河北保定市曲阳县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

八年级语文学科阶段性教学质量检测(A卷) 第一部分 (1一2题14分) 八年级(1)班开展“阅读赋能人生”专题学习活动。 1.下面是小文同学撰写的阅读感受，完成相关任务。（共9分） 读书是探寻真理的重要路径。经过历史积diàn( )而流传下来的 经典，往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，蕴含着丰厚的人生哲理 和人文内hn( ),对于A 智慧、B 情操、C 品德、D 心灵等大有裨益。只有养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味 好书，才能指引人们贴近真理、豁然开朗、感悟人生，找到属于自已的人生坐 标。 人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格 局口最是书香能致远，书海中深藏着高远的理想信仰、炽烈的家国情怀。书是 桥梁，让人思接千载；书是翅膀，让人心游万仞。以书籍为灯塔，人们不断延 展并开掘生活的光谱。 (1)给文段中加着重号的汉字注音。（2分) ①豁然开朗 ②炽烈 (2)根据拼音写出相应的汉字。(2分) ①积diàn ②内hn (3)文中横线处依次填入的词语是：（填序号）(2分) A B Q D ①启迪 ②陶治 ③净化 ④塑造 (4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。（1分) (⑤)文段中加线句有语病，请提出修改意见。(2分) 2.中国历史上的文化名人灿若群星，各领风骚。有同学搜集到这副对联： 呐喊如狂人，为国为己；华盖育彷徨，导民中流。 请你帮助同学解决下列问题。(5分) (1)请你使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索“徨”字，应先查 部，再查 画。（2分) 八年级语文第1页（共8页) (2)你认为这副对联中加点的字“导”的意思是( )(2分) A.沿着 B.引导 C.疏通 (3)结合对联内容和你所掌握的文化常识，这副对联所称颂的名人是(1分) 第二 部分 (3一18题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 江海水脉，源远流长。行至江畔，但见“兼葭萋萋， ”（《兼 葭》)，苍茫秋色间诗意盎然；遥想庄周笔下巨鲲，“ 其翼若垂 天之云”(《北冥有鱼》)，其磅礴气象正是江海浩瀚伟力的化身；转而观照 柳宗元临潭所见，溪流“ 明灭可见”(《小石潭记》)，于细微 曲折处暗藏人生哲思。江海不仅滋养自然万物，更孕育深厚的人文精神。白居 易笔下卖炭老翁“ ”(《卖炭翁》)，深陷泥泞的车 澈刻满民生艰辛；常建于古寺静听，“ 潭影空人心”(《题破山 寺后禅院》)，感受自然的空灵境界。这江海文明，终在薪火相传中奔涌不息。 (二)阅读下面的古代诗歌，回答下面问题。(6分) 石壕吏（杜甫） ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽 衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 茅屋为秋风所破歌（杜甫） ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢， 下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼 不得，归来倚杖自叹息。 八年级语文第2页（共8页） ③俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里 裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 4.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(2分) 两首诗均以安史之乱为背景，关注了（1) ；面对乘夜捉人的石 壕吏，身陷“室中更无人”悲惨处境的老妇最终只得自请应役；经历群童抱茅 而去的诗人，内心焦灼无奈，偏偏又遭逢(2) 5.两首诗皆借描绘社会现实表现诗人的情怀，但具体的写作手法有所不同。 从叙事视角、表达方式等角度中选取一个，结合诗歌分析写作手法的表达效 果。(4分) (三)阅读下面的文言文，回答下面的问题。（共12分） [甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其 能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) [乙] 工之侨得良桐焉斫而为琴弦而鼓之金声③而玉应。自以为天下之美也， 献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古款⑤焉。匣而埋诸 土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视， 皆曰：“希世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之， 其与亡矣。”遂去，入于宕冥“之山，不知其所终。 (选自刘基《工之侨献琴》，有删改) 八年级语文第3页（共8页) ①所（zu6):砍。②金声：发出金属一样的声音。③玉应：有玉石般的声音 相应和。④太常：太常寺。⑤古款：古代钟、鼎等器物上俦刻的文字。⑥期年： 满一年。⑦宕冥：幽深昏暗。 6.解释下列句子中加点的词语。(2分) (1)食之不能尽其材 材： (2)弗古弗： 7.下列对乙文画横线处的断句，正确的一项是( )(2分) A.工之侨得良桐焉斫/而为琴/弦而鼓之/金声而玉应 B.工之侨得良桐焉/斫而为琴弦/而鼓之金声/而玉应 C.工之侨得良桐焉/斫而为琴/弦而鼓之/金声而玉应 D.工之侨得良桐焉所/而为琴弦/而鼓之/金声而玉应 8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)自以为天下之美也，献之太常。 9.甲乙两文分别反映了什么社会现象？(4分) 二、现代文阅读 （一)小文同学搜集了一组材料，阅读后回答下面问题。（共10分) 材料一： 长久以来，科学家们一直想弄明白6500万年前导致恐龙灭绝的原因，并 提出了各种说法，其中最有说服力的是“小行星撞击说”。1978年，诺贝尔 物理学奖获得者路易·阿尔瓦雷斯、地质学家沃尔特·阿尔瓦雷斯与两位原子 化学家弗兰克·阿萨罗和海伦·米歇尔共同提出了小行星撞击导致恐龙灭绝的 理论。他们发现意大利亚平宁山脉白垩纪（从14600万年前到6500万年前) 至第三纪地层交界处的红色黏土中含有大量的铱，比正常含量高30倍。铱属 于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核，但它在宇宙天体中的 含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。因此，在白垩纪末期可能 有一颗小行星撞击地球，造成了“核冬天效应”，导致了恐龙的灭绝。 材料二： 加拿大皇家蒂勒尔博物馆馆长、考古学家唐·布林克曼则认为，恐龙很可 能死于气温的急剧下降。他带领的一个研究小组在加拿大阿尔贝塔地区发现了 一组大型恐龙化石，对化石的周围环境进行研究后发现，当时地球温度正在急 八年级语文第4页（共8页) 剧下降，平均温度从25℃一直降到15℃。这些化石的形成时间大约为7500 万年前，即小行星撞击地球之前1000万年。在小行星撞击地球之前，大约有 一半的恐龙已经死亡，剩下的恐龙也很脆弱，小行星的撞击只不过加速了恐龙 的灭亡而已。 材料三： ①小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说，剧烈的撞击使大量的 尘埃遮挡住了太阳光照，导致一连串的灾难性事件，如绿色植物的大量死亡影 响了食草恐龙的生存，而小型动物的大规模死亡也导致食肉恐龙的灭绝。现在， 美国研究人员发现，有更多的证据显示在小行星撞击前，地球上出现了大规模 火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用。 ②研究人员在印度中西部德干岩群收集了50多个样本，发现在底部和顶 部火山岩石层存在指示火山喷发事件的锆石，由此科学家确定了火山群喷发开 始和结束的时间。麻省理工学院和普林斯顿大学的科学家研究发现，在小行星 撞击前25万年，地球上出现了较大规模的火山喷发，并持续了50万年之久， 喷出的岩浆覆盖了240多万平方千米的地面。 ③大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加，地球大气 变得浑浊，大气环境和海洋环境受到污染，而小行星的撞击进一步决定了恐龙 灭绝的命运。 10.下列关于材料内容的说法和理解，正确的一项是(）(3分) A.铱在地球几乎不存在，但在宇宙天体中含量颇高，被认定为地外物质存 在的指示元素。 B.唐·布林克曼研究小组在阿尔贝塔地区发现了大约形成于7500万年前 的一组恐龙化石。 C.研究人员在印度中西部发现的锆石，确定地球上出现过持续50万年之 久的火山喷发。 D.大气中危险化学物质的含量增加、海洋环境受到污染，是因为小行星撞 击地球导致的。 11.说明事理有许多方法，如列数字、作比较、举例子、引用等。请分析材料 三中划线句子运用了什么方法？有什么作用？(3分) 12.上面三则材料内容既有相同，又有不同。请结合内容分析。（4分) 八年级语文第5页（共8页） (二)阅读下面文字，回答下面问题。（共15分) 走进大明川 施施然 ①谷雨时节，一夜春雨刚过，我们来到了被绵延太行山脉环抱的大明川： ②刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草 木初醒的清甜。栎树新发的嫩叶在阳光下泛着鹅黄色的光泽，核桃树的羽状叶 片正舒展成半透明的绿云，而柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的 毛笔，正在雨水洗过的碧空书写春天的诗行。最令我心动的是林间漫漶的花毯 一二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我 成了漫步云端的仙人。 ③我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐 篷，错落有致，仿佛雨后长出的白蘑菇。来自各地的男孩们瞬间变身成摄影师， 举着相机、手机寻找着各种角度：打扮精致的女孩们则忙着变换不同的造型和 姿势。年轻夫妇们在草地上铺好洁白的餐布，草莓和樱桃沾着水珠，倒比篮边 随意插着的野蔷薇更艳丽几分。几个孩童牵着风筝线在露营地奔跑，七彩的蜻 蜓风筝掠过帐篷尖顶，惊起几点未干的雨珠。这静谧恬淡的景象，像极了法国 印象派画家雷诺阿笔下的油画，让我感受到久违的松弛与欢愉。 ④我们这支来自全国各地的采风队伍，被安置在小巧的水景房中。这排 精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上，推窗可见一镜碧水倒映着整个天空， 台阶上，仍有溪流自上而下源源不断流进湖泊。淙淙水音与树林中的鸟鸣此起 彼伏。房间背后，青竹细密的纹路里沉淀着山岚水汽，透过竹隙望去，磁河的 清流正抚过散落的河石。四月份的磁河尚在枯水期，河水清瘦，但其天然的灵 动力量流动在蜿蜒河道里，在太行山与林木的映衬下，于我看来倒是平添了几 分野趣。说话间，同行的诗人已按捺不住，要下河去拣石头了。 ⑤午饭后，我们乘坐景区安排的小火车游览大明川全貌。小火车一路钻 隧道、过架桥，车厢里响起此起彼伏的笑声，颇有回到少年儿童时春游的感觉。 在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下一太美了，只见亭亭玉 立的虞美人正在逆光中燃烧，橘色花瓣薄如蝉翼，随风飘摇。丛生福禄考铺就 的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎 有占据整个春天的野心。一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠，像安静的乡村少 八年级语文第6页（共8页） 女，任凭硕大的班斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过。 ⑥我从没见过如此新鲜又淡雅的蒲公英花。原来，除去以往“风一吹就 飘向远方”的刻板印象，蒲公英也可以有如此鲜活的青春模样。我忽然领悟到 大明川的隐喻：这列穿梭在花海中的小火车，何尝不是载着我们在时光隧道里 穿行？从工业文明的冷硬驶向原始野性的美，从钢筋水泥的城市回归草木本真 的呼吸。小火车载着一行人攀小桥，过草地，掠过房车露营草地、动物园、游 乐场，到达终点时，一行人意犹未尽。 ⑦暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演 的火树银花也亮起来，与夜空中的星河遥相辉映。同行的民谣歌手登上篝火晚 会的舞台，弹起吉他唱起原创的歌谣，歌声里混合着草木的香气。 ⑧我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平 坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都 被人们倾注自由的向往。当明月升上驼梁峰顶，整片山谷都沉浸在温柔的春风 里，仿佛天地正在酝酿新的诗篇一关于传统与现代的共生，关于城市与乡野 的对话，关于人类与自然永恒的命题。 (选自《中国艺术报》2025年5月14日，有删改) [注]①福禄考：草本植物名。 13.阅读文章，梳理作者的所至、所见。(4分) 所至 山脚 ①1 花溪谷 露营地 ③▲ 静谧恬淡的 灵动又有野趣 所见 ④ 灯火璀璨载歌载 露营场景 的湖光山色 舞的篝火晚会 14.阅读下列句子，完成括号里的任务。 (6分) (1)二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我 成了漫步云端的仙人。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。） (2)丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓 延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。（请从重音角度设计朗 读，并阐明理由。) 15.文章主要写大明川的自然美景，为什么在第⑦段又写与城里生活相关的彩 灯霓虹、非遗表演、歌手演唱的内容？(2分) 八年级语文第7页（共8页） 16.游记常用的观察角度有“移步换景”和“定点观察”。选文第②段用的是 哪种角度？请结合本文简要分析。(3分) 三、整本书阅读 班级开展以《昆虫记》为阅读重点的主题活动。请参与完成下面小题。(7分) 17.法布尔的《昆虫记》自1923年经周作人的介绍至国内，90多年来，不断 有各种出版社翻译整理，可以称得上是一部影响了几代人的传世经典。比 较对照下面两个翻译内容，说说你更喜欢哪一个，并简述理由。(3分) 花城出版社《绿蚱蜢》 译林出版社《绿蝈蝈儿》 “我甚至曾经目睹过蝈姻儿追捕蝉的情 “我甚至见到过胆量惊人的蚱蜢窜 景，它勇气百倍，而蝉则惊慌失措，飞行 起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹 着逃窜。这就好像是雀鹰在高空中追捕云 如在空中追逐云雀的苍鹰。与胆量 雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿却及 过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一筹。” 不上蝈蝈儿。” 18.豆瓣网友“静水流深”在给《昆虫记》的书评中写道：“透过这厚厚的书， 人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。” 请你结合《昆虫记》举例谈谈这句话的理解。（4分) 第 三部 分 (19题50分) 19.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 世间最温暖的风景，是晨光里母亲絮絮的叮咛；历史最动人的回响，是 典籍中智者娓娓的箴言；心灵最珍贵的礼物，是独处时自己澄澈的低语。对话， 不仅是声波的震颤，更是灵魂的共振。它可以是外婆摇椅上绵延的旧事，可以 是课间走廊里迸发的奇思，也可以是静夜书页间跨越千年的神交。请试着在作 文中铺展那些让你眼眶湿润的对话瞬间，定格那些令你豁然开朗的言语交锋， 甚至想象与一朵花、一片云、一座古城的诗意对谈。 请以“对话”为话题，写一篇文章。 要求：(1)内容健康积极；(2)表达真情实感；(3)除诗歌外，文体不限；（(4) 不要套写、抄袭；(5)不少于550字；(6)不要出现真实的地名、校名和人 名。 八年级语文第8页（共8页）