7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《中国式现代化》核心知识点，涵盖中心任务、五个特色及世界意义。通过1985年“有路必有丰田车”与2023年中国汽车出口全球第一的对比导入，衔接两步走战略等旧知，搭建从模糊认知到系统理解的学习支架。 此资料亮点在于用对比法破除“现代化=西方化”等认知误区，设计时间轴配对、特色对应等互动活动，结合比亚迪逆袭、脱贫攻坚等案例，培养政治认同与科学精神。助力学生明确建设者责任，为教师提供清晰教学路径，提升课堂实效。

新版教材道法九年级上册 《中国式现代化》教学设计 课题名 《中国式现代化》 学情分析 九年级学生已学习新时代的意义、社会主要矛盾变化、两步走战略等内容，对“现代化”有模糊认知，多停留在“西方发达国家的生活模式”层面，普遍存在四类认知偏差：一是误以为“现代化=西方化”，不清楚中国式现代化的独特性；二是把“中国式现代化”和改革开放初期的“四个现代化（工业、农业、国防、科技）”混淆；三是觉得“14亿人口多是包袱”“共同富裕就是平均主义”；四是认为“中国式现代化只和中国有关，对其他国家没参考性”。本课用反差感强的现实数据切入，把“中国特色”和“西方模式”对比讲透，衔接此前所学的新时代中心任务。 核心素养目标 政治认同：认同中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，坚定道路自信，理解其与中华优秀传统文化、科学社会主义的内在关联。 科学精神：辩证对比中国式现代化与西方现代化的差异，破除“现代化=西方化”的误区，理解“人口规模大、共同富裕”等特色的科学内涵。 责任意识：明确自身是中国式现代化两步走战略的建设者，能将个人选择与现代化建设目标结合。 教学重难点 教学重点：中国式现代化的五个特色；新时代新征程党的中心任务。 教学难点：理解中国式现代化的世界意义；破除“共同富裕=平均主义”“人口多=包袱”的认知误区。 新课导入 教师走上讲台，先在黑板上写下一个年份：1985年。 然后问学生：“1985年，中国有一句非常流行的广告词，叫做‘车到山前必有路，有路必有丰田车’。你们知道这是什么车的广告吗？” 学生有的知道是丰田，有的摇头。 教师接着说：“1985年，中国马路上跑的轿车，几乎都是外国品牌——桑塔纳是德国大众的，皇冠是日本丰田的，标致是法国的。我们自己造不出像样的轿车，只能‘以市场换技术’，让外资进来建厂。那个时候，如果有人跟你说‘30多年后，中国会成为全球最大的汽车出口国，比亚迪的销量会超过特斯拉’，你肯定会觉得他在说梦话。” 教师停顿一下，语调放缓：“但是2023年，这一幕真的发生了——中国汽车出口量首次超越日本，成为全球第一；比亚迪全年销量突破300万辆，超越特斯拉，拿下全球新能源车销量冠军。更关键的是，这些车不是靠模仿、不是靠低价山寨，而是靠自主研发的刀片电池、DM-i混动系统、智能驾驶技术。” 教师转身在黑板上写下今天的课题：“从‘有路必有丰田车’到‘全球每卖出3辆新能源车，就有1辆是比亚迪’，这背后不只是汽车工业的逆袭，更是中国走出了一条完全不同于西方的现代化道路。今天我们就来拆解：中国式现代化到底‘特’在哪？为什么说它是强国建设、民族复兴的唯一正确道路？” 教学过程 总议题：中国式现代化“特”在何处？ 分议题一：中心任务是什么？——对接两步走战略 1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读第一段：“新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。” 教师点出：这里的“第二个百年目标”就是此前学的“两步走”：2020年第一个百年（全面小康）已经完成，接下来2035年基本实现社会主义现代化，本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，中国式现代化就是实现这个目标的路径。 2. 内容讲解 补一个易混点：改革开放初期邓小平提的“四个现代化”是工业、农业、国防、科学技术现代化，是侧重物质层面的目标；现在的“中国式现代化”是更全面的概念，涵盖五个特色，是“四个现代化”的升级版。 衔接提问：“之前学的‘社会主要矛盾变化’和中心任务有啥关系？”引导学生答：主要矛盾是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，中国式现代化就是要解决这个矛盾，实现中心任务。 3. 师生互动：时间轴配对 教师在黑板写三个时间点：2020年、2035年、本世纪中叶，对应三个任务卡片：①全面小康收官 ②基本实现社会主义现代化 ③建成社会主义现代化强国。请学生举手配对，1分钟完成，核对答案。 4. 教师分议题总结 中心任务不是凭空提的，是衔接第一个百年、对接两步走战略的明确目标，中国式现代化就是实现这个目标的“交通工具”——选对了路，才能按时到站。 分议题二：五个特色是什么？——和西方模式对着看 1. 锚定教材内容 教师请学生读第二段：“中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。” 2. 内容讲解 人口规模巨大的现代化：14亿人是“超大规模优势”不是包袱——比亚迪能成为全球销冠，靠的就是14亿人的统一大市场需求；之前没有任何一个国家实现过14亿人整体现代化，是开创性的。破误区：“有人说14亿人要都过发达国家日子，地球资源不够，但我们用新能源、特高压、杂交水稻证明，人多不是问题，组织起来就是优势。” 全体人民共同富裕的现代化：不是“平均主义”，是“先富带后富”，贫攻坚、乡村振兴、个税改革、区域协调都是这个逻辑，目标是“一个民族都不落下，一个地区都不掉队”。对应西方：西方是两极分化，美国1%的人口占40%的财富，贫民窟和富豪区隔一条街，我们不搞这个。 物质文明和精神文明相协调的现代化：不是光有钱就行，还要有文化自信——之前学的《黑神话：悟空》《只此青绿》火遍海内外，就是物质够了之后精神需求的体现。对应西方：很多西方国家物质富但枪支暴力、种族歧视、毒品问题严重，精神是“瘸腿”的。 人与自然和谐共生的现代化：不搞“先污染后治理”——西方伦敦雾都、洛杉矶光化学烟雾都是教训，我们搞“两山论”，光伏、风电装机量全球第一，单位GDP能耗10年降了26%。 走和平发展道路的现代化：不搞殖民掠夺——西方原始积累靠黑奴贸易、鸦片战争、抢殖民地，我们从建国就宣布不称霸，现在“一带一路”是共商共建，不附加政治条件。 3. 师生互动：特色找对应 教师给五个西方现代化的问题，请学生对应到中国式现代化的五个特色： ① 美国贫民窟两极分化 → 共同富裕 ② 伦敦19世纪雾都（污染） → 人与自然和谐共生 ③ 英国殖民印度（掠夺） → 和平发展 ④ 部分国家只搞经济忽视文化，社会撕裂 → 物质精神协调 ⑤ 印度14亿人但现代化推进缓慢，社会碎片化 → 人口规模巨大（需要有党的领导把14亿人组织起来） 1分钟完成，举手核对答案。 4. 教师分议题总结 五个特色不是凭空提的，每一条都是对着西方现代化的弊端去的，也都是对着中国的国情来的——比如“人口规模大”是我们的基本国情，“共同富裕”是社会主义的本质要求，“和平发展”是中华“协和万邦”传统的体现。 分议题三：中国式现代化的世界意义——为什么说“走得通、行得稳”？ 1. 锚定教材内容 教师请学生读第三段：“中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。” 2. 内容讲解 拆解三层意义： 根子上：不是凭空来的——“天下为公”对应共同富裕，“天人合一”对应人与自然和谐，“协和万邦”对应和平发展，是老祖宗的智慧和科学社会主义结合的产物； 对发展中国家：不是“输出模式”，是“提供参考”——之前发展中国家要么照搬西方（被附庸、两极分化），要么走僵化的苏联模式（解体），中国式现代化的“先搞基建再搞产业”“先脱贫再振兴”“政府引导+市场活力”给了新选择，比如埃塞俄比亚学我们的工业园模式，越南学我们的扶贫模式，都有效果； 对全世界：打破了“现代化=西方化”的迷思，证明不走西方的路也能实现现代化，而且能走得更好。 3. 师生互动：小建言 请学生举手说一句：“假如你是东南亚某国的发展顾问，你会从中国现代化里借鉴哪条经验？”比如“我会借鉴‘先修基础设施再搞产业’，不搞西方那种先让财阀垄断资源的模式”，不用展开，说一句即可。 4. 教师分议题总结 中国式现代化不是“中国独一份的特产”，是给全人类尤其是发展中国家提供的“新选项”——它证明现代化不是只有西方一条路，这才是它最大的世界意义。 课后练习 单选题1：下列举措体现中国式现代化“全体人民共同富裕”特色的是（ ） A. 新能源汽车产销量占全球60%以上 B. 脱贫攻坚全面胜利，9899万农村贫困人口全部脱贫 C. 共建“一带一路”国家超过150个 D. 良渚古城、普洱景迈山古茶林入选世界遗产 答案：B 解析：A对应“人与自然和谐共生”（新能源是绿色产业），C对应“和平发展道路”，D对应“物质文明和精神文明相协调”（文化遗产是精神层面），B是脱贫成果，体现“共同富裕”的特色。 单选题2：下列关于中国式现代化的说法正确的是（ ） A. 是照搬西方现代化模式的产物，和西方只有量的差异 B. 已经完全实现，不需要再推进 C. 是强国建设、民族复兴的唯一正确道路 D. 只适合中国国情，对其他发展中国家没有参考价值 答案：C 解析：A错误，中国式现代化有五个特色，和西方是质的差异；B错误，本世纪中叶才建成现代化强国，还在推进中；D错误，中国式现代化拓展了发展中国家的路径选择，有参考价值。 教学总结 同学们，今天我们从“有路必有丰田车”到“比亚迪领跑全球”的逆袭故事切入，搞懂了中国式现代化的三个核心问题：中心任务是对接两步走、建成强国；五个特色每一条都对着中国国情、对着西方弊端；世界意义是打破了“现代化=西方化”的迷思，给发展中国家提供了新选择。它既不是西方现代化的翻版，也不是凭空想出来的，是植根于老祖宗的智慧、走了几十年自己的路摸索出来的。 上节课我们学了新时代的中心任务是全面建成强国，这节课就知道了——“怎么建”，靠的就是中国式现代化。你们这代人正好是2035年基本实现现代化、本世纪中叶建成强国的中坚力量，之前学的所有知识点，最后都落在这条路上。希望你们以后不管是搞技术、搞教育还是回村建设，都能记得这条路的“特色”在哪，为什么走对了。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $