12 醉翁亭记：赏醉翁亭秀色 探欧阳修精神（AI赋能 ·教学设计）语文统编版2024九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《醉翁亭记》的文言词汇积累、语言艺术赏析及欧阳修精神探寻。以AI数字人创设经典诵读展演情境导入，通过初读读懂大意、比读玩味“也”“而”字、美读分析山水镜头、品读深悟醉翁心语的递进任务，搭建文言学习与精神探究的支架。 特色在于AI赋能情境与多维度语言审美结合，如对比去掉“也”“而”字的朗读差异培养语言运用能力，用影视镜头景别分析写景顺序提升审美创造，结合背景资料理解“与民同乐”精神增强文化自信。助力学生提升文言素养与思维深度，为教师提供情境化、可操作的教学方案。

赏醉翁亭秀色 探欧阳修精神墨剑飘雨 第12课《醉翁亭记》AI赋能情境任务教学设计 【教学目标】墨剑飘雨 1.熟读成诵，积累常用文言词汇的意义和用法。（重点） 2.欣赏本文的语言风格和艺术表现手法。（重点） 3.了解创作的背景，探寻欧阳修的精神境界。（难点） 【任务群】 任务一：初读·读懂文章大意 任务二：比读·读出语言之味 任务三：美读·欣赏山水之境 任务四：品读·深悟醉翁心语 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 任务情境（Ai数字人）： 我校将举办经典诵读·古文诵读会，我班抽中的题目是《醉翁亭记》，请你走进文本，完成一场有韵律、有画面、有情怀的《醉翁亭记》经典诵读展演。同学们，准备好了吗？ 任务一：初读·读懂文章大意 1.聆听《醉翁亭记》朗诵,感受文章舒缓自如的特点，标注生字读音。 （1）课件播放课文朗读录音，屏显： 醉翁亭记 欧阳修 环滁（chú）/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊（lánɡ yá）也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺（chán chán），而/泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少/辄（zhé）醉，而/年又最高，故/自号曰醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水/之乐，得知心/而寓之酒也。 若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴瞑（mínɡ），晦明变化者，山间/之朝暮也。野芳发/而幽香，佳木秀/而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。 至于/负者/歌于途，行者/休于树，前者/呼，后者/应，伛偻（yǔ lǚ）/提携，往来/而不绝者，滁人/游也。临溪/而渔，溪深/而鱼肥，酿泉/为酒，泉香/而酒洌（liè），山肴/野蔌（sù），杂然/而前陈者，太守宴也。宴酣/之乐，非丝/非竹，射者/中，弈（yì）者/胜，觥筹（ɡōnɡ chóu）/交错，起坐/而喧哗者，众宾欢也。苍颜/白发，颓然乎/其间者，太守/醉也。 已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。树林/阴翳（yì），鸣声/上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守/之乐其乐也。醉/能同其乐，醒/能述以文者，太守也。太守/谓谁？庐陵欧阳修也。 （2）学生自由朗读后齐读，老师订正读音。 2.请参照注释，自主阅读课文，读懂课文大意。 （1）环滁①皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也②。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转③，有亭翼然临于泉上④者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也⑤。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 醉翁之意⑥不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也⑦。 【注释】 ①环滁：环绕着滁州城。滁州，在安徽东部。 ②望之蔚然而深秀者，琅琊也：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。蔚然，茂盛的样子。 ③峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。回，曲折、回环。 ④有亭翼然临于泉上：有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，居高面下。 ⑤太守自谓也：太守用自己的别号(醉翁)来命名。 ⑥意：意趣，情趣。 ⑦山水之乐，得之心而寓之酒也：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 【译文】 环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号(醉翁)来命名。 （2）若夫日出而林霏开①，云归而岩穴暝②，晦明变化③者，山间之朝暮也。野芳发而幽香④，佳木秀而繁阴⑤，风霜高洁⑥，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 【注释】 ①林霏开：树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。 ②云归而岩穴暝：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。岩穴，山洞，这里指山谷。暝，昏暗。 ③晦明变化：意思是朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。 ④野芳发而幽香：野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。 ⑤佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。 ⑥风霜高洁：指天高气爽，霜色洁白。 【译文】 要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 （3）至于负者①歌于途，行者休于树②，前者呼，后者应，伛偻(yǔlǚ)提携③，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌(liè)④，山肴野蔌(sù)⑤，杂然而前陈⑥者，太守宴也。宴酣之乐⑦，非丝非竹，射⑧者中，弈(yì)⑨者胜，觥(ɡōnɡ)筹交错⑩，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【注释】 ①负者：背东西的人。 ②休于树：在树下休息。 ③伛偻(yǔlǚ)提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人。伛，弯腰曲背，这里指老人。提携、牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。 ④洌(liè)：清。 ⑤山肴野蔌(sù)：野味野菜。肴，鱼、肉之类的荤菜。蔌，菜蔬。 ⑥陈：陈列，摆开 。 ⑦宴酣之乐，非丝非竹：宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器。 ⑧射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向中，投中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。 ⑨弈(yì)：下棋。 ⑩觥(ɡōnɡ)筹交错：酒杯和酒交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。 苍颜：苍老的容颜。 颓然乎其间：醉倒在众人中间。颓然，倒下的样子。 【译文】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八陈列在面前的，这是太守的酒宴啊。 宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 （4）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳(yì)①，鸣声上下②，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐③也。醉能同其乐，醒能述以文者④，太守也。太守谓⑤谁？庐陵欧阳修也。 【注释】 ①阴翳(yì)：形容枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 ②鸣声上下：指禽鸟在高处低处鸣叫。 ③乐其乐：以游人的快乐为快乐。 ④醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。 ⑤谓：为，是。 【译文】 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵郡欧阳修啊。 任务二：比读·读出语言之味 1.本文是一篇文质兼美的游记体散文，其语言简洁流畅，一气贯注，这有赖于作者创新运用了21个“也”字。请同学们去掉下面每句话末尾的“也”字，自由诵读，并说说阅读感受。 环滁皆山(也)。 望之蔚然而深秀者，琅琊(也)。 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)。 作亭者谁?山之僧智仙(也)。 名之者谁?太守自谓(也)。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁(也)。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间(也)。 山水之乐，得之心而寓之酒(也)。 预设：去掉“也”字后，气息有短促不畅、生硬滞涩感。“也”字匠心独运，化呆板为神奇，在漫不经意的叙述中，体现出一种任性自得、舒卷自如的趣味。 2.本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文判断下面“也”字表达的语气，并说说如何读出“也”字的韵味。 句子 语气 如何读出韵味 1.环滁皆山也。 2.望之蔚然而深秀者，琅琊也。 3.作亭者谁？山之僧曰智仙也。 4.名之者谁？太守自谓也。 5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 6.山水之乐，得之心而寓之酒也。 预设： 句子 语气 如何读出韵味 1.环滁皆山也。 2.望之蔚然而深秀者，琅琊也。 判断语气 描述景物时的“也”读出肯定，气息轻快陶然，若行云流水。 3.作亭者谁？山之僧曰智仙也。 4.名之者谁？太守自谓也。 判断语气 介绍人物时的“也”读出肯定，气息着重强调，简洁明快。 5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 6.山水之乐，得之心而寓之酒也。 陈述语气 读出直抒胸臆时的感叹，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。 3.本文语言还语气舒缓，委婉有致，这也有赖于作者创新运用了25个“而”字。请同学们去掉下面每句话中的“而”字，自由诵读，说说阅读感受。 得之心(而)寓之酒也。 野芳发(而)幽香，佳木秀(而)繁阴。 朝(而)往，幕(而)归。 临溪(而)渔，溪深(而)鱼肥，酿泉为酒， 泉香(而)酒冽。 杂然(而)前陈者，太守宴也。 起坐(而)喧哗者，众宾欢也 然(而)禽鸟知山林之乐，(而)不知人之乐。 太守归(而)宾客从也。 游人去(而)禽鸟乐也。 预设：去掉“而”字,语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。 明确：“而”字可以表示前后词语并列、承接、递进、修饰、转折等关系。在朗读时，凡表示转折或递进意味的，都要重读，凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 第一课时 任务三：美读·欣赏山水之境 1.也”“而”两个虚词的使用，使文章灵动飞扬，在我们的快意吟咏间，琅琊山的秀丽山色已不知不觉宛在眼前。欧阳修驾驭语言的功力，如灵活驾驭摄像机一般，每一段文字都为我们呈现了连贯生动的镜头。请阅读第1自然段，结合下列提示，说一说作者是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的。 影视常用镜头景别 远景 镜头离拍摄对象比较远，画面开阔，景深悠远。 全景 出现人物全身形象或场景全貌的镜头。 中景 俗称“七分像”，显示人物膝盖以上部分形象的镜头。 近景 表现人物腰部或胸部以上形象的镜头。 特写 表现人物肩部以上部位或有关物体、景致的细微特征的镜头。 预设： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 这一组环山秀水映美亭的镜头，由远及近，如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人一种移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 2.第2、3、4自然段又用怎样的镜头呈现了什么景致呢？ （1）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。（第2段） 这是一组表现朝暮光影摇曳的镜头:按照从早到晚的顺序，全景镜头拼接，先是早晨的“日出而林霏开”;然后这个画面逐渐淡出，黄昏时的“云归而岩穴瞑”逐渐淡入，从而写出了山间朝暮的“晦明变化。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（第2段） 这是一组表现四季更迭分明的镜头:从春到冬，运用了有代表性的四个特写镜头，这就是春天的“野芳”，夏天的“佳木”，秋天的“风霜”和冬天的“水落石出”，写出了四季的特征。 （3）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（第3段） 这是一组表现官民游宴共欢畅的镜头:从山外到山内，中景再现了滁人游图、太守宴图、众宾欢图，最后特写太守醉图。 （4）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（第4段） 这是一组表现夕照山林禽鸟乐的镜头:中景再现了游人散去以后，“人影散乱”和山林鸟儿“鸣声上下”，用“禽鸟之乐”来烘托“人之乐”。 3.一组组优美的镜头，再现了滁州的秀美风光。请同学们放眼山林，细读文本，结合下列语句，品味欧阳修绘景用字的传神。 （1）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 预设：写“山”：“环”——环绕连绵，“蔚然”——葱郁苍翠，“深秀”——幽深秀丽。 （2）山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 预设：写“水”：“渐”字多曲折;“潺潺”显宁静;“泻”字见涌动。 （3）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 预设：写“亭”：“峰回路转”多幽隐;“翼然”更灵动；“临”见险奇。 （4）野芳发而幽香 预设：写“花”：“发”见生机;“幽”闻暗香。 （5）佳木秀而繁阴 预设：写“木”：“秀”字茂盛;“繁”字浓郁。 （6）风霜高洁 预设：写“风霜”：“高”的天朗气清;“洁”的晶莹冰凉。 4.一个个传神的炼字，都是作者对山间万物细腻真切的观察，不同的景象写出了灵动多姿的滁州山色意境之美。请再读课文，梳理全文结构。 预设： 第1段：引入： （1）亭的周边环境:环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭 （2）亭名由来:作亭者→名之者→命名之意 第2段：写景：朝暮之景→四时之景→总归为“乐亦无穷” 第3段：写游和宴：滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉 第4段：写归： （1）太守归→宾客从→游人去→禽鸟乐 （2）三种乐，境界有别：禽鸟→游人→太守 （3）结尾：道出姓名，解开谜底 任务四：品读·深悟醉翁心语 1.对滁州精美镜头的精准摄取与描绘，充分表现了欧阳修对滁州的喜爱。请找出直接抒发了作者对滁州感情的句子。 预设： （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）四时之景不同，而乐亦无穷也。 （3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 2.从这些直接抒发情感的句子中你能研判出哪些信息呢？ （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）四时之景不同，而乐亦无穷也。（3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 预设： （1）醉翁的心里收藏着这份欣赏山水的快乐。 （2）醉翁的意趣不在喝酒上。 （3）醉翁借喝酒有所寄托。 3.请带着对“醉翁之意”的疑虑读第3段。欧阳修说“杂然”太守宴，众宾欢也。太守宴究竟“杂”在哪里呢?请找出来。 预设： （1）宴席人员“杂然”:这是一桌流动的宴席，没有预定的客人，也许有随从，也许有游玩的老人与孩子。 （2）宴席菜品“杂然”:宴中食物不是厨房里精心烹调而成，而是就地取材，酿泉做的酒，溪水中现捕的鱼，山里的野味，林间的野菜，有一样算一样，随意鲜活，不拘排场，无人在意或计较。 （3）宴席活动“杂然”:没有高雅的音乐伴奏，你们投壶，他们下棋，我们猜拳行令，推杯换盏。 （4）宴席气氛“杂然”:宴席外，不远处路人的歌声不绝于途。宴席间，更是好不热闹，兴之所至，有人一会儿站起来，有人一会儿坐下去，大家都放开嗓门说话，声音吵嚷，山林喧哗，一派“众乐乐”的欢愉氛围。 4.你能在太守宴的“杂然”中读出了什么？ 预设： （1）人寿年丰 （2）自由欢畅 （3）惬意安乐 （4）平等和谐 （5）民风淳朴 （6）政通人和 5.此刻，在这份太平画卷中，“苍颜白发”的太守没有言语，只是默默地“颓然乎期间”。请联系背景资料，又能从太守“颓然”里读出什么？ 背景资料： 欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 宋仁宗庆历五年(1045)，以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因为上书为他们辩护，也被贬为滁州知州，欧阳修时年39岁。《醉翁亭记》写于欧阳修到滁州的第二年。 欧阳修到任滁州后推行宽简为政，轻刑薄赋、安抚百姓，短短时间就做到政通人和、境内安定。 预设： （1）中年为翁的沧桑 （2）人生的坎坷不易 （3）治下安宁的满足 （4）与民同乐的享受 （5）宽简爱民的胸怀 （6）随缘自适的闲雅 6.读到此处，你是否明白太守“得之心寓之酒”的“醉翁之意”的真正含义呢？ 预设：太守“得之心寓之酒”的不只有醉翁亭外的山山水水，还有当下所有的美、所有的痛、所有的乐、所有的理想，他不说，但一切都在他的眼里、在他的心中交融，都在他的酒中升腾。 7.本文多次提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？ 预设：（1）山水之乐；（2）宴饮之乐；（3）禽鸟之乐；（4）滁人之乐；（5）太守之乐。 “醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。 8.本文问世之初便得到了广泛而迅速的传播，产生影响极大的不唯写景优美，还有文中闪烁的精神光辉。你认为欧阳修身上哪些精神品质值得称颂？ 预设： （1）身处逆境的平和心态； （2）与民同乐的政治襟怀； （3）醉情山水、怡然自得的乐观精神。 【结束语】 醉翁坦荡荡，谁人不识君。让我们最后深情回眸醉翁亭，致敬醉翁这位精神品质达人。 播放视频：醉翁亭介绍。 【课下任务】墨剑飘雨 1.背默全文。 2.本文中有一些短语已经变成了成语流传下来，找出来，说说它们的含义及在现代汉语中语义的变化。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $