第10课《“诺曼底号”遇难记》暑假自学导学案-2026-2027学年统编版五年级语文上册

统编版五年级语文上册第三单元第10课《“诺曼底号”遇难记》暑假自学导学案+课后提升练习卷 《“诺曼底号”遇难记》暑假自学导学案 一、自学目标 1. 精准认读、规范书写本课全部生字新词，熟练掌握易错字音、多音字、形近字、近反义词，重点攻克“弥、湍、肇、履、屹、猝”等高频易错字词，积累描写灾难、人物神态品质的四字词语。 2. 熟练运用提速阅读方法，快速默读课文，梳理故事起因、经过、结果，清晰把握课文叙事脉络，概括文章主要内容。 3. 抓住哈尔威船长的语言、动作、神态描写，分析人物形象，提炼人物优秀品质，掌握通过细节描写刻画人物的写作方法。 4. 理解课文场景对比、动静结合的写作手法，体会灾难场面的混乱与船长的镇定，感受文章主次分明的写作特点。 5. 感悟哈尔威船长忠于职守、舍己为人、临危不惧、以身殉职的崇高精神，树立敬畏生命、坚守责任的价值观。 二、自学重难点 重点：掌握本课生字新词，扫清阅读障碍；梳理完整故事情节；聚焦船长的细节描写，分析人物形象与精神品质。 难点：体会场面描写与人物描写的对比作用；理解船长“与船共存亡”的选择背后的责任与担当；感悟课文结尾的深层含义。 三、课前预习自学 （一）初读课文，扫清字词障碍 1. 快速默读课文3-5遍，练习提速阅读，不逐字朗读、不回读，圈画生字新词、重点语句，梳理故事发展顺序，标记疑难语句。 2. 文体与作者背景：本文是一篇叙事记叙文，选自法国著名作家维克多·雨果的作品，文章以真实海难事件为原型，通过场面描写和人物细节刻画，塑造了英雄船长的形象，语言庄重感人、叙事条理清晰。 3. 核心易错字音过关（必记） 弥（mí）漫 湍（tuān）急 肇（zhào）祸 履（lǚ）行 蓦（mò）地 猝（cù）然 屹（yì）立 主宰（zǎi） 窟窿（kū long） 剖（pōu）开 酣（hān）睡 汹（xiōng）涌 4. 本课核心多音字（单元高频考点） 载：zǎi（记载、刊载） zài（载重、载客） 盛：shèng（盛大、茂盛） chéng（盛饭、盛水） 铺：pū（铺开、铺路） pù（店铺、床铺） 5. 字形易错字精讲（五年级必考） （1）弥：左右结构，右部是“尔”，不要多写一撇，切勿写成“祢”。 （2）肇：笔画繁复，上下结构，书写工整，注意下部写法，避免漏笔错笔。 （3）履：半包围结构，部首为尸，内部笔画较多，不要少写笔画，本义为鞋子，引申为履行。 （4）屹：左“山”右“乞”，不要多写一点，区分“气”。 （5）剖：左“咅”右“刂”，不要写成“部”。 （二）核心词语释义与积累 1. 弥漫：（雾气、烟尘、水汽等）布满、充满。文中指大雾笼罩海面。 2. 猝然：突然、出乎意料。文中指撞船事故突然发生。 3. 湍急：水流急速、汹涌。 4. 履行：实践、执行（职责、承诺、义务等）。文中指船长坚守岗位职责。 5. 屹立：像山峰一样高耸稳固地立着，比喻坚定不动摇。文中形容船长坚守岗位的姿态。 6. 惊慌失措：因慌张害怕，举止失去常态，不知如何是好。 7. 惊恐万状：极度惊慌恐惧，形容害怕到了极点。 8. 井然有序：整整齐齐、条理清晰，秩序分明。 9. 纹丝不动：一点儿也不动，形容姿态坚定、稳如泰山。 课内优质词语积累：弥漫、湍急、猝然、屹立、履行、惊慌失措、惊恐万状、井然有序、纹丝不动、舍己为人、忠于职守 （三）整体感知，梳理课文脉络 1. 课文叙事顺序：全文采用顺叙，按照灾难发生前—灾难发生时—灾难救援中—灾难结局的时间顺序展开，情节完整、层层推进。 2. 核心故事情节：大雾天气，“诺曼底号”正常航行，猝不及防与高速行驶的“玛丽号”相撞，船体破损、海水涌入，船上一片混乱。哈尔威船长临危不乱，镇定指挥救援，制定撤离秩序，安抚众人、制止混乱，成功救出所有乘客和船员，自己却坚守岗位，随沉船沉入大海。 3. 段落层次梳理 第1—5自然段（开端）：交代故事背景，大雾弥漫海面，“诺曼底号”平稳航行，氛围平静，为后文灾难爆发做铺垫。 第6—15自然段（发展）：“玛丽号”高速撞向“诺曼底号”，船体被剖开大洞，海水疯狂涌入，灾难骤然降临，船上众人陷入恐慌混乱。 第16—27自然段（高潮）：危急时刻，哈尔威船长镇定自若，果断下达救援命令，划定撤离规则，维持现场秩序，全力组织所有人撤离逃生。 第28—30自然段（结局）：所有乘客、船员全部获救，哈尔威船长放弃逃生机会，坚守船长岗位，随“诺曼底号”一同沉入深海。 4. 全文核心主旨：本文通过记叙哈尔威船长在海难事故中临危不惧、舍己救人、忠于职守、以身殉职的故事，歌颂了船长无私奉献、坚守责任、敬畏生命的崇高英雄品质。 四、课文深度品读与精讲 （一）核心人物与场景精讲 1. 核心人物：哈尔威船长 核心品质：临危不惧、镇定自若、忠于职守、舍己为人、坚守原则、勇于担当 2. 场景对比重点：灾难发生后，船上众人惊慌失措、惊恐万状、混乱无序，与哈尔威船长的镇定自若、沉着果断、井然有序形成鲜明对比，突出船长的沉稳与伟大。 （二）重点句子赏析（考试高频） 1. 大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 赏析：环境描写，交代故事发生的时间、环境，大雾弥漫为两船相撞的事故埋下伏笔，铺垫后文的灾难情节。 2. 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 赏析：动作描写，“全速前进”“剖开”写出撞击力度之大、事故之突然，凸显灾难的凶险、猝不及防，烘托紧张危急的氛围。 3. 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 赏析：场面描写，通过一系列动作、神态描写，刻画众人慌乱逃生的状态，凸显灾难来临的恐怖，为后文船长的镇定指挥做对比铺垫。 4. 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 赏析：动作、神态描写，运用比喻的修辞手法，将船长比作铁铸的雕像，写出船长坚守岗位、视死如归的姿态，深刻体现他忠于职守、以身殉职的英雄气概，感人至深。 5. 哈尔威船长的生命就这样结束了。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 赏析：全文中心句，总结船长的一生，升华文章主旨，点明船长的所有行为都是坚守职责、坚守本心，赞美了他面对死亡毫不畏惧、舍己为人的英雄壮举。 （三）单元语文要素落地 1. 阅读要素：学习快速默读，梳理故事情节，抓住关键语句把握人物形象，通过场面、细节描写体会人物品质。 2. 写作要素：掌握场面对比描写、人物细节刻画的方法，用环境、众人状态衬托主要人物形象，让人物形象更鲜明、主题更突出。 五、自学小结 本课是一篇感人至深的叙事美文，核心学习重点是梳理故事情节、积累重点词语、通过细节与场面描写分析人物品质、体会对比写法的作用。文章以海难为线索，用众人的慌乱对比船长的镇定，成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。自学时需重点品读人物描写语句，掌握人物分析答题技巧，理解责任与担当的深刻内涵。 《“诺曼底号”遇难记》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 弥漫（mí ní） 湍急（tuān duān） 肇祸（zhào zào） 履行（lǚ lǔ） 蓦地（mò mù） 猝然（cù zú） 屹立（yì qì） 主宰（zǎi zhǎi） 剖开（pōu pāo） 酣睡（hān gān） 汹涌（xiōng xōng） 窟窿（lóng long） 2. 看拼音，规范书写词语。 mí màn tuān jí zhào huò lǚ xíng （ ） （ ） （ ） （ ） yì lì zǎi xīng cù rán jīng huāng （ ） （ ） （ ） （ ） wén sī bù dòng jǐng rán yǒu xù kǒng wàn zhuàng （ ） （ ） （ ） 3. 形近字辨析组词。 弥（ ） 湍（ ） 肇（ ） 履（ ） 祢（ ） 端（ ） 罩（ ） 屡（ ） 屹（ ） 宰（ ） 剖（ ） 汹（ ） 乞（ ） 梓（ ） 部（ ） 凶（ ） 4. 选字填空。 【弥 迷】 （ ）漫 （ ）路 （ ）补 【猝 促】 （ ）然 （ ）进 仓（ ） 【屹 毅】 （ ）立 坚（ ） （ ）然不动 【宰 载】 主（ ） 装（ ） （ ）割 5. 多音字组词。 载 zǎi（ ） zài（ ） 盛 shèng（ ） chéng（ ） 铺 pū（ ） pù（ ） 二、词语基础积累与运用 1. 补充完整本课四字词语，并背诵。 （ ）（ ）弥漫 （ ）（ ）失措 （ ）（ ）万状 （ ）（ ）有序 （ ）（ ）不动 忠于（ ）（ ） 舍己（ ）（ ） 猝然（ ）（ ） 镇定（ ）（ ） 2. 写出下列词语的近义词。 弥漫—（ ） 猝然—（ ） 镇定—（ ） 屹立—（ ） 主宰—（ ） 慌乱—（ ） 3. 写出下列词语的反义词。 镇定—（ ） 有序—（ ） 屹立—（ ） 勇敢—（ ） 坚守—（ ） 混乱—（ ） 4. 照样子，写词语。 例：惊慌失措（描写神态慌乱） __________ __________ __________ __________ 例：井然有序（描写秩序整齐） __________ __________ __________ __________ 5. 词语精准搭配填空。 （ ）的大雾 （ ）的灾难 （ ）的船长 （ ）的海水 （ ）的场面 （ ）的壮举 （ ）指挥 （ ）岗位 （ ）秩序 6. 根据意思写本课词语。 （1）雾气、水汽布满整个空间。（ ） （2）突然发生，出乎意料。（ ） （3）害怕慌张，举止失去常态。（ ） （4）整整齐齐，秩序分明，条理清晰。（ ） （5）像山峰一样稳固挺立，坚定不动摇。（ ） 三、句子专项训练 1. 句式变换练习。 （1）哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。（改为反问句） _____________________________________________________________________ （2）大海上夜色正浓，薄薄的雾气笼罩着海面。（缩句） _____________________________________________________________________ （3）船上的人们一片混乱。哈尔威船长镇定地指挥救援。（用关联词合并句子） _____________________________________________________________________ （4）哈尔威船长随着轮船一起沉入了幽深的大海。（调换语序，句意不变） _____________________________________________________________________ 2. 用加点词语造句。 （1）面对突发的灾难，船长镇定自若，有条不紊地开展救援。 _____________________________________________________________________ （2）人群一片混乱，唯有船长纹丝不动，坚守在自己的岗位上。 _____________________________________________________________________ 3. 判断句子描写方法，填在括号里。 （1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。（ ） （2）人们奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状。（ ） （3）哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，屹立在甲板上。（ ）（ ） （4）船长大声喊道：“大家安静，注意听命令！”（ ） 4. 仿写句子（本课核心句式）。 （1）例：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 面对__________，他__________。 （2）例：虽然场面极度混乱，但是船长始终镇定自若。 虽然__________，但是__________。 5. 句子积累与填空。 （1）《“诺曼底号”遇难记》的作者是______国作家__________。 （2）课文按照__________顺序，讲述了__________号海难救援的故事。 （3）哈尔威船长的核心品质是__________、__________、舍己为人。 （4）灾难发生时，众人__________，船长却__________，形成鲜明对比。 （5）船长一生都要求自己__________，__________做人之道。 四、课文内容填空 1. 大海上夜色正浓，__________。“诺曼底号”在茫茫大海上__________航行。 2. __________的“玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来，在它的船身上__________一个大窟窿。 3. 灾难降临后，船上的人们__________、__________，陷入了极度的混乱。 4. 危急时刻，哈尔威船长__________，果断指挥救援，让__________、__________优先撤离，船员断后。 5. 所有__________和__________全部获救，唯独哈尔威船长坚守岗位，随轮船沉入大海。 6. 哈尔威船长犹如__________，__________，随着轮船一起沉入了深渊。 7. 他一生都要求自己__________，__________做人之道。面对死亡，他又践行了一次__________。 五、课内阅读理解精练 （一）课内片段一（灾难背景节选） 大海上夜色正浓，薄雾弥漫。雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上。由于这一次航行，“诺曼底号”乘客众多，负载很重，行驶速度并不快。船上一共有六十人，准备横渡大西洋。 1. 选段属于什么描写？有什么作用？ _____________________________________________________________________ 2. 这段话交代了哪些故事信息？ _____________________________________________________________________ （二）课内片段二（灾难爆发节选） 一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。海水哗哗地往里灌，汹涌湍急，势不可挡。 1. 用简洁的语言概括选段主要内容。 _____________________________________________________________________ 2. “哗哗地往里灌”“势不可挡”写出了什么？ _____________________________________________________________________ 3. 选段营造了怎样的氛围？ _____________________________________________________________________ （三）课内片段三（众人混乱节选） 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水不断涌入船体，轮船渐渐下沉，死亡的阴影笼罩着每一个人。 1. 选段运用了什么描写方法？ _____________________________________________________________________ 2. 众人混乱的状态有什么作用？ _____________________________________________________________________ （四）课内片段四（船长牺牲节选） 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。 1. 为什么将船长比作“黑色的雕像”？ _____________________________________________________________________ 2. 这段话体现了船长怎样的品质？ _____________________________________________________________________ 3. 结尾这句话带给你怎样的感受？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、阅读方法与综合感悟 1. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 _____________________________________________________________________ 2. 文章多处运用对比写法，请举例说明，并说说其作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合课文内容，说说你心中的哈尔威船长是一个怎样的人。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 如何理解“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道”这句话？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 读完课文，你对“责任与担当”有了怎样的新理解？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、课外阅读拓展赏析 勇敢的守护者 危难时刻，最能见证人性的光辉。平凡的岗位上，总有坚守初心、勇于担当的人，在生死抉择面前，选择守护他人、牺牲自我。 无论是海上坚守岗位的船长，还是生活中默默奉献的普通人，他们都用行动诠释着责任与善良。恐惧是人的本能，但担当让人们战胜恐惧，在危难中挺身而出，守护生命、坚守底线。 真正的英雄，从不是无所畏惧，而是明知危险，依然选择坚守与奉献，用平凡的身躯，撑起不平凡的担当。 1. 短文赞美了怎样的精神品质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合课文和短文，说说你对“英雄”的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 作为小学生，我们可以怎样践行“担当与责任”？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、口语表达与小练笔 1. 口语表达：按照“灾难发生—现场混乱—船长救援—最终结局”的顺序，完整复述课文故事，简要说说船长的英雄品质。 2. 小练笔：学习本文对比描写、细节刻画的写法，写一段150字左右的片段，描写一次突发场景（雨天、拥挤场面、紧急时刻均可），突出人物的特点。 参考答案 一、字音字形专项训练 1. 正确读音：mí、tuān、zhào、lǚ、mò、cù、yì、zǎi、pōu、hān、xiōng、long 2. 看拼音写词语：弥漫、湍急、肇祸、履行、屹立、主宰、猝然、惊慌、纹丝不动、井然有序、惊恐万状 3. 形近字组词（示例）：弥漫、祢衡、湍急、端正、肇祸、灯罩、履行、屡次、屹立、乞求、主宰、梓树、剖开、部门、汹涌、凶狠 4. 选字填空：弥、迷、弥、猝、促、促、屹、毅、屹、宰、载、宰 5. 多音字组词（示例）：记载、载重、茂盛、盛饭、铺路、店铺 二、词语基础积累与运用 1. 词语补充：浓、雾、惊、慌、惊、恐、井、然、纹、丝、职、守、救、人、而、至、自、若 2. 近义词：布满、突然、冷静、矗立、掌控、慌张 3. 反义词：慌张、混乱、倒塌、懦弱、放弃、有序 4. 仿写词语（示例）：大惊失色、手足无措、忐忑不安、六神无主；有条不紊、整齐划一、错落有致、秩序井然 5. 词语搭配（示例）：浓密、突如其来、勇敢、汹涌、混乱、伟大、镇定、坚守、维持 6. 根据意思写词语：（1）弥漫 （2）猝然 （3）惊慌失措 （4）井然有序 （5）屹立 三、句子专项训练 1. 句式变换： （1）难道哈尔威船长不是一位忠于职守、舍己为人的英雄吗？ （2）夜色浓，雾气笼罩海面。 （3）虽然船上的人们一片混乱，但是哈尔威船长镇定地指挥救援。 （4）哈尔威船长沉入了幽深的大海，随着轮船一起。 2. 造句示例： （1）面对突发状况，老师镇定自若，快速安抚了慌乱的同学们。 （2）无论风雨多大，边防战士纹丝不动，坚守祖国的边疆。 3. 描写方法：（1）环境描写 （2）动作、神态描写 （3）动作、比喻修辞/细节描写 （4）语言描写 4. 仿写示例：（1）困难、迎难而上，坚守初心 （2）前路充满未知、我们依然勇敢前行 5. 句子填空：（1）法、维克多·雨果 （2）时间/事情发展 （3）临危不惧、忠于职守 （4）惊慌失措、镇定自若 （5）忠于职守、履行 四、课文内容填空 1. 薄雾弥漫、平稳 2. 全速前进、剖开 3. 惊慌失措、惊恐万状 4. 镇定自若、妇女、儿童 5. 乘客、船员 6. 铁铸、纹丝不动 7. 忠于职守、履行、英雄的壮举 五、课内阅读理解精练 （一）1. 环境描写。交代航行环境，大雾弥漫为后文撞船事故埋下伏笔，铺垫下文情节。 2. 交代了时间、天气、航行地点、船只状态、船上人数，为故事展开做铺垫。 （二）1. 大雾天气中，高速行驶的“玛丽号”撞破“诺曼底号”船体，海水疯狂涌入，灾难骤然爆发。 2. 写出海水涌入速度快、来势凶猛，凸显灾难的危急、凶险。 3. 营造出紧张、危急、恐怖的灾难氛围。 （三）1. 动作、神态、场面描写，细致刻画众人慌乱逃生的状态。 2. 用众人的极度慌乱、惊慌失措，反衬出哈尔威船长的镇定、沉着、勇敢，突出人物高大形象。 （四）1. 船长身姿坚定、纹丝不动，如同雕像一般庄重肃穆，写出他坚守岗位、视死如归的姿态，凸显其沉稳坚毅的英雄气质。 2. 体现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人、视死如归、勇于担当的崇高品质。 3. 令人震撼、心生敬畏，船长用生命践行了自己的职责，用牺牲诠释了英雄的担当，让人深受感动。 六、阅读方法与综合感悟 1. 课文记叙了大雾天气下，“诺曼底号”与“玛丽号”相撞遇险，危急时刻，哈尔威船长临危不乱、镇定指挥全员撤离，自己坚守岗位、以身殉职的故事，歌颂了船长崇高的英雄品质。 2. 文中将灾难来临时众人的惊慌失措、混乱不堪，与哈尔威船长的镇定自若、井然有序形成鲜明对比。作用：突出船长临危不惧、沉着果敢的特点，让人物形象更加鲜明立体，深化文章主题。 3. 哈尔威船长是一个临危不惧、镇定沉着、忠于职守、坚守原则、舍己为人、勇于担当、视死如归的英雄，他用生命践行了自己的岗位职责与做人准则。 4. 这句话是对船长一生的总结，船长始终坚守自己的岗位责任，坚守做人的善良、正直、担当的底线，无论平凡时刻还是生死关头，都坚守本心、履职尽责，这是最可贵的做人准则。 5. 责任是坚守岗位、尽职尽责，担当是危难时刻挺身而出、无私奉献。生活中每个人都有自己的责任，我们要从小事做起，坚守本分、勇于担当，做有责任感、有担当的人。 七、课外阅读拓展赏析 1. 短文赞美了人们在危难面前坚守初心、勇于担当、无私奉献、舍己为人的崇高精神。 2. 真正的英雄不是无所畏惧，而是心怀责任、敢于担当，在危难时刻坚守本心、守护他人、无私奉献，用行动践行责任与善良。 3. 在学校认真学习、遵守纪律、承担班级责任；在家孝敬父母、主动分担家务；生活中乐于助人、坚守原则、勇于承担自己的过错，从小培养责任意识与担当精神。 八、口语表达与小练笔参考答案 1. 口语示例：大雾笼罩海面，“诺曼底号”正常航行，突然被高速驶来的“玛丽号”撞破船体，海水涌入，船上众人惊慌混乱。危急时刻，哈尔威船长镇定指挥，维持秩序，安排妇女儿童优先撤离，成功救出所有乘客和船员。最后船长坚守岗位，随沉船沉入大海，展现出忠于职守、舍己为人的英雄品质。 2. 小练笔示例： 突如其来的暴雨骤然降临，校门口瞬间乱作一团。同学们尖叫着、奔跑着，拥挤着冲向楼道，慌乱不已。 唯独值班的老师镇定自若。他站在雨中，有条不紊地疏导大家，提醒大家不要拥挤、缓慢通行，主动帮低年级同学撑伞、整理衣物。混乱的人群与从容的老师形成鲜明对比，那一刻，老师的坚守与温柔，让雨天格外温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $