第04讲 中古时期的亚洲、非洲和美洲 （暑假预习讲义）新九年级历史统编版

第04讲 中古时期的亚洲、非洲和美洲（预习讲义） 内容导航 第一部分 预习目标 析目标·明方向：预习导航精准定向 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架 明目标·知方向：学习目标复核内容掌握 第二部分 教材全解 析教材·学新知：情境概念深度构 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：3大核心考点精准练 第三部分 过关检测 练考点·强落实：过关检测分层提 串知识·识框架 明目标·知方向 1．日本大化改新的内容与历史影响 2．日本幕府统治的形成与主要特征 3．阿拉伯帝国兴衰的发展过程 4．阿拉伯文化的主要成就与历史作用 5．西非加纳、马里、桑海的发展特点 6．美洲三大古文明各自核心成就 析教材 学知识 知识点一 封建时代的日本 一、7世纪以前的日本 1．统一进程：5世纪，大和政权基本统一日本本土，是日本早期统一奴隶制政权。 2．生产模式：大和政权下，民众以“部”为单位划分，部民专门从事农业、手工业各类生产劳作，部民依附贵族，无人身自由，日本处于奴隶社会阶段。岛国相对封闭的地理环境，让日本早期文明独立缓慢发展，长期受周边大陆文明影响较小，国内贵族割据问题突出，社会矛盾不断积累。 二、大化改新 1．改革时间与参照：646年，孝德天皇效仿繁荣的唐朝制度推行全国改革，史称大化改新。 2．核心内容：废除贵族对土地、部民的私有占有，将全国土地、部民全部收归国家公有；仿照唐朝建立完善的中央集权官僚体制，统一赋税标准，由中央管控地方治理。 3．历史意义：大化改新从根本上变革日本社会制度，瓦解奴隶制度，日本正式进入封建社会，是日本历史上划时代的转折点。 三、幕府统治 1．兴起背景：大化改新推行百年后，土地兼并愈发严重，贵族私有庄园大量出现，中央集权不断衰弱，地方豪强为自保组建私人武装，武士集团逐步壮大。 2．幕府建立：12世纪末，源赖朝设立镰仓幕府，幕府将军掌握全国军政实权。 3．政治格局：幕府时代天皇仅保留名义上的君主地位，大权旁落，武士阶层成为国家实际统治者，这种幕府专权模式在日本延续数百年，深刻塑造日本中古社会格局。 知识点二 阿拉伯帝国 一、阿拉伯半岛的统一 1．时代背景：7世纪初阿拉伯半岛部落分裂、战乱不断，商旅贸易受阻，底层民众困苦，整个半岛渴望统一安定。 2．宗教诞生：穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，主张独尊唯一真神，打破部落隔阂，为统一提供思想纽带。 3．统一历程：622年穆罕默德迁居麦地那，建立政教合一的穆斯林政权；630年穆罕默德率军占领麦加，麦加贵族皈依伊斯兰教，至此阿拉伯半岛基本完成统一。 二、阿拉伯帝国的兴衰 1．鼎盛阶段：半岛统一后，哈里发持续对外扩张，8世纪中期阿拉伯帝国达到全盛，疆域地跨亚、欧、非三大洲，是当时世界疆域最大的帝国之一。帝国占据三洲五海要道，商贸、手工业繁荣，都城巴格达成为世界级经济文化中心。 2．帝国灭亡：后期国内民族、阶级矛盾激化，统治腐朽国力衰退，1258年蒙古军队攻陷巴格达，阿拉伯帝国彻底灭亡。 三、阿拉伯文化 1．文学成就：民间故事集《一千零一夜》，汇集亚非各地民间传说，是阿拉伯文学瑰宝。 2．医学成就：《医学集成》《医典》系统总结中古医学知识，长期被欧洲医学界奉为权威典籍。 3．文明传播：阿拉伯人改造古印度数字并向全球推广，形成阿拉伯数字；同时大量翻译保存希腊、罗马、波斯古典文献，充当东西方文化交流的桥梁，推动亚非欧文明交融互通。 知识点三 中古时期的非洲和美洲 一、加纳、马里和桑海 1．发展根基：中古西非诞生加纳、马里、桑海三大强国，尼日尔河流域农耕发达，区域盛产黄金，北非急需黄金、盛产食盐，巨大贸易需求催生跨国商贸。 2．核心经济：三国依托横穿撒哈拉沙漠的商路，以黄金、食盐贸易为经济支柱，对外贸易带动国家繁荣富强。 3．文明特征：三国均建立王权集中的封建统治，在对外交流中吸收北非伊斯兰文化，宗教与国家治理相结合；马里鼎盛时期国力最强，后续桑海崛起取代马里，成为西非霸主。 4．评价与启示：西非三大王国依托商路与资源兴起，创造了辉煌的黑人文明； 二、玛雅、阿兹特克和印加 1．文明共性：美洲属于独立原生文明，长期与亚欧非隔绝，印第安人创造玛雅、阿兹特克、印加三大古文明，均依托农业发展，没有铁器、马匹，发展路径独具特色。 2．玛雅文明亮点：创造象形文字，发明20进位计数法，修建金字塔神庙，制定精准的天文历法，是美洲成就最高的早期文明。 3．阿兹特克文明亮点：创新建造浮动园圃，巧妙解决湖泊地区耕地短缺难题，保障粮食供给。 4．印加文明亮点：实行高度中央集权制度，修建大规模山地梯田，打造覆盖全境的完善道路系统，国土管控能力强大。 5．发展演变：独立起源、自成体系，以农耕为基础，神权色彩浓厚，建筑、历法、农业成就极高；中古非洲、美洲原生文明证明人类文明多元并行发展，打破单一文明起源的认知；16世纪新航路开辟后，欧洲殖民者入侵，两大区域古老文明遭受严重冲击，逐步走向衰落。 6．评价与启示：美洲文明是人类独立发展的文明典范，农业贡献惠及世界。 启示：封闭文明缺乏交流，抵御风险能力弱，易被外部力量摧毁。 练习题 讲典例 第10课 封建时代的日本 【导言设问（P54）】日本是个怎样的国家？日本历史又是怎样发展的？ 答：日本位于亚洲东北部，由四大岛及众多小岛组成，与中国、朝鲜半岛隔海相望，自古联系密切。5世纪大和政权统一日本；7世纪中期推行大化改新，仿效唐朝制度确立中央集权，日本进入封建社会；大化改新后土地兼并加剧，庄园兴起，武士阶层出现，12世纪末日本进入幕府统治时期，天皇大权旁落。 