7.2 中国式现代化 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦九年级道德与法治“中国式现代化”核心知识点，通过“我眼中的现代化”微调查词云导入，衔接上一框“两步走”战略认知，引导学生从多元期待切入，理解其五个特色及“既有共同特征更有中国特色”的内涵。 特色亮点在于运用AI互动平台“现代化观察员”多场景对话，结合“解码卡”分组探究五个特色，通过思辨讨论深化理解。融入政治认同与科学精神，如AI对话西方学者等帮助认知独特性，解码卡结构化学习提升分析能力，助力学生建立理论联系实际思维，为教师提供生动教学支架。

第七课 擘画宏伟蓝图 7.2 中国式现代化 教学设计 课题 7.2 中国式现代化 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框从“人民眼中的现代化”调查导入，引导学生理解“现代化”不是抽象概念；接着从党的中心任务切入，明确“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”是新时代新征程的使命；然后从五个方面阐释中国式现代化的鲜明特色——人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路；最后强调中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。本框是理解“中国式现代化”理论内涵的关键内。 学情分析 知识基础：学生通过上一框的学习，已了解“两步走”战略安排，对2035年和本世纪中叶的发展目标有初步认识，但对“中国式现代化”的五个特色和其深刻内涵尚不清晰。 心理特征：九年级学生对“现代化”有感性认识——高铁、5G、移动支付等，但往往将“现代化”等同于“西方化”，需要引导其理解中国式现代化的独特内涵。 生活经验：学生在生活中能感受到人口规模带来的教育资源竞争、城乡差距、环境改善等，但未必能与“中国式现代化”的五个特色建立联系。 学习 目标 政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，认同中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 科学精神：能够辩证认识中国式现代化的五个特色，理解其“既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”。 责任意识：认识中国式现代化与个人成长的关系，将个人理想融入中国式现代化的伟大实践。 重点 中国式现代化的五个鲜明特色。 难点 理解中国式现代化“既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”；理解“中国式现代化走得通、行得稳”。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“我眼中的现代化” 1.教师活动：课前布置“我眼中的现代化”微调查，在多媒体上展示同学们的答案词云——“高铁”“扫码支付”“蓝天白云”“好学校”“看病方便”“公平机会”等。 提问：“从同学们的答案中，你发现了什么共同点？大家对‘现代化’的期待有哪些不一样的地方？” 2.学生活动：观察词云，对比不同答案，自由发言分享观点。 3.师生互动：教师引导学生发现——“有人关注物质生活，有人关注公平正义，有人关注生态环境……现代化不是只有一个标准答案。那么，中国要走什么样的现代化道路？”引出课题。 4.小结：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 以课前“微调查”词云导入，贴近学生真实认知，从“多元期待”引出“中国特色”的话题。用词云可视化呈现，直观有趣，激发探究兴趣。 讲授新课 活动一：AI赋能——“现代化观察员·对话世界” 1. 教师活动：介绍AI互动平台“现代化观察员”，布置任务——“我们将通过AI‘对话’不同国家的观察者，了解中国式现代化与西方现代化的异同。”提供支架： 场景A（西方学者）——“西方现代化走的是什么道路？它有什么优点和局限？” 场景B（中国政策研究者）——“中国式现代化为什么不能照搬西方模式？‘中国特色’体现在哪里？” 场景C（发展中国家代表）——“中国式现代化给我们带来了什么启发？” 2.学生活动：四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动。组内汇总信息，提炼“中国式现代化与西方现代化的区别”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个场景归纳——“世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。西方式现代化道路不适合中国，中国式现代化为发展中国家提供了全新选择。” 4.理论落脚点：世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。实践表明，西方式现代化道路不适合中国。中国式现代化展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择。 活动二：合作探究——“解码中国式现代化” 1. 教师活动：将中国式现代化的五个特色设计为五张“解码卡”—— 卡A：人口规模巨大的现代化——14亿多人口整体迈入现代化 卡B：全体人民共同富裕的现代化——防止两极分化 卡C：物质文明和精神文明相协调的现代化——“口袋”和“脑袋”都要富 卡D：人与自然和谐共生的现代化——绿水青山就是金山银山 卡E：走和平发展道路的现代化——不靠掠夺靠奋斗 为每组提供对应素材包（含数据、案例、图片）。布置任务：“请各小组抽取一张‘解码卡’，结合素材和教材，用1个关键词+1个事例+1句话解释，说明这一特色的内涵。准备向全班展示。” 2.学生活动：各小组抽取解码卡，阅读素材，讨论提炼。各组依次展示——“我们的关键词是____，代表事例是____，一句话解释是____。” 3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生从五个维度拼出“中国式现代化”的全貌——“这五个特色不是各自独立的，而是相互联系、相互支撑的有机整体。它们共同回答了一个问题：中国要走什么样的现代化道路。” 4.师生小结：中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 活动三：辩证思考——“中国特色与共同特征” 1. 教师活动：呈现两则材料—— 材料A：西方国家现代化之路，以工业化为核心特征，伴随着殖民扩张和资源掠夺。 材料B：中国式现代化之路，以人民为中心，走和平发展、共同富裕的道路。 布置议题：“有人说‘现代化就是西方化’，也有人说‘中国式现代化才是真正的人类文明新形态’。你如何看待这两种观点？” 2.学生活动：独立思考，小组交流，自愿举手发言展开观点交锋。 3.师生互动：教师引导学生聚焦核心——“中国式现代化既有各国现代化的共同特征——工业化、信息化、城镇化、农业现代化等，更有基于自己国情的中国特色——人口规模巨大、共同富裕、物质精神文明协调、人与自然和谐共生、和平发展。” 4.师生小结：中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择。中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 活动四：课堂小结——“中国式现代化·一句话接力” 1.教师活动：布置任务——“请每位同学用一句话，说出你对中国式现代化印象最深的一个特色或你的一个感悟，全班依次接力。” 2.学生活动：每位同学用一句话分享（如“中国式现代化是14亿人一起奔小康”“既要富口袋也要富脑袋”“绿水青山就是金山银山”“中国式现代化不靠掠夺靠奋斗”等），全班依次接力。 3.师生互动：教师对学生的分享进行串联提升，最后总结——“中国式现代化不是别人的路，而是中国人自己的路。它走得通、行得稳，也必将在你们这一代人手中变成现实。” 4.理论落脚点：实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。中国式现代化代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响 运用AI技术创设多场景对话体验，让学生在比较中理解中国式现代化的独特性。通过“对话西方学者-中国研究者-发展中国家代表”三个视角，帮助学生建立“中国式现代化≠西方化”的认知，突破“既有共同特征更有中国特色”的教学难点。 采用“解码卡”探究方式，将五个特色转化为“提炼关键词+匹配事例+一句话解释”的探究任务。通过分组探究和全班拼合，实现合作学习和资源共享。“关键词+事例+解释”的结构化表达锻炼提取信息和语言概括能力。 以思辨交锋形式激发深度思考，通过“现代化是否等于西方化”的议题讨论，帮助学生理解“共同特征”与“中国特色”的辩证关系，深化对中国式现代化独特性的理解。 以“一句话接力”形式进行课堂小结，参与度高、思维活跃。在分享中强化五个特色的记忆，实现知识巩固与情感升华的统一。 课堂练习 1.中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。以下对中国式现代化理解正确的是（　） ①既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色 ②是人口规模巨大的现代化 ③是全体人民共同富裕的现代化 ④是走和平发展道路的现代化 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 2.中国式现代化是人口规模巨大的现代化。以下对此理解正确的是（　） A. 我国人口众多，实现现代化比其他国家更容易 B. 14亿多人口整体迈进现代化社会，艰巨性和复杂性前所未有 C. 人口规模巨大意味着不需要考虑资源环境的承载能力 D. 人口规模巨大是中国式现代化的劣势，无法克服 3.中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。下列做法直接体现这一特色的是（　） A. 推动城乡融合发展，缩小收入差距 B. 鼓励一部分人先富起来 C. 只关注城市居民的生活改善 D. 完全消除收入差距 4.以下关于中国式现代化“物质文明和精神文明相协调”的理解，正确的是（　） A. 只需要发展经济，不需要关注文化 B. 既要物质富足，也要精神富有 C. 物质文明比精神文明更重要 D. 精神文明可以完全替代物质文明 5.中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。以下做法符合这一要求的是（　） A. 为发展经济可以牺牲生态环境 B. 坚持绿水青山就是金山银山的理念 C. 先污染后治理是现代化必经之路 D. 环境保护与经济发展相互对立 6.中国式现代化不走殖民掠夺的老路，不走国强必霸的歪路，走的是和平发展的道路。这说明中国式现代化（　） A. 与世界各国的发展无关 B. 是走和平发展道路的现代化 C. 不需要与其他国家合作 D. 只能依靠自身力量实现发展 作业 1. 必做：从中国式现代化的五个特色中任选一个（如共同富裕、物质与精神协调、人与自然和谐共生等），观察自己家庭或社区中的一个现象，写一篇300字左右的微故事。 2. 选做：选做①：制作“中国式现代化”主题手抄报 收集中国式现代化五个特色对应的成就案例（如高铁发展、脱贫攻坚、文化自信、生态文明、一带一路等），制作一张“中国式现代化·中国道路”主题手抄报，展现中国式现代化的生动实践。 选做②：“我眼中的中国式现代化”微视频 选择一个中国式现代化的特色，结合身边的事例，拍摄一段1分钟左右的微视频，用镜头讲述“我眼中的中国式现代化”。 板书 第七课 擘画宏伟蓝图 第二框 中国式现代化 一、一个核心判断： 中国式现代化 ≠ 西方化 （既有共同特征，更有中国特色） 二、五个鲜明特色： 1. 人口规模巨大的现代化——艰巨性、复杂性 2. 全体人民共同富裕的现代化——防止两极分化 3. 物质文明和精神文明相协调的现代化——“口袋”“脑袋”都要富 4. 人与自然和谐共生的现代化——绿水青山就是金山银山 5. 走和平发展道路的现代化——不靠掠夺靠奋斗 三、一个结论： 中国式现代化走得通、行得稳 ——强国建设、民族复兴的唯一正确道路 学科网（北京）股份有限公司 $