Unit 1 第3课时 Fuel up (教学设计）英语外研版三起六年级上册（新教材）

单元

Unit 1

课时

第 3课时

教学内容分析

本课时是单元 “合理储蓄、爱心分享” 主题语音巩固提升课，核心聚焦辅音连缀 cl /kl/、cr /kr/ 发音规则教学 + 零花钱主题句型运用。依托歌谣《Money in my saving pot》复习本课语音词汇 clang、crayon、cream、choice、shop、earthquake；学习 cl、cr 辅音连缀发音规律，巩固描述零花钱用途、分享助人的核心问答句型。以 “歌谣感知语音 — 听力文本操练 — 结对口语讨论” 为课堂逻辑，通过听音吟唱、圈词分类、听力填空、结对对话等分层活动，实现 “语音输入强化 — 句型输出深化 — 情感迁移创新” 的学习递进。从课本歌谣、听力小故事的课堂语言操练，延伸到学生真实零花钱规划的生活表达，将语音知识、语言运用与乐于助人、理性消费的德育融合，落实 “学用结合、以语育人” 的教学理念。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 听懂、认读本课核心词汇，掌握 cl/cr 发音，读懂歌谣与对话，读懂合理储蓄、爱心分享主题内容。（学习理解）

2. 正确朗读 cl/cr 单词与歌谣；用核心句型结对问答，完成词汇、句型书面练习。（应用实践）

3. 结合零花钱生活制定消费计划，自主表达捐款助人的想法，创编简短语段。 （迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

clang, choice, crayon, shop, earthquake
【核心句型】

一般过去时：did 引导问句，后接动词原形；Sometimes 描述日常习惯；Would you like to…? 询问个人意愿。

教学重难点

【重点】

掌握 cl /kl/、cr /kr/ 辅音连缀发音规则，准确拼读、朗读本课语音单词与歌谣；

熟练运用零花钱主题问答句型，完成听力填空、双人对话等语言输出任务。

【难点】

连贯读出 cl、cr 辅音连缀，避免两个辅音中间停顿、漏读；

在真实生活情境中灵活运用 It makes… 句型完整表达自身想法，实现语言迁移。

学情分析

六年级学生已具备基础单词拼读能力，接触过简单辅音组合发音，对歌谣、音频、课堂小游戏类互动活动兴趣浓厚；能够跟随音频跟读 chant，具备基础听力捕捉信息和简单口语问答能力。部分学生辅音连缀连读不流畅，容易拆分 cl、cr 两个辅音单独朗读；句型运用局限于机械跟读，自主组织完整句子表达观点存在困难；需要借助音频、动画、图片情境降低语音与口语输出难度，逐步引导学生结合自身生活真实表达。

教学工具

1. PPT 课件：存钱罐简笔画视频、chant 歌谣图文、cl/cr 发音讲解幻灯片、听力习题、双人对话示范图；
2. 语音单词闪卡：clang、crayon、clock、cross 等 cl/cr 词汇卡片，用于抢答认读；
3. 音频视频资源：硬币 clang 音效、chant 歌谣音频、cl/cr 辅音连缀发音示范动画、Tutu 生日听力音频；
4.    课堂任务单：Read and write 语音分类填空、Listen and write 听力习题、小组对话练习纸。

教学方法

1. 韵律导入法：播放存钱罐手绘视频 + 硬币音效，吟唱 chant 歌谣，借助韵律听觉感知 cl、cr 语音，激活零花钱主题；
2. 语音示范法：播放发音讲解动画，教师示范口型拆分连读 /k/+/l/、/k/+/r/，纠正学生断音问题；
3. 任务驱动法：设计 Circle and write 语音分类、Listen and write 听力填空、Work in pairs 结对讨论分层任务，层层推进语言输入与输出；

4.              情境德育融合法：依托 Tutu 捐零花钱的小故事、双人分享讨论情境，把语言学习和关爱他人、合理储蓄的情感教育结合，实现学科育人。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 听懂、认读本课核心词汇，掌握 cl/cr 发音，读懂歌谣与对话，读懂合理储蓄、爱心分享主题内容。（学习理解）

Look and retell：

出示上一课《The golden touch》填空习题，学生独立完成填空，集体复述故事，复习旧知金钱主题。

Watch and answer：

播放手绘存钱罐简笔画短视频，教师依次抛出问题，学生观看视频后举手回答：What is she drawing? Do you have a saving pot? What do we put inside a saving pot?

Look and retell：观察学生能否独立完成填空、完整复述故事，判断学生对上一课《The golden touch》故事、金钱主题词汇句型的记忆掌握程度。

Watch and answer：观察学生观看视频专注度，能否主动举手、用完整短句回答问题，评价学生对 saving pot、clang 等新词的初步感知与视听理解能力。

【设计意图】依托故事填空复述，唤醒学生上一课时知识储备，衔接本课金钱主题；借助手绘动画 + 问答直观引出 saving pot 核心物品，搭配硬币 clang 音效初步感知 cl 语音，视听结合激活课堂氛围，为本课歌谣、语音学习做好话题铺垫。依托故事填空复述，唤醒学生上一课时知识储备，衔接本课金钱主题；借助手绘动画 + 问答直观引出 saving pot 核心物品，搭配硬币 clang 音效初步感知 cl 语音，视听结合激活课堂氛围，为本课歌谣、语音学习做好话题铺垫。

2. 正确朗读 cl/cr 单词与歌谣；用核心句型结对问答，完成词汇、句型书面练习。（应用实践）

1.Look and learn：依次展示 choice、shop、crayon、clang、earthquake 单词课件，出示音标、词性、释义、拆分记忆方法、拓展词汇与单元主题例句，逐词讲解。

Look and learn：观察学生能否跟上单词讲解节奏，准确认读音标、理解单词释义与记忆方法，评价学生对本课核心词汇词义、发音的理解吸收效果。

Listen and read：查看学生跟读