【想一想（P55）】大化改新对日本历史产生了什么影响？ 答：大化改新打击了旧贵族势力，将土地、部民收归国有，建立起以天皇为核心的中央集权制度，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，推动日本社会不断发展。 【材料研读（P56）】日本留学生建议多派遣人员前往唐朝学习，这一建议最终成效如何？结合中国史内容加以说明。 答：成效显著。日本持续向唐朝派遣遣唐使、留学生和留学僧，全方位学习唐朝的政治制度、律法、文字、建筑、文化习俗等；唐朝的典章制度、汉字、佛教、建筑技艺等传入日本，深刻改造了日本文化，推动日本社会制度与文明快速发展。 【课后活动（P57）】 1．结合所学，说明7-12世纪日本政治制度的变化。 答：7世纪中期，日本通过大化改新，废除旧有贵族统治，建立天皇主导的中央集权制度；大化改新百余年后，土地私有与兼并盛行，庄园逐步兴起，中央集权衰落，地方豪强组建武士集团，日本社会格局发生重大转变。 2．诗中的晁卿是谁？他为什么来到中国？ 答：晁卿即阿倍仲麻吕，是日本著名留学生。他随遣唐使来到唐朝长安，学习中原先进文化，学成后留在唐朝为官，长期在中日文化交流中发挥重要作用。 第11课 阿拉伯帝国 【导言设问（P58）】阿拉伯人创造了怎样的历史？ 答：7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教，统一阿拉伯半岛；之后阿拉伯人不断对外扩张，在8世纪中期建立地跨亚、非、欧三洲的庞大帝国。阿拉伯帝国商贸繁荣、文化昌盛，阿拉伯人担当起东西方文化交流的桥梁，创造了独具特色的阿拉伯文明，对世界影响深远。 【读地图（P59）】说说8世纪时阿拉伯帝国的范围。 答：帝国疆域地跨亚、非、欧三大洲，东起印度河流域，西至伊比利亚半岛，北抵黑海、中亚地区，南达北非撒哈拉沙漠以北区域，囊括西亚、北非、西南欧大片土地。 【想一想（P59）】阿拉伯帝国的经济有什么特点？ 答：以农业、畜牧业为基础，手工业发达；地处三洲五海之地，地理位置优越，海外贸易十分繁荣，商业城市众多；商业活动范围广，往来于亚、非、欧各地，商贸成为国家经济重要支柱。 【材料研读（P60）】阅读材料，说说古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识？ 答：古代中国人了解到阿拉伯地区沙漠广布、耕地稀少；当地盛产马匹、兵器，民众崇尚勇武，善于作战，同时也知晓阿拉伯人商业活动活跃。 【课后活动（P61-P62）】 1．列举7-13世纪阿拉伯文化的主要成就。 答：文学上有经典民间故事集《一千零一夜》；科技领域著有《医学集成》《医典》两部医学巨著；改造并传播古印度数字，形成“阿拉伯数字”；在天文、数学、建筑、翻译领域也取得丰硕成果，还翻译保存了大量希腊、罗马、波斯古典文献。 2．结合地图和中国史内容，说说阿拉伯商人从巴格达出发前往中国的路线。 答：主要分为陆路和海路两条路线。陆路：从巴格达出发，经西亚、中亚，沿陆上丝绸之路进入中国；海路：从波斯湾出发，经印度洋、东南亚沿海，抵达中国东南沿海地区。 第12课 中古时期的非洲和美洲 【导言设问（P63）】马里是个什么样的国家？绘制地图的人为什么特意让马里国王手持金块？ 答：马里是西非强大的封建王国，国力强盛、政局安定，黄金资源极其丰富，依靠黄金与食盐贸易积累了巨额财富，经济繁荣。马里黄金产量闻名欧洲、北非，因此地图特意绘制国王手持金块，凸显其盛产黄金、国力富庶的特点。 【材料研读（P63）】结合课文，说说马里繁荣的原因。 答：统治者治国严明，严惩暴政，社会秩序安定；境内黄金资源丰富，依托撒哈拉商路开展黄金、食盐贸易，商业发达；农业、手工业稳步发展，对外贸易往来频繁，多重因素推动国家走向繁荣。 【读地图（P64）】1．找出尼日尔河和塞内加尔河；2．说说马里和桑海两国地理位置的异同。 答：1）两条河流均位于西非地区，是中古西非重要水系。 2）相同：两国都地处西非，临近撒哈拉沙漠与几内亚湾，依托尼日尔河流域发展。 不同：桑海位置更靠东、靠北，马里位于西非中部；桑海后期吞并马里大部分领土，疆域范围更广。 【读地图（P65）】1．找出美洲三个主要古代文明；2．说说它们的分布情况。 答：1）玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明。 2）玛雅文明分布在今墨西哥南部至中美洲一带；阿兹特克文明兴起于今墨西哥地区；印加文明以今秘鲁为中心，分布在南美洲安第斯山区。 【想一想（P66）】玛雅文明有哪些重要的文化成就？ 答：创造独特的象形文字；发明20进位制，最早使用“零”的概念；制定精准的历法；在建筑、雕刻、农业培育等领域成就突出，修建了金字塔神庙等大型建筑。 【课后活动（P67）】 1．结合课文，归纳加纳、马里和桑海在经济上的共同特点。 答：三国均地处西非，黄金储量丰富；依托穿越撒哈拉沙漠的商路，大力发展黄金、食盐为主的跨区域贸易；农业、手工业有所发展，商业贸易是国家经济的核心支柱。 2．任选一处美洲文化遗产写介绍词（示例参考） 示例：马丘比丘是印加文明的代表性遗址，坐落于安第斯山脉的山脊之上，建筑精巧，依托山地地形修建梯田、石质房屋与道路。它见证了印加人高超的建筑技艺与农耕文明，是古代美洲文明的杰出瑰宝，也是世界文化遗产之一，至今仍展现着古文明的独特魅力。 练考点 强知识 考点一 封建时代的日本 1．学者研究发现，大化改新诏书中的“诏”“敕”等词汇以及“天覆地载，帝道唯一”等表述，均来自中国古代政治文献。这主要反映了大化改新（   ） A．建立了幕府统治体制 B．学习了中国政治文化 C．强化了君权神授观念 D．照搬了唐朝政治制度 2．魏晋南北朝时期，日本通过“渡来人”以及朝贡使团，开始接触并逐步接受中国的干支纪年、二十四节气和阴阳历法等，为后来的日本推古王朝（7世纪）采用中国历法打下基础。这体现了（   ） A．儒家学说的包容性 B．鉴真东渡的影响力 C．中华文化的吸引力 D．中华文明的创新性 考点二 阿拉伯帝国 1．中古时期（公元500年—1500年），阿拉伯人创立独具特质的伊斯兰文明；日本创立适配自身的东亚封建文明；非洲、美洲地区也孕育出风格迥异、自成体系的古代文明。据此可知，该时期（   ） A．文明发展呈现趋同性 B．区域文明多元发展 C．世界文明走向整体化 D．欧洲文明主导世界 12．某位学者指出：“它并非中东传统意义上的‘中世纪’，而是那种从古代东方拯救出来的已延续了千年之久的、具有平民色彩的文化最发达最辉煌的时代。”据此判断，他评价的是（   ） A．古埃及文明 B．古罗马文明 C．阿拉伯文明 D．古希腊文明 考点三 中古时期的非洲和美洲 1．考古学家在玛雅蒂卡尔遗址出土石碑，碑文使用独特文字记录天象，石碑刻有精准日月运行周期及计数方式。该考古发现印证玛雅文明的突出成就是（） A．浮动水田农业技术 B．完善山地官道体系 C．象形文字、20进位制与天文历法 D．高度集权帝国制度 2．中古时期，西欧形成了封君封臣制度，拜占庭帝国保留了罗马法传统，阿拉伯帝国建立了政教合一的哈里发国家，西非的加纳、马里等国则以黄金贸易闻名。这反映出中古时期世界历史发展的（   ） A．同步性 B．单一性 C．多样性 D．封闭性 1．以下是一段关于日本古代历史的记载：“日本的新政规定设立二官八省，地方设国、郡、里，土地收归国有，实行班田收授法，赋税仿照唐朝的租庸调制来征收。”由此可见，当时的日本（   ） A．确立了中央集权制度 B．开启了近代化道路 C．打击了封建贵族特权 D．深受中国文化影响 2．“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（   ） A．学习唐朝的文化 B．效仿唐朝的制度 C．传播西方的思想 D．引进西方的科技 3．有学者指出，早在7世纪，就出现了一个中国的日本。自1868年起，又出现了一个西方的日本。尽管如此，这些至为关键的影响都融入了一个“日本的”日本。这表明日本（   ） A．善于吸收改造外来文化形成独特文明 B．借鉴中国隋唐郡县制以加强中央集权 C．照搬英国君主立宪制确立近代天皇制 D．固守本国传统体制妨碍其现代化发展 4．阿拉伯帝国的学者在《代数学》中阐述方程理论时，既采用印度数字符号，又吸收古希腊几何公理化体系，最终形成逻辑严密的数学学科。上述材料说明阿拉伯帝国（   ） A．经济发达，国力强盛 B．兼收并蓄，融合创新 C．国家统一，制度先进 D．对外扩张，疆域广阔 5．中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和俄罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品。这反映出阿拉伯人（   ） A．创造了阿拉伯数字 B．军事武器领先世界 C．沟通了东西方贸易 D．广泛传播伊斯兰教 6．阿拉伯帝国时期，智慧宫译员侯奈因·伊本·伊斯哈格率团队将古希腊著名数学家欧几里得的《几何原本》、古希腊著名哲学家柏拉图的《理想国》及印度古典文学寓言集《五卷书》等典籍译为阿拉伯语，校勘注释，形成“阿拉伯—希腊—波斯”学术体系。这说明阿拉伯帝国（   ） A．占领欧洲大部分地区 B．推动各地文化统一 C．注重融合东西方文化 D．文化成就领先世界 7．地图是学习历史的重要资料，结合以下四幅图片及所学知识，说法正确的是（   ） A．疆域均地跨亚欧非三大洲 B．疆域都以地中海为核心 C．都以复兴希腊传统为己任 D．都颁布成文法巩固统治 8．7世纪阿拉伯以伊斯兰教建立政教合一的帝国，日本大化改新后成为中央集权的封建国家，西非加纳靠黄金贸易崛起，南美玛雅创造象形文字与天文历法。上述史实体现了中古时期（   ） A．伊斯兰教的迅速传播 B．世界历史发展的多样性 C．农耕文明的普遍繁荣 D．奴隶制向封建制的过渡 9．中古时期，西欧形成了封君封臣制度，拜占庭帝国保留了罗马法传统，阿拉伯帝国建立了政教合一的哈里发国家，西非的加纳、马里等国则以黄金贸易闻名。这反映出中古时期世界历史发展的（   ） A．同步性 B．单一性 C．多样性 D．封闭性 10．观察下面图片，对图片解读正确的是（   ） 出土的甲骨文 楔形文字 玛雅文字 A．反映了世界文化的多样性特征 B．所代表的区域文明均来自大河流域 C．所代表的区域文字具有同源性 D．反映了世界各地文明发展一脉相承 11．阅读下列材料，回答以下问题。 材料一  远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 材料二  它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区。此外以天皇名义将所有土地收归国有，给农户耕种。施行这些变革的目的是加强帝国的权力。 材料三  阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西文化上起着特殊的作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来。 材料四  西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭帝国的文化看出希腊罗马文化的身影，位于欧亚交界的帝国文明博大精深，灿烂辉煌……在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 （1）材料一中的“远征”指的是什么？据材料说明亚历山大帝国的建立“在世界史上具有划时代的意义”。 （2）材料二中的“它”指的是哪一重大历史事件？该事件使日本社会性质发生了怎样的变化。 （3）据材料三结合所学知识，举1例说明阿拉伯“在沟通东西文化上起着特殊的作用”。概括阿拉伯文化与文艺复兴运动有何内在联系？ （4）综合以上四则材料，你得到怎样的历史启示？ 8 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 中古时期的亚洲、非洲和美洲（预习讲义） 内容导航 第一部分 预习目标 析目标·明方向：预习导航精准定向 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架 明目标·知方向：学习目标复核内容掌握 第二部分 教材全解 析教材·学新知：情境概念深度构 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：3大核心考点精准练 第三部分 过关检测 练考点·强落实：过关检测分层提 串知识·识框架 明目标·知方向 1．日本大化改新的内容与历史影响 2．日本幕府统治的形成与主要特征 3．阿拉伯帝国兴衰的发展过程 4．阿拉伯文化的主要成就与历史作用 5．西非加纳、马里、桑海的发展特点 6．美洲三大古文明各自核心成就 析教材 学知识 知识点一 封建时代的日本 一、7世纪以前的日本 1．统一进程：5世纪，大和政权基本统一日本本土，是日本早期统一奴隶制政权。 2．生产模式：大和政权下，民众以“部”为单位划分，部民专门从事农业、手工业各类生产劳作，部民依附贵族，无人身自由，日本处于奴隶社会阶段。岛国相对封闭的地理环境，让日本早期文明独立缓慢发展，长期受周边大陆文明影响较小，国内贵族割据问题突出，社会矛盾不断积累。 二、大化改新 1．改革时间与参照：646年，孝德天皇效仿繁荣的唐朝制度推行全国改革，史称大化改新。 2．核心内容：废除贵族对土地、部民的私有占有，将全国土地、部民全部收归国家公有；仿照唐朝建立完善的中央集权官僚体制，统一赋税标准，由中央管控地方治理。 3．历史意义：大化改新从根本上变革日本社会制度，瓦解奴隶制度，日本正式进入封建社会，是日本历史上划时代的转折点。 三、幕府统治 1．兴起背景：大化改新推行百年后，土地兼并愈发严重，贵族私有庄园大量出现，中央集权不断衰弱，地方豪强为自保组建私人武装，武士集团逐步壮大。 2．幕府建立：12世纪末，源赖朝设立镰仓幕府，幕府将军掌握全国军政实权。 3．政治格局：幕府时代天皇仅保留名义上的君主地位，大权旁落，武士阶层成为国家实际统治者，这种幕府专权模式在日本延续数百年，深刻塑造日本中古社会格局。 知识点二 阿拉伯帝国 一、阿拉伯半岛的统一 1．时代背景：7世纪初阿拉伯半岛部落分裂、战乱不断，商旅贸易受阻，底层民众困苦，整个半岛渴望统一安定。 2．宗教诞生：穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，主张独尊唯一真神，打破部落隔阂，为统一提供思想纽带。 3．统一历程：622年穆罕默德迁居麦地那，建立政教合一的穆斯林政权；630年穆罕默德率军占领麦加，麦加贵族皈依伊斯兰教，至此阿拉伯半岛基本完成统一。 二、阿拉伯帝国的兴衰 1．鼎盛阶段：半岛统一后，哈里发持续对外扩张，8世纪中期阿拉伯帝国达到全盛，疆域地跨亚、欧、非三大洲，是当时世界疆域最大的帝国之一。帝国占据三洲五海要道，商贸、手工业繁荣，都城巴格达成为世界级经济文化中心。 2．帝国灭亡：后期国内民族、阶级矛盾激化，统治腐朽国力衰退，1258年蒙古军队攻陷巴格达，阿拉伯帝国彻底灭亡。 三、阿拉伯文化 1．文学成就：民间故事集《一千零一夜》，汇集亚非各地民间传说，是阿拉伯文学瑰宝。 2．医学成就：《医学集成》《医典》系统总结中古医学知识，长期被欧洲医学界奉为权威典籍。 3．文明传播：阿拉伯人改造古印度数字并向全球推广，形成阿拉伯数字；同时大量翻译保存希腊、罗马、波斯古典文献，充当东西方文化交流的桥梁，推动亚非欧文明交融互通。 知识点三 中古时期的非洲和美洲 一、加纳、马里和桑海 1．发展根基：中古西非诞生加纳、马里、桑海三大强国，尼日尔河流域农耕发达，区域盛产黄金，北非急需黄金、盛产食盐，巨大贸易需求催生跨国商贸。 2．核心经济：三国依托横穿撒哈拉沙漠的商路，以黄金、食盐贸易为经济支柱，对外贸易带动国家繁荣富强。 3．文明特征：三国均建立王权集中的封建统治，在对外交流中吸收北非伊斯兰文化，宗教与国家治理相结合；马里鼎盛时期国力最强，后续桑海崛起取代马里，成为西非霸主。 4．评价与启示：西非三大王国依托商路与资源兴起，创造了辉煌的黑人文明； 二、玛雅、阿兹特克和印加 1．文明共性：美洲属于独立原生文明，长期与亚欧非隔绝，印第安人创造玛雅、阿兹特克、印加三大古文明，均依托农业发展，没有铁器、马匹，发展路径独具特色。 2．玛雅文明亮点：创造象形文字，发明20进位计数法，修建金字塔神庙，制定精准的天文历法，是美洲成就最高的早期文明。 3．阿兹特克文明亮点：创新建造浮动园圃，巧妙解决湖泊地区耕地短缺难题，保障粮食供给。 4．印加文明亮点：实行高度中央集权制度，修建大规模山地梯田，打造覆盖全境的完善道路系统，国土管控能力强大。 5．发展演变：独立起源、自成体系，以农耕为基础，神权色彩浓厚，建筑、历法、农业成就极高；中古非洲、美洲原生文明证明人类文明多元并行发展，打破单一文明起源的认知；16世纪新航路开辟后，欧洲殖民者入侵，两大区域古老文明遭受严重冲击，逐步走向衰落。 6．评价与启示：美洲文明是人类独立发展的文明典范，农业贡献惠及世界。 启示：封闭文明缺乏交流，抵御风险能力弱，易被外部力量摧毁。 练习题 讲典例 第10课 封建时代的日本 【导言设问（P54）】日本是个怎样的国家？日本历史又是怎样发展的？ 答：日本位于亚洲东北部，由四大岛及众多小岛组成，与中国、朝鲜半岛隔海相望，自古联系密切。5世纪大和政权统一日本；7世纪中期推行大化改新，仿效唐朝制度确立中央集权，日本进入封建社会；大化改新后土地兼并加剧，庄园兴起，武士阶层出现，12世纪末日本进入幕府统治时期，天皇大权旁落。 【想一想（P55）】大化改新对日本历史产生了什么影响？ 答：大化改新打击了旧贵族势力，将土地、部民收归国有，建立起以天皇为核心的中央集权制度，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，推动日本社会不断发展。 【材料研读（P56）】日本留学生建议多派遣人员前往唐朝学习，这一建议最终成效如何？结合中国史内容加以说明。 答：成效显著。日本持续向唐朝派遣遣唐使、留学生和留学僧，全方位学习唐朝的政治制度、律法、文字、建筑、文化习俗等；唐朝的典章制度、汉字、佛教、建筑技艺等传入日本，深刻改造了日本文化，推动日本社会制度与文明快速发展。 【课后活动（P57）】 1．结合所学，说明7-12世纪日本政治制度的变化。 答：7世纪中期，日本通过大化改新，废除旧有贵族统治，建立天皇主导的中央集权制度；大化改新百余年后，土地私有与兼并盛行，庄园逐步兴起，中央集权衰落，地方豪强组建武士集团，日本社会格局发生重大转变。 2．诗中的晁卿是谁？他为什么来到中国？ 答：晁卿即阿倍仲麻吕，是日本著名留学生。他随遣唐使来到唐朝长安，学习中原先进文化，学成后留在唐朝为官，长期在中日文化交流中发挥重要作用。 第11课 阿拉伯帝国 【导言设问（P58）】阿拉伯人创造了怎样的历史？ 答：7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教，统一阿拉伯半岛；之后阿拉伯人不断对外扩张，在8世纪中期建立地跨亚、非、欧三洲的庞大帝国。阿拉伯帝国商贸繁荣、文化昌盛，阿拉伯人担当起东西方文化交流的桥梁，创造了独具特色的阿拉伯文明，对世界影响深远。 【读地图（P59）】说说8世纪时阿拉伯帝国的范围。 答：帝国疆域地跨亚、非、欧三大洲，东起印度河流域，西至伊比利亚半岛，北抵黑海、中亚地区，南达北非撒哈拉沙漠以北区域，囊括西亚、北非、西南欧大片土地。 【想一想（P59）】阿拉伯帝国的经济有什么特点？ 答：以农业、畜牧业为基础，手工业发达；地处三洲五海之地，地理位置优越，海外贸易十分繁荣，商业城市众多；商业活动范围广，往来于亚、非、欧各地，商贸成为国家经济重要支柱。 【材料研读（P60）】阅读材料，说说古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识？ 答：古代中国人了解到阿拉伯地区沙漠广布、耕地稀少；当地盛产马匹、兵器，民众崇尚勇武，善于作战，同时也知晓阿拉伯人商业活动活跃。 【课后活动（P61-P62）】 1．列举7-13世纪阿拉伯文化的主要成就。 答：文学上有经典民间故事集《一千零一夜》；科技领域著有《医学集成》《医典》两部医学巨著；改造并传播古印度数字，形成“阿拉伯数字”；在天文、数学、建筑、翻译领域也取得丰硕成果，还翻译保存了大量希腊、罗马、波斯古典文献。 2．结合地图和中国史内容，说说阿拉伯商人从巴格达出发前往中国的路线。 答：主要分为陆路和海路两条路线。陆路：从巴格达出发，经西亚、中亚，沿陆上丝绸之路进入中国；海路：从波斯湾出发，经印度洋、东南亚沿海，抵达中国东南沿海地区。 第12课 中古时期的非洲和美洲 【导言设问（P63）】马里是个什么样的国家？绘制地图的人为什么特意让马里国王手持金块？ 答：马里是西非强大的封建王国，国力强盛、政局安定，黄金资源极其丰富，依靠黄金与食盐贸易积累了巨额财富，经济繁荣。马里黄金产量闻名欧洲、北非，因此地图特意绘制国王手持金块，凸显其盛产黄金、国力富庶的特点。 【材料研读（P63）】结合课文，说说马里繁荣的原因。 答：统治者治国严明，严惩暴政，社会秩序安定；境内黄金资源丰富，依托撒哈拉商路开展黄金、食盐贸易，商业发达；农业、手工业稳步发展，对外贸易往来频繁，多重因素推动国家走向繁荣。 【读地图（P64）】1．找出尼日尔河和塞内加尔河；2．说说马里和桑海两国地理位置的异同。 答：1）两条河流均位于西非地区，是中古西非重要水系。 2）相同：两国都地处西非，临近撒哈拉沙漠与几内亚湾，依托尼日尔河流域发展。 不同：桑海位置更靠东、靠北，马里位于西非中部；桑海后期吞并马里大部分领土，疆域范围更广。 【读地图（P65）】1．找出美洲三个主要古代文明；2．说说它们的分布情况。 答：1）玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明。 2）玛雅文明分布在今墨西哥南部至中美洲一带；阿兹特克文明兴起于今墨西哥地区；印加文明以今秘鲁为中心，分布在南美洲安第斯山区。 【想一想（P66）】玛雅文明有哪些重要的文化成就？ 答：创造独特的象形文字；发明20进位制，最早使用“零”的概念；制定精准的历法；在建筑、雕刻、农业培育等领域成就突出，修建了金字塔神庙等大型建筑。 【课后活动（P67）】 1．结合课文，归纳加纳、马里和桑海在经济上的共同特点。 答：三国均地处西非，黄金储量丰富；依托穿越撒哈拉沙漠的商路，大力发展黄金、食盐为主的跨区域贸易；农业、手工业有所发展，商业贸易是国家经济的核心支柱。 2．任选一处美洲文化遗产写介绍词（示例参考） 示例：马丘比丘是印加文明的代表性遗址，坐落于安第斯山脉的山脊之上，建筑精巧，依托山地地形修建梯田、石质房屋与道路。它见证了印加人高超的建筑技艺与农耕文明，是古代美洲文明的杰出瑰宝，也是世界文化遗产之一，至今仍展现着古文明的独特魅力。 练考点 强知识 考点一 封建时代的日本 1．学者研究发现，大化改新诏书中的“诏”“敕”等词汇以及“天覆地载，帝道唯一”等表述，均来自中国古代政治文献。这主要反映了大化改新（   ） A．建立了幕府统治体制 B．学习了中国政治文化 C．强化了君权神授观念 D．照搬了唐朝政治制度 【答案】B 【解析】A．日本幕府统治建立于12世纪，远晚于大化改新发生的7世纪，不符合史实，错误。 B．大化改新诏书的政治词汇、官方表述都来自中国古代政治文献，直接反映了大化改新学习吸收中国政治文化，正确。 C．题干强调的是相关表述的来源，并非强调大化改新对君权神授观念的强化，不符合题意，错误。 D．大化改新是日本结合本国国情借鉴学习唐朝制度，并非完全照搬，错误。 2．魏晋南北朝时期，日本通过“渡来人”以及朝贡使团，开始接触并逐步接受中国的干支纪年、二十四节气和阴阳历法等，为后来的日本推古王朝（7世纪）采用中国历法打下基础。这体现了（   ） A．儒家学说的包容性 B．鉴真东渡的影响力 C．中华文化的吸引力 D．中华文明的创新性 【答案】C 【解析】A．材料未涉及儒家学说本身的内容或其包容性，而是讲日本主动学习中国历法、纪年等制度，与儒家学说的包容性无关，错误。 B．鉴真东渡发生在唐朝，题干描述的是魏晋南北朝，且未提及佛教传播，错误。 C．日本主动学习并逐步接受中国的历法、纪年等文化成果，正是中华文化具有强大吸引力和辐射力的体现，正确。 D．题干强调日本“接受”中国文化，而非中华文明本身具有创新性，更未比较创新与否，错误。 考点二 阿拉伯帝国 1．中古时期（公元500年—1500年），阿拉伯人创立独具特质的伊斯兰文明；日本创立适配自身的东亚封建文明；非洲、美洲地区也孕育出风格迥异、自成体系的古代文明。据此可知，该时期（   ） A．文明发展呈现趋同性 B．区域文明多元发展 C．世界文明走向整体化 D．欧洲文明主导世界 【答案】B 【解析】A．题干明确提到不同文明“风格迥异、自成体系”，与“趋同”意思相反，错误。 B．阿拉伯文明、日本文明、非洲和美洲文明各有特色，独立发展，体现了中古时期文明的多元性，正确。 C．世界文明走向整体化的标志是1500年前后的新航路开辟，而题干时间范围是公元500—1500年，此时各文明仍处于相对孤立发展的状态，错误。 D．中古时期欧洲并未形成对世界的主导，各大文明中心（如阿拉伯、中国、美洲）都在独立发展，欧洲的优势要到近代才逐渐显现，错误。 12．某位学者指出：“它并非中东传统意义上的‘中世纪’，而是那种从古代东方拯救出来的已延续了千年之久的、具有平民色彩的文化最发达最辉煌的时代。”据此判断，他评价的是（   ） A．古埃及文明 B．古罗马文明 C．阿拉伯文明 D．古希腊文明 【答案】C 【解析】A．古埃及文明发源于尼罗河流域，主要存在于公元前3100年至公元前30年，虽延续数千年，但与“从中东中世纪拯救”的描述不符，错误。 B．古罗马文明以欧洲为中心，并非中东地区的文明，错误。 C．阿拉伯文明在中世纪的中东地区繁荣发展，继承并保存了大量古代东方文化成果，同时具有平民色彩，符合题干描述，正确。 D．古希腊文明以欧洲为中心，不属于中东地区的文明，错误。 考点三 中古时期的非洲和美洲 1．考古学家在玛雅蒂卡尔遗址出土石碑，碑文使用独特文字记录天象，石碑刻有精准日月运行周期及计数方式。该考古发现印证玛雅文明的突出成就是（） A．浮动水田农业技术 B．完善山地官道体系 C．象形文字、20进位制与天文历法 D．高度集权帝国制度 【答案】C 【解析】结合知识点，象形文字、20进位计数法、精准天文历法正是玛雅文明最具代表性的三大成就，与考古出土文物信息完全对应，因此C正确。 选项A：浮动园圃（浮动水田）是阿兹特克人为解决湖区耕地短缺创造的农业技术，属于阿兹特克文明成果，和玛雅无关，材料无农业耕作相关考古信息，排除。 选项B：贯通全境的山地道路系统是印加文明为管控辽阔疆域修建的交通工程，不属于玛雅文明成就，史料未提及道路遗迹，排除。 选项D：印加建立了大一统、高度中央集权的帝国；玛雅长期分散为诸多小城邦，从未形成统一集权帝国，史实错误，排除。 2．中古时期，西欧形成了封君封臣制度，拜占庭帝国保留了罗马法传统，阿拉伯帝国建立了政教合一的哈里发国家，西非的加纳、马里等国则以黄金贸易闻名。这反映出中古时期世界历史发展的（   ） A．同步性 B．单一性 C．多样性 D．封闭性 【答案】C 【解析】A．材料仅介绍不同地区的文明特色，未体现各地发展节奏、进程一致，无法体现同步性，错误。 B．西欧、拜占庭、阿拉伯、西非发展模式各不相同，并非发展形态趋同，无法体现单一性，错误。 C．不同区域拥有各具特色的政治、经济与文化形态，发展模式差异明显，体现出中古时期世界历史发展的多样性，正确。 D．题干只罗列各地文明特征，没有体现区域间相互隔绝、缺乏交流的内容，无法体现封闭性，错误。 1．以下是一段关于日本古代历史的记载：“日本的新政规定设立二官八省，地方设国、郡、里，土地收归国有，实行班田收授法，赋税仿照唐朝的租庸调制来征收。”由此可见，当时的日本（   ） A．确立了中央集权制度 B．开启了近代化道路 C．打击了封建贵族特权 D．深受中国文化影响 【答案】D 【解析】A．大化改新确实确立中央集权，但材料核心信息多处强调效仿唐朝制度，并非侧重集权制度的确立，不是材料主旨，错误。 B．日本近代化始于明治维新，大化改新属于古代改革，并未开启近代化道路，错误。 C．材料反映了古代日本深受中国唐朝文化的影响，未体现打击贵族特权的相关内容，属于无关选项，错误。 D．日本大化改新在官制、地方行政、土地赋税制度上全面效仿唐朝制度，充分说明当时日本深受中国唐朝文化的影响，正确。 2．“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（   ） A．学习唐朝的文化 B．效仿唐朝的制度 C．传播西方的思想 D．引进西方的科技 【答案】A 【解析】A．材料中日本屏风仕女的服饰、绘画构图与唐代名画《簪花仕女图》高度相似，绘画属于文化艺术范畴，反映出当时日本积极学习唐朝的文化，正确。 B．题干材料围绕绘画艺术展开，并未涉及政治、经济相关制度内容，无法体现效仿唐朝制度，错误。 C．7—8世纪的日本主要学习唐朝文化，当时并未接触、传播西方思想，不符合时代史实，错误。 D．材料内容属于绘画艺术，不属于西方科技相关内容，无法体现引进西方科技，错误。 3．有学者指出，早在7世纪，就出现了一个中国的日本。自1868年起，又出现了一个西方的日本。尽管如此，这些至为关键的影响都融入了一个“日本的”日本。这表明日本（   ） A．善于吸收改造外来文化形成独特文明 B．借鉴中国隋唐郡县制以加强中央集权 C．照搬英国君主立宪制确立近代天皇制 D．固守本国传统体制妨碍其现代化发展 【答案】A 【解析】A．从题干“早在7世纪，就出现了一个中国的日本。自1868年起，又出现了一个西方的日本”可知，从大化改新到明治维新，日本都善于吸收外来文化，推动其形成独特文明，正确。 B．“借鉴中国隋唐郡县制以加强中央集权”是日本大化改新的内容，不全面，错误。 C．“照搬英国君主立宪制确立近代天皇制”是日本明治维新的内容，不全面，错误。 D．日本无论是在大化改新还是明治维新，都顺应历史发展潮流，而非固守传统，错误。 4．阿拉伯帝国的学者在《代数学》中阐述方程理论时，既采用印度数字符号，又吸收古希腊几何公理化体系，最终形成逻辑严密的数学学科。上述材料说明阿拉伯帝国（   ） A．经济发达，国力强盛 B．兼收并蓄，融合创新 C．国家统一，制度先进 D．对外扩张，疆域广阔 【答案】B 【解析】A．《代数学》属于科技发展，题干完全没有涉及阿拉伯帝国经济水平、国力强弱的相关内容，错误。 B．阿拉伯学者同时吸收印度、古希腊的数学研究成果，在此基础上整合形成了逻辑严密的数学学科，充分体现了对不同文明的包容吸收、融合创新，正确。 C．阿拉伯帝国横跨三大洲，但题干没有提及阿拉伯帝国的统一状态、制度建设相关信息，错误。 D．阿拉伯帝国对外扩张，疆域广阔，但题干没有涉及对外扩张、疆域面积的相关内容，错误。 5．中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和俄罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品。这反映出阿拉伯人（   ） A．创造了阿拉伯数字 B．军事武器领先世界 C．沟通了东西方贸易 D．广泛传播伊斯兰教 【答案】C 【解析】A．材料中列举的是阿拉伯商人经营的商品种类和来源地，没有涉及阿拉伯数字的创造和传播，错误。 B．材料中列举的是阿拉伯商人经营的各类商品，没有涉及军事武器方面的情况，错误。 C．材料中阿拉伯商人经营的商品来自中国、印度、东南亚、中亚、东非、北欧等地，涵盖亚非欧三大洲，反映了阿拉伯人在东西方贸易中的桥梁作用，正确。 D．材料中列举的是阿拉伯商人经营的商品，没有涉及伊斯兰教传播方面的内容，错误。 6．阿拉伯帝国时期，智慧宫译员侯奈因·伊本·伊斯哈格率团队将古希腊著名数学家欧几里得的《几何原本》、古希腊著名哲学家柏拉图的《理想国》及印度古典文学寓言集《五卷书》等典籍译为阿拉伯语，校勘注释，形成“阿拉伯—希腊—波斯”学术体系。这说明阿拉伯帝国（   ） A．占领欧洲大部分地区 B．推动各地文化统一 C．注重融合东西方文化 D．文化成就领先世界 【答案】C 【解析】A．阿拉伯人长驱直入占领了西班牙等史实是“占领欧洲大部分地区”的表现，与材料内容不符，错误。 B．材料强调的是融合不同地区的文化，而不是让各地文化统一，错误。 C．阿拉伯帝国将希腊（西方）和波斯（东方）的文化典籍进行翻译、整理，形成了融合性的学术体系，体现了注重融合东西方文化的特点，正确。 D．材料强调阿拉伯帝国对文化的整理和融合，没有将其文化成就与世界其他地区进行对比，无法得出“领先世界”的结论，错误。 7．地图是学习历史的重要资料，结合以下四幅图片及所学知识，说法正确的是（   ） A．疆域均地跨亚欧非三大洲 B．疆域都以地中海为核心 C．都以复兴希腊传统为己任 D．都颁布成文法巩固统治 【答案】A 【解析】A．四个帝国的疆域都地跨亚、欧、非三大洲，正确。 B．阿拉伯帝国核心统治区位于西亚，不以地中海为核心，不符合史实，错误。 C．仅拜占庭帝国继承了部分希腊文化，阿拉伯帝国属于伊斯兰文明，四个帝国并非都以复兴希腊传统为己任，错误。 D．亚历山大帝国存在时间较短，没有形成巩固统治的成文法，不符合“都颁布成文法”的描述，错误。 8．7世纪阿拉伯以伊斯兰教建立政教合一的帝国，日本大化改新后成为中央集权的封建国家，西非加纳靠黄金贸易崛起，南美玛雅创造象形文字与天文历法。上述史实体现了中古时期（   ） A．伊斯兰教的迅速传播 B．世界历史发展的多样性 C．农耕文明的普遍繁荣 D．奴隶制向封建制的过渡 【答案】B 【解析】A．伊斯兰教的迅速传播仅能解释阿拉伯帝国的崛起，无法涵盖日本、西非、玛雅等不同地区的发展，以偏概全，错误。 B．中古时期，阿拉伯、日本、西非、玛雅等不同地区，各自形成独特的文明与发展道路，呈现出世界历史发展的多样性，正确。 C．西非加纳靠黄金贸易崛起，玛雅文明以农业为基础但更突出文化成就，“农耕文明的普遍繁荣” 无法概括所有史实，错误。 D．阿拉伯帝国、西非加纳、玛雅文明均非奴隶制向封建制过渡的典型，仅日本大化改新体现这一趋势，不能全面反映题干，错误。 9．中古时期，西欧形成了封君封臣制度，拜占庭帝国保留了罗马法传统，阿拉伯帝国建立了政教合一的哈里发国家，西非的加纳、马里等国则以黄金贸易闻名。这反映出中古时期世界历史发展的（   ） A．同步性 B．单一性 C．多样性 D．封闭性 【答案】C 【解析】A．材料仅介绍不同地区的文明特色，未体现各地发展节奏、进程一致，无法体现同步性，错误。 B．西欧、拜占庭、阿拉伯、西非发展模式各不相同，并非发展形态趋同，无法体现单一性，错误。 C．不同区域拥有各具特色的政治、经济与文化形态，发展模式差异明显，体现出中古时期世界历史发展的多样性，正确。 D．题干只罗列各地文明特征，没有体现区域间相互隔绝、缺乏交流的内容，无法体现封闭性，错误。 10．观察下面图片，对图片解读正确的是（   ） 出土的甲骨文 楔形文字 玛雅文字 A．反映了世界文化的多样性特征 B．所代表的区域文明均来自大河流域 C．所代表的区域文字具有同源性 D．反映了世界各地文明发展一脉相承 【答案】A 【解析】根据所学知识解读题干图片可知，图片分别为中国商朝的甲骨文（黄河流域文明）、古代两河流域的楔形文字（两河流域文明）、美洲玛雅文明的玛雅文字，三种文字分属不同区域文明，形态各异，体现了世界文化的多样性特征，A项正确；玛雅文明属于中美洲热带雨林文明，并非大河流域文明，因此“均来自大河流域”说法错误，排除B项；甲骨文、楔形文字、玛雅文字是不同文明独立创造的文字，没有同源性，排除C项；这些文明是独立发展的，并非“一脉相承”，排除D项。故选A项。 11．阅读下列材料，回答以下问题。 材料一  远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 材料二  它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区。此外以天皇名义将所有土地收归国有，给农户耕种。施行这些变革的目的是加强帝国的权力。 材料三  阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西文化上起着特殊的作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来。 材料四  西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭帝国的文化看出希腊罗马文化的身影，位于欧亚交界的帝国文明博大精深，灿烂辉煌……在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 （1）材料一中的“远征”指的是什么？据材料说明亚历山大帝国的建立“在世界史上具有划时代的意义”。 （2）材料二中的“它”指的是哪一重大历史事件？该事件使日本社会性质发生了怎样的变化。 （3）据材料三结合所学知识，举1例说明阿拉伯“在沟通东西文化上起着特殊的作用”。概括阿拉伯文化与文艺复兴运动有何内在联系？ （4）综合以上四则材料，你得到怎样的历史启示？ 【答案】（1）“远征”：亚历山大东征。 说明：客观上促进了希腊文明与东方诸文明的交融；加快了人类历史由分散走向整体的过程；促进了世界性的政治、经济和文化的出现。 （2）历史事件：大化改新； 变化：使日本由奴隶社会进入封建社会。 （3）举例：古印度人发明的“阿拉伯数字”传到阿拉伯，后经阿拉伯人传到欧洲和世界。 联系：阿拉伯文化，促进了文艺复兴运动的早日到来。 （4）启示：世界文明具有多元性和共容性；文明在交流中发展，在创新中进步；封闭导致落后，开放促进发展；闭关锁国导致落后挨打；开放促进国家繁荣富强。 【解析】（1）“远征”：根据材料“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义”结合所学知识可知，材料反映的是亚历山大东征。 意义：根据材料“征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。”可知，亚历山大帝国的建立“在世界史上具有划时代的意义”是因为客观上促进了希腊文明与东方诸文明的交融；加快了人类历史由分散走向整体的过程。根据材料“在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。”知，亚历山大帝国的建立“在世界史上具有划时代的意义”是因为促进了世界性的政治、经济和文化的出现。 （2）历史事件：据材料“它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”和所学知识可知，材料反映的是大化改新。 变化：结合所学知识可知，7世纪，日本仿效中国唐朝进行了大化改新。经过改革，日本由奴隶社会进入封建社会。 （3）举例：根据所学知识可知，古印度人发明的“阿拉伯数字”传到阿拉伯，后经阿拉伯人传到欧洲和世界。 联系：根据材料“阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来”可知，阿拉伯文化，促进了文艺复兴运动的早日到来。 （4）启示：根据上述材料和问题的探究可知，世界文明具有多元性和共容性；文明在交流中发展，在创新中进步；封闭导致落后，开放促进发展；闭关锁国导致落后挨打；开放促进国家繁荣富强。 8 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $