姓爱戴。 明确：范仲淹的所作所为,确实和他所追求的人生理想是一致的。即使在贬谪地,范仲淹也从无“去国怀乡，忧谗畏讥”之虑;得意处,也不会“把酒临风,其喜洋洋”。他全心为公心系于民,真正践行了他“先忧后乐”的政治情怀。 这就是范仲淹的境界：一种无已胸怀，一种至人形象，一个大写的“我”。 5.从以上材料来看,滕子京总是“尚气”“负才”,性格难改，际遇也终将坎坷。他览此文可能会一时震动,但未必真能如范仲淹所希望的那样,成为“不以物喜,不以己悲”的人。 滕子京确实很有才,“治为第一”,范仲淹如此赏识他,他应该会和范仲淹成为真正的志同道合者。 1 学科网（北京）股份有限公司 $