Unit 2 My feelings 第5课时 Part B Let’s Learn （教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“My feelings”单元情绪疏导主题，核心知识点为talk to your parents等四类短语及You can.../It’s important to...建议句型。课堂导入通过卡通情绪怪物卡片复习旧词汇，结合Free talk激活学生经验，以实景图和句型模板为学习支架，自然衔接新旧知识。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过Choose and tell句型支架降低表达难度，小组创编展示任务促进灵活运用。情景化教学和分层操练贴合学生认知，助力学生提升情绪管理能力与语言表达，为教师提供清晰教学流程和实用操作支架。

Unit 2 My feelings 第5课时 Part B Let’s Learn 一、语篇研读 主题和内容 本课包含Let’s learn、Choose and tell两大板块。Let’s learn搭配四幅实景图片，呈现四种化解负面情绪、处理人际分歧的解决途径：和父母沟通、向老师求助、倾听朋友、分享想法互相帮助，并配有Oliver与Amy的示范对话，依托项目难题场景运用句型；Choose and tell板块设置angry、sad、happy、worried四类情绪卡通形象，提供固定句型支架，引导学生根据不同情绪说出对应的解决办法，实现情绪表达与解决策略的综合运用。 意义和价值 本课承接B Let’s talk沟通主题，系统梳理调节坏情绪、化解矛盾的实用方法，引导学生意识到负面情绪可以通过合理途径疏导，学会主动向家人、师长、同伴寻求支持，养成倾听、互助、主动沟通的健康交往习惯，建立积极的情绪管理意识。 方式和方法 文本以实景图+情绪卡通图双重视觉载体，图文一一对应，直观匹配情绪与解决对策；核心短语：talk to your parents, ask your teacher for help, listen to your friends, share ideas and help each other；核心句型：You can ... / It’s important to ...。板块由短语学习到情景对话，再到自主创编表达，层层递进，贴近学生生活中生气、难过、焦虑等真实情绪场景，降低语言输出难度。 二、学情分析 本单元主题My feelings，五年级学生已掌握excited、worried、angry、sad等情绪词汇，会简单倾诉自身烦恼，但缺少完整、多样的情绪疏导解决句型，不懂得分场景选用不同求助、沟通方式。学生对卡通情绪怪物形象兴趣浓厚，乐于参与情景创编活动，但脱离图片支架后，难以连贯输出多条解决建议，需要句型模板降低表达难度。 三、课标要求 学完本课时学生能认读、朗读四类情绪疏导短语，熟练运用建议类句型；能根据不同负面情绪匹配对应的解决办法，自主创编完整交际语段；学会接纳自身负面情绪，掌握多种疏导情绪、化解分歧的途径，愿意主动和身边人沟通交流。 四、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. 听懂、认读、朗读talk to your parents, ask your teacher for help, listen to your friends, share ideas and help each other四类核心短语；掌握You can... / It’s important to...建议句型，能流利朗读示范对话。 2. 能看图匹配情绪与解决办法，依托Choose and tell句型支架自主创编完整表达；能两人结对围绕不同情绪开展问答对话。 3. 能结合自身生活经历，说出多种调节坏心情、化解分歧的方法；当自己生气、难过、焦虑时，主动选择合适途径疏导情绪，学会倾听、互助、主动求助。 五、教学重难点 教学重点 四类沟通疏导短语的认读、朗读与口头运用； You can... / It’s important to...两类建议句型的熟练操练； 根据不同负面情绪匹配对应的解决对策，完成口头表达输出。 教学难点 区分不同场景下适配的解决办法，灵活选用多条句型连贯表达； 脱离图文支架，在真实生活情景中自主梳理情绪疏导方案，完整口头表述。 【核心词汇&短语】parents, teacher, friends, share ideas, help each other 【核心句型】 You can talk to your parents. You can ask your teacher for help. You need to listen to your friends. You can share ideas and help each other. It’s important to listen to your friends. 六、教学环节 新课导入：Warm-up & Lead-in 新课教学：Presentation & Practice 巩固拓展：Consolidation & Application 七、教学过程 新课导入 Warm-up & Lead-in Step 1 Free talk 出示angry、sad、worried、happy卡通情绪怪物卡片，师生问答：How do you feel? 学生抢答对应情绪单词，复习单元全部情绪词汇。教师追问：When you feel angry or sad, what can you do? 学生自由发言，引出本课学习主题。 Step 2 Ask and Lead in 出示课本四幅实景图，提问：Here are four good ways to fix your bad feelings. Today we learn these useful sentences. 板书课题Unit 2 My feelings Part B Let’s learn。 设计意图：卡通形象活跃课堂，复习旧情绪词汇，问题链激活学生已有生活经验，自然导入情绪解决方法学习。 新课教学 Presentation & Practice Step 3 Look and say 出示家庭沟通配图，教师示范朗读短语，拆分音节带读，讲解场景：When you feel sad at home, you can talk to your parents. 全班分组操练句型You can talk to your parents. 出示师生讨论配图，教授短语ask your teacher for help，结合Oliver项目难题示范对话：Our project is so hard. We can ask Miss White for help. 师生分角色朗读示范对话。 出示两名学生谈心配图，重点讲解句型It’s important to listen to your friends，对比倾听与争吵的不同结果，同桌互读句型。 出示多名学生小组合作配图，教授share ideas、help each other，引导学生理解互助、分享想法能减少分歧，全班拍手齐读四条短语句子。 设计意图：逐图分层教授短语，搭配对应情绪场景讲解用法，从单条短语到完整对话循序渐进，实现短语情景化理解记忆。 Step 4 Listen and imitate 播放本课录音，学生逐句跟读，朗读建议句型时使用温和劝导的语气，区分陈述、建议两种朗读语调。 Step 5 Choose and tell 句型支架操练 1. 讲解机器人句型模板：You can ask ... for help. It’s important to ... You can ... 2. 分情绪分组练习：抽到I’m angry/I’m sad/I’m worried卡片，选用本课短语组合成完整语段； 示范：I’m worried. You can ask your teacher for help. It’s important to talk to your parents. You can share ideas with your friends. 3. 随机抽取情绪卡片，学生起立口头完整表述，教师纠错补充。 Step 6 Pair work dialogue 两人一组，一人说出自身负面情绪，另一人使用本课多条句型给出疏导建议，互换角色练习。 设计意图：依托固定句型支架降低创编难度，分层操练实现从短语到完整语段的口语输出转化。 巩固拓展 Consolidation & Application Step 7 Group show 小组抽取一种负面情绪，合作创编3句以上完整建议语段，搭配动作上台展示。 Step 8 Group discussion 提问：If your friend is angry, what can you do to help him? 汇总本课全部沟通、倾听、互助方法，落实情绪疏导与人友好相处的育人目标。 设计意图：脱离课本图片创设创编展示任务，综合迁移本课语言知识，渗透情绪管理、友善互助的情感教育。 Step 9: Summary 师生共同梳理本课核心内容： 1. 四条疏导情绪短语：talk to your parents, ask your teacher for help, listen to your friends, share ideas and help each other； 2. 核心建议句型：You can... / It’s important to...； 3. 生活道理：产生坏情绪时不要独自压抑，主动和家人、老师、朋友沟通，互相倾听帮助。 Step 10: Homework Must do：抄写四条核心短语各2遍，朗读Oliver和Amy示范对话3遍； Choose to do：画四个情绪怪物，在下方配上对应的英文解决句子；回家和家人模拟对话，说说自己排解坏心情的办法。 八、板书设计 Unit 2 My feelings 第5课时 Part B Let’s Learn Phrases You can talk to your parents. You can ask your teacher for help. You need to listen to your friends. You can share ideas and help each other. Sentence frame You can ... It’s important to ... 学科网（北京）股份有限公司 $