阅读理解能力提升专项训练2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 聚焦六年级上册阅读理解核心能力，整合课内外古诗文与现代文，通过基础理解到深层赏析的梯度设计，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题《题临安邸》|炼字/情感/指代分析|从景象描绘到情感提炼，渗透文化自信| |课内文言文|5题《学弈》|字词/翻译/启示|文言基础到道理迁移，强化思维能力| |课内现代文|5题《十六年前的回忆》|描写/修辞/品质|从内容概括到精神分析，厚植革命文化| |课外文言文|5题《宋濂惜时》|字词/理解/品格|拓展文言阅读，培养勤奋品质| |课外阅读|10题（两文）|生长/奉献/坚守分析|从物象特征到精神象征，提升审美创造|

统编版六年级语文上册阅读理解能力提升专项训练 一、课外古诗鉴赏 《题临安邸》【宋】林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1. 用简洁语言描绘“山外青山楼外楼”展现的临安城景象。 ___________________________________________________________________________ 2. “西湖歌舞几时休”一句是什么句式？暗含诗人怎样的质问？ ___________________________________________________________________________ 3. “熏”字极具表现力，请赏析这个字的妙处。 ___________________________________________________________________________ 4. 诗中“游人”实际指代什么人？他们为何错把杭州当作汴州？ ___________________________________________________________________________ 5. 全诗表达诗人怎样复杂深沉的情感？ ___________________________________________________________________________ 二、课内文言文品鉴 阅读《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1. 解释下列加点字词 （1）通国：________ （2）诲：________ （3）援：________ （4）非然：________ 2. 翻译句子：虽与之俱学，弗若之矣。 ___________________________________________________________________________ 3. 弈秋教导两个学生下棋，二人学习状态有什么截然不同？ ___________________________________________________________________________ 4. 两个学生一同求学，最终学习效果差距巨大，是智力差异造成的吗？用原文回答。 ___________________________________________________________________________ 5. 结合生活实际，说说这则文言文带给你的学习启示。 ___________________________________________________________________________ 三、课内现代文阅读 阅读《十六年前的回忆》节选 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 “不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 1. 本段文字记叙了一件什么核心事件？简要概括。 ___________________________________________________________________________ 2. “不慌不忙”属于什么描写？体现李大钊怎样的精神特质？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中把敌人比作“一群魔鬼”，分析该比喻的表达效果。 ___________________________________________________________________________ 4. “我”的心剧烈跳动，体现“我”当时怎样的内心状态？ ___________________________________________________________________________ 5. 从这段文字，结合全文说说李大钊身上革命者的可贵品质。 ___________________________________________________________________________ 四、课外文言文品鉴 阅读《宋濂惜时》 宋濂幼贫，无钱购书。每向藏书之家借，手自笔录，按期归还。隆冬砚冻，手指僵曲，亦不肯停笔。白昼耕作劳作，夜以灯火读书，终日无片刻闲散。乡人皆赞其勤学，终成一代大儒。 1. 解释下列加点字词 （1）购：________ （2）录：________ （3）隆冬：________ （4）终日：________ 2. 用现代汉语翻译：白昼耕作劳作，夜以灯火读书，终日无片刻闲散。 ___________________________________________________________________________ 3. 宋濂年少求学最大的难处是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 寒冬抄写书籍时，宋濂遇到什么困难，他如何应对？ ___________________________________________________________________________ 5. 概括宋濂身上值得当代学生学习的求学品格。 ___________________________________________________________________________ 5、 课外阅读（一） 《溪畔翠竹》 山间小溪两岸，成片生长着翠竹。初春时节，泥土里冒出尖尖竹笋，几日之间节节拔高，迅速长成修长竹株。 翠竹不挑剔贫瘠溪滩土壤，暴雨冲刷、冬日寒霜都无法摧毁枝干。竹身中空，象征谦逊；枝干挺拔，代表刚正。乡民伐竹晾干，编织竹篮、竹席、竹筛，生活处处离不开竹子。 盛夏浓密竹叶撑开大片阴凉，供溪边路人歇脚；秋冬竹叶落于泥土，化作养分滋养根系。翠竹一生默默奉献，身姿清雅却从不张扬，扎根溪畔岁岁常青。 1. 初春的翠竹是怎样生长成型的？ ___________________________________________________________________________ 2. 翠竹的生长环境有什么劣势，它的适应能力如何？ ___________________________________________________________________________ 3. 人们晒干竹子后，能制作哪些日常用具？ ___________________________________________________________________________ 4. 翠竹在夏、冬两季分别有怎样的奉献？ ___________________________________________________________________________ 5. 短文借翠竹寄托了哪些美好的精神品质？ ___________________________________________________________________________ 6、 课外阅读（二） 《乡村摆渡翁》 山乡小河渡口，住着一位摆渡老翁，数十年独自撑船往返两岸，免费接送村民出行。 每日天未亮，老翁便清理船身、修补破损船板；暮色深沉，最后一位路人渡河后，他才收船归家。狂风暴雨、大雪封河的恶劣天气，只要村民有出行需求，他依旧撑船摆渡。 常有游客主动付钱酬谢，老翁一概推辞：邻里乡亲，互相帮扶本是分内之事。如今乡村通了便民小桥，乘船的人变少，老翁依旧每日擦拭木船，守着渡口，不愿丢下陪伴半生的渡船。 1. 摆渡老翁日常坚守渡口的核心工作是什么？收费吗？ ___________________________________________________________________________ 2. 老翁每日早晚分别会为渡船做哪些维护工作？ ___________________________________________________________________________ 3. 面对游客给予的酬劳，老翁是什么态度？理由是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 后来乡村修了小桥，乘船人数锐减，老翁为何依旧坚守渡口？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合生活，谈谈你对“平凡坚守，善意长存”的理解。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 青山连绵一重接着一重，城内楼阁一栋挨着一栋，临安城繁华奢靡，楼台无数。 2. 反问；诗人质问达官贵人沉迷歌舞享乐，这种醉生梦死的生活何时才能停止。 3. “熏”写出暖风长期浸润，达官贵人长久沉溺享乐、麻痹沉沦的状态，生动体现他们忘国忘家的麻木。 4. 苟且偷安的南宋权贵、上层统治者；他们沉迷江南安逸繁华，忘记故土汴州，丧失收复失地的志向。 5. 对权贵苟安享乐的愤慨；对国家故土沦陷的悲痛；担忧国家前途命运的爱国忧国之情。 二、课内文言文品鉴 1.（1）全国 （2）教导 （3）拉、引 （4）不是这样 2. 虽然两个人一同跟着弈秋学习下棋，后者的棋艺远不如前者。 3. 一人一心一意，专心听弈秋授课；另一人表面听讲，心里总想着天上会飞来天鹅，盘算拉弓射鸟。 4. 非然也。并不是他的智力比不上对方。 5. 学习必须专心致志，一心一意；三心二意、分心走神，即便有好老师教导，也无法学有所成。 三、课内现代文阅读 1. 反动派闯入家中抓捕李大钊，一家人陷入危险境地。 2. 神态描写；面对抓捕从容镇定，内心坚定，拥有无畏生死的革命信仰。 3. 把宪兵、侦探、警察比作魔鬼，生动刻画敌人凶狠残暴、穷凶极恶的丑恶模样，烘托紧张压抑的抓捕氛围。 4. 内心恐慌、害怕，十分担心父亲遭遇危险。 5. 临危不惧、沉着冷静，忠于革命事业，坚贞不屈，拥有为理想不惧牺牲的崇高精神。 四、课外文言文品鉴 1.（1）购买 （2）抄写 （3）深冬、寒冬 （4）一整天 2. 白天下地耕田劳作，夜晚借着灯火读书，一整天没有一点空闲放松的时间。 3. 家境贫寒，没有钱财购买书籍阅读。 4. 砚台墨水冻住，手指冻得僵硬弯曲；依旧坚持抄写，不肯停下。 5. 勤奋刻苦、诚实守信、惜时如金、不畏艰难、持之以恒。 五、课外阅读（一） 1. 泥土中冒出竹笋，短短几天快速拔高，长成修长挺拔的竹子。 2. 生长在贫瘠溪滩，常年遭遇暴雨、寒霜；生命力顽强，不易受损折断。 3. 竹篮、竹席、竹筛等生活用品。 4. 夏天枝叶繁茂，为路人提供乘凉的阴凉；秋冬落叶腐烂，化作养料滋养自身根系。 5. 谦逊低调、正直刚强、生命力顽强、默默奉献、朴素不张扬。 六、课外阅读（二） 1. 撑木船接送小河两岸村民过河；全程免费，不收取任何费用。 2. 清晨清理、修补渡船；天黑等全部路人渡河完毕才收船。 3. 坚决不收钱财；他认为邻里之间互相帮忙是理所应当，不必收取报酬。 4. 渡船陪伴自己数十年，渡口承载乡里过往岁月，舍不得放下这份守护乡亲的责任。 5. 很多平凡普通的人，在不起眼的岗位默默付出，不求回报。人与人之间多一份善意与坚守，生活才会温暖；做事要有始有终，心怀他人，平凡也能拥有动人的价值。 学科网（北京）股份有限公司 $