河北沧州市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末学业质量检测 八年级语文试卷 题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 等级 二 三 得分 第一部分 (1-2题14分) 某校开展“古韵承文脉，燕赵展风采”主题阅读活动。小冀同学搜集了相关资料， 全方位展现燕赵大地的古今风采。 1、阅读下面的资料，完成后面的任务。（本题共12分) 资料一： “一座山庄藏天下，半部清史鉴古今。”承德避暑山庄，这座世界文化 遗产，恰是燕赵大地“和合共生”的生动注脚。据《清史稿》记载，康熙、 乾隆以“移天缩地入君怀”之匠心，集南北园林精粹、融满汉蒙藏文化于一 园，让多民族文脉在此萦绕千年。避暑山庄不仅是中华文明多元一体的“活 资 化石”，更是皇家园林。 料 春风拂过，热河泉涌，殿宇楼台愈显雅致。我们以敬畏之心守护遗产、 夹 更以创新之力赋予古老园林时代新生，传承赵武灵王“胡服骑射”的革新精 神，在传承中突破阻碍，在融合中笃行致远。这，便是燕赵文脉生生不息的 密码。 资料二： 燕赵多慷慨悲歌之士，雄安启千年未有之变。从易水河畔的壮士 到白洋淀边新城的 雄安正续写燕赵 欧阳修曾咏雄州：“古关衰柳聚寒鸦，驻马城头日欲斜”，道尽边关沧 桑；今日雄安，央企总部集聚、AI新(shi1i)的崛起，“千年大计、国家 大事”蓝图化为实景。 面对时代机遇，燕赵儿女做出坚定(uézé)，以实干精神赋能生态建 设，在京津冀协同发展中勇担使命。正如《雄安赋》所言：“起笔是世界眼 光，落笔为时代标杆”，这座未来之城，正以传承之魂、创新之姿，书写智 慧城市的答卷。 (1)根据“资料二”中的拼音，写出相应的词语。 (2分) ①(shi11) ②(juézé) (2)“资料一”中加点字的读音，正确的一项是(2分)( A.赋予(yi) 阻碍（ài) B.赋予(yǔ) 阻碍（à1） C.赋予(yǔ) 阻碍(nài) D.赋予(yú) 阻碍(nài) (3)“资料二”中依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(2分)() A.担当崛起悲歌 B.担当悲歌崛起 C.悲歌崛起担当 D.崛起担当悲歌 (4)“资料一”中画横线的句子，在表达逻辑上存在问题，请修改。使句子通顺，合 理，并保持原意。(2分) 答： (5)“资料二”中画横线的句子使用的修辞手法是(2分)() A.排比 B.拟人 C.夸张 D.对偶 (6)小冀同学搜索“鉴”的意思，《广雅·释器》认为“鉴”本义就是镜子，“鉴” 在《现代汉语词典》中有“镜子”“照”“审察”等义项，请结合语境推测，“半部 清史鉴古今”中“鉴”的意思是 。 (2分) 2 2、小冀同学围绕同一主题制作手抄报，下面是在手抄报上写下的一段寄语，但语序 编排有误，下列排列最恰当的一项是(2分)() ①避暑山庄荟萃南北风光，包容多民族文化。 ②从古至今，燕赵大地文脉绵延，风骨永存。 ③雄安新区乘风而起，锐意创新，奏响新时代河北发展的壮丽乐章。 ④荆轲刺秦的慷慨悲歌，流传千年，铸就了燕赵儿女忠义果敢的英雄底色。 ⑤我们更当传承先辈革新之志，立足当下，续写燕赵大地的时代新篇。 A.②④①③⑤B.②①④③⑤ C.④②①③⑤ D.②④③①⑤ 第二部分 (3-19题56分) 一、古诗文阅读（26分) (一)默写（本题共7分） 3、在“以和为贵”专题学习活动中，老师告诉我们，中国文化历来崇尚“和”，有 关“和”的思想源远流长，内涵丰富。同学们从不同角度理解了“和”的内涵。 社会之和(2分) (1)老师讲解“和”的最高社会理想是“天下大同”。他引用《大道之行也》中 “选贤与能，”来描绘一个人人互助的美好社会。 (2)同学小冀在讨论中说：“‘和’不是逃避困难，而是面对苦难时心里依然装着 别人。”他引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ ,大庇天下寒士俱欢 颜”来说明，这正是“和”的高尚境界。 自然之和(2分) (3)“和”是中国古代文人的社会理想，陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个没有 压迫，和平安宁的理想社会：那里环境优美，“土地平旷，屋舍俨然， 3 (4)以和为贵”不仅是社会理想，也体现在古人优雅的情感表达中，《关雎》中， 君子追求淑女，不越礼节，以音乐传情“ 琴瑟友之。” 心灵之和(3分) (5)小语分享了苏轼《黄州定慧院寓居作》中的“拣尽寒枝不肯栖， 他认为诗人在孤独中保持高洁品格，不随波逐流，这种内心的安宁就是一种“和”。 (6)小文用陆游的《卜算子·咏梅》来解释什么是逆境中的精神力量。“ 。”两句诗赞美了梅花即使调谢依然留香的品格，展现了在困 境中坚守本心的精神和谐。 (二)阅读小冀同学辑录的古诗文，回答4-10题。（本题共19分) 古诗文阅读一：诗中寻情 【甲】蒹葭（节选） 【乙】寒塘 《诗经·秦风》 赵嘏 蒹葭苍苍，白露为霜。 晓发①梳临水， 所谓伊人，在水一方。 寒塘②坐③见秋。 溯洄从之，道阻且长。 乡心④正无限， 溯游从之，宛在水中央。 一雁度⑤南楼。 ①（晓发）早起弄发。②〔寒塘)秋天的池塘。③〔坐)因。④〔乡心)思乡之心。 ⑤〔度)一解为“飞越”，一解为“飞入”。 4、【甲】诗中“蒹葭苍苍，白露为霜”用到了 的手法，利用芦苇，霜露渲 染出一种萧索凄迷的氛围(1分) 5、请发挥想象，用生动形象的语言，描绘乙诗“晓发梳临水，寒塘坐见秋”一句所 展现的画面。(3分) 答： 6、同为借景抒情的诗歌，结合诗句简析两首诗分别表达了怎样的情感？(2分) 4 答： 古诗文阅读二：诗中寻意 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击 三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】终北之北①有溟海者，天池也，有鱼焉，其广数千里，其长称②焉，其名 为鲲。有鸟焉，其名为鹏，翼若垂天之云，其体称焉，亦谓之神鸟也。世岂知其所存 哉？夫鹏之发也，运风而行③，乘云气，负青天，适南冥而止。斥鴳④笑之曰：“彼 且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适 也？”此小大之辩也。故夫知效一官⑤，行比一乡⑥，德合一君，而征一国者其自视 也亦若此矣。（改编自《列子·汤问》及《庄子·逍遥游》相关段落） 【注释】①终北之北：极北之地。②称：相当，匹配。③运风而行：凭借风力飞行。 ④斥鴳(yàn):一种小鸟，生活在沼泽地带。⑤知效一官：才智足以胜任一个官职。 ⑥行比一乡：品行能联合一乡的人。 【丙】上李邕（李白） 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 时人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宜父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 【注释】①宣父：指孔子。唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。②畏后生：语出《论语·子 罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也？” 7、解释下列加点词在文中的意思。(4分) 5 ①怒而飞（甲文）：- ②志怪者也（甲文)： ③彼且奚适也（乙文）： ④扶摇直上（丙文）： 8、为【乙】文中画线句断句（限断两处）。(2分) 而征一国者其自视也亦若此矣 9、用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ (2)我腾跃而上，不过数仞而下。 10、根据甲、乙、丙三则材料，完成下表。(3分) 题目 核心意象 意象的主要特点 表达的主要精神或情感 《北冥有鱼》 鲲鹏 ① 追求绝对精神自由 《终北之北》 鲲鹏与 ② 阐明了“小大之辩”（小和大的区 斥鴳 别/境界不同)的道理 《上李邕》 大鹏 自信不羁，即使受 ③ 挫也拥有磅礴伟力 二、现代文阅读(22分) (一)阅读下面文字，回答11-13题。（本题共8分） 班级举行“绿水青山低碳生活”专题学习活动，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 6 ①地球自转减慢在日常生活中难以察觉：目前地球自转一周的时间每个世纪延长 1.33毫秒。尽管如此，研究报告指出，这种昼夜时长的延长仍可能影响基于地球自转 的精确计时和太空导航。 ②在学校里，我们学到一天有24小时，因为地球在这段时间内绕地轴自转一周。 但确切地说，受月球引力以及地球内部、地表和大气层中地球物理过程的影响，地球 自转的持续时间会发生变化。 ③在先前的研究中，奥地利和瑞士的研究人员已经证明，由于极地冰川融化加快， 海平面正在上升，而这反过来又减慢了地球的自转。奥地利研究人员的一份声明中解 释说，这就好比花样滑冰运动员伸出双臂时旋转速度会变慢。 ④现在，研究人员想要探究，在更早时期是否出现过气候变化显著增加一天时间的阶 段。为此，他们分析了海洋化石的化学成分，以此推断出历史上的海平面高度。随后， 他们利用数学模型推算出了地球当时的自转速度。 ⑤科学家们发现，在过去360万年里，地球自转速度一直在不断变化。但只在约200 万年前出现过一次减慢幅度与2000年至2020年大致相当的情况。瑞士的研究人员认 为，当前的昼夜时间延长主要可归因于人类活动的影响。他表示：“我们所观察到的 现象是由气候变化造成的。”（摘编自“中国环境网”2026-03-17) 材料二： 从气象学角度看，“一场秋雨一场寒”并非虚言，其背后的科学原理，涉及冷空 气活动和太阳辐射的变化。夏至后，随着太阳直射点南移，北半球接收的太阳辐射逐 渐减少，与此同时，西伯利亚的冷空气开始频繁南下。当这些冷空气南下时，它们会 与南方的暖湿气流相遇，形成锋面。由于暖湿空气密度较小，会被迫抬升：在上升过 程中水汽冷却凝结，从而形成降雨。雨水蒸发时吸收地表热量，加剧寒冷感，进一步 降低体感温度。更关键的是，秋季冷空气并非“孤军奋战”，一次南下后，后续仍有 源源不断的冷空气补充而来。就这样，通过一次次秋雨的“阶梯式”推进，气温逐级 下降，冬季便悄然临近。（选自《中国气象报》2025-11-18） 材料三：应对气候变化关键举措概览表 类别 作用 主要方式 温室气体减排 缓解全球变暖趋势，降低气候异常概率 以能源转型、节能减排为主 极端天气应对 降低极端天气对人类社会的损害程度 以监测、预警和应急响应为主 生态系统调节 增强碳汇能力，维持气候系统稳定 以植被恢复、湿地保护为主 11.请从材料一中任选一种运用的说明方法，举例分析其作用。(3分) 答： 12.小冀为“一场秋雨一场寒”的科学原理制作了思维导图，请结合材料二补写空缺 的部分。(3分) ① 冷空气南 ② ③ 下形成降 雨 13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是（2分)（ A.气候变化会导致地球自转速度减缓，月球引力也会影响地球自转的持续时间。 B.研究人员分析海洋化石的化学成分，是为了制作出地球自转速度的数学模型。 C.结合材料三，减少温室气体排放，调节生态系统，可能对调节地球的自转有益。 D.极端天气给生产生活带来了危害，需要人类建立监测、预警和应急响应机制。 (二)阅读下面文章，完成14-17小题。（本题共14分） 人间的羊卓（丁立梅） ①从西藏拉萨去往日喀则，沿途的色彩黄是黄、绿是绿。八月时节，山路两侧黄 绿铺陈：绿的是青稞，刚刚抽穗；黄的是油菜花，正在怒放。没有整齐划一的，都是 顺势而长，反倒有种自由散漫的美，看得人心猿意马。 8 ②沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口。不知是不是心理作用，一听到高海拔， 我的头就开始山呼海啸起来，得用手指头紧紧按住两边的太阳穴，眼睛却不肯闭上， 窗外的景，我不想错过一点点。 ③山脚下走着藏家女人，牵着小孩。她走过一片菜花地，背上的背篓里，塞满青 色的草。她走，草也走，一颠一颠的。她是要回家去喂养牛羊吗？我的思绪跟了她好 远。哪里的俗世都是一样的，活着，烟火着。 ④经过无数的急转弯，我们的车，沿山梁盘旋，一路有惊无险。从甘巴拉山口下 来，远远就望见了一枚蓝，像块蓝宝石似的，镶嵌在喜马拉雅群山之中。又似一根蓝 色绸带，系在山腰间。司机宣布，羊卓雍措到了。 ⑤羊卓雍措，在藏语里是“碧玉湖”“天鹅池”的意思。它是西藏的三大圣湖之 一，是喜马拉雅山北麓最大的内陆湖。因汊口较多，像珊瑚枝一样，藏人又称它为“上 面的珊瑚湖”。 ⑥一车人激动起来，“啊啊啊”大叫着，手舞足蹈，恨不得立即跳下车去。司机 见多这样的场景，他笑了，慢条斯理地说：“别急，车可以停到湖边去的。” ⑦真的靠近了。眼睛和心，立即被蓝填满。那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更 深邃，比大海的蓝更醇厚。蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。仿佛蓝缎子似的，在阳光 下抖开。又如凝脂，蓝的凝脂，细腻圆润。我的耳边响起当地民歌：“天上的仙境， 人间的羊卓；天上的繁星，湖畔的牛羊。” ⑧湖这面有高高的草甸，碧绿的草，密密匝匝。湖对面是版画似的山，山脚下绕 着绿的青稞、黄的菜花。天空蔚蓝，白云几朵，与蓝的湖相互挥映，摄人魂魄。我的 高原反应激烈，呼吸渐感困难，但我还是坚持下了车，手脚并用爬上湖边的草甸。 ⑨草甸上，一群忘乎所以的游客，在清冷的风中热烈地载歌载舞。然歌声只响亮 了一会儿，便停息下来一一高原氧气不足，实在不宜大声。那么，就静静的吧。我坐 在草甸上，面对温润如玉的湖，有一刻，我不能相信自己，真的就来到了这个地方， 9 这个美的令人室息的地方，是我吗？是我吗？我这么问自己。浩渺宇宙中，我也是一 个存在，如这片海拔4441米的湖。我望着这片湖，感动得双眼蓄满泪。 ⑩在我身旁，出现了两个十八九岁的男孩。他们戴着头盔，腿上绑着护膝，脸庞 黝黑，风尘仆仆。他们怔怔望着这片湖，而后，双膝突然跪下，对着这片湖，哭了。 ①我从交谈中得知，他们是武汉某大学的学生，羊卓雍措是他们心中的圣地。暑 假前，同宿舍五六个人一合计，决定骑车进藏。途中，有四个同学先后退出，剩下他 们两个。为了省钱，他们没住过一天旅舍，没进过一次饭店。困了，就睡在随身带的 睡袋里；饿了，就吃些饼干或方便面。也曾想过放弃，但却心有不甘。神圣的羊卓雍 措就在前方，他们一定要见到它，也算完成了人生极限的一次挑战。最后，在历经一 个月零六天之后，他们终于到达这里。 ②我祝福了他们。我感慨，他们吃得了这样的苦，将来还有什么坎不能迈过去呢？ ③风凉，湖边不能久待。短暂的会晤，我们不得不离开。我们各自上路，萍水相 逢，却有了共同的思念。这片湖，这片蓝，将几回回梦里相见？ ④同行中有人叹：“真想在这湖边搭一座小木屋，日日与这美丽的湖相伴。”立 即有人接话：“这么高的海拔，你待一会儿可以，待上十天八天的，怕是小命早没了。” 我在一旁听得高兴，这真是好一一它高不可攀，才保持了本真，如上天的一滴泪，永 远纯洁晶莹在那里。（选自《丁立梅散文精选》，有删改） 14、本文记叙了作者游历西藏羊卓雍措的所见所感。作者从拉萨去往日喀则途中，见 路两边青稞抽穗、油菜花怒放，为田野自由散漫的美而① ；看到山脚下② 一，感悟俗世烟火。从甘巴拉山口下来，看到③ 兴奋激动。坐在草 甸上，面对温润如玉的湖，心有感触；听跪湖而泣的大学生讲述骑行经历，感慨④ _。(4分) 15、第⑦段的景物描写颇具特色，请举一例进行赏析。(3分) 10 16、第⑨段，“我望着这片湖，感动得双眼蓄满泪”：第⑩段，大学生“对着这片湖， 哭了”。结合文章内容，分别说说“我”和大学生感动的原因有哪些？(4分) 17、本文标题为“人间的羊卓”，结尾又说“它高不可攀”。联系全文内容，谈谈你 的理解。(3分) 三、整本书阅读(8分) 结合《经典常谈》、《昆虫记》阅读积累，完成18-19小题。（本题8分） 18、结合最近读过的《经典常谈》一书，完成推荐篇目（填序号）。(4分) ①《说文解字》第一⑥“春秋三传”第六 ①辞赋第十一 ②《周易》第二⑦“四书”第七 ②诗第十二 ③《尚书》第三 ⑧《战国策》第八 ③文第十三 ④《诗经》第四 ⑨《史记》《汉书》第九 ⑤“三礼”第五⑩诸子第十 同学A想了解太极八卦常识。同学A: 同学B对先秦帝王将相有探究兴趣。同学B: 同学C想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。同学C: 同学D对屈原的作品很感兴趣。同学D: 19、《昆虫记》中，法布尔对蟋蟀的筑巢行为进行了长达数年的观察记录，他在书中 写道：“耐心是我唯一的工具，我用它来挖掘自然的秘密。” 11 任务；假如你所在的学校将举办“科学精神”主题演讲比赛，请你结合《昆虫记》的 相关内容，以“在观察中发现真理”为题，写一篇演讲稿的开头部分。(50一80字) (4分) 第三部分 (20题50分) 20、写作(50分) 拍几张照片分享生活场景，录几段视频报道新闻热点，写一段文字表达内心感 慨…数字时代，人人都有“麦克风”，人人都是传播者，自媒体已经深入人们的生 活。自媒体带给我们信息便利的同时，也常常出现一些不负责任的“自我言说”，甚 至传播虚假内容，宣扬低级趣味，严重污染了网络环境。为此，《青少年网络文明公 约》倡导我们“善于网上学习，不浏览不良信息：诚实友好交流，不侮辱欺诈他人： 维护网络安全，不破坏网络秩序；有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。请结合自己的 感受或者思考，写一篇文章： ①你可以讲述与自媒体相关的真实经历（如一次明辨真伪的经历、一次温暖守护、一 次内容创作经历、一次自我成长、一次理性表达等)； ②也可以针对自媒体在信息传播中的优劣发表看法，谈谈如何用行动践行网络文明。 要求：1、自拟题目，自选角度，情感真实；2、文体不限（诗歌除外），不少于 600字；3、文中不得出现真实人名、校名。 12 13 600 14