Unit 1 第3课时 Fuel up (教学设计）英语外研版三起六年级上册（新教材）

该小学英语课件聚焦Unit1第3课时，核心为cl/kl/、cr/kr/辅音连缀发音规则及零花钱主题句型教学。通过复习《The golden touch》故事填空复述，结合存钱罐手绘视频与硬币clang音效，衔接旧知金钱主题，铺垫语音词汇，搭建学习支架。 其亮点在于情境德育融合与任务驱动分层活动，借助Tutu捐零花钱听力故事和“是否捐款助人”双人对话，将语言学习与合理储蓄、爱心分享的文化意识结合。任务从语音圈词分类到句型创编，提升语言能力与思维品质，学生能迁移至真实生活，教师可高效落实学用结合。

Unit1 What do you do with money? Fuel up教学设计 单元 Unit 1 课时 第 3课时 教学内容分析 本课时是单元 “合理储蓄、爱心分享” 主题语音巩固提升课，核心聚焦辅音连缀 cl /kl/、cr /kr/ 发音规则教学 + 零花钱主题句型运用。依托歌谣《Money in my saving pot》复习本课语音词汇 clang、crayon、cream、choice、shop、earthquake；学习 cl、cr 辅音连缀发音规律，巩固描述零花钱用途、分享助人的核心问答句型。以 “歌谣感知语音 — 听力文本操练 — 结对口语讨论” 为课堂逻辑，通过听音吟唱、圈词分类、听力填空、结对对话等分层活动，实现 “语音输入强化 — 句型输出深化 — 情感迁移创新” 的学习递进。从课本歌谣、听力小故事的课堂语言操练，延伸到学生真实零花钱规划的生活表达，将语音知识、语言运用与乐于助人、理性消费的德育融合，落实 “学用结合、以语育人” 的教学理念。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂、认读本课核心词汇，掌握 cl/cr 发音，读懂歌谣与对话，读懂合理储蓄、爱心分享主题内容。（学习理解） 2. 正确朗读 cl/cr 单词与歌谣；用核心句型结对问答，完成词汇、句型书面练习。（应用实践） 3. 结合零花钱生活制定消费计划，自主表达捐款助人的想法，创编简短语段。 （迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 clang, choice, crayon, shop, earthquake 【核心句型】 一般过去时：did 引导问句，后接动词原形；Sometimes 描述日常习惯；Would you like to…? 询问个人意愿。 教学重难点 【重点】 掌握 cl /kl/、cr /kr/ 辅音连缀发音规则，准确拼读、朗读本课语音单词与歌谣； 熟练运用零花钱主题问答句型，完成听力填空、双人对话等语言输出任务。 【难点】 连贯读出 cl、cr 辅音连缀，避免两个辅音中间停顿、漏读； 在真实生活情境中灵活运用 It makes… 句型完整表达自身想法，实现语言迁移。 学情分析 六年级学生已具备基础单词拼读能力，接触过简单辅音组合发音，对歌谣、音频、课堂小游戏类互动活动兴趣浓厚；能够跟随音频跟读 chant，具备基础听力捕捉信息和简单口语问答能力。部分学生辅音连缀连读不流畅，容易拆分 cl、cr 两个辅音单独朗读；句型运用局限于机械跟读，自主组织完整句子表达观点存在困难；需要借助音频、动画、图片情境降低语音与口语输出难度，逐步引导学生结合自身生活真实表达。 教学工具 1. PPT 课件：存钱罐简笔画视频、chant 歌谣图文、cl/cr 发音讲解幻灯片、听力习题、双人对话示范图； 2. 语音单词闪卡：clang、crayon、clock、cross 等 cl/cr 词汇卡片，用于抢答认读； 3. 音频视频资源：硬币 clang 音效、chant 歌谣音频、cl/cr 辅音连缀发音示范动画、Tutu 生日听力音频； 4. 课堂任务单：Read and write 语音分类填空、Listen and write 听力习题、小组对话练习纸。 教学方法 1. 韵律导入法：播放存钱罐手绘视频 + 硬币音效，吟唱 chant 歌谣，借助韵律听觉感知 cl、cr 语音，激活零花钱主题； 2. 语音示范法：播放发音讲解动画，教师示范口型拆分连读 /k/+/l/、/k/+/r/，纠正学生断音问题； 3. 任务驱动法：设计 Circle and write 语音分类、Listen and write 听力填空、Work in pairs 结对讨论分层任务，层层推进语言输入与输出； 4. 情境德育融合法：依托 Tutu 捐零花钱的小故事、双人分享讨论情境，把语言学习和关爱他人、合理储蓄的情感教育结合，实现学科育人。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 听懂、认读本课核心词汇，掌握 cl/cr 发音，读懂歌谣与对话，读懂合理储蓄、爱心分享主题内容。（学习理解） Look and retell： 出示上一课《The golden touch》填空习题，学生独立完成填空，集体复述故事，复习旧知金钱主题。 Watch and answer： 播放手绘存钱罐简笔画短视频，教师依次抛出问题，学生观看视频后举手回答：What is she drawing? Do you have a saving pot? What do we put inside a saving pot? Look and retell：观察学生能否独立完成填空、完整复述故事，判断学生对上一课《The golden touch》故事、金钱主题词汇句型的记忆掌握程度。 Watch and answer：观察学生观看视频专注度，能否主动举手、用完整短句回答问题，评价学生对 saving pot、clang 等新词的初步感知与视听理解能力。 【设计意图】依托故事填空复述，唤醒学生上一课时知识储备，衔接本课金钱主题；借助手绘动画 + 问答直观引出 saving pot 核心物品，搭配硬币 clang 音效初步感知 cl 语音，视听结合激活课堂氛围，为本课歌谣、语音学习做好话题铺垫。依托故事填空复述，唤醒学生上一课时知识储备，衔接本课金钱主题；借助手绘动画 + 问答直观引出 saving pot 核心物品，搭配硬币 clang 音效初步感知 cl 语音，视听结合激活课堂氛围，为本课歌谣、语音学习做好话题铺垫。 2. 正确朗读 cl/cr 单词与歌谣；用核心句型结对问答，完成词汇、句型书面练习。（应用实践） 想法，创编简短语段。 （迁移创新） 1.Look and learn：依次展示 choice、shop、crayon、clang、earthquake 单词课件，出示音标、词性、释义、拆分记忆方法、拓展词汇与单元主题例句，逐词讲解。 2.Listen and read：播放五个核心单词音频，学生跟读朗读，熟悉单词发音。 3.Look and answer：出示存钱罐主插图，播放硬币碰撞音效，分层提问：What sound do you hear? What can we buy with pocket money? What else can we do with pocket money? What will the boy do? 引导学生观察图片回答，梳理零花钱用途。 4.Listen and answer：播放 chant 音频，学生补全歌谣挖空句子，初步感知 chant 文本内容。 5.Read and role play：出示完整 chant《Money in my saving pot》，教师给出朗读评价标准（大声、有感情、语音语调标准），学生拍手齐读、分组分角色吟唱歌谣。 6.Circle and write：学生朗读歌谣，分别圈出文本中含 cr、cl 字母组合的单词（crayon、cream、clang），填写到对应分类栏。 7.Listen and learn（cr 发音）：出示 crocodile、cry、cross 例词，讲解 cr /kr/ 辅音连缀发音规则，拓展更多 cr 单词，学生自主拼读。 8.Listen and learn（cl 发音）：出示 clap、clock、clean、class、club 等例词，讲解 cl /kl/ 辅音连缀发音规则，拓展 cl 系列单词，学生分组拼读练习。 Look and learn：观察学生能否跟上单词讲解节奏，准确认读音标、理解单词释义与记忆方法，评价学生对本课核心词汇词义、发音的理解吸收效果。 Listen and read：查看学生跟读时发音是否标准、朗读是否流畅，重点观察 clang、crayon 等 cl/cr 词汇连读情况，判断单词语音认读基础是否扎实。 Look and answer：观察学生结合插图、音效主动思考，能否围绕零花钱用途完整作答，评估学生看图获取信息、口语简单输出的能力。 Listen and answer：检查学生能否捕捉 chant 关键信息，顺利补全挖空句子，评价学生听力抓取文本核心内容的能力。 Read and role play：观察学生朗读音量、情感、语音语调是否达标，分组吟唱时参与度，判断学生对 chant 韵律、整体语篇的熟练程度。 Circle and write：查看学生能否准确识别歌谣中 cl、cr 字母组合单词并规范分类，评价学生语音辨别、文本检索能力。 Listen and learn（cr 发音）：观察学生能否掌握 /kr/ 连读规则，自主拼读拓展单词，判断学生辅音连缀发音规律的理解与运用水平。 Listen and learn（cl 发音）：查看小组拼读时 cl /kl/ 连读是否连贯无停顿，能否独立认读拓展词汇，评估学生 cl 辅音组合发音掌握情况。 【设计意图】通过单词精讲、听音跟读、看图问答、歌谣吟唱、圈词分类、发音拆解等层层递进的多元任务，多感官输入夯实本课核心词汇与 cl/cr 辅音连缀语音知识。先借助拆分记忆、例句理解词汇含义，再结合插图、硬币音效创设零花钱主题情境；依托 chant 韵律降低语音感知难度，通过圈画分类、拼读拓展系统总结 cl /kl/、cr /kr/ 发音规律。任务由单词认读过渡到语篇感知，再聚焦语音规则归纳，难度循序渐进，贴合六年级学生拼读学习特点，有效解决辅音连缀连读卡顿、单词识记困难等学习难点，同步铺垫储蓄、分享助人的单元主题，实现词汇、语音、主题语境同步内化。 3. 结合零花钱生活制定消费计划，自主表达捐款助人的想法，创编简短语段。 （迁移创新） 1. Listen and write：播放 Tutu 生日小故事听力音频，学生完成四道听力填空题，核对答案后朗读完整对话。 2.Work in pairs. Think and discuss：出示双人对话模板与 It makes... 配套短语，学生两人一组围绕 “是否愿意捐钱帮助有需要的人” 开展问答对话，邀请小组上台展示。 Listen and write：核对学生听力填空正确率，观察学生能否快速抓取一般过去时关键信息，评价学生听力理解与书面信息输出能力。 Work in pairs. Think and discuss：巡视小组对话参与度，查看学生能否熟练套用模板、灵活使用 It makes... 配套短语表达观点；观察上台展示时语言完整度，评估学生主题口语交际与知识迁移运用能力。 【设计意图】从课堂内听力语篇捕捉信息，延伸至真实观点表达，实现语言输出梯度提升。听力填空任务训练学生抓取一般过去时关键信息的能力，锻炼听力理解与书面输出；结对讨论活动依托句型模板与配套短语，创设生活化交流场景，引导学生结合自身想法完整表达观点，将课堂所学词汇、句型迁移到真实交际中。在对话展示环节落实课堂评价，兼顾语言准确性与情感表达，把语言运用和关爱他人、理性消费的德育融合，做到学用结合、以语育人。 课堂练习 【学习任务一】词汇翻译 选择 ___________________ 彩色蜡笔 ___________________ 商店，店铺 ___________________ 发出叮当声 ___________________ 地震 ___________________ 【学习任务二】句子翻译。 Money in my saving pot. ___________________________________________________ Sometimes I buy ice cream or crayons. ___________________________________________________ I share money with people in need. ___________________________________________________ 我做出明智的金钱选择。 ___________________________________________________ 你愿意把钱分享给有需要的人吗？ ___________________________________________________ 这让我感觉很好。___________________________________________________ 【学习任务三】用所给词适当形式填空 I make clever ___________ (choice) every day. Look, the coin ___________ (clang) in the pot. I have many ___________ (crayon) in my bag. Tutu ___________ (go) to the shop yesterday. We help people after ___________ (earthquake). It ___________ (make) me happy to share. 【学习任务四】用所给词适当形式填空 I make clever ___________ (choice) every day. Look, the coin ___________ (clang) in the pot. I have many ___________ (crayon) in my bag. Tutu ___________ (go) to the shop yesterday. We help people after ___________ (earthquake). It ___________ (make) me happy to share. 课后作业 基础：抄写本节课所学关键词，每个短语抄写 3 遍 。 提高：仿写 5 句描述自己的零花钱使用方式。 拓展：双人口语问答：分享是否愿意捐款并说明理由。 板书设计 教学反思 复习导入视听结合，主题引入自然高效。依托旧故事复述、存钱罐手绘视频、硬币音效开展导入，快速唤醒学生上一课时金钱主题认知，直观引出 saving pot 核心事物与 clang 语音词汇，视听结合的趣味形式充分调动学生课堂积极性，快速搭建本课 “储蓄、分享助人” 主题语境。立足真实生活情境，实现语言学以致用。Work in pairs 讨论活动围绕学生零花钱真实生活展开，借助固定句型模板引导学生表达自身想法，将课堂词汇、语音、句型迁移到日常交际，传递合理储蓄、关爱困难人群的价值观念，落实学用结合的英语教学理念。语音拓展拼读环节学生自主练习时间把控不足，后半段双人对话展示时间紧张。部分基础薄弱学生 cl、cr 连读依旧卡顿，缺少一对一即时纠音；听力核对环节节奏偏快，少数学生来不及整理答案。精准规划各环节时长，设置分段计时；语音操练增加小组互助纠音环节，针对连读困难学生单独示范口型；压缩重复性拼读练习时长，预留充足时间用于听力订正、小组对话上台展示；课后布置语音跟读作业，巩固 cl/cr 辅音连缀发音，夯实课堂薄弱点。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $