7.2 中国式现代化 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“中国式现代化”核心知识点，课堂导入衔接“第二个百年奋斗目标”“两步走战略”，通过对比西方现代化资源消耗问题，引出“走自己的路”，构建“目标-路径”学习支架，帮助学生从“去哪”过渡到“怎么走”。 特色在于议题式教学结合实证案例，如用苏联模式教训、浙江共同富裕示范区等破解“现代化=西方化”误区，通过“老路避坑讨论”“特色连连看”活动强化政治认同与健全人格，让学生理解个人与国家路径的关联，为教师提供生动且逻辑清晰的教学方案。

新版教材道法九年级上册 《中国式现代化》教学设计 课题名 《中国式现代化》 学情分析 九年级学生刚学完“第二个百年奋斗目标”“两步走战略”，对“我们要去哪、分几步走”有清晰认知，但对“走什么路实现目标”仍存在三类偏差：一是受西方影视剧、网络信息影响，潜意识认为“现代化=西方化”，觉得“美国式生活”才是现代化的标准模板，对中国自己的路径缺乏认同；二是把“中国式现代化五个特色”视为抽象政治口号，不理解其与自身生活的关联，甚至觉得“14亿人口、共同富裕这些和我没关系”；三是混淆“中国式现代化”与“西方现代化”的本质差异，对“为何说它是唯一正确道路”缺乏实证支撑，易被“西方现代化更先进”的杂音带偏。本课需结合学生熟悉的国情数据、身边新案例，把宏观战略转化为可感知的“路径选择”逻辑，破除“现代化=西方化”的误区。 核心素养目标 政治认同：理解新时代党的中心任务是“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，掌握五个中国特色的具体内涵，认同中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，自觉抵制“现代化=西方化”的错误论调。 道德修养：体会“物质文明和精神文明相协调”的要求，摒弃盲目攀比物质的消费观，主动追求精神富足与文化认同（如国潮、非遗传承）。 法治观念：理解中国式现代化是“中国共产党领导的社会主义现代化”，党的领导、社会主义属性是其不走偏的根本保证，认同“中国式现代化”与“中国特色社会主义法治”的内在一致性。 健全人格：理性看待中西发展路径差异，不盲目崇洋也不妄自菲薄，形成“适合自己的才是最好的”的稳定认知，避免极端化思维。 责任意识：认识到自己是14亿现代化参与者的“原生代”，主动把个人选择对接中国式现代化要求，为民族复兴积蓄力量。 教学重难点 重点：掌握中国式现代化的五个中国特色的具体内涵，理解其与“第二个百年目标”“两步走战略”的承接关系。 难点：理解中国式现代化与西方现代化的本质差异，认同“唯一正确道路”的判断依据，建立中国式现代化与个人生活的关联。 新课导入 教师开场衔接上节课：“同学们，上节课我们学了第二个百年的‘两步走’：2020-2035基本实现社会主义现代化，2035到本世纪中叶建成强国。那今天先问个接地气的问题：你觉得‘现代化生活’是啥样？是不是像美剧里那样：住独栋、开皮卡、冰箱永远塞满、周末去郊外烧烤？” 学生笑答后，教师抛反差数据：“但美国3亿人，就消耗了全球1/3的能源、1/4的粮食，要是咱们14亿人都照搬美国模式，全球资源根本扛不住——光汽车就得增加8亿辆，石油进口得翻3倍，地球直接‘过载’。所以咱们不能走西方的老路，得走自己的。题干第一句就说：‘新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。’今天我们就来拆透：中国式现代化‘特’在哪？为啥说它是唯一正确的路？” 教学过程 总议题：为什么中国式现代化是推进民族复兴的唯一正确道路？ 分议题一：为什么要以中国式现代化推进民族复兴，而非照搬其他模式？ 教师引导学生回归教材表述：新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 案例呈现： 教师讲两种“老路”的教训，说明照搬走不通： 苏联模式的教训：新中国成立初期我们“一五计划”学苏联，优先发展重工业，快速建成了工业体系，但苏联模式忽视民生、轻工业和农业被长期压制，老百姓买面包要排队、买布要票证，最后因体制僵化、脱离国情，1991年苏联解体，说明“照搬别国的社会主义现代化”走不通。 西方模式的代价：西方现代化走了300年，靠殖民掠夺完成原始积累——英国当年把印度的棉花低价抢走，烧掉印度本土织的布，逼印度买英国机制布，搞得印度纺织业破产，饿死数百万人；现在西方发达国家3亿人，占据了全球大部分资源，还普遍两极分化：美国1%的人口占有40%的财富，无家可归者超58万，资本主导的现代化必然“富的越富、穷的越穷”，还伴随对外战争、环境破坏，根本不适合14亿人口的中国。 教师引导思考：我们为啥不能学苏联、也不能学西方？——“中国共产党领导+社会主义属性+中国国情”，就是我们自己的路，既有各国现代化的共同特征（工业化、城市化、科技化），更有自己的特色。 课堂活动：“老路避坑讨论”。请学生分组说：苏联模式最大的问题是什么？（忽视民生、体制僵化）西方模式最大的问题是什么？（殖民掠夺、两极分化、资源不可持续）我们的中国式现代化怎么避开这两个坑？（党的领导保证不僵化，社会主义属性保证不两极分化，中国国情保证不照搬） 学生讨论后，教师总结：苏联是“社会主义但脱离国情”，西方是“资本主导掠夺他人”，我们都避开，所以才叫“基于自己国情的中国特色”。 小结：中国式现代化是党的中心任务的核心路径，是党领导下的社会主义现代化，既吸收共性经验，更立足中国国情，避免了苏联、西方两种老路的弊端。 分议题二：中国式现代化的“五个中国特色”具体怎么理解？ 教师引导学生回归教材表述：中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 案例呈现： 逐个对应五个特色，每个给具象案例： 人口规模巨大的现代化：14亿人，相当于西方所有发达国家总人口加3倍。2023年基本医保覆盖13.6亿人，参保率95%以上，西方发达国家加起来都没这么大覆盖量；2023年春运发送旅客47亿人次，相当于把全球2/3的人口搬了一遍，光组织协调就是世界难题，我们做到了——这是西方“资本优先”的体制根本带不动的规模。 全体人民共同富裕的现代化：2021年浙江被定为“共同富裕示范区”，定了个目标：2025年家庭年可支配收入10-50万元群体比例到80%，现在浙江山区26县的GDP增速已经连续3年超过全省平均，靠“山海协作”（宁波帮丽水、杭州帮衢州）把山区的农产品、文旅卖到全省；还有2023年全国建制村快递通达率100%，之前农村取快递要去镇上，现在家门口就能收，就是“共同富裕”的小切口——不是少数人富，是所有人都能沾现代化的光。 物质文明和精神文明相协调的现代化：2023年贵州榕江“村超”爆火，不是资本包装的职业赛，是村民自己组队踢、自己当啦啦队跳侗族大歌，一年给全县带来超50亿文旅收入（物质富），还把侗族大歌、苗绣这些非遗传出去了（精神富）；还有国潮市场，2023年规模超2万亿，李宁、鸿星尔克把三星堆、敦煌元素放到运动服上，年轻人抢着买，不是光有钱就幸福，还要有文化自信。 人与自然和谐共生的现代化：内蒙古库布其沙漠之前是“死亡之海”，30年治理1/3变绿洲，还搞出“光伏治沙”模式：光伏板发电（一年发40亿度，够200万户用），板下种甘草、养羊，农牧民每年增收3万多，既治沙又赚钱还减碳，不是西方早期“先污染后治理”的老路——我们边发展边保护，人不负青山，青山也不负人。 走和平发展道路的现代化：2021年通车的“中老铁路”，中国帮老挝修的，老挝从“陆锁国”（被山脉围住，没出海口）变成“陆联国”，昆明到万象朝发夕至，老挝的榴莲、橡胶3天就能到中国，中国的机电产品、日用品运到老挝，给当地带了11万就业，没像西方殖民那样抢资源、打人家，是实打实的合作共赢。 课堂活动：“特色连连看”。教师在黑板列五个特色，右侧列对应案例，请学生口头配对： 人口规模巨大 → 14亿基本医保全覆盖、春运47亿人次 全体人民共同富裕 → 浙江共同富裕示范区、快递进村100% 物质精神协调 → 村超、国潮2万亿市场 人与自然共生 → 库布其光伏治沙，1/3沙漠变绿洲 和平发展道路 → 中老铁路，老挝从陆锁国变陆联国 配对完后，教师引导：你看这五个特色刚好对应“五位一体”总体布局：人口规模是国情基础，共同富裕对应经济社会，物质精神对应文化，人与自然对应生态，和平发展对应外交，全覆盖了，说明中国式现代化是系统的，不是某一方面的“特”，是全方位适配中国国情的“特”。 教师引导： 同学们可能觉得“五个特色是口号”，但你家老人能刷医保、你能在家收快递、周末能去看村超、刷到国潮衣服想买、听到中老铁路的新闻，这些全是五个特色的落地——它不是飘在天上的，是就在你生活里。 小结：五个中国特色是中国式现代化的核心标识，分别对应中国国情、社会主义本质与“五位一体”布局，是区别于西方现代化的核心标志。 分议题三：为什么中国式现代化是“唯一正确道路”，对世界有何意义？ 教师引导学生回归教材表述：中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 案例呈现： 植根传统文化的印证：“天下为公”对应共同富裕，“天人合一”对应人与自然和谐，“和为贵”对应和平发展，“民为邦本”对应用户立场——这些老祖宗的智慧，早就埋下了中国式现代化的文化种子，不是凭空来的。 给发展中国家的新选择：之前很多发展中国家觉得“现代化只能学西方”，结果学西方的都栽了：阿根廷学西方“新自由主义”，国企私有化、放开外资，现在外债1.3万亿美元，通胀超200%，超市买东西要扛一麻袋钱；乌克兰学西方“民主化”，结果变成地缘博弈战场，战乱不断。而埃塞俄比亚2010年开始学中国：搞五年规划、建工业园区、修亚吉铁路（中国帮建的），GDP连续10年增速超7%，被称为“非洲版中国”，说明中国式现代化给发展中国家提供了“不用照搬西方、也能搞现代化”的新路径，不是只有西方一条路。 走得通的实践证明：我们用40多年走完了西方300年的工业化路程，2023年GDP超126万亿，是第二大经济体，9899万贫困人口全部脱贫（人类减贫史上的奇迹），新能源汽车、光伏、5G这些产业领跑全球，没殖民、没战争、没两极分化，确实走得通、行得稳。 课堂活动：“路径对比小辩论”。辩题：“发展中国家要搞现代化，必须照搬西方”。正方说“西方发达，学他就对了”，反方说“中国式现代化提供了新选择，不用照搬”。学生辩论后，教师总结：西方现代化是“资本主导、零和博弈、先污染后治理、殖民掠夺”，只适合少数国家，多数发展中国家学西方都成了“附庸”；中国式现代化是“人民主导、合作共赢、人与自然和谐、和平发展”，不仅自己走得通，还能帮其他国家一起走（比如中老铁路、全球发展倡议已经有100多个国家支持），这才是人类文明进步的方向，所以是唯一正确的路。 教师引导： 同学们，“唯一正确”不是自夸，是实践撞出来的——苏联路走死了，西方路带不动14亿人，只有我们的路，既让自己快速富起来，又不坑别人，还能给全世界提供新选择，这就是“正确”的依据。 小结：中国式现代化植根于中华文化、体现科学社会主义本质，拓展了发展中国家路径，走得通行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 课后练习 单选题1：新时代中国共产党的中心任务是（ ） A. 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 B. 全面建成小康社会（已完成） C. 实现第一个百年奋斗目标（已完成） D. 照搬西方模式搞现代化 答案：A 解析：B、C为第一个百年目标，已实现；D为错误路径，不符合中国国情。因此选A。 单选题2：下列不符合中国式现代化“五个特色”的是（ ） A. 14亿人口基本医保全覆盖 B. 浙江搞共同富裕示范区，山区县增速超全省平均 C. 某村为搞工业把污水直排河流，先赚钱再治理 D. 中老铁路通车，老挝从“陆锁国”变“陆联国” 答案：C 解析：C违反“人与自然和谐共生”的特色，西方“先污染后治理”的老路我们不走，其余均符合特色内涵。因此选C。 多选题：下列关于中国式现代化的意义，说法正确的有（ ） A. 植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义先进本质 B. 拓展了发展中国家走向现代化的路径选择 C. 与西方现代化完全相同，没有区别 D. 是强国建设、民族复兴的唯一正确道路 答案：ABD 解析：C错误，中国式现代化有五个中国特色，与西方现代化（资本主导、殖民掠夺等）本质不同。因此选ABD。 教学总结 教师带领回顾逻辑：上节课我们学了第二个百年的“两步走”战略（去哪、分几步走），今天学了“走什么路”——中国式现代化，是党的中心任务的核心路径；五个中国特色对应中国国情和社会主义本质，避开了苏联、西方两种老路的坑；它还给发展中国家提供了新选择，走得通行得稳，是唯一正确的路。 教师最后升华：同学们，你们是“中国式现代化原生代”——2035年基本实现现代化时你26岁，本世纪中叶建成强国时你45岁，全程参与建设。不用觉得“五个特色是口号”：你学医去县医院上班，让农村老人看得起病，就是“共同富裕”；你搞设计把三星堆元素放到潮牌上，就是“物质精神协调”；你搞光伏去库布其种甘草，就是“人与自然共生”；你做外贸帮东南亚国家修铁路，就是“和平发展”。我们不用照搬西方的那套“独栋皮卡”模板，走自己的路，就能把两步走的目标走实，把民族复兴的梦实现。愿你们做个“认得清自己的路、扛得起自己的责”的年轻人，中国式现代化的下一棒，交给你们了。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $