Unit 1 第2课时 Speed up (教学设计）英语外研版三起六年级上册（新教材）

单元

Unit 1

课时

第 2课时

教学内容分析

本课时围绕神话小故事 The golden touch（点金术）主题展开，核心话题为金钱、财富与亲情，重点掌握人物类、情绪类、动作类核心词汇（king, gold, golden touch, wish, daughter, hug, sad, happy, remember）与叙事基础句型（There was a king called...; I wish for...; ...turned to gold; Gold isn’t everything）。通过短视频导入、看图预测、分段听读、图文排序、填空、连线、角色扮演等分层课堂活动，引导学生读懂故事完整情节，抓取文本关键信息。最终实现语言与情感双重迁移，引导学生用简单英文表达 “比黄金更珍贵的事物”，树立正确金钱观。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 认读 golden、gold、even、smile，读懂故事，理清迈达斯点金术完整情节。（学习理解）

2. 运用核心词汇、一般过去时问答、复述故事，分角色表演对话。 （应用实践）

3. 用英语表达 “财富不如亲情珍贵”，结合生活简单抒发个人感悟。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

golden, gold, even, smile
【核心句型】

一般过去时，描述过去故事；there was 单数过去存在句。

教学重难点

【重点】

1. 掌握核心词汇gold, golden touch, wish, daughter, sad, remember的听、说、认读；读懂故事四段情节，理清故事发展顺序；
2. 理解并运用基础叙事句型，抓取文本细节完成排序、判断、填空、

连线等阅读习题；

3. 读懂故事内涵，记住核心主旨句Gold isn’t everything.。

【难点】

1. 区分 gold（名词，黄金）与 golden（形容词，黄金制成的）的用法，掌握短语golden touch固定含义；
2. 脱离文本支架，连贯复述完整故事，流畅进行小组角色扮演；
3. 将文本道理迁移到现实生活，自主用英文表达亲情、健康比财富更珍贵的观点。

学情分析

本课授课对象为小学中高年级学生，学生对神话、魔法类故事兴趣浓厚，具备基础叙事词汇储备，能读懂简单图文小故事。但存在两处学习短板：一是长短语golden touch、完整叙事句朗读连贯性不足；二是英语输出能力薄弱，难以独立用完整句子表达观点，阅读理解习惯较弱，不擅长抓取文本细节。课堂需依托卡通插图、分层题型、角色表演降低表达门槛，用趣味任务驱动学生主动参与听、说、读活动。

教学工具

1. PPT 课件：财神脱口秀短视频、课文全套卡通插图、单词音标、分段听力问题、随堂填空 / 判断 / 连线练习题；
2. 故事角色头饰道具：国王、女儿、老者三款头饰，用于小组 Act out 角色扮演；
3. 教材配套故事音频：用于全班听读、分段听力输入；
4. 情节图片卡片：4 张故事关键场景图，用于 skim 环节图片排序活动；
5. 随堂练习单：包含课文 Read and complete 填空、问答简化习题、读后思考书写任务；
6.    板书简笔画素材：国王、金币、小女孩简笔画，辅助课堂词汇讲解。

教学方法

1. 故事教学法：以《点金术》完整神话故事为主线，分段拆解文本，让学生在完整情境中感知词汇、句型与故事逻辑；
2. 视听导入法：播放财神英文脱口秀短视频，从生活文化话题切入金

钱主题，激活学生已有知识；

3.              直观图文法：全程依托课文卡通插图、情节卡片，建立图像与英文文本的对应关系，降低阅读难度；
4.              听辨任务法：每段精读前教师口头抛出听力问题，学生先听题再完成配套习题，专项训练听问题、抓取文本信息的能力；
5.              分层任务驱动法：设计梯度任务：看图预测→扫读排序→分段精读做题→支架复述→角色扮演→思辨表达，循序渐进推进语言输入与输出；
6.              合作学习法：3 人一组分配角色完成故事表演，小组讨论 “什么比黄金更珍贵”，互助完成复述与观点输出；
7.              游戏巩固法：T/F 判断、图文连线、情节排序等轻量课堂小游戏，巩固文本细节与核心词汇。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 认读 golden、gold、even、smile，读懂故事，理清迈达斯点金术完整情节。（学习理解）

1.Watch and answer.

播放 1-2 分钟英文脱口秀短视频（内容为外国人谈论中国财神、大众喜爱金钱），学生认真观看，教师依次抛出 3 个听力问题，学生听懂后口头作答：①What is the man talking about? ②Who is the Chinese god of money? ③Do many people like money and gold?

2.Free talk.

教师依次出示递进式口语问题，组织全班自由举手交流发言：Do you like money or gold? What do you want to buy if you have much gold? If you can turn things into

1.Watch and answer：观察学生观看视频专注度，能否听懂并完整回答问题。评估学生听力捕捉关键信息、口头简单应答的能力。

2.Free talk：观察学生举手发言积极性，回答语句是否完整通顺。评估学生开口表达、逻辑思考与话题语言运用能力。