2027届高考语文文言文一轮复习：《归去来兮辞（并序）》基础训练题

**基本信息** 以《归去来兮辞》为载体，构建“基础积累-理解深化-应用迁移”三阶训练体系，融合文化传承与文言能力培养，助力高考一轮文言文系统复习。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |全文挖空训练|91空|聚焦实词虚词释义|从字词句基础到文本整体感知，构建文言词汇网络| |文言文基础知识训练|通假字3例等|系统覆盖通假、古今异义等考点|按文言文知识体系分层设题，形成知识链| |重点句子翻译|18句|强调直译与意译结合|从单句翻译到情感把握，提升文言转换能力| |理解性默写|20题|紧扣主旨与高频名句|以默写促理解，强化文本核心情感记忆| |文学常识与选择|20题|综合考查文化常识与文本理解|关联作者、文体与内容，深化文化认知|

2027届高考文言文一轮复习：《归去来兮辞（并序）》基础训练题 【作者简介】 陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末至南朝宋初伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，开创了田园诗派，对后世诗歌发展产生了深远影响。 陶渊明曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不满官场黑暗、不愿“为五斗米折腰”，辞官归隐，终生不仕。其作品多描写田园生活，语言质朴自然，意境深远，代表作有《归园田居》《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。著有《陶渊明集》。 陶渊明的文学成就极高，其诗作对唐代王维、孟浩然等山水田园诗人产生了重要影响。他的散文和辞赋同样成就斐然，《归去来兮辞》是其辞赋代表作，被欧阳修评价为“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已”。 【创作背景】 《归去来兮辞》写于东晋义熙元年（公元405年），陶渊明时年41岁。此前，陶渊明为谋生计出任彭泽县令，在官八十余日。适逢郡督邮来县视察，属吏告诉他应束带迎接，陶渊明愤然感叹：“我不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”当日便解绶去职，赋《归去来兮辞》以明志。这篇作品不仅是陶渊明辞官归隐的宣言书，也是中国古代隐逸文学的巅峰之作，标志着陶渊明人生道路的重大转折——从此彻底告别官场，归隐田园。 【文体知识——“辞”】 “辞”是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句子以四六言为主，可以错落参差。一般都比较讲究文采，内容上以抒情为主。《归去来兮辞》是一篇抒情小赋，也是脱离仕途回归田园的宣言。这篇辞赋以“归去来兮”开篇，以“乐夫天命复奚疑”收束，结构完整，情感饱满，是陶渊明辞赋中最具代表性的作品。 【文章主旨】 本文是陶渊明辞官归隐的宣言书。文章通过叙述辞官归田的经过和归家后的生活情景，表达了对官场黑暗的厌恶和对田园生活的热爱，抒发了作者不愿与世俗同流合污、追求自由闲适生活的高洁情怀。全文以“归去来兮”为线索，按照“归去之因—归去之途—归去之乐—归去之志”的顺序展开，表现了作者对人生道路的深刻思考和对自由生活的坚定追求。 【课文训练】 一、全文挖空训练 序言部分 余家贫，耕植不足以自给。幼稚（ ）盈室，瓶（ ）无储粟（ ），生生（ ）所资，未见其术（ ）。亲故多劝余为长吏（ ），脱然（ ）有怀，求之靡途（ ）。会（ ）有四方之事，诸侯以惠爱（ ）为德，家叔以余贫苦，遂见（ ）用于小邑。于时风波（ ）未静，心惮（ ）远役。彭泽（ ）去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然（ ）有归欤之情。何则？质性（ ）自然，非矫厉（ ）所得。饥冻虽切（ ），违己交病（ ）。尝从人事（ ），皆口腹自役。于是怅然（ ）慷慨（ ），深愧平生之志。犹望一稔（ ），当敛裳宵逝（ ）。寻（ ）程氏妹丧于武昌，情在骏奔（ ），自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 正文部分 归去来兮，田园将芜胡（ ）不归？既自以心为形役（ ），奚（ ）惆怅而独悲？悟已往之不谏（ ），知来者之可追（ ）。实迷途（ ）其未远，觉今是而昨非。舟遥遥（ ）以轻飏（ ），风飘飘而吹衣。问征夫（ ）以前路，恨（ ）晨光之熹微（ ）。 乃瞻（ ）衡宇（ ），载欣载奔（ ）。僮仆（ ）欢迎，稚子（ ）候门。三径就（ ）荒，松菊犹存。携幼入室（ ），有酒盈樽（ ）。引（ ）壶觞以自酌（ ），眄（ ）庭柯以怡颜（ ）。倚南窗以寄傲（ ），审容膝之易安（ ）。园日涉（ ）以成趣，门虽设而常关。策（ ）扶老（ ）以流憩（ ），时矫首（ ）而遐观（ ）。云无心以出岫（ ），鸟倦飞而知还（ ）。景（ ）翳翳（ ）以将入，抚孤松而盘桓（ ）。 归去来兮，请息交以绝游（ ）。世与我而相违（ ），复驾言（ ）兮焉求（ ）？悦亲戚之情话（ ），乐琴书以消忧（ ）。农人告余以春及，将有事（ ）于西畴（ ）。或命巾车，或棹（ ）孤舟。既窈窕（ ）以寻壑（ ），亦崎岖（ ）而经丘（ ）。木欣欣以向荣（ ），泉涓涓而始流（ ）。善（ ）万物之得时，感吾生之行休（ ）。 已矣乎！寓形宇内复几时（ ）？曷（ ）不委心任去留（ ）？胡为乎遑遑欲何之（ ）？富贵非吾愿，帝乡（ ）不可期（ ）。怀良辰以孤往（ ），或植杖而耘耔（ ）。登东皋以舒啸（ ），临清流而赋诗（ ）。聊乘化以归尽（ ），乐夫天命复奚疑（ ）！ 二、文言文基础知识训练 （一）通假字辨识 例句 通假字 本字 意义 ① 乃瞻衡宇 ①______ ②______ ③______ ② 景翳翳以将入 ④______ ⑤______ ⑥______ ③ 曷不委心任去留 ⑦______ ⑧______ ⑨______ （二）古今异义词辨析 词语 例句 古义 今义 ① 幼稚 幼稚盈室 ______ ______ ② 风波 于时风波未静 ______ ______ ③ 人事 尝从人事 ______ ______ ④ 慷慨 于是怅然慷慨 ______ ______ ⑤ 亲戚 悦亲戚之情话 ______ ______ ⑥ 情话 悦亲戚之情话 ______ ______ ⑦ 有事 将有事于西畴 ______ ______ ⑧ 窈窕 既窈窕以寻壑 ______ ______ ⑨ 征夫 问征夫以前路 ______ ______ ⑩ 扶老 策扶老以流憩 ______ ______ （三）词类活用归纳 例句 活用类型 释义 ① 当敛裳宵逝 ①______ ②______ ② 园日涉以成趣 ③______ ④______ ③ 时矫首而遐观 ⑤______ ⑥______ ④ 乐琴书以消忧 ⑦______ ⑧______ ⑤ 或棹孤舟 ⑨______ ⑩______ ⑥ 眄庭柯以怡颜 ⑪______ ⑫______ ⑦ 倚南窗以寄傲 ⑬______ ⑭______ ⑧ 携幼入室 ⑮______ ⑯______ ⑨ 善万物之得时 ⑰______ ⑱______ ⑩ 审容膝之易安 ⑲______ ⑳______ ⑪ 策扶老以流憩 ㉑______ ㉒______ ⑫ 悦亲戚之情话 ㉓______ ㉔______ （四）一词多义归纳 1. “行”字的用法 例句 含义 ① 感吾生之行休 ①______ ② 余嘉其能行古道（《师说》） ②______ ③ 则知明而行无过矣（《劝学》） ③______ ④ 李白乘舟将欲行 ④______ 2. “引”字的用法 例句 含义 ① 引壶觞以自酌 ①______ ② 引以为流觞曲水（《兰亭集序》） ②______ ③ 不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》） ③______ 3. “策”字的用法 例句 含义 ① 策扶老以流憩 ①______ ② 振长策而御宇内（《过秦论》） ②______ ③ 策之不以其道（《马说》） ③______ 4. “乘”字的用法 例句 含义 ① 聊乘化以归尽 ①______ ② 因利乘便，宰割天下（《过秦论》） ②______ ③ 以区区之地，致万乘之势（《过秦论》） ③______ 5. “绝”字的用法 例句 含义 ① 请息交以绝游 ①______ ② 非能水也，而绝江河（《劝学》） ②______ ③ 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） ③______ 6. “之”字的用法 例句 含义（用法） ① 胡为乎遑遑欲何之 ①______ ② 悦亲戚之情话 ②______ ③ 悟已往之不谏 ③______ ④ 求之靡途 ④______ 7. “以”字的用法 例句 含义 ① 舟遥遥以轻飏 ①______ ② 农人告余以春及 ②______ ③ 乐琴书以消忧 ③______ ④ 请息交以绝游 ④______ ⑤ 家叔以余贫苦 ⑤______ （五）特殊句式辨识 例句 句式特点 标志词/说明 ① 遂见用于小邑 ①______ ______ ② 既自以心为形役 ②______ ______ ③ 皆口腹自役 ③______ ______ ④ 复驾言兮焉求 ④______ ______ ⑤ 胡为乎遑遑欲何之 ⑤______ ______ ⑥ 乐夫天命复奚疑 ⑥______ ______ ⑦ 农人告余以春及 ⑦______ ______ ⑧ 将有事于西畴 ⑧______ ______ ⑨ 寻程氏妹丧于武昌 ⑨______ ______ ⑩ 稚子候门 ⑩______ ______ ⑪ 寓形宇内复几时 ⑪______ ______ ⑫ 富贵非吾愿 ⑫______ ______ 三、重点句子翻译 要求：将下列句子翻译成现代汉语。 1.余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 译文： 2.亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。 译文： 3.会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 译文： 4.于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。 译文： 5.质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。 译文： 6. 尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。 译文： 7. 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ 译文： 8. 悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 译文： 9. 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 译文： 10. 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。 译文： 11. 三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 译文： 12. 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 译文： 13. 园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。 译文： 14. 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 译文： 15. 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。 译文： 16. 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 译文： 17. 已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？ 译文： 18. 怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 译文： 四、理解性默写训练 1.陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表现作者归心似箭。 2.陶渊明《归去来兮辞》中描写归乡途中轻舟快水的两句“ ， ”表达了作者弃官还乡的畅快心情。 3.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句表达过去不可挽回、未来则可把握。 4.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句表明自己认识到过去虽已不可挽回，但未来之事还可以补救。 5.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句表达了自己不愿再与世俗交往、断绝交游的决心。 6.《归去来兮辞》中，陶渊明回到家中后，用“ ， ”两句写自己自斟自饮、观赏庭树，心情愉悦。 7.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句描写了自己拄着拐杖出去走走、随时随地休息。 8.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句描写了春天草木茂盛、泉水涓涓的自然景象。 9.《归去来兮辞》中，陶渊明回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀的自责之词是：“ ， ？” 10.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句表达自己羡慕万物得时的同时，感叹自己生命将要结束。 11.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句写自己与亲戚谈心、以琴书为伴的田园之乐。 12.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句表现自己顺随自然、乐天安命的人生态度。 13.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句描写了云气自然而然从山间飘出、鸟儿飞倦了也知道回还的景象。 14.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句表达自己不愿再奔波劳碌、追问到底要追求什么。 15.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句写自己在东边的高地上放声长啸、在清澈的溪流边赋诗。 16.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句表达自己不愿追求富贵、也不期望仙境。 17.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句写自己驾车乘船、深入幽深的山谷和崎岖的山丘。 18.《归去来兮辞》中，陶渊明回到家中后用“ ， ， ， ”四个短句写出了归家时家人的欢迎和等待。 19.《归去来兮辞》中，陶渊明用“ ， ”两句写自己倚靠南窗寄托傲然自得的情怀、深知住在小屋内更容易安适。 20.《归去来兮辞》中，陶渊明在结尾用“ ， ”两句表达自己乐天安命、不再疑虑的心境。 五、文学常识与基础知识选择 1. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，东晋著名诗人，开创了田园诗派。 B. “辞”是一种形式比较自由灵活的古体韵文，句子以四六言为主，内容上以抒情为主。 C. 《归去来兮辞》是陶渊明辞去彭泽县令后所作，是其人生道路转折的标志。 D. 陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，其诗作仅写田园生活，缺乏社会内容。 2. 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “三径”是古代隐士住处的代称，源于西汉末蒋诩隐居时在院中开三径的故事。 B. “彭泽”是地名，在今江西九江，陶渊明曾任彭泽县令，在官八十余日。 C. “公田”指由政府控制的田地，收益归官府所有，陶渊明在彭泽时曾将公田全部种上粳稻。 D. “乙巳岁”是干支纪年，陶渊明写《归去来兮辞》时是乙巳年，即东晋义熙元年。 3. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 幼稚盈室（幼稚：小孩子） B. 瓶无储粟（瓶：储放粮食的陶器） C. 眷然有归欤之情（眷然：思念的样子） D. 于是怅然慷慨（慷慨：大方，不吝啬） 4. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 乃瞻衡宇，载欣载奔 B. 景翳翳以将入 C. 曷不委心任去留 D. 悟已往之不谏，知来者之可追 5. 下列句子中加点词语的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：乐琴书以消忧 A. 园日涉以成趣 B. 时矫首而遐观 C. 悦亲戚之情话 D. 或棹孤舟 6. 下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 既自以心为形役 B. 农人告余以春及 C. 胡为乎遑遑欲何之 D. 复驾言兮焉求 7. 下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 序言部分交代了陶渊明辞官归隐的原因，包括“质性自然”、不愿“违己交病”以及妹妹去世需奔丧等。 B. “舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”生动表现了诗人辞官后归乡途中的轻松愉快。 C. “三径就荒，松菊犹存”中的“松菊”象征诗人高洁的品格，虽经官场污浊却依然保持。 D. “乐琴书以消忧”表现了诗人归隐后仍然为前途担忧、需要通过弹琴读书来消解忧愁。 8. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 农人告余以春及 / 家叔以余贫苦 B. 舟遥遥以轻飏 / 木欣欣以向荣 C. 悟已往之不谏 / 悦亲戚之情话 D. 富贵非吾愿 / 乐夫天命复奚疑 9. 下列句子中“引”字的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：引壶觞以自酌 A. 引以为流觞曲水（《兰亭集序》） B. 不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》） C. 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》） D. 引无不当（《柳子厚墓志铭》） 10. 下列句子中“绝”字的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：请息交以绝游 A. 非能水也，而绝江河（《劝学》） B. 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） C. 群响毕绝（《口技》） D. 佛印绝类弥勒（《核舟记》） 11. 下列句子中“策”字的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：策扶老以流憩 A. 振长策而御宇内（《过秦论》） B. 策之不以其道（《马说》） C. 夸父弃其策（《山海经》） D. 策勋十二转（《木兰诗》） 12. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 或棹孤舟 B. 眄庭柯以怡颜 C. 审容膝之易安 D. 园日涉以成趣 13. 下列对“悟已往之不谏，知来者之可追”的理解，正确的一项是（ ） A. 认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还可以补救。 B. 明白了已经离去的人不可劝谏，懂得将来的人还可以追求。 C. 醒悟到过去的错误不可纠正，知道来的人还可以追上。 D. 理解了以往的事不可劝阻，知道了未来的人还可以追赶。 14. 下列对“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”的理解，正确的一项是（ ） A. 既然自己的心灵被形体所奴役，为什么要惆怅而独自悲伤呢？ B. 既然已经让心灵被形体所奴役，为什么要惆怅而独自悲伤呢？ C. 既然把自己的心交给了形体，为什么还要惆怅悲伤呢？ D. 既然已经让形体和心灵都感到劳累，为什么还要独自悲伤呢？ 15. 下列各句中加点词语的古义与今义相同的一项是（ ） A. 幼稚盈室 B. 于时风波未静 C. 善万物之得时 D. 悦亲戚之情话 16. 下列各句中，“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 悟已往之不谏 B. 悦亲戚之情话 C. 感吾生之行休 D. 胡为乎遑遑欲何之 17. 下列对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解，不正确的一项是（ ） A. 云气自然而然地从山间飘出，鸟儿飞疲倦了也知道回还。 B. 诗人以“云”和“鸟”自喻，表达自己归隐田园的心志。 C. “无心”表现了云的自由自在，也暗含作者向往自由的感情。 D. “鸟倦飞而知还”中的“知”字表现鸟的灵性，也暗讽官场中人的愚昧。 18. 下列对文章思想内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章表现了诗人对官场黑暗的厌恶和对田园生活的热爱。 B. 文章表达了诗人不愿“为五斗米折腰”的高洁志向。 C. 文章表现出诗人安于清贫、乐天知命的人生态度。 D. 文章通篇充满对过去仕途的悔恨和对现实的不满，情感基调是消极的。 19. 下列各句中，“以”字的用法与“舟遥遥以轻飏”的“以”相同的一项是（ ） A. 农人告余以春及 B. 乐琴书以消忧 C. 木欣欣以向荣 D. 家叔以余贫苦 20. 下列关于《归去来兮辞》艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“归去来兮”开篇，直接抒发归隐的强烈愿望，奠定了全文的感情基调。 B. 文章善于通过景物描写来烘托情感，如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”烘托归乡的喜悦。 C. 文章语言华丽铺陈，多用对仗，具有浓厚的辞赋色彩。 D. 文章结构清晰，按照“归去之因—归去之途—归去之乐—归去之志”的顺序展开。 《归去来兮辞（并序）》一轮复习训练题参考答案 一、全文挖空训练答案 序号 答案 序号 答案 ① 小孩子 ② 储放粮食的陶器 ③ 储存的粮食 ④ 维持生活。前一“生”为动词，后一“生”为名词 ⑤ 方法，这里指经营生计的本领 ⑥ 劝我去做官。长吏，县府中地位较高的官员 ⑦ 轻快的样子 ⑧ 没有门路。靡，没有；途，门路 ⑨ 恰逢 ⑩ 本指仁爱，这里用作动词，以仁爱为德 ⑪ 被（表被动） ⑫ 指战乱 ⑬ 害怕 ⑭ 县名，在今江西湖口县东 ⑮ 思念的样子 ⑯ 本性 ⑰ 造作勉强 ⑱ 急迫 ⑲ 违背自己的本意去做官，身心都感到痛苦 ⑳ 指做官 ㉑ 失意的样子 ㉒ 感慨 ㉓ 庄稼成熟 ㉔ 收拾衣装，连夜离开。敛裳，收拾衣装 ㉕ 不久 ㉖ 像骏马奔驰一样，形容急切前往 ㉗ 为什么 ㉘ 奴役 ㉙ 为什么 ㉚ 认识到过去的错误已经不可挽回。谏，谏止，挽回 ㉛ 知道未来的事还可以补救。追，追赶，补救 ㉜ 迷路，走错路 ㉝ 船缓缓前进的样子 ㉞ 船行缓慢的样子 ㉟ 行人 ㊱ 遗憾 ㊲ 光线微弱 ㊳ 看见 ㊴ 横木做的门，指简陋的房屋。衡，通“横” ㊵ 一边高兴，一边快跑。载，一边 ㊶ 仆人 ㊷ 幼小的孩子 ㊸ 接近 ㊹ 拉着小孩子走进屋内 ㊺ 盛酒的器具 ㊻ 端起 ㊼ 饮酒 ㊽ 看 ㊾ 使脸上露出愉快的神色。怡，使动用法 ㊿ 倚靠着南窗寄托自己傲然自得的情怀 51 深知住在小屋里最容易安适。审，深知 52 散步，漫步 53 拄着（名词用作动词） 54 拐杖 55 无目的地漫步和随时随地休息。流，周游不定；憩，休息 56 抬头 57 远望 58 山穴，此处泛指山峰 59 鸟儿飞倦了也知道回还 60 同“影”，日光 61 昏暗的样子 62 手抚孤松不愿离去。盘桓，徘徊，逗留 63 让我停止与人交往、断绝交游 64 不合 65 出游，出仕。驾，驾车；言，语气助词 66 追求什么。焉，什么 67 以亲戚间的知心话为喜悦 68 以弹琴读书为快乐而消除忧愁 69 耕种之事 70 田地 71 用桨划船（名词用作动词） 72 幽深曲折的样子 73 山沟 74 高低不平的样子 75 翻越山丘 76 草木茂盛 77 泉水细细地开始流淌 78 羡慕 79 将要结束。行，将要；休，终止 80 身体寄托在天地间还能有多少时候？宇内，天地间 81 通“何”，为什么 82 顺从自己的心意，任凭生死。委心，随心 83 为什么心神不定，想要到哪里去呢？遑遑，惊恐匆忙的样子 84 天帝居住的地方，指仙境 85 期望，期求 86 爱惜美好的时光，独自外出 87 或者放下手杖，除草培苗。植，放；耘，除草；耔，培苗 88 登上东边的高地放声长啸。皋，高地；舒，放；啸，撮口发出长声 89 面对清澈的溪流而吟诗作赋 90 姑且顺着自然的变化走到生命的尽头。聊，姑且；乘化，顺应自然变化 91 乐天知命，还有什么可怀疑的呢？奚，什么 二、文言文基础知识答案 （一）通假字 题号 通假字 本字 意义 ① “衡” “横” 横木 ② “景” “影” 日光 ③ “曷” “何” 为什么 （二）古今异义词 题号 古义 今义 ① 小孩子 指不成熟的做法或年纪小 ② 指战乱 风浪，常用来比喻纠纷或乱子 ③ 指做官 人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养等工作 ④ 感慨 充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜 ⑤ 内外亲戚，包括父母和兄弟 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭成员 ⑥ 知心话 男女间谈情说爱的话 ⑦ 指耕种之事 指发生某事 ⑧ 幽深曲折的样子 指女子文静而美好 ⑨ 行人 出征的人 ⑩ 拐杖 搀扶老人 （三）词类活用 题号 活用类型 释义 ① 名词用作状语 在夜里 ② 名词用作状语 每天、每日 ③ 名词用作状语 有时 ④ 名词用作动词 弹琴、读书 ⑤ 名词用作动词 用桨划船 ⑥ 形容词的使动用法 使……愉快 ⑦ 形容词用作名词 傲然自得的情怀 ⑧ 形容词用作名词 儿童、小孩子 ⑨ 形容词用作动词 羡慕、喜好 ⑩ 动词用作名词 仅能容纳双膝的小屋 ⑪ 名词用作动词 拄着 ⑫ 形容词的意动用法 以……为愉快 （四）一词多义 1. “行”字的用法 题号 含义 ① 将要 ② 遵行、实行 ③ 行为 ④ 出发、离开 2. “引”字的用法 题号 含义 ① 端起 ② 引来、疏导 ③ 援引、引用 3. “策”字的用法 题号 含义 ① 拄着 ② 马鞭子 4. “乘”字的用法 题号 含义 ① 顺应 ② 趁着 ③ 量词，古时一车四马为一乘 5. “绝”字的用法 题号 含义 ① 断绝 ② 横渡 ③ 隔绝的、不通的 6. “之”字的用法 题号 含义（用法） ① 动词，到、往 ② 结构助词，的 ③ 用于主谓之间取消句子独立性 ④ 代词，代“为长吏” 7. “以”字的用法 题号 含义 ① 连词，表修饰 ② 介词，把 ③ 连词，表目的，用来 ④ 连词，表并列 ⑤ 连词，因为 （五）特殊句式 题号 句式特点 标志词/说明 ① 被动句 “见……于”表被动 ② 被动句 “为”表被动 ③ 宾语前置句 “自役”即“役自”，否定句中代词作宾语前置 ④ 宾语前置句 “焉求”即“求焉”，疑问代词作宾语前置 ⑤ 宾语前置句 “何之”即“之何”，动词宾语前置 ⑥ 宾语前置句 “奚疑”即“疑奚”，疑问代词作宾语前置 ⑦ 状语后置句 “以春及”后置，即“以春及告余” ⑧ 状语后置句 “于西畴”后置 ⑨ 状语后置句 “于武昌”后置 ⑩ 省略句 “候门”即“候（于）门” ⑪ 省略句 “寓形宇内”即“寓形（于）宇内” ⑫ 判断句 “非”表否定判断 三、重点句子翻译答案 1. 我家贫穷，种田不能够自给。孩子很多，米缸里没有存粮，维持生活所需的一切，没有办法解决。 2. 亲友大多劝我去做官，我心里轻快起来，有了这个念头，但是求官又没有门路。 3. 恰逢有出使到外地去的事情，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被任命为小县的官吏。 4. 那时社会上动荡不安，我心里惧怕到远地当官。彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够用来造酒。 5. （我的）本性是自然的，不是造作勉强所能得到的。饥寒虽然来得急迫，但是违背自己的本意去做官，身心都感到痛苦。 6. 曾经出仕做官，都是为了谋生糊口而役使自己。于是感到失意感慨，深深有愧于平生的志向。 7. 回去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去？既然让自己的心灵被形体所奴役，为什么还要惆怅而独自悲伤呢？ 8. 认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还可以补救。确实走入了迷途大概还不远，已觉悟到现在（回家）是正确的、过去（做官）是错误的。 9. 船轻轻摇摆地缓缓前行，风飘飘地吹拂着衣襟。向行人打听前面的路程，遗憾晨光微弱、天还不亮。 10. 远远望见了简陋的家门，一边高兴一边快跑。童仆高兴地迎接，幼小的孩子在门口等待。 11. 院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里。带着孩子们进了屋里，美酒已经盛满了酒樽。 12. 端起酒壶酒杯来自斟自饮，观赏院中的树木，脸上露出愉快的神色。倚靠着南窗寄托自己傲然自得的情怀，深知住在小屋里反而容易安适。 13. 每天在园中散步，成为乐趣，小园的门经常关闭着。拄着拐杖出去走走，随时随地休息，时而抬头远眺。 14. 云气自然而然地从山间飘出，鸟儿飞疲倦了也知道回还。日光暗淡，太阳即将落山，我手抚孤松，徘徊流连。 15. 以亲戚间的知心话为喜悦，以弹琴读书为快乐来消除忧愁。农夫把春天到来的消息告诉我，将要去西边的田地耕作。 16. 树木欣欣向荣，泉水细细地开始流淌。我羡慕万物各得其时，感叹自己的一生将要结束。 17. 算了吧！身体寄托在天地间还能有多少时候？为什么不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定，还想要到哪里去呢？ 18. 爱惜美好的时光，独自外出，有时放下手杖，除草培苗。登上东边的高地放声长啸，面对清澈的溪流而吟诗作赋。姑且顺着自然的变化走到生命的尽头，乐天知命，还有什么可怀疑的呢！ 四、理解性默写答案 题号 答案 1 问征夫以前路，恨晨光之熹微 2 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 3 悟已往之不谏，知来者之可追 4 悟已往之不谏，知来者之可追 5 请息交以绝游，世与我而相违 6 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 7 策扶老以流憩，时矫首而遐观 8 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 9 既自以心为形役，奚惆怅而独悲 10 善万物之得时，感吾生之行休 11 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 12 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 13 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 14 世与我而相违，复驾言兮焉求 15 登东皋以舒啸，临清流而赋诗 16 富贵非吾愿，帝乡不可期 17 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘 18 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门 19 倚南窗以寄傲，审容膝之易安 20 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 五、文学常识与基础知识选择题答案 题号 答案 解析 1 D 陶渊明的诗作虽然以田园生活为主，但也有关注社会现实的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在”体现了对腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。 2 C 陶渊明任彭泽令时，公田全部种上秫（酿酒用的谷物），妻子坚持请求种粳稻，才用二顷五十亩种秫、五十亩种粳，并非全部种上粳稻。 3 D “慷慨”在此处意为“感慨”，不是“大方、不吝啬”。 4 D A项“衡”通“横”；B项“景”通“影”；C项“曷”通“何”。 5 C 例句“乐”是形容词的意动用法。C项“悦”也是形容词的意动用法。A、B项是名词用作状语；D项是名词用作动词。 6 A A项是被动句（“为”表被动）。B、C、D项均为宾语前置句。 7 D “乐琴书以消忧”表现了诗人归隐后以弹琴读书为乐、消除忧愁的闲适生活，并非“仍然为前途担忧”。 8 B B项两个“以”都是连词，表修饰，相当于“而”。A项“以”：把/因为；C项“之”：主谓之间取消独立性/结构助词“的”；D项“非”：表否定判断/“复”为副词。 9 A 例句“引”意为“端起”。A项“引”意为“引来、疏导”。B项“引”意为“援引”；C项“引”意为“拉”；D项“引”意为“引用”。 10 C 例句“绝”意为“断绝”。C项“绝”也是“断绝”。A项“绝”是“横渡”；B项“绝”是“隔绝的”；D项“绝”是“非常、极”。 11 B 例句“策”意为“拄着”，是名词用作动词。B项“策”意为“鞭打”，也是名词用作动词。A项“策”是名词“马鞭子”；C项“策”是名词“拐杖”；D项“策”是动词“记录”。 12 C A项“棹”是名词用作动词；B项“怡”是使动用法；D项“日”是名词用作状语。 13 A “谏”意为“谏止、挽回”，“追”意为“追赶、补救”。 14 B “以”是“让”，“为”是“被”，“心为形役”即“心灵被形体所奴役”。 15 C “善”古今都有“羡慕、喜好”之意。A项“幼稚”古义为“小孩子”，今义为“不成熟”；B项“风波”古义为“战乱”，今义为“争端”；D项“亲戚”古义包括父母兄弟等内外亲属，今义仅指有婚姻或血缘关系的家庭或成员。 16 D D项“之”是动词“到、往”。A、B、C项“之”是结构助词或用于主谓之间。 17 D “鸟倦飞而知还”只是表达鸟飞倦了知道回还，没有“暗讽官场中人的愚昧”之意。 18 D 文章情感基调是积极的，反映了诗人对田园生活的热爱和对自由人生的追求，并非“消极”。 19 C 例句“以”是连词，表修饰。C项“以”也是连词，表修饰。A项“以”是介词“把”；B项“以”是连词“用来”；D项“以”是连词“因为”。 20 C 《归去来兮辞》的语言并不“华丽铺陈”，而是质朴自然，清新流畅，虽用辞赋体但并不刻意追求辞藻，体现了陶渊明一贯的语言风格。 第 1 页 共 25 页 学科网（北京）股份有限公司 $