四川省广元市苍溪县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2026年春季学期七年级学业水平监测语文参考答案及评分标准 1.（3 分）（1）逊 （2）镌 （3）耐 2.（3 分）（1）yìng （2）cān （3）áo 3.（3 分）D 4.（3 分）B 5.（3 分）A 6.（3 分）D 7.（3 分）B 8.（3 分）C 9．（17 分）（1）（3 分）B （2）（4 分） 示例：《骆驼祥子》 物品：祥子买的第一辆车。 作用：这辆车是祥子用三年血汗钱换来的，代表他对生活的希望和尊严。车被兵匪抢走后，他的梦想第一次破灭，人生开始走向堕落。（言之有理即可） （3）（10 分）示例： 我反对“沙漠里养不出牡丹”。保尔·柯察金经历了从叛逆少年到钢铁战士的深刻转变。起初，他因受辱打架、被学校开除，人生迷茫；但朱赫来的引导让他觉醒，战场上的生死考验磨练了他。外部原因，是残酷的战争、恶劣的环境和严重的伤病；内部原因，是他心中坚定的共产主义信仰和顽强意志；深层原因是那个革命时代造就了他。最终，他即使双目失明、全身瘫痪，依然以笔为枪，创作出《暴风雨所诞生的》。他正是在人生的“沙漠”中，开出了最绚烂的“牡丹”，实现了精神的永生。 我赞同“沙漠里养不出牡丹”。祥子经历了从老实要强到麻木堕落的转变。起初他努力拉车买车；转折在三起三落，特别是在小福子上吊后。外部因为旧社会的压迫、兵匪抢车，内部因为希望一次次破灭。最终他变成了“个人主义的末路鬼”，可见沙漠里养不出牡丹。（言之有理即可） 10.（3 分）示例：（1）妻子和儿女（子女） （2）曾经 （3）确实 11.（3分）间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝/或至不得行 12.（3 分）C 13.（6 分）示例：（1）说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有无功名的人。 （2）（陆游）就自己笑着说：“这不就是我所说的（书）窝（或）巢吗！”。 14.（4 分）示例：刘禹锡：虽居“陋室”，却以“惟吾德馨”安贫乐道，不慕富贵；交往“鸿儒”，远离“白丁”，不涉庸俗；“调素琴、阅金经”，摒弃“丝竹”“案牍”之扰，保持精神高洁宁静，清除功利浮躁杂念，体现了澡雪精神；陆游：室内书籍满布，生活起居与书为伴，甘于书巢之乱；闭门谢客，不问世事，不被外界干扰，专注治学读书，清除世俗纷扰杂念，心志纯粹专一，体现了澡雪精神。（言之有理，意思接近即可） 【参考译文】 【乙】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的陈列在面前，有的放在枕边，抬头低头环顾四周，没有不是书的地方。我吃饭喝水、起床睡觉，生病呻吟，悲伤忧愁、愤怒感叹，没有哪一刻不跟书在一起。客人不来拜访，妻子儿女也见不到我，甚至连刮风下雨、打雷下雪的变化都不知道。偶尔想站起身，但杂乱的书籍围着我，像堆积的枯树枝，有时甚至没法走出去，这时我就自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗！”于是请客人走近来看，客人一开始进不来，进来后又出不去，于是也大笑着说：“确实像鸟巢啊！” 15.（6 分）①独怆然而涕下 ②山重水复疑无路 ③柳暗花明又一村 ④会当凌绝顶 ⑤愿为市鞍马 ⑥从此替爷征 16.（7 分）（1）（3 分）示例：边塞 汉家旌帜满阴山 志向 （2）（4 分）示例：选择A（慷慨激昂）。理由：诗中“满阴山”“不遣还”“长报国”等词语充满豪迈气概，表现了将士誓死报国的决心，感情高昂激越。（（言之有理，意思接近即可） 17． （4 分）示例： ①不耐烦/觉得慢是浪费时间（1分） ②坐在山顶，嚼着饭团，静静看夕阳，觉得沉默也很舒服（1分，意思对即可） ③告诉同学们“我学会了慢”（1分） ④懂得/珍惜/认同（1分，答“学会慢”“懂得慢的价值”等均可） 18.（4 分）示例：运用了排比和比喻的修辞手法（2分，答出一种即可）。三个“一……（的）……”句式构成排比，写出了爷爷指给“我”看的事物之多，展现了山野中丰富的细节；将松脂比作琥珀，生动形象地写出了松脂的金黄透亮（1分）。这些描写表现了“慢下来”之后才能发现的美，表达了“我”对爷爷“慢走”方式的逐渐理解（1分）。（若从“细节描写”“视觉描写”角度分析，也可酌情给分） 19.（4 分）示例：第一问：“值得停下来看的东西”指山野中容易被忽略的美好事物：路边的小野花、长满青苔的石头、松树的松脂、织网的蜘蛛、露珠、晚霞、星星等自然景物，以及景物中蕴含的记忆（如奶奶洗衣的地方、爸爸看星星等亲情往事）（2分，答出2点即可）。第二问：这句话点明了爷爷“走得慢”的原因，揭示了文章主旨——慢下来才能发现生活中的美和真情；同时也为下文“我”领悟到“慢”的价值做铺垫（2分）。 20.（4 分）示例：作者在山里学会了“慢”——不是磨蹭拖延，而是用心观察生活中的细节，感受自然的美好和人与人之间的温情（2分）。结合生活经历或阅读体验：比如我平时上学总是匆匆忙忙，从没注意过路边那棵梧桐树什么时候发芽。后来有一次因为等人停下来，才发现树上有鸟窝，雏鸟正在学飞。那一刻我明白了，生活中许多美好，只有慢下来才能看见（2分）。（结合经历2分，理解2分，言之成理即可） 21．（3 分）B 【解析】 21．B.根据材料一“这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡对祖国山川美景的热爱……这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味”可知，网友创作核心是抒发对家乡和祖国美景的热爱，迎合年轻人口味只是附加效果，并非核心目的，选项理解错误。 22． （4 分）①知识的理解和运用需要时间“躬行不辍”，并非学生时代死记硬背就能完成“闭环”；②教育不止于课本、教室、校园，而是伴随生命始终的过程，像射线一样无终点，而非循环的“环”。 【解析】 根据材料二第②段“学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍”可知，知识的掌握并非一蹴而就，而是需要在长期实践中逐渐领悟。由此可知，教育不是短期内可形成“闭环”的过程。 根据材料二第①段“知识不止存在于课本里，教育不止局限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线”可知，教育在时间和空间上都没有明确的终点。由此可知，教育是贯穿生命始终的射线，而非有始有终的“环”。 23． （4 分）示例：我喜欢“影视品析学语文”。比如观看《中国诗词大会》，节目中选手对诗词的解读、嘉宾对诗词背景的讲解，让我理解了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔意境，也明白了“但愿人长久，千里共婵娟”的思乡情怀。这种方式将文字转化为直观的画面和情感共鸣，帮助我领悟语文与生活的联系，感受诗词的魅力。 【解析】 23.题目要求结合个人语文学习体验，列举一种课本外的学习方式；需具体说明该方式如何帮助自己理解语文知识、感受语言魅力。 示例：我喜欢“生活观察学语文”。比如在菜市场听到小贩吆喝“西瓜不甜不要钱”，我意识到这是口语中夸张修辞的鲜活运用；看到春联“和顺一门有百福，平安二字值千金”，我理解了其对仗工整和美好寓意。这种方式让我发现语文并非只存在于书本，而是渗透在日常生活里，帮助我领悟到语言的实用之美和民间智慧的魅力。 24.（50 分）略 附：作文评分标准 等级 评分标准 一类卷 （45～50 分） 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感 2.结构严谨，注意照应，详略得当 3.语言得体、流畅 二类卷 （40～44 分） 1.立意明确，中心突出，材料具体 2.结构完整，条理清楚 3.语言规范、通顺 三类卷 （30～39 分） 1.立意明确，材料能表现中心 2.结构基本完整，有条理 3.语言基本通顺，有少数错别字 四类卷 （15～29 分） 1.立意不明确，材料不能表现中心 2.结构不完整，条理不清楚 3.语言不通顺，错别字较多 五类卷 （0～14 分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题 2.结构残缺，不成篇章 3.文理不通，错别字较多 加 分 符合下列条件之一，可酌情加 1～3 分： 1.立意深刻 2.构思独特 3.语言优美 4.富有个性 5.文面整洁，书写优美 扣 分 1.不足字数要求，每少 50 字，扣 1 分，最多扣 3 分 2.错别字每 3 个扣 1 分，重复不计，最多扣 5 分 3.不能正确使用标点符号，视其情况扣 1～3 分 4.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣 1～3 分 5.泄露考生真实身份，扣 1～3 分 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第 3 页 共 3 页第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期七年级学业水平监测语文试题 全卷满分150分，考试时间120分钟。 读万卷书，行万里路，最美的遇见在路上 任务一：触摸诗意广元的温度（18分） 活动一：品文化 川北重镇——昭化，古称葭萌，是蜀道上一颗璀璨的明珠。这座距今已有2300多年建县史的古城，三国文化、蜀道文化、聂陵江文化在这里交相辉映。 走进昭化，如同打开一本立体的历史书。葭萌关曾是三国时期的重要关隘，蜀汉大将霍峻曾以数百人坚守此关，击退刘璋上万大军；牛头山上至今还保留着姜维兵困牛头山的古战场遗迹；费祎墓静静坐落在城西，这位诸葛亮指定的接班人，就长眠于此。每一处遗迹都在无声地讲述着千年前的金戈铁马。昭化人世代谦（xùn）_____，即使拥有厚重的历史底蕴也从不张扬。老人说，夜深人静时，仿佛还能听到战马的嘶鸣。 昭化也是蜀道核心区。金牛道穿城而过，道旁古柏参天，最老的“剑阁柏”已有2300岁。翠云廊的千年古柏巍然挺立，枝干上（juān）刻着岁月的风霜。据统计，翠云廊现存古柏12000余株，最长树龄的古柏超过2500年，因此被称为“世界古柏之王”。当地有民谣：“三百长程十万树，翠云廊上无闲人。” 每年春天，嘉陵江畔的昭化古城会举办“梨花节”。万亩梨花如雪似雾，游客纷至沓来，在花海中遨游。除了赏花，还可以品尝当地美食：昭化贡米、嘉陵江鲜鱼、女皇蒸凉面……夜晚，古城墙上挂起红灯笼，川北灯戏在戏台上开演，锣鼓声传出很远很远，（nài）______人寻味。 “一座昭化城，半部三国史。”今天的昭化，已成为国家AAAA级旅游景区，每年大约接待游客超过200万人次。它不仅是历史的见证者，更是蜀道文化活的博物馆。 （摘自《广元日报》2026年3月、《四川古镇》及昭化区文旅局公开资料，有删改） 1．根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。（3分） （1）谦xùn （2）juān刻 （3）nài人寻味 2．给语段中加点的字注上正确的读音。（3分） （1）交相辉映（ ） （2）参（ ）天 （3）遨游（ ） 3．下列句子中，有语病的一项是（ ）（3分） A．葭萌关曾是三国时期的重要关隘，蜀汉大将霍峻曾以数百人坚守此关，击退刘璋上万大军。 B．据统计，翠云廊现存古柏12000余株，最长树龄的古柏超过2500年，因此被称为“世界古柏之王”。 C．每年春天，嘉陵江畔的昭化古城会举办“梨花节”。 D．今天的昭化，已成为国家AAAA级旅游景区，每年大约接待游客超过200万人次。 4．下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．还可以品尝当地美食：昭化贡米、嘉陵江鲜鱼、女皇蒸凉面……中的“……”表示列举的省略。 B．“千年古城”“金戈铁马”“游客如织”三个短语的结构类型完全相同。 C．“葭萌关是蜀道上一颗璀璨的明珠”运用了比喻的修辞手法。 D．“每一处遗迹都在无声地讲述着千年前的金戈铁马”一句中，“讲述”是动词。 活动二：新解读 古诗里的自然密码 ①很多人觉得，诗歌是感性的，科学是理性的，两者似乎水火不容。但当我们换一个角度看，就会发现古诗里藏着不少自然科学的秘密。古代诗人虽然不懂现代科学术语，但他们细致入微的观察，无意中记录下了天地间的运行法则。 ②“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易《大林寺桃花》）山下百花凋谢，山上桃花才刚刚绽放。这是为什么？地理学告诉我们，海拔每升高100米，气温大约下降0.6℃。山上气温低，春天来得晚，桃花自然开得迟。这种现象在物候学上叫“垂直地带性”。有意思的是，现代气象学家根据白居易的记载，推算出唐代庐山山顶四月的气温大约比山脚低5℃，与今天的情况几乎一致。 ③“野火烧不尽，春风吹又生。”（白居易《赋得古原草送别》）野草为何烧不尽？从植物学角度看，野火只烧掉了地上的干枯茎叶，而地下有发达的根系和芽——比如芦苇的地下茎、蒲公英的肉质根。这些地下器官储存了大量养分，春天一到，它们就重新发芽。有些植物甚至需要通过野火来刺激开花，比如北美短叶松的球果要在高温下才会裂开散播种子。这种再生能力，是植物在长期进化中获得的生存智慧。 ④“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》）落花凋零后去了哪里？生物学告诉我们，枯枝落叶在土壤中被细菌、真菌等分解者分解，变成无机盐和腐殖质，重新被植物根系吸收利用。这就是生态系统的物质循环。一个典型的落叶阔叶林中，每年每公顷林地可产生3-5吨枯落物，它们分解后释放的养分，相当于20-30公斤化肥。龚自珍用诗意的语言，准确地预言了这一自然规律。 ⑤诗歌与科学，源于同一个世界。它们用不同的语言，为我们描绘着这个美丽而奇妙的星球。_______，_______，_______，_______，当我们在诗句中读到“星垂平野阔”，除了感受壮美，还可以思考星星为什么看起来“垂”下来，那是大气折射和视觉透视的结果。带着科学的眼睛读诗，你会发现另一个维度的精彩。 （摘编自《中国国家地理·博物》2025年第4期、科普中国《古诗中的科学》系列） 5．关于“古诗里的自然密码”，下列表述不符合文意的一项是（ ）（3分） A．古人写诗时就掌握了系统的物候学、植物学和海洋学知识，并用诗句记录了下来。 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”揭示了海拔对气温和植物花期的影响。 C．“野火烧不尽，春风吹又生”说明野草的地下根系具有强大的再生能力。 D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统中物质循环的原理。 6．给文章第⑤段空白处添加内容，下面句子排序，语意连贯的一项是（ ）（3分） ①诗歌让我们感受到世界的诗意与美好 ②科学帮我们解释世界背后的规律 ③它们就像一对翅膀，带着我们飞向更广阔的天地 ④但两者并不矛盾，反而相互补充 A．①③②④ B．②④①③ C．①④②③ D．①②④③ 任务二：沿着嘉陵江读懂大美家乡（23分） 江河万里，文明之源。学校开展“嘉陵江文化”主题宣传推广活动，让我们在旅途中不仅读懂了嘉陵江，读懂了家乡，更读懂了自己。请结合下面内容，完成以下任务。 嘉陵江是长江上游的重要支流，发源于陕西省秦岭南麓，流经甘肃、四川、重庆，在重庆朝天门汇入长江，全长1345千米，是沿岸人民的“母亲河”。 嘉陵江流经广元境内约300千米，沿岸历史文化遗存丰富。闻名全国的明月峡古栈道就位于广元市朝天区嘉陵江谷口，被誉为“中国古今道路博物馆”。明月峡古栈道距今已有2300多年历史，早在先秦时期便已建好使用，是蜀汉先民勤劳智慧的结晶。栈道分为三层：上置遮蓬防雨水和落石，中铺木板走行人，下设支撑承载重量，结构科学，是目前国内保存最完好的古栈道，因其险要被称为“蜀道咽喉”。 此外，嘉陵江沿线还有昭化古城（古称葭萌关），是三国时期重要的军事重镇，“挑灯夜战”的传说广为流传。嘉陵江上曾有无数船工劳作不息，他们拉纤时喊唱的“川江号子”被列入国家级非物质文化遗产名录。嘉陵江不仅是一条黄金水道，更是一条千年文脉，滋养着沿岸人民的精神家园。 7．下列关于嘉陵江文化的说法，正确的一项是（ ）（3分） A．嘉陵江发源于四川省，流经甘肃、陕西、重庆，在朝天门汇入长江。 B．明月峡古栈道位于广元市朝天区，距今已有2300多年历史，被誉为“中国古今道路博物馆”。 C．“川江号子”已被列入“世界非物质文化遗产”名录。 D．昭化古城因南宋军民抗击蒙古大军而闻名。 8．下面是某同学为本次活动拟写的主题，其中不合适的一项是（ ）（3分） A．品读嘉陵江诗词，传承蜀道文化 B．行走沿江古镇，感受巴蜀风情 C．网红打卡胜地，拍照发朋友圈 D．保护嘉陵江水，共建生态家园 9．（1）老师在读书分享会上说：“一本好书，就是一场纸上旅行；每一次出发，都是在路上遇见新的自己”。下面是同学们的阅读体验，表述有误的一项是（ ）（3分） A．北京——体验《骆驼祥子》中老北京的人力车夫生活和胡同风情。 B．绍兴——游览《朝花夕拾》中少年鲁迅读书的“百草园”。 C．重庆——感受《红岩》中革命志士在渣滓洞、白公馆的英勇斗争。 D．海底——跟随《海底两万里》的尼摩船长，探索神秘的海洋世界。 （2）名著中常有对主人公意义重大的“物品”。请从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出一个具体物品，并简要说明它对主人公的作用。（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （3）有人说“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请从上面（2）题的三部作品中任选一部，结合其中一个人物的相关经历，谈谈你的看法。（10分） 要求：观点明确；结合具体情节；字数在100-150字之间。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 任务三：品经典诗文中的先贤精神（32分） 活动一：读古文 请阅读【甲】【乙】两文，完成下列10-14小题。（13分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭）》） 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之③，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自《陆游筑书巢》） 【注释】①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。 10．释实词。请解释文中三处加点实词的意思。（3分） 妻子：_________ 尝：_________ 信：_________ 11．明句读。请用“/”给文中画波浪线的语句断句。（限3处）（3分） 间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行 12．理虚词。下列选项与第③处“乃引客就观之”中的“之”用法一致的是（ ）（3分） A．无丝竹之乱耳 B．何陋之有？ C．学而时习之 D．水陆草木之花 13．译句子。请将文中两处画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 __________________________________________________________________________________________ 辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！” __________________________________________________________________________________________ 14．悟主旨。请根据甲、乙两文的具体内容，结合链接材料说说“澡雪精神”在他们身上是如何体现的。（4分） 【链接材料】澡雪精神：古人认为雪色洁白，晶莹剔透，象征着纯洁，乃世间至纯之物，以雪洗身可以清净神志，并以此比喻清除意念中的杂质，使神志、思想保持纯正。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 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③我们沿着一条羊肠小道往山上走。路很窄，两旁长满了没膝的野草。爷爷走得很慢，慢到我好几次差点踩到他的脚后跟。我心里着急，想超到他前面去，可路只容一人通过。 ④“爷爷，您能不能走快一点？这样走，天黑了都到不了山顶。”爷爷头也不回地说：“走那么快干什么？你看见路边那朵蓝色的花了吗？”我低头一看，果然有一朵小小的野花，蓝得透亮，藏在草丛里，不仔细看根本发现不了。“它叫什么名字？”爷爷问。我摇摇头。“我也不知道。”爷爷笑着说，“但我知道，它每年六月都开在这里，开整整一个月。你走快了，就看不见它了。”我愣了一下。我确实从来没注意过路边有什么花。 ⑤爷爷继续慢慢走，不时停下来指给我看：一块长满青苔的石头，上面有雨水冲刷出的纹路；一棵歪脖子的松树，树皮上凝着金色的松脂，像一颗琥珀；一只正在织网的蜘蛛，网上的露珠在阳光下闪着七彩的光。这些东西，如果我自己上山，恐怕一个都不会注意到。 ⑥走了大约一个半小时，我们终于到了山顶。那是我第一次发现，山顶的风景不是“哗”一下全部扑过来的，而是一点点展开的。先是远处的山脊线，然后是山腰的梯田，接着是更远处的小镇，最后是那条闪着银光的河。爷爷指着河说：“那是你奶奶年轻时洗衣服的地方。” ⑦我们坐在山顶的大石头上，风吹过来，带着草木和泥土的味道。爷爷从布袋里掏出两个饭团，递给我一个。我们就这样坐着，嚼着饭团，看着山下的世界慢慢被夕阳染成橘红色。没人说话，但我第一次觉得，沉默也可以很舒服。 ⑧下山的时候，天已经快黑了。爷爷走得更慢了，几乎是一步一停。他指着天边第一颗亮起来的星星说：“那是长庚星。你爸爸小时候，每天傍晚就看着这颗星等我回家。” ⑨那一刻，我突然明白了爷爷为什么走得那么慢。他不是走不快，而是不愿意走快。他走了七十年山路，知道山里有太多值得停下来看的东西——一朵花、一块石头、一颗星、一阵风。这些不起眼的事物，才是山送给人的礼物。 ⑩回城后，同学们问我暑假过得怎么样。我说：“我学会了慢。”他们哈哈大笑：“慢还要学？”我也笑了。有些东西，不走进山里，是学不会的。 （选自《散文选刊》有删改） 17．请根据文章内容，梳理“我”对“慢”的态度变化过程，完成下面的表格。（4分） 阶段 “我”的表现或心理 对“慢”的态度 上山前 百无聊赖，觉得时间黏稠 ①_____________ 上山途中 嫌爷爷走得太慢，想超过去 不耐烦、不理解 山顶休息时 ②_____________ 开始接受 下山后（回城后） ③_____________ ④_____________ 18．请从修辞或描写的角度，赏析第⑤段画线句子。（4分） 画线句：一块长满青苔的石头，上面有雨水冲刷出的纹路；一棵歪脖子的松树，树皮上凝着金色的松脂，像一颗琥珀；一只正在织网的蜘蛛，网上的露珠在阳光下闪着七彩的光。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 19．文章第⑨段说：“他走了七十年山路，知道山里有太多值得停下来看的东西。”请结合全文，说说“值得停下来看的东西”具体指什么？这句话在文中有什么作用？（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 20．文章结尾说：“有些东西，不走进山里，是学不会的。”你认为作者在山里“学会”了什么？请结合你的生活经历或阅读体验，谈谈你对这句话的理解。（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 活动二：析材料 材料一： 去年暑假，“跟着课本去旅游”的旅行方式悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，祖国大地上的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友除了自制“语文课本封面”，还延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡对祖国山川美景的热爱。有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。 （摘编自《装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》） 材料二： ①最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章、古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟。对此，不少网友纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环。”其实教育无所谓是否“闭环”。“世事洞明皆学问”，知识不止存在于课本里，教育不止局限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。 ②因为，学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍。当我们进入社会后，有了实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下的路。 （摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不辍才能读懂》） 材料三： ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ③老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 （摘编自《往事依依》） 21．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．中小学课本中描绘的优美或壮阔的场景，展现着祖国各地的文化和旅游资源。 B．网友自制“各科课本封面”和动态“语文书”，核心目的是迎合年轻人口味。 C．要成为志趣高尚的人，不仅课内要学习课文，课外还要有计划地认认真真读点好书。 D．材料三中的国文老师重视白话文教学，通过朗诵帮学生增强了课外阅读兴趣。 22．材料二认为教育不是“环”而是“射线”，其依据是什么？（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 23．除了以上材料提到的“实地旅游学语文”“终身躬行懂语文”“课堂教学悟语文”，你有没有其他学习语文的方式呢？请联系你的语文学习体验，列举一种你喜欢的语文学习方式，并说说它是如何帮助你领悟语文的魅力的。（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 任务五：寻找藏在旅途里的遇见（50分） 24．“旅行”的意义，不在于走过多远的路，而在于路上遇见了谁、看见了什么、想到了什么。行走在山水间，我们遇见自然的壮美；行走在街巷中，我们遇见人间的温情；行走在书页里，我们遇见思想的火花。每一次“在路上”，都可能是一场“最美的遇见”。 请以“在路上，遇见______”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整。 ②内容具体，有真情实感。 ③除诗歌、剧本外，文体自选。 ④不得抄袭，不得套作。 ⑤不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $