精品解析：河北省沧州市任丘市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

任丘市2024-2025学年第二学期期末教学质量评估 八年级语文试卷 第一部分（1～2题11分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 河北，东临渤海，西倚太行山，北接燕山，地理位置优越，历史悠久，文化底蕴深厚。 在河北辽阔的大地上，太行山脉的沟壑如巨龙蜿蜒，霎时（ ）被朝霞染成金红。滹沱河奔流的水声与白洋淀的喧哗此起彼伏，芦苇荡间时有野鸭略过水面，在粼粼波光中留下转瞬即逝的踪迹（ ）。 （1）给文段中加着重号的词语注音。 ①霎时______ ②踪迹______ （2）文段中有一个错别字，请找出并改正。 ①______应改为______ 【答案】（1） ①. shà shí ②. zōng jì （2） ①. 略 ②. 掠 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音。 霎时（shà shí）：指极短的时间，片刻之间。 踪迹（zōng jì）：指人或动物行动后留下的痕迹。 【小问2详解】 本题考查汉字字形。 略过——掠过：指快速地从物体表面飞过、擦过。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 镇海吼，以千吨铁骨铸就沧州魂灵。历经千年，（①）它已伤痕累累，（②）万幸的是，它依然______（屹立/伫立）于渤海之滨。沧州古城墙的斑驳砖石间，铁狮昂首的雄姿已守望十世纪风雨，爪下锈迹沉淀着宋元漕运的喧哗与明清烽烟的沉寂。这座世界最重铸铁文物不仅是工匠智慧的丰碑，更化身成流动的文化基因——当3D建模技术复刻它的每道纹路，当非遗传承人重燃千年冶铁炉火，沧州人正用科技与匠心编织历史与未来的经纬。 随着时间的推移，珍贵历史文化遗迹的保护面临着挑战。我们应该以高度的责任感，做好传承和保护工作，让河北的历史文化源远流长，而不能让承载着燕赵大地记忆的瑰宝销声匿迹。 （1）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 不但 而且 C. 因为 所以 D. 只要 就 （2）画直线的句子有语病，你的修改建议是______。 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。______ （4）请为保护河北历史文化遗迹写一则宣传语。 【答案】（1）A （2）将“做好传承和保护工作”改为“做好保护和传承工作”。 （3）屹立 （4）示例：保护文化遗产，传承中华文明。 【解析】 【小问1详解】 本题考查关联词语。 “它已伤痕累累”与“万幸的是，它依然屹立于渤海之滨”是转折关系，说明镇海吼虽然屡遭创伤，但仍然屹立不倒，因此要用表示转折关系的关联词； A.表转折关系； B.表递进关系； C.表因果关系； D.表条件关系； 故选A。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 画直线句语序有误，按事物发展的逻辑顺序，“传承和保护”应改为“保护和传承”。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 屹立：指山峰高耸稳固的姿态，比喻人的意志或信念坚定不可动摇。 伫立：长时间地站立着。 本句中指镇海吼稳固、不可动摇地立在海滨，不仅指形态，更指它的精神，因此用“屹立”恰当。 【小问4详解】 本题考查拟写宣传语。 要求为保护河北历史文化遗迹写一则宣传语，要突出保护历史文化遗产的主题，简洁生活，易于传诵，可以采用对偶、比喻、拟人的修辞手法，让表达更生动。 示例：守护燕赵瑰宝，赓续千年文脉！ 第二部分（3～19题59分） 一、古诗文阅读（13分） （一）古诗文默写（每空1分，共8分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。生命中既有自然万物的静谧幽美，又有《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲。①______，②______”对美好的向往；生命中有黑暗亦有光明，有跌宕也有起伏，还有“海内存知己，③______”的乐观与豪迈；生命中也会深情凝望，难免有“蒹葭苍苍，④______”的满怀怅惘；生命中也曾有“凄神寒骨，⑤______”一般的孤独和茫然；还有“挥手自兹去，⑥______”的离愁别绪；亦是“千里马常有，⑦______”的悲慨；也会回忆起自己亦曾有过如大鹏一样“水击三千里，⑧______”的远大抱负。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 天涯若比邻 ④. 白露为霜 ⑤. 悄怆幽邃 ⑥. 萧萧班马鸣 ⑦. 而伯乐不常有 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、逑、幽邃、抟、萧”等字词容易写错。 4. 阅读下面古诗，回答后面的问题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌（节选） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。……呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （乙） 卜算子·黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （1）甲诗的作者是______代的杜甫，乙诗的作者是北宋的______。 （2）两首诗的结尾句分别抒发了诗人怎样的情志？ 【答案】（1） ①. 唐 ②. 苏轼 （2）甲：诗人推己及人，忧虑民生疾苦的济世情怀。乙：孤高自许、蔑视流俗（或：坚守理想，不向恶势力低头）的高洁情操。 【解析】 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》结句以“死亦足”的决绝，彰显其舍己为人的济世情怀；苏轼《卜算子》末句“沙洲冷”的意象，则透露出词人宁守孤高也不随波逐流的精神境界。一显一隐，俱见风骨。 【小问1详解】 本题考查对文学常识的识记。 《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》是宋代文学家苏轼的词作。此词上阕写鸿见人，下阕写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。全词借物比兴，写景兴怀，托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。 【小问2详解】 本题考查对诗歌情感的理解和分析。 （甲）诗的结尾句为“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意思是：什么时候这样的高楼大厦能突然出现在眼前，那么即使唯独我自己的茅屋破掉、使我受冻而死，我也心甘情愿，感到满足！这两句在原诗中，是紧接着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”而写的，诗人从自己的经历推己及人，把自己的困顿放在一边，设想可庇天下寒士的千万间广厦，这种非现实的幻想是建立在作者许身社稷，饮冰为怀的思想基础上，进一步抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，突出了诗人的博大胸襟和崇高理想。 （乙）诗的结尾句为“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，意思是：挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。这一句表面写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木先其易者后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①逸：安乐，安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：树木枝干交接处疙疙瘩瘩的部分。⑤说：同“悦”，愉快。⑥从容：这里指悠闲舒缓的钟声。 5. 解释下面句子中加点的字。 （1）然后能自反也 反：______ （2）故曰：教学相长也。 故：______ （3）及其久也 及：______ （4）少壮工夫老始成 始：______ 6. 【乙】文画线句有两处需要断句，请你用“/”划出断句的位置。 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）此皆进学之道也。 8. 【甲】文主要阐述的是学习方面的观点，为什么要以“虽有嘉肴”开篇？ 9. 【甲】【乙】两文与【丙】诗都提到了学习，但论述道理的侧重点却各有不同，请简要分析。 【答案】5. ①. 反思 ②. 所以（因此） ③. 等到 ④. 才 6. 善问者如攻坚木/先其易者/后其节目 7. （1）《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ （2）这些都是增进学问的方法。 8. 使用比喻（类比）的手法（比喻论证也可），以“嘉肴”喻“至道”，生动形象地引出论述的问题：学习的重要性，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被读者接受。 9. 【甲】文侧重强调教与学要互相推动、互相促进；【乙】文强调学习要善学善问；《冬夜读书示子聿》强调做学问要持之以恒，注重实践。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料精选了《礼记·学记》中的两则经典论述和陆游的《冬夜读书示子聿》，从不同角度探讨学习之道。【甲】文以“嘉肴”为喻，强调实践与反思的重要性；【乙】文通过对比手法，阐述善学与善问的方法论；【丙】诗则突出知行合一的治学理念。三则材料层层递进，由学习态度到具体方法，最终落脚于实践价值，构成完整的古典教育思想体系。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：这样以后能够反省自己。反：反思。 （2）句意：所以说教与学是互相促进的。故：所以，因此。 （3）句意：等到时间长了。及：等到。 （4）句意：年轻时下功夫，到老年才有所成就。始：才。 【6题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后再处理节疤和纹理不顺的地方。 “善问者如攻坚木”主谓宾齐全，用比喻手法写善问者的做法；“先其易者”“后其节目”是两个具体的步骤，中间应断开。 故断为：善问者如攻坚木/先其易者/后其节目。 【7题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：第一个“学”，同“敩”，教导；第二个“学”，学习；其，大概；谓，说。 （2）重点词：此，这；皆，都是；进学，增进学问；之，的；道，方法。 【8题详解】 本题考查论证方法。 根据甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者以“嘉肴”类比“至道”，通过“嘉肴需品尝才知味美”类比“至道需学习才知好处”，因此甲文以“虽有嘉肴”开篇，运用类比的手法，属于比喻论证，引出本文论述的问题“学然后知不足，教然后知困”，即学习的重要性，进而论证了“教学相长”的中心论点。运用类比的手法开头，增强了趣味性，使得道理通俗易懂，容易被读者理解接受。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解能力。 甲文用“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗学，不知其善”，这是用生活中事例进行类比，论述教和学的关系，最后得出结论“教学相长也”，告诉我们教和学是互相促进的。 乙文中阐释了进学之道，“善学者，师逸而功倍”——要善于学习；“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”——要善于提问，还要“善待问者”，即在拥有好的老师的前提下，要善问并善学，才能取得好成绩。 丙诗“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，写出了古人做学问勤奋用功，孜孜不倦，从少年下功夫至老年才能能有所成就。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指出仅仅读书是不行的，还需要我们进一步的实践。因此本诗强调做学问要持之以恒，注重实践。 【点睛】参考译文： 【甲】 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，（他）还会反过来称赞老师（的教导有方）。不善于学习的人，老师费力大，而自己收到的效果却很小，（他）还会反过来埋怨老师。善于提问的人，就像砍坚硬的木头，先砍容易砍的地方，后砍纹理密集、坚硬的地方，等到时间长了，（木头）就会随着（砍削）而自然分解。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，就像撞钟，用小力气敲，钟声就小；用大力气敲，钟声就大，等到钟声从容舒缓地响起，然后让它的声音完全传出。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法啊。 二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 宇宙追“星”，并非浪漫的“约会” ①近地小行星撞击地球是人类长期持续发展面临的重大威胁，被联合国列为威胁人类生存十大灾难之首。 ②小行星是指沿椭圆轨道围绕太阳公转的自然形成的固态小天体。关于小行星的大小，有的定义为：下限是直径1米。还有观点认为是直径10米。它的上限还不能确定，人类已知最大的小行星直径是529千米。小行星平时都会在哪里出现？按照位置可分为三种：围绕地球附近转的近地小行星、在火星和木星之间分布的主带小行星和特洛伊群小行星。 ③小行星的形状像“一块骨头棒子”，很不规则。这是因为小行星太小，有的本身可能就是大的天体撞击以后产生的碎片，有的可能一开始就比较小，形状也不规则。在长期演变过程中，它自身的引力很小，不可能演变成接近球形，所以其形状可以说是千奇百怪。 ④小行星撞击地球并非空穴来风。近地小行星由于离地球比较近，存在撞击地球的危险。如小行星与地球最小轨道交会距离小于或等于0.05AU（AU为天文单位），H（绝对星等，体现天体的真实发光本领）小于等于22，则定义为对地球有潜在危险的小行星。2013年2月15日，俄罗斯车里雅宾斯克就发生了一起小行星撞击事件。 ⑤从古至今，小行星撞击地球的危险仍然存在。目前，我们能观测到的数量只有10%左右，许多天体没有被发现，这些天体到底是否存在撞击地球的危险性，我们还不太了解。比如2023年3月7日，新疆天文台南山观测站首次发现了一颗近地小行星，编号2023DB2。英国《太阳报》报道一颗名为2023CL3的小行星在2023年5月24日抵达近地点，和地球擦身而过。 ⑥探测小行星具有科学意义，比如避免近地小行星撞击地球，开发利用小行星资源。小行星虽小，但却是太阳系的老寿星，甚至有些小行星可以提供地球在46亿年前形成时的重要信息。 ⑦在2000年2月14日，美国“近地小行星约会”探测器进入预定轨道，主要任务是对近地小行星进行探测，以帮助科学家们了解太阳系的形成。该探测器功能强大的照相机能够测绘小行星。 ⑧中国也制定了小行星探测计划。对近地小行星2016H03开展绕飞探测，随后择机附着小行星表面并采集小行星样品，预计将在2025年前后将小行星样品送回地球。上述过程完成后，探测器经地球、火星借力，经历约7年时间飞行到达小行星带，对主带彗星133P开展绕飞探测。这将成为我国空间科学与深空探测发展的新里程碑。 ⑨现实中，小行星们与地球的“约会”并没有那么浪漫。为了我们赖以生存的地球，科学家们正一次次宇宙追“星”，探寻这些小天体的奥秘。 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小行星的下限有的认为是直径1米，有的认为是直径10米，目前还不能确定上限。 B. 目前人类能观测到的小行星数量只有少数，更多天体还没有被发现。 C. 小行星撞击地球的危险仍然存在，尽管还没有实际发生，但研究意义重大。 D. 近地小行星主要围绕地球附近转，文中中美两国的科研计划都围绕近地小行星展开。 11. 选文标题中“约会”一词的含义是什么？ 12. 文章第⑤段中画横线的句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 13. 选文介绍了小行星的哪些特点？请简要概括。 【答案】10. C 11. 近地小行星靠近地球，甚至撞击地球；人类探测器靠近近地小行星，进行探测。 12. 举例子 列举英国《太阳报》报道一颗小行星在2023年5月24日和地球擦身而过的事例，具体有力地说明了从古至今小行星撞击地球的危险仍然存在，增强了文章的说服力。 13. 体积相对较小；形状不规则，千奇百怪；寿命长；沿椭圆轨道围绕太阳公转的固态小天体；按位置可分为近地小行星、主带小行星和特洛伊群小行星三类。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦宇宙中的小行星，围绕其相关知识与人类探测活动展开。先点明近地小行星撞击地球的威胁，接着介绍小行星的定义、大小、分布、形状等特点，还阐述了小行星撞击地球的风险，以及探测小行星的科学意义与中美两国的探测计划，展现了人类对小行星这一宇宙“星星”的探索，既有科普性，又体现出人类应对潜在威胁、探索宇宙的努力。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.结合第④段“2013年2月15日，俄罗斯车里雅宾斯克就发生了一起小行星撞击事件”，说明小行星撞击地球的事件已经实际发生过了。而选项却说“尽管还没有实际发生”，与原文不符； 故选C。 【11题详解】 本题考查标题含义。 “约会”在文中有危险、不友好的含义。文章第①段指出“近地小行星撞击地球是人类长期持续发展面临的重大威胁，被联合国列为威胁人类生存十大灾难之首”，这里的“约会”并非浪漫会面，而是形象化描述近地小行星与地球的“近距离接近”；第④段提及的俄罗斯车里雅宾斯克撞击事件，说明这种接近可能升级为撞击，本质是对地球生存的威胁，是小行星与地球之间被动、危险的“相遇”。第⑥段提出“探测小行星具有科学意义”，为“约会”赋予探索属性；第⑦段美国“近地小行星约会”探测器进入轨道，通过测绘、测量等方式研究小行星，是人类主动靠近、“接触”小行星的直接实例；第⑧段中国探测计划更深入，不仅绕飞、采样近地小行星，还计划探测主带彗星，展现了人类与小行星“约会”的深度与广度。这里的“约会”，指人类通过探测器主动与小行星接近、开展科学探测的活动，是带有研究目的的友好互动。 综上，“约会”一词的含义并非指真正的浪漫约会，而是形象地描述了近地小行星与地球之间的相对接近状态，以及人类探测器对近地小行星的探测活动。 【12题详解】 本题考查说明方法的判断及作用分析。 根据划线句子“英国《太阳报》报道一颗名为2023CL3的小行星在2023年5月24日抵达近地点，和地球擦身而过”可知，“英国《太阳报》报道”“2023年5月24日”“和地球擦身而过”是具体真实的事例，符合“举例子”的说明方法特征，故本句使用了举例子的说明方法。举例子一般是通过列举具体、真实的事例，将抽象的事理或观点具象化，让读者更易理解，让文章更具说服力。文中提到“小行星有撞击风险”，列举小行星擦过地球的例子，比单纯说“风险存在”更易理解。同时有明确来源“英国《太阳报》”的细节，让观点更可信，增强了说服力。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第②段内容，小行星的本质是“沿椭圆轨道围绕太阳公转的自然形成的固态小天体”，明确了其物质形态与运动轨迹。在体积方面，目前没有统一标准，下限存在“直径1米”和“直径10米”两种定义，上限尚未确定；即便人类已知最大的小行星直径达529千米，但与地球、火星等大型行星相比，整体体积仍处于“相对较小”的范畴。 第②段中，又将小行星按运行位置划分为三类，覆盖太阳系内不同区域。近地小行星围绕地球附近运行，因距离地球近，是后文提及“撞击风险”与“人类探测”的重点对象；主带小行星，集中分布在火星和木星之间，是小行星的主要聚集区域；特洛伊群小行星有独立的运行轨道区域，补充了小行星的分布范围，体现其空间分布的多样性。 第③段用“一块骨头棒子”比喻小行星的外形，直观体现其“不规则”的核心特征。这一特点的形成原因有两点：一是部分小行星源于“大天体撞击后的碎片”，初始形态本就不规整；二是小行星自身引力极小，无法像地球等大型天体那样，通过引力作用“演变成接近球形”，长期演化后便形成了“千奇百怪”的外观。 第⑥段指出小行星是太阳系的“老寿星”，部分小行星能“提供地球在46亿年前形成时的重要信息”，说明其寿命远超地球现有生命演化周期。同时，这一特点也让小行星成为研究太阳系起源、地球早期历史的“天然样本”，兼具重要的科学研究价值。 综上，通过整合第②③⑥段的关键信息，可概括出小行星“固态小天体且体积小”“按位置分三类分布”“形状不规则”“寿命长且有科研价值”四个核心特点。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 武强年画的“守艺人” ①隔着武强年画博物馆的玻璃墙，那些古老木板上雕刻着的图案依旧清晰可见，黄的、红的、绿的……色彩还未褪去，仿佛刚刚完成年画的印刷，印制的人尚未走远，几个世纪就悠然远去了。 ②用于年画刻版最好的木材是杜梨。每年4月，白色的杜梨花开满枝头，有一种洁白雅致的美。那是一种生长极慢的树木，因而密度大、不易变形，成了木版年画的首选。 ③眼前的木板多是大方块，源自一棵棵百年老树。可以想象，千百年来的武强，每到4月，便会布满杜梨花。果然，跟国家级非物质文化遗产项目武强木版年画代表性传承人马习钦一聊，他的眼睛立马亮起来，仿佛童年时的杜梨树一下子把花香送到了面前似的。他说，小时候，武强到处都有如腰粗的杜梨树，随便指向哪一棵，都比村里最年长的人要大出好多岁呢。 ④马习钦今年65岁，上初中时，偶然看到同桌刻名章，只见刻刀在木头上慢慢前行，过了一会儿，吹落木屑，姓名便在木块上显现，当文字在纸上印出的那一刻，他对雕刻的热情被点燃了。他学着同桌的样子，找了条钢锯，用力掰出一小块斜茬，在木头上刻起来。这算是年画照进他人生的第一道光。 ⑤几年之后，他去武强年画厂应聘，那些刻章便成了入厂的敲门砖。领导们看了他的作品后表示满意，当即带他去见师傅。从此，马习钦走上了年画刻版的道路。他清楚地记得1975年的4月，杜梨花开的季节，他怀着激动的心情走在年画厂里，看着周围的木版年画，心里有种莫名的亲切，而那些木板上的纹路也让他忍不住驻足欣赏。 ⑥有关年画的辉煌期，时常在老师傅们的嘴里流出，在这样一个千年古县，年画的历史几乎贯穿着整个县城的发展史。它始于宋元年间，在康乾时期达到兴盛。勤劳智慧的武强人在恶劣的生活条件之下，闯出了一条与众不同的路。他们创作年画，又以独特的商业头脑，让年画走向全国。那时，在以街关镇南关为中心的老县城，足有60多个村庄以年画制作为生。在那些村庄，你随意推门进入哪个作坊，都可能遇到传承了好几代的年画工匠。那里到处弥漫着年画带来的热闹气氛，街上时常出现各种口音、各种穿戴的陌生来客，多是来采买年画的。此外，靠着肩挑背扛，他们在很多省份都设有销售点。当时，武强年画的商业版图涉及大半个中国，一年的用纸量曾达到1亿对开张。 ⑦马习钦没赶上那样的鼎盛时期，却像前辈的艺人们一样，经历了严格的师徒传承训练。每天早晨7点前，他就到了年画厂，先打扫一番，将一切准备停当，等着师傅到来。在冬天，还要提前把火捅开，让气温升上来。下班之后，他又主动去井里拉水，把一个个空了的缸添满，用于防火和洗涮。他认真遵守着这些老规矩，又努力学习刻版技艺。师傅说，学磨刀，把手磨破就学会了。他一有时间就蹲在石头上磨来磨去，月牙刀、鹰嘴刀，都是他亲手做的，直到把刀刃磨得锋利无比，一个不小心，真把手划破了。刻版时，他也受过几次伤。如今，左手上留着的疤痕依然清晰可见，仿佛是从业五十年的勋章。 ⑧刻版之余，马习钦还去车间学习印刷，他在一旁用心观看，遇到不明白的地方，便耐心询问。后来，老师傅将自己掌握的手艺倾囊相授，只有马习钦跟另外一个伙伴学会了。 ⑨很多年里，杜梨木是他用刀刃耕耘的一方天地，他像无数个武强的先辈一样，一头扎进传统年画的艺术海洋里。“六子争头”“神码”“十二生肖”等各种题材，一一在刀下展现。 ⑩他秉持一个年画艺人的赤诚之心，为了让印色更好看，一遍遍不厌其烦地实验，最后终于成功。他一刀一刀地完成雕刻，让年画这传承了千年的技艺之花在指间绽放。数十年下来，他已经成为全国年画界首屈一指的刻版师。 ⑪改革开放后，各行各业都迎来了春天，年画界的前辈们翘首以盼，预想着年画也将在时代的变革中完成复苏。街上有四五家年画店铺先后开张，但不久之后，又陆续关门。年画市场不仅没迎来春天，还一路下滑，就连原来大量批发的窗花也渐渐无人问津。原来，人们的日子变好了，住房格局有了变化，明亮的玻璃代替了原来的窗纸，武强年画厂只得慢慢转型，渐渐从木版印刷变成胶印，胶印的年画明亮、鲜艳，更符合人们的审美。几年之后，楼房雨后春笋般出现在各个城市，那些门神、灶王爷等传统神码顿时失了宠。但在武强，木版年画一直作为火种被守护着。 ⑫从1949年开始，当时仅剩的40家年画作坊合办了国营的武强年画厂；1983年，又成立了武强年画社；1985年，在各级单位的关注、扶持下，成立了武强年画博物馆。马习钦作为传承人之一，顺理成章成了年画博物馆的工作人员，最终从副馆长的岗位上退休。 ⑬现在，马习钦的工作室设立在县城的一个小院里，不时有人来造访。当我们聊到有关年画的传承与发展时，那位来访的女画家参与进来，她叹息道，年画已经从原来大众生活的必需品变成了小众艺术，她本人也需要靠售卖其他的画作来生活，年画创作只能是内心坚守的爱好罢了。 ⑭马习钦有20多个徒弟，其中好几个都拥有精湛的刻版技艺。他讲述着这座县城为传承年画艺术做出的种种努力，武强年画的近代史仿佛刻在他心里一般。屋里到处是刻版用的工具以及还未完成的作品，院子里，更多的杜梨木板静静地等待着他的开凿。 （原作有删改） 14. 选文以马习钦的个人经历为叙事线索。请你仿照示例，梳理故事情节。 _________青年入行（1975年关键节点）→_________艺术突破（色彩改良）→_________。 15. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）武强到处都有如腰粗的杜梨树，随便指向哪一棵，都比村里最年长的人要大出好多岁呢。（加点词“杜梨树”有什么含义？） （2）他一刀一刀地完成雕刻，让年画这传承了千年的技艺之花在指间绽放。（加点词语运用了什么手法？具有怎样的表达效果？） 16. 选文主要写武强年画刻版传承人马习钦的经历，但在第⑥段却引入年画辉煌期的介绍，这样安排有什么作用？ 17. 请参照示例，以“马习钦是一个______的人”的形式，说说你对他的认识，注意结合选文中相关语句。 示例： 马习钦是一个善于学习的人。偶然看到同桌刻名章，激发了他对雕刻的热情，于是他学着同桌的样子，在木头上刻。 【答案】14. ①. 少年启蒙（刻章体验） ②. 技艺锤炼（磨刀、刻版、印刷三重考验） ③. 坚守传承（成立工作室，传承年画艺术） 15. （1） “杜梨树”是木版年画的载体，象征着木版年画历史悠久，同时“杜梨树”也是武强木版年画长久传承的“见证者”，说明武强木版年画一直作为火种被守护传承着。 （2） “技艺之花在指尖绽放”，运用比喻的修辞手法，把年画刻版技艺比喻成指尖绽放的花朵，生动形象地写出了马习钦的雕刻技艺精湛，以及年画刻版技艺的美感、生命力和珍贵，突出马习钦对该技艺的传承与坚守。 16. 运用插叙，交代了武强年画在辉煌时期的盛状；为后文马习钦传承前辈艺人的光荣传统做铺垫；突出了武强年画的历史悠久，影响深远。 17. 示例一：马习钦是一个尊师重道的人。他经历了严格的师徒传承训练，进年画厂学习，认真遵守老规矩，听从师傅的教导，谦恭询问老师傅问题，不断磨练提升自己的刻版技艺。 示例二：马习钦是一个认真且不断追求突破的人。他一头扎进传统年画的技艺中，一一展现“六子争头”“神码”“十二生肖”等各种题材；他秉持赤诚之心，不厌其烦地试验，只为让印色更好看。他让年画这传承了千年的技艺之花在指尖绽放，成为全国年画界首屈一指的刻版师。 【解析】 【导语】本文以马习钦的人生轨迹为线，用细腻笔触串联起武强年画的兴衰与传承。文章扎根武强的地域文化，在杜梨树的芬芳、刻刀的纹路里，展现传统技艺的千年底蕴。从少年启蒙到中年深耕，再到晚年坚守，马习钦的经历不仅是个人与年画的羁绊，更藏着传统手艺在时代浪潮中的挣扎与倔强，题字既是他对年画的赤诚守护，也为文本注入了对文化传承的深沉思考。 【14题详解】 本题考查故事情节梳理。 第一空：根据第④段“上初中时，偶然看到同桌刻名章，只见刻刀在木头上慢慢前行，过了一会儿，吹落木屑，姓名便在木块上显现，当文字在纸上印出的那一刻，他对雕刻的热情被点燃了。他学着同桌的样子，找了条钢锯，用力掰出一小块斜茬，在木头上刻起来。”从时间上看，这一事件发生在马习钦“青年入行”之前，属于少年时期的经历；“刻名章”是他首次接触“雕刻”这一年画技艺，“热情被点燃”“学着刻起来”等表述，体现出这次体验让他萌发了对雕刻的兴趣，为后续主动进入年画厂、走上职业道路埋下伏笔，是他与年画技艺产生联结的起点；由此可见，这一阶段的核心是兴趣启蒙，而“刻章”是具体载体，故可概括为：少年启蒙（刻章体验）。 第二空：根据第⑦⑧段“师傅说，学磨刀，把手磨破就学会了。他一有时间就蹲在石头上磨来磨去，月牙刀、鹰嘴刀，都是他亲手做的，直到把刀刃磨得锋利无比，一个不小心，真把手划破了。刻版时，他也受过几次伤。如今，左手上留着的疤痕依然清晰可见……刻版之余，马习钦还去车间学习印刷，他在一旁用心观看，遇到不明白的地方，便耐心询问。后来，老师傅将自己掌握的手艺倾囊相授”。这是马习钦1975年入行后，实现色彩改良突破前的关键阶段，是新手到熟手的过渡；“亲手做刀、磨刀破手”是对刻版基本功的死磕，“刻版留疤”是对技艺的反复打磨，“用心看印刷、耐心请教”是主动拓展年画全流程能力，正是他吃透“磨、刻、印”每一步，才能在后续“色彩改良”中精准找到印色优化方向，没有这段锤炼就无后续突破。故可概括为：技艺锤炼（磨刀、刻版、印刷三重考验）。 第三空：根据第⑭段“现在，马习钦的工作室设立在县城的一个小院里……屋里到处是刻版用的工具以及还未完成的作品，院子里，更多的杜梨木板静静地等待着他的开凿。马习钦有20多个徒弟，其中好几个都拥有精湛的刻版技艺”。结合前文“从副馆长岗位上退休”表明这是他人生后期的经历，是艺术突破后的升华；“设立工作室”“屋内有工具与作品”“杜梨木板待开凿”，体现他退休后仍未放弃年画创作，是对个人热爱的“坚守”；“20多个徒弟”“好几个有精湛技艺”，体现他将个人技艺传递给下一代，是对年画技艺的“传承”，二者结合正是“守艺人”的核心使命；从主题呼应来看，这一细节回应了文章标题“武强年画的‘守艺人’”，完成了从个人经历到行业传承升华。故可概括为：坚守传承（成立工作室，传承年画艺术）。 【15题详解】 本题考查加点字含义与表达效果。 （1）分析加点词“杜梨树”的含义，需结合文本语境。根据第②段“用于年画刻版最好的木材是杜梨”，且强调杜梨“生长极慢，密度大、不易变形”，这种特质让它成为年画刻版的首选；第③段马习钦回忆“武强到处都有如腰粗的杜梨树，随便指向哪一棵，都比村里最年长的人要大出好多岁”，“腰粗”“树龄超老人”的细节，既体现杜梨树生长周期长、材质耐久，也暗示它与武强年画的绑定时间之久，说明其树龄可追溯至数十年甚至上百年前，恰好对应武强年画“始于宋元，盛于康乾”的千年历史。第③段写马习钦聊起杜梨树时“眼睛立马亮起来，仿佛童年时的杜梨树一下子把花香送到了面前似的”，“眼睛亮”“花香送到面前”的细节生动展现杜梨树是马习钦童年记忆的重要载体，它不是普通树木，而是能唤醒他对家乡、对年画初始印象的情感符号，为他后来选择以年画刻版为终身事业的情感联结密不可分，赋予杜梨树情感层面的意义。第⑪段提到“在武强，木版年画一直作为火种被守护着”，而杜梨树作为刻版核心原料，贯穿了年画传承的全过程，它的“长久存在”与年画的“火种不灭”形成呼应，成为武强年画文化“代代延续”的象征，让杜梨树承载文化传承的内涵更具说服力。 （2）这句话把看不见的“年画刻版技艺”（本体），比作能看见的“指尖绽放的花朵”（喻体），二者不是同一类事物，但具有相似的属性。技艺要靠马习钦“一刀一刀”打磨才显功力，花朵要培育才会绽放，都需要用心，而且都能展现出鲜活、好看的状态，故运用了比喻的修辞。“一刀一刀地完成雕刻”是马习钦的动作细节，结合原文他“磨破手学磨刀”“刻版留疤痕”的经历可知，这“一刀一刀”是数十年功力的积累。而“技艺之花绽放”，直观写出他雕刻技艺的精湛。“技艺”本身看不见摸不着，“指尖绽放的花朵”则将其转化为可感知的画面，“指间”既指马习钦雕刻时的双手，也暗示了他作为传承人的身份。结合他退休后设工作室、带徒弟的情节，这“绽放的技艺之花”，正是他坚守传承的成果。这句话不仅写出他对技艺的掌握，更突出他让千年技艺“活”下去的坚守。 【16题详解】 本题考查插叙的作用。 第⑥段在叙述马习钦传承经历的主线中，插入对武强年画辉煌期的介绍，属于插叙手法。这种安排打破了“从马习钦个人经历展开”的单一叙事，补充了年画技艺的历史背景，让内容更有层次感。本段介绍了武强年画辉煌时期的情况，比如传播范围广、受众多、艺术地位高，由此可见，交代了武强年画在辉煌时期的盛状。勤劳智慧的武强人“在恶劣生活条件下创作年画”，用技艺闯出道路，还凭借“独特商业头脑”让年画走向全国，更形成“60多个村庄以年画为生、作坊传承好几代”的规模化传承格局，这些细节生动展现了前辈“坚守技艺、开拓传承、以艺谋生”的光荣传统。为后文写马习钦“磨破手学磨刀”“整理前辈残破刻版复原纹样”“退休后设工作室带20多个徒弟”做了铺垫。“历史几乎贯穿着整个县城的发展史”，清晰凸显其跨越宋元到明清的悠久历史；“靠着肩挑背扛在多省设销售点”“商业版图涉及大半个中国”“一年用纸量达1亿对开张”等细节，直观体现出武强年画在当时的传播范围之广、受众多；“街上出现各种口音的采买客”则侧面印证其吸引力跨越地域，成为风靡全国的民间艺术。这些细节突出了武强年画的文化价值与历史地位。 【17题详解】 本题考查人物形象概括。 从题干与示例可知，分析马习钦形象需先提炼核心品质，再用选文语句佐证的逻辑，每个结论都不能脱离原文，需让品质与行为一一对应，避免空泛评价。如写“执着坚守”时，选取“磨破手学磨刀”“刻版留疤痕仍不放弃”的细节，更能直接体现他面对困难时的“坚守”，比“他很坚持”的空泛表述更有说服力；写“无私传艺”时，锁定“设工作室收20多个徒弟”的语句，用“收徒数量”“徒弟技艺水平”等具体信息，证明他不仅自己懂技艺，还主动分享，体现“无私”；写“追求极致”时，联系“一遍遍实验印色”“一刀一刀雕刻”的细节，通过“反复实验”“精准操作”的动作，展现他对“更好作品”的追求，而非单纯“认真”。 示例一：马习钦是一个执着坚持的人。师傅说学磨刀，把手磨破就学会了，他记在心里，一有时间就蹲在石头上反复磨，哪怕手被磨破，也没停下练习的脚步，直到真正掌握磨刀的技巧。 示例二：马习钦是一个心怀传承的人。看到前辈留下的残破刻版，他不愿让技艺就此失传，主动花费时间整理这些老刻版，还熬夜复原失传的《门神》纹样，只想把老手艺留住。 示例三：马习钦是一个追求更好的人。他总觉得年画印色还能更好看，于是秉持着艺人的赤诚之心，一次又一次地做印色实验，哪怕过程繁琐，也不满足于现有的效果，直到调出满意的颜色。 示例四：马习钦是一个乐于分享的人。他在县城小院里开设了工作室，不仅自己钻研刻版，还收下20多个徒弟，把自己几十年积累的刻版技巧，毫无保留地教给徒弟们，帮他们掌握精湛技艺。 三、整本书阅读 18. 运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题。 （1）选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目。 ①张同学对太极八卦有疑问，不妨去读一读__________________ ②张同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读__________________ ③李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读__________________ 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 （2）读名著，悟人生。 “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们可以学习保尔的什么精神来鼓舞信心？ 【答案】（1） ①. ①《周易》第二 ②. ②《说文解字》第一 ③. ③《史记》《汉书》 第九 （2）写作（或文学创作）。学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争，永不言败的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文章的理解。 ①《周易》的内容主要包括“经”和“传”两部分。“经”部分，主要是六十四卦的卦形符号与卦爻辞，有阴爻和阳爻。“传”实际上是阐释《周易》经文的专著，即《象传》上下、《象传》上下、《文言》《系辞传》上下、《说卦传》《序卦传》《杂卦传》，共计7种10篇。故张同学对太极八卦有疑问，可去读：《周易》第二。 ②《说文解字》该书是中国历史上第一部系统解释汉字字形的著作，也是中国第一部按照部首编排的字典，是研究汉字和中国历史、文化的基础典籍之一。故张同学对自己的姓名用字写法很好奇，可去读：《说文解字》第一。 ③《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》详尽记叙了从汉高祖刘邦元年（前206年）到新朝王莽地皇4年（公元23年）一共230年的历史事例。故李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可去读：《史记》《汉书》第九。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的理解。 第一问，根据《钢铁是怎样炼成的》的第二十六章“多年梦想终于实现”中“巴扎诺娃发现保尔两鬓已经有了白发，不由低声说：‘我看得出，您经受了不少磨难。但您依然没有丧失对生活的信心，有什么比这更可贵的呢？您准备了五年，现在决定动笔了，这很好。不过，您怎么写字?’”，可知这是保尔丧失劳动力后，不放弃，决心走写作（或文学创作）的道路进行反抗。 第二问，保尔的人生历程向我们昭示的一个真理，那就是人活着最重要的是战胜自己。保尔让我们明白，作为青年人身上应该具有顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的高贵品质；保尔还告诉我们，生活永远偏爱勤奋、坚强的人。当生活需要你承受痛苦的时候，除了坚强，毫无选择。比起保尔，我们幸运得多，没有饥饿和战争。因而现今我们要办好自己的事，做出样子来，在新时代展示出我们当代青年应有的精神风貌。 第三部分（20题50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 每一道困惑的目光里，都闪烁着一个真实的梦想。 每一次何去何从的困惑，都可能通向一场毅然决然的醒悟。 即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。 围绕“困惑”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 惑 人生中存在着许许多多的疑惑。生命的成长过程就是一个不断解惑的过程。 我来自哪里？从小我就对人类自身的起源问题疑惑不解。奶奶说，我是让她在大街上捡来的。爹爹说，我是他抽烟磕烟袋锅磕出来的。究竟来自哪里？这“惑”在我幼小心灵里就成了一个待解的谜。为了解开这个谜，我在小学的时候就“偷”看了大哥书房里的医书。通过对医书的学习，我知道了我来自哪里——我来自爸爸妈妈，我是爸爸妈妈爱的结晶。我也在这个解惑的过程中懂事和成熟起来。 这宇宙有多大？我从小就对着茫茫天宇遐思。哲人说，宇宙是无限的。那宇宙就没边啦？我简直疑惑不解。如果说无限，那么，除了大无边，小也应该无边。大还好理解，可是小，如果说无边，那么，它会无限的小下去。这怎么可能？原子就够小的了，如果无限小下去，它怎么会存在？真难以想象，困“惑”无边。为了解开这些谜，我从小就对宏微观世界和哲学很感兴趣。在求知解惑的过程中，我发现，这世界是分层次的。从宏观说，这宇宙分太阳系、银河系和总星系，以至更大的星系；从微观说，有分子、原子、质子，以至夸克等。随着人类科学技术的发展，人们会发现更大或更深层次的东西。世界是无限的，但世界又是有限的。从哲学的角度讲，无限和有限是相对的。从总的宏微观世界看，世界是无限的；但从某一层次看，世界又是有限的。无限、有限，相辅相成，既对立又统一，构成了我们这个世界。人们就是在这个有“惑”和解“惑”的过程中不断前进。 总之，“惑”是人们前进的出发点。正是因为有“惑”，人们才去不断追求，不断探索。没有了“惑”，人们也便终止了前进的步伐。所以，有“惑”并非是坏事，我们要学会不断质疑，不断提出“惑”。但是，光有“惑”而不去解“惑”，也不能很好地前进。所以，我们还要学习不断地解惑。学会解惑，就需要我们不断地学习，不断地研究，不断地探索，不断地实践。不断地学习，才能寻求解惑的方法，不断的研究，才能校正解惑的方法，不断的探索和实践，才能最终寻求到最佳的解惑的方法并将“惑”解掉。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“困惑”的意思是：感到疑惑，不知该怎么办。就其原意来说，“困惑”似乎是一种困境，但结合材料“每一道困惑的目光里，都闪烁着一个真实的梦想。”“每一次何去何从的困惑，都可能通向一场毅然决然的醒悟。”“即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。”可知，“困惑”背后是梦想、是渴望，“困惑”的前面可能是醒悟，是明了，面对“困惑”我们应当去积极探索，去认真思考，去倾听自己的内心，去勇于开拓。因此结合材料可知，我们应当围绕“困惑”的积极方面去发现“困惑”背后的力量和价值，学会面对“困惑”的正确方法。既可以写记叙文，讲述自己如何面对困惑，经历困惑后走向坚定的事例，也可以写成议论文，思考“困惑”的内涵，意义以及面对“困惑”的正确方式。 第二，选材构思。比如以议论文为例，探讨面对“困惑”的正确方法。开篇首先提出“生活充满变数，‘惑’是生活的常态。面对未知和困惑，我们不丢弃对生活的热爱和昂扬的斗志，积极探索，在一次次的迷茫和失败中寻求方向，获取力量，努力前行。”接下来分别从面对困惑，应当学会倾听自己的内心，面对困惑应当积极寻求他人的指导两个方面提出解决方案，并分别举出古今中外的名人事例，如陶渊明面对出仕和归隐的困惑，选择遵从自己“爱丘山”的本性，如宋濂面对学问上的困惑，愿意“趋百里外”向当地有学问和名望的人请教等等。最后以“无论是个人的成长，还是企业国家的发展，都会遇到一些困惑和挫折，不退缩、不畏惧，勇敢地迈开脚步、做出选择，让一个个园惑迎刃而解，才能不断进步。”作结，再次强调应当以积极的心态面对“困惑”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 任丘市2024-2025学年第二学期期末教学质量评估 八年级语文试卷 第一部分（1～2题11分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 河北，东临渤海，西倚太行山，北接燕山，地理位置优越，历史悠久，文化底蕴深厚。 在河北辽阔的大地上，太行山脉的沟壑如巨龙蜿蜒，霎时（ ）被朝霞染成金红。滹沱河奔流的水声与白洋淀的喧哗此起彼伏，芦苇荡间时有野鸭略过水面，在粼粼波光中留下转瞬即逝的踪迹（ ）。 （1）给文段中加着重号的词语注音。 ①霎时______ ②踪迹______ （2）文段中有一个错别字，请找出并改正。 ①______应改为______ 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 镇海吼，以千吨铁骨铸就沧州魂灵。历经千年，（①）它已伤痕累累，（②）万幸的是，它依然______（屹立/伫立）于渤海之滨。沧州古城墙的斑驳砖石间，铁狮昂首的雄姿已守望十世纪风雨，爪下锈迹沉淀着宋元漕运的喧哗与明清烽烟的沉寂。这座世界最重铸铁文物不仅是工匠智慧的丰碑，更化身成流动的文化基因——当3D建模技术复刻它的每道纹路，当非遗传承人重燃千年冶铁炉火，沧州人正用科技与匠心编织历史与未来的经纬。 随着时间的推移，珍贵历史文化遗迹的保护面临着挑战。我们应该以高度的责任感，做好传承和保护工作，让河北的历史文化源远流长，而不能让承载着燕赵大地记忆的瑰宝销声匿迹。 （1）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 不但 而且 C. 因为 所以 D. 只要 就 （2）画直线的句子有语病，你的修改建议是______。 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。______ （4）请为保护河北历史文化遗迹写一则宣传语。 第二部分（3～19题59分） 一、古诗文阅读（13分） （一）古诗文默写（每空1分，共8分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。生命中既有自然万物的静谧幽美，又有《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲。①______，②______”对美好的向往；生命中有黑暗亦有光明，有跌宕也有起伏，还有“海内存知己，③______”的乐观与豪迈；生命中也会深情凝望，难免有“蒹葭苍苍，④______”的满怀怅惘；生命中也曾有“凄神寒骨，⑤______”一般的孤独和茫然；还有“挥手自兹去，⑥______”的离愁别绪；亦是“千里马常有，⑦______”的悲慨；也会回忆起自己亦曾有过如大鹏一样“水击三千里，⑧______”的远大抱负。 4. 阅读下面古诗，回答后面的问题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌（节选） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。……呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （乙） 卜算子·黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （1）甲诗的作者是______代的杜甫，乙诗的作者是北宋的______。 （2）两首诗的结尾句分别抒发了诗人怎样的情志？ （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木先其易者后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①逸：安乐，安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：树木枝干交接处疙疙瘩瘩的部分。⑤说：同“悦”，愉快。⑥从容：这里指悠闲舒缓的钟声。 5. 解释下面句子中加点的字。 （1）然后能自反也 反：______ （2）故曰：教学相长也。 故：______ （3）及其久也 及：______ （4）少壮工夫老始成 始：______ 6. 【乙】文画线句有两处需要断句，请你用“/”划出断句的位置。 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）此皆进学之道也。 8. 【甲】文主要阐述的是学习方面的观点，为什么要以“虽有嘉肴”开篇？ 9. 【甲】【乙】两文与【丙】诗都提到了学习，但论述道理的侧重点却各有不同，请简要分析。 二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 宇宙追“星”，并非浪漫的“约会” ①近地小行星撞击地球是人类长期持续发展面临的重大威胁，被联合国列为威胁人类生存十大灾难之首。 ②小行星是指沿椭圆轨道围绕太阳公转的自然形成的固态小天体。关于小行星的大小，有的定义为：下限是直径1米。还有观点认为是直径10米。它的上限还不能确定，人类已知最大的小行星直径是529千米。小行星平时都会在哪里出现？按照位置可分为三种：围绕地球附近转的近地小行星、在火星和木星之间分布的主带小行星和特洛伊群小行星。 ③小行星的形状像“一块骨头棒子”，很不规则。这是因为小行星太小，有的本身可能就是大的天体撞击以后产生的碎片，有的可能一开始就比较小，形状也不规则。在长期演变过程中，它自身的引力很小，不可能演变成接近球形，所以其形状可以说是千奇百怪。 ④小行星撞击地球并非空穴来风。近地小行星由于离地球比较近，存在撞击地球的危险。如小行星与地球最小轨道交会距离小于或等于0.05AU（AU为天文单位），H（绝对星等，体现天体的真实发光本领）小于等于22，则定义为对地球有潜在危险的小行星。2013年2月15日，俄罗斯车里雅宾斯克就发生了一起小行星撞击事件。 ⑤从古至今，小行星撞击地球的危险仍然存在。目前，我们能观测到的数量只有10%左右，许多天体没有被发现，这些天体到底是否存在撞击地球的危险性，我们还不太了解。比如2023年3月7日，新疆天文台南山观测站首次发现了一颗近地小行星，编号2023DB2。英国《太阳报》报道一颗名为2023CL3的小行星在2023年5月24日抵达近地点，和地球擦身而过。 ⑥探测小行星具有科学意义，比如避免近地小行星撞击地球，开发利用小行星资源。小行星虽小，但却是太阳系的老寿星，甚至有些小行星可以提供地球在46亿年前形成时的重要信息。 ⑦在2000年2月14日，美国“近地小行星约会”探测器进入预定轨道，主要任务是对近地小行星进行探测，以帮助科学家们了解太阳系的形成。该探测器功能强大的照相机能够测绘小行星。 ⑧中国也制定了小行星探测计划。对近地小行星2016H03开展绕飞探测，随后择机附着小行星表面并采集小行星样品，预计将在2025年前后将小行星样品送回地球。上述过程完成后，探测器经地球、火星借力，经历约7年时间飞行到达小行星带，对主带彗星133P开展绕飞探测。这将成为我国空间科学与深空探测发展的新里程碑。 ⑨现实中，小行星们与地球的“约会”并没有那么浪漫。为了我们赖以生存的地球，科学家们正一次次宇宙追“星”，探寻这些小天体的奥秘。 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小行星的下限有的认为是直径1米，有的认为是直径10米，目前还不能确定上限。 B. 目前人类能观测到的小行星数量只有少数，更多天体还没有被发现。 C. 小行星撞击地球的危险仍然存在，尽管还没有实际发生，但研究意义重大。 D. 近地小行星主要围绕地球附近转，文中中美两国的科研计划都围绕近地小行星展开。 11. 选文标题中“约会”一词的含义是什么？ 12. 文章第⑤段中画横线的句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 13. 选文介绍了小行星的哪些特点？请简要概括。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 武强年画的“守艺人” ①隔着武强年画博物馆的玻璃墙，那些古老木板上雕刻着的图案依旧清晰可见，黄的、红的、绿的……色彩还未褪去，仿佛刚刚完成年画的印刷，印制的人尚未走远，几个世纪就悠然远去了。 ②用于年画刻版最好的木材是杜梨。每年4月，白色的杜梨花开满枝头，有一种洁白雅致的美。那是一种生长极慢的树木，因而密度大、不易变形，成了木版年画的首选。 ③眼前的木板多是大方块，源自一棵棵百年老树。可以想象，千百年来的武强，每到4月，便会布满杜梨花。果然，跟国家级非物质文化遗产项目武强木版年画代表性传承人马习钦一聊，他的眼睛立马亮起来，仿佛童年时的杜梨树一下子把花香送到了面前似的。他说，小时候，武强到处都有如腰粗的杜梨树，随便指向哪一棵，都比村里最年长的人要大出好多岁呢。 ④马习钦今年65岁，上初中时，偶然看到同桌刻名章，只见刻刀在木头上慢慢前行，过了一会儿，吹落木屑，姓名便在木块上显现，当文字在纸上印出的那一刻，他对雕刻的热情被点燃了。他学着同桌的样子，找了条钢锯，用力掰出一小块斜茬，在木头上刻起来。这算是年画照进他人生的第一道光。 ⑤几年之后，他去武强年画厂应聘，那些刻章便成了入厂的敲门砖。领导们看了他的作品后表示满意，当即带他去见师傅。从此，马习钦走上了年画刻版的道路。他清楚地记得1975年的4月，杜梨花开的季节，他怀着激动的心情走在年画厂里，看着周围的木版年画，心里有种莫名的亲切，而那些木板上的纹路也让他忍不住驻足欣赏。 ⑥有关年画的辉煌期，时常在老师傅们的嘴里流出，在这样一个千年古县，年画的历史几乎贯穿着整个县城的发展史。它始于宋元年间，在康乾时期达到兴盛。勤劳智慧的武强人在恶劣的生活条件之下，闯出了一条与众不同的路。他们创作年画，又以独特的商业头脑，让年画走向全国。那时，在以街关镇南关为中心的老县城，足有60多个村庄以年画制作为生。在那些村庄，你随意推门进入哪个作坊，都可能遇到传承了好几代的年画工匠。那里到处弥漫着年画带来的热闹气氛，街上时常出现各种口音、各种穿戴的陌生来客，多是来采买年画的。此外，靠着肩挑背扛，他们在很多省份都设有销售点。当时，武强年画的商业版图涉及大半个中国，一年的用纸量曾达到1亿对开张。 ⑦马习钦没赶上那样的鼎盛时期，却像前辈的艺人们一样，经历了严格的师徒传承训练。每天早晨7点前，他就到了年画厂，先打扫一番，将一切准备停当，等着师傅到来。在冬天，还要提前把火捅开，让气温升上来。下班之后，他又主动去井里拉水，把一个个空了的缸添满，用于防火和洗涮。他认真遵守着这些老规矩，又努力学习刻版技艺。师傅说，学磨刀，把手磨破就学会了。他一有时间就蹲在石头上磨来磨去，月牙刀、鹰嘴刀，都是他亲手做的，直到把刀刃磨得锋利无比，一个不小心，真把手划破了。刻版时，他也受过几次伤。如今，左手上留着的疤痕依然清晰可见，仿佛是从业五十年的勋章。 ⑧刻版之余，马习钦还去车间学习印刷，他在一旁用心观看，遇到不明白的地方，便耐心询问。后来，老师傅将自己掌握的手艺倾囊相授，只有马习钦跟另外一个伙伴学会了。 ⑨很多年里，杜梨木是他用刀刃耕耘的一方天地，他像无数个武强的先辈一样，一头扎进传统年画的艺术海洋里。“六子争头”“神码”“十二生肖”等各种题材，一一在刀下展现。 ⑩他秉持一个年画艺人的赤诚之心，为了让印色更好看，一遍遍不厌其烦地实验，最后终于成功。他一刀一刀地完成雕刻，让年画这传承了千年的技艺之花在指间绽放。数十年下来，他已经成为全国年画界首屈一指的刻版师。 ⑪改革开放后，各行各业都迎来了春天，年画界的前辈们翘首以盼，预想着年画也将在时代的变革中完成复苏。街上有四五家年画店铺先后开张，但不久之后，又陆续关门。年画市场不仅没迎来春天，还一路下滑，就连原来大量批发的窗花也渐渐无人问津。原来，人们的日子变好了，住房格局有了变化，明亮的玻璃代替了原来的窗纸，武强年画厂只得慢慢转型，渐渐从木版印刷变成胶印，胶印的年画明亮、鲜艳，更符合人们的审美。几年之后，楼房雨后春笋般出现在各个城市，那些门神、灶王爷等传统神码顿时失了宠。但在武强，木版年画一直作为火种被守护着。 ⑫从1949年开始，当时仅剩的40家年画作坊合办了国营的武强年画厂；1983年，又成立了武强年画社；1985年，在各级单位的关注、扶持下，成立了武强年画博物馆。马习钦作为传承人之一，顺理成章成了年画博物馆的工作人员，最终从副馆长的岗位上退休。 ⑬现在，马习钦的工作室设立在县城的一个小院里，不时有人来造访。当我们聊到有关年画的传承与发展时，那位来访的女画家参与进来，她叹息道，年画已经从原来大众生活的必需品变成了小众艺术，她本人也需要靠售卖其他的画作来生活，年画创作只能是内心坚守的爱好罢了。 ⑭马习钦有20多个徒弟，其中好几个都拥有精湛的刻版技艺。他讲述着这座县城为传承年画艺术做出的种种努力，武强年画的近代史仿佛刻在他心里一般。屋里到处是刻版用的工具以及还未完成的作品，院子里，更多的杜梨木板静静地等待着他的开凿。 （原作有删改） 14. 选文以马习钦的个人经历为叙事线索。请你仿照示例，梳理故事情节。 _________青年入行（1975年关键节点）→_________艺术突破（色彩改良）→_________。 15. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）武强到处都有如腰粗的杜梨树，随便指向哪一棵，都比村里最年长的人要大出好多岁呢。（加点词“杜梨树”有什么含义？） （2）他一刀一刀地完成雕刻，让年画这传承了千年的技艺之花在指间绽放。（加点词语运用了什么手法？具有怎样的表达效果？） 16. 选文主要写武强年画刻版传承人马习钦的经历，但在第⑥段却引入年画辉煌期的介绍，这样安排有什么作用？ 17. 请参照示例，以“马习钦是一个______的人”的形式，说说你对他的认识，注意结合选文中相关语句。 示例： 马习钦是一个善于学习的人。偶然看到同桌刻名章，激发了他对雕刻的热情，于是他学着同桌的样子，在木头上刻。 三、整本书阅读 18. 运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题。 （1）选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目。 ①张同学对太极八卦有疑问，不妨去读一读__________________ ②张同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读__________________ ③李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读__________________ 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 （2）读名著，悟人生。 “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们可以学习保尔的什么精神来鼓舞信心？ 第三部分（20题50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 每一道困惑的目光里，都闪烁着一个真实的梦想。 每一次何去何从的困惑，都可能通向一场毅然决然的醒悟。 即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。 围绕“困惑”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $