期末阅读训练六-2025-2026学年四年级下册语文统编版

**基本信息** 以“成长”主题为载体，系统构建“方法总结-题型解析-阅读实践”三阶训练体系，聚焦长文章内容把握与表达技巧，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识总结|3个核心方法（事件串联法、环境描写、词句感情色彩）|事件串联法（小标题拟写与串联）、环境描写作用口诀“背气人情主”、词句感情色彩分析|从内容把握到表达技巧，层层递进，形成“方法定义-作用解析-课文例证”逻辑链| |题型解析|3类典型题型（概括内容、环境描写、词句赏析）|概括内容“谁+情况+做什么+结果”格式、环境描写作用五维分析法、感情色彩褒贬判定法|题型与方法一一对应，构建“提问方式-答题步骤-规范格式”解题闭环| |阅读训练|2篇阅读（《守鱼篓》《鸡毛信》）|迁移运用小标题拟写、环境描写作用分析等方法|选取成长主题长文章，覆盖单元训练点，实现“方法学习-典例应用-能力内化”训练目标|

（四下）期末阅读训练六 班级： 姓名： 第一部分：单元主题和阅读训练点 单元主题：成长 本单元围绕“成长”这一主题，编排了《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文。这些课文写的都是儿童成长的故事，篇幅都比较长，展现了不同时期、不同人物的成长经历。 阅读训练点：学习把握长文章的主要内容（串联小标题），按一定顺序把事情的过程写清楚 本单元的阅读要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册已经提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元在此基础上又有所提升，重点学习如何借助小标题来把握长文章的主要内容。同时，还要学习按一定顺序把事情的过程写清楚。 第二部分：单元语文要素知识总结 一、知识总结 1. 事件串联法（串联小标题） 含义： 将长文章分成几个部分，给每个部分拟一个小标题，再把每个部分的主要意思连起来，从而把握整篇文章的主要内容。 作用： 帮助我们快速理清文章的脉络，把握长文章的主要内容，提高阅读效率。 课文示例： 《小英雄雨来（节选）》 ：全文分为六个部分，可以列出这样的小标题——①游泳本领高；②上夜校读书；③掩护李大叔；④与鬼子斗争；⑤河沿枪声；⑥安全逃脱。把这些小标题的意思连起来，就能概括出课文的主要内容：抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争，最后机智脱险的故事。 《我们家的男子汉》 ：课文用三个小标题来组织内容——①他对食物有足够的兴趣；②他对独立的要求；③他面对生活挑战的沉着。小标题很好地帮助我们理清了课文内容。 《芦花鞋》 ：课文用空行的方式分成四个部分，可以列出小标题——①编织芦花鞋；②卖芦花鞋；③大雪中坚持卖鞋；④卖了自己穿的鞋。 2. 对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等事物的描写 含义： 在叙事文章中，作者常常会描写人物活动的时间、地点、季节、天气以及周围的花草树木、鸟兽虫鱼等，这些描写能使故事更加生动、真实。 作用： 交代故事发生的背景，让读者身临其境；烘托人物心情；推动情节发展。 课文示例： 《小英雄雨来》中多次写到还乡河的景色，既交代了故事发生的地点，也烘托了雨来游泳本领高强的特点。 3. 环境描写 含义： 环境描写是指对人物所处的自然环境（如天气、景物）和社会环境（如场所、氛围）的描写。 作用（口诀“背气人情主”）： （1）背：交代背景（时间、地点、天气等） （2）气：渲染气氛（如紧张、欢快、悲伤等） （3）人：烘托人物心情，衬托人物性格或品质 （4）情：抒发作者情感 （5）主：深化主题 课文示例： 《小英雄雨来》中“芦花村里的人听到河沿上响了几枪……”，通过对枪声和人们反应的描写，渲染了紧张的气氛，为下文雨来没有死埋下伏笔。 4. 词句感情色彩 含义： 词语和句子在表达时会带有一定的感情色彩，表示肯定、喜爱、赞美的叫做褒义词（句），表示否定、厌恶、批评的叫做贬义词（句）。 表示褒义： 勇敢、机智、坚强、沉着、热爱、敬佩……（例：雨来是一个勇敢机智的小英雄。） 表示贬义： 狡猾、凶狠、恶毒、虚伪、贪婪……（例：鬼子凶狠地瞪着雨来。） 作用： 通过带有感情色彩的词句，表达作者对人物的态度和情感，让读者更清楚地了解作者的爱憎。 课文示例： 《小英雄雨来》中，用“勇敢”“机智”等褒义词赞美雨来；用“凶狠”“狡猾”等贬义词描写敌人，形成了鲜明的对比。 二、常见提问方式、答题格式、答题步骤和示例 题型一：概括文章主要内容 常见提问方式： 1.请概括这篇文章的主要内容。 2.这篇文章讲了一件什么事？ 3.请用小标题概括文章每部分的内容。 答题格式： 谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果怎样。 答题步骤： 1.快速默读全文，了解大意。 2.找出文章的主要人物。 3.理清事情的起因、经过、结果。 4.用简洁的语言连起来说清楚。 示例： 课文《小英雄雨来（节选）》的主要内容可以概括为：抗日战争时期，12岁的雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢机智地同敌人作斗争，最后凭高超的游泳本领从敌人的枪口下逃脱。 题型二：环境描写的作用 常见提问方式： 1.文中画线句子是什么描写？有什么作用？ 2.这段话描写了什么样的环境？这样写有什么好处？ 答题格式： 这段话是（环境）描写，交代了________（时间/地点/背景），渲染了________的气氛，烘托了人物________的心情（或品质），为下文________做铺垫。 答题步骤： 1.判断是什么描写（自然环境还是社会环境）。 2.分析这段描写交代了什么信息（时间、地点、天气等）。 3.体会这段描写营造了怎样的氛围。 4.联系上下文，思考这段描写对人物或情节有什么作用。 示例： “太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。”这段环境描写交代了时间（傍晚），渲染了宁静美好的气氛，与下文雨来可能牺牲的紧张情节形成对比，更加突出人们对雨来的惋惜之情。 题型三：词句感情色彩赏析 常见提问方式： 1.文中加点的词语表达了作者怎样的感情？ 2.这句话中的“××”一词用得好不好？为什么？ 答题格式： “××”一词是（褒义/贬义）词，写出了________，表达了作者________的感情。 答题步骤： 1.判断词语的感情色彩（褒义还是贬义）。 2.分析这个词语写出了人物或事物的什么特点。 3.体会作者通过这个词语表达了怎样的情感。 示例： “雨来机智地回答了鬼子的问题。”句中的“机智”是褒义词，写出了雨来聪明、反应快的特点，表达了作者对雨来的赞美之情。 第三部分：阅读训练 温馨提示 同学们，本单元我们学习了如何把握长文章的主要内容。阅读时，可以先将文章分成几个部分，试着给每个部分加一个小标题，再把小标题的意思连起来，就能概括出文章的主要内容啦！答题时别忘了回忆我们学过的答题格式哦！ 阅读一：《守鱼篓》 秋天的夜晚，海边的风凉飕飕的。小海今年十岁，是个渔民的儿子。他最大的愿望就是能跟着爸爸出海捕鱼。可是爸爸总说他年纪还小，等再大一点再说。 这天傍晚，爸爸从海上回来，渔船靠岸后，他对小海说：“今晚潮水会涨，你帮爸爸守一夜鱼篓吧。”小海撅着嘴，心里一百个不情愿——守鱼篓多没意思啊，又不能出海。 爸爸指着岸边一排排的鱼篓说：“潮水涨起来的时候，你要把鱼篓往上提一提，不然鱼会游走的；潮水退下去的时候，你要把鱼篓往下放一放，不然鱼会干死的。”小海点点头，心里却想：这有什么难的。 夜深了，月亮升起来了，银色的月光洒在海面上，像铺了一层碎银子【A】。海风呼呼地吹着，海浪哗哗地拍打着岸边的礁石【B】。小海起初还觉得新鲜，蹲在鱼篓旁边，一会儿看看月亮，一会儿数数星星。可是没过多久，瞌睡虫就找上门来了。他的眼皮越来越沉，像挂了两个铅球。 “不能睡，不能睡……”小海使劲掐了掐自己的手臂。可是潮水涨涨落落，他一会儿提起鱼篓，一会儿放下鱼篓，反反复复，实在枯燥极了。他想起爸爸白天在船上撒网捕鱼的样子，多神气啊！什么时候他也能像爸爸一样，驾着渔船在大海上乘风破浪呢？ 天快亮的时候，小海终于熬不住了，靠着鱼篓睡着了。等他被爸爸叫醒的时候，太阳已经升得老高。爸爸一边检查鱼篓，一边笑着说：“好小子，守了一夜，鱼一条没少！看来你已经学会承担责任了。”小海揉了揉眼睛，不好意思地笑了。他突然觉得，守鱼篓虽然不像出海那么威风，但能把一件事认认真真做好，也是一种成长。 一、基础积累题 1. 给下列加点的字注音。 凉飕飕（　 　） 礁石（　 　） 枯燥（　 　） 承担（　 　） 2. 写出下列词语的近义词和反义词。 情愿——近义词：（　　）　反义词：（　　） 枯燥——近义词：（　　）　反义词：（　　） 3. 解释下列词语在文中的含义。 不情愿：________________________________________________ 乘风破浪：______________________________________________ 二、整体感知题 4. 请给这篇文章的每个部分加上小标题，再概括文章的主要内容。 提示：文章可以分成几个部分？每个部分主要讲了什么？ （1）小标题： ①__________________　②__________________　③__________________ （2）文章主要讲了：________________________________________________ 5. 文章是按照什么顺序来写的？请结合文章内容说一说。 三、关键句赏析题 6. 文中画线句子【A】“银色的月光洒在海面上，像铺了一层碎银子”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 7. 文中画线句子【B】“海风呼呼地吹着，海浪哗哗地拍打着岸边的礁石”是什么描写？有什么作用？ 8. 文章最后一段中，小海“突然觉得，守鱼篓虽然不像出海那么威风，但能把一件事认认真真做好，也是一种成长。”这句话在全文中有什么作用？ 阅读二：《鸡毛信》 抗日战争时期，龙门村有个放羊的孩子叫海娃，十四岁就当上了儿童团团长【B】。他每天一边放羊，一边在山上放哨，一有情况就扳倒“消息树”通知乡亲们。 一天傍晚，海娃正在山上放羊，爸爸急匆匆地跑上山来。爸爸是村里的交通员，他从怀里掏出一封信，神情严肃地说：“海娃，这封信上面粘着三根鸡毛，是顶重要顶紧急的信。你要连夜赶到三王庄，亲手交给指挥部的张连长，明天天黑之前一定要送到！” 海娃接过信一看，信角上果然插着三根鸡毛。他知道，鸡毛信是万万火急的信，一分钟都不能耽误。他把信揣进怀里，赶着羊群就出发了【A】。 走着走着，太阳落山了，天渐渐暗了下来。山路弯弯曲曲的，两旁的树林黑黢黢的，风吹过树叶沙沙作响【C】。海娃心里有些害怕，但他想起爸爸的话，摸了摸怀里的信，又鼓起了勇气，加快脚步往前走。 没想到，刚翻过一座山，海娃就看见山脚下有一队鬼子正往这边走来。鬼子人很多，密密麻麻的，像一群蚂蚁【D】。海娃一惊，心想：糟了！要是被鬼子搜出鸡毛信可就完了！他赶紧四处张望，想找个地方把信藏起来。可是山坡光秃秃的，连个树洞都没有。 就在这千钧一发的时刻，海娃看到了自己赶着的那群羊。他灵机一动，飞快地把信从怀里掏出来，折好，藏到了领头那只大绵羊又厚又密的尾巴底下。刚藏好，鬼子就来到了跟前。 “小孩，什么的干活？”一个鬼子军官用生硬的中国话问道。 “放——放羊的。”海娃装出害怕的样子，声音都在发抖。 鬼子翻了翻海娃的口袋，又看了看羊群，什么也没发现，就挥挥手让海娃走了。海娃赶着羊群，不慌不忙地走开了。等走远了，他才松了一口气，撒开腿拼命地向三王庄跑去。 天黑的时候，海娃终于赶到了三王庄，把鸡毛信送到了张连长手上。张连长打开信一看，连声说：“好！好！这封信太重要了！”他摸了摸海娃的头，笑着说：“海娃，你真是个好样的儿童团员！” 海娃不好意思地笑了，心里比吃了蜜还甜。 一、基础积累题 1. 写出下列词语的近义词。 严肃——（　　 ） 紧急——（　 　） 灵机一动——（ 　　） 2. 文中“千钧一发”是什么意思？请结合上下文说说你的理解。 3. 文中画线句子【B】“十四岁就当上了儿童团团长”中，“就”字表达了作者怎样的感情？ 二、整体感知题 4. 请用小标题概括文章每部分的内容，再把小标题连起来概括文章的主要内容。 提示：文章可以分成几个部分？想一想每部分主要讲了什么。 （1）小标题： ①__________________　②__________________　③__________________ ④__________________　⑤__________________ （2）文章主要讲了：________________________________________________ 5. 文章是按照什么顺序来写的？从哪些词语可以看出？ 三、写作手法赏析题 6. 文中画线句子【A】“他把信揣进怀里，赶着羊群就出发了”运用了什么描写方法？表现了海娃怎样的特点？ 7. 文中画线句子【C】“山路弯弯曲曲的，两旁的树林黑黢黢的，风吹过树叶沙沙作响”是什么描写？有什么作用？ 8. 文中画线句子【D】“鬼子人很多，密密麻麻的，像一群蚂蚁”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 9. 文中画线句子【B】“十四岁就当上了儿童团团长”和“海娃，你真是个好样的儿童团员”这两句话在感情色彩上有什么不同？分别表达了怎样的情感？ 参考答案 阅读一 1. 给下列加点的字注音。 凉飕飕（sōu） 礁石（jiāo） 枯燥（zào） 承担（dān） 2. 写出下列词语的近义词和反义词。 情愿——近义词：愿意　反义词：勉强 枯燥——近义词：乏味　反义词：有趣 3. 解释下列词语在文中的含义。 不情愿：心里不愿意、不乐意。文中指小海不愿意守鱼篓，觉得没意思。 乘风破浪：比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。文中指小海想象自己像爸爸一样驾船出海捕鱼的样子。 4. 请给这篇文章的每个部分加上小标题，再概括文章的主要内容。 （1）小标题： ① 小海不愿守鱼篓 ② 深夜独自守鱼篓 ③ 守夜成功获得成长 （小标题意思对即可） （2）文章主要讲了：十岁的小海在秋天的夜晚帮爸爸守鱼篓，从一开始的不情愿、觉得枯燥，到坚持守了一夜，最终鱼一条没少，小海从中懂得了认真做好一件事也是成长。 5. 文章是按照什么顺序来写的？ 文章是按照时间顺序来写的。从“秋天的夜晚”写到“夜深了”，再到“天快亮的时候”“太阳已经升得老高”，按照从夜晚到天亮的时间变化来展开故事。 6. 文中画线句子【A】运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 这句话运用了比喻的修辞手法，把“银色的月光洒在海面上”比作“铺了一层碎银子”，生动形象地写出了月光照耀下海面的美丽景象，让人仿佛身临其境。 7. 文中画线句子【B】是什么描写？有什么作用？ 这句话是环境描写。交代了小海守鱼篓时的环境（海风、海浪的声音），渲染了夜晚海边寂静又有些孤单的气氛，烘托了小海独自一人守鱼篓时内心的孤单和枯燥。 8. 文章最后一段中，小海“突然觉得，守鱼篓虽然不像出海那么威风，但能把一件事认认真真做好，也是一种成长。”这句话在全文中有什么作用？ 这句话是全文的点睛之笔（中心句），起到了总结全文、点明主题的作用。它写出了小海经过一夜守鱼篓后的感悟，点明了“成长”的主题——成长不一定是做轰轰烈烈的大事，认认真真做好每一件小事也是一种成长。 阅读二 1. 写出下列词语的近义词。 严肃——（严厉/庄重） 紧急——（紧迫/危急） 灵机一动——（急中生智） 2. 文中“千钧一发”是什么意思？ “千钧一发”原意是千钧重物吊在一根头发上，比喻情况万分危急。文中指海娃马上就要被鬼子发现，情况非常危险，随时可能被搜出鸡毛信。 3. 文中画线句子【B】“十四岁就当上了儿童团团长”中，“就”字表达了作者怎样的感情？ “就”字表达了作者对海娃的赞叹和敬佩之情。十四岁年纪不大，但海娃已经当上了儿童团团长，说明他非常能干、有本事，让人佩服。 4. 请用小标题概括文章每部分的内容，再把小标题连起来概括文章的主要内容。 （1）小标题： ① 接受送信任务 ② 连夜出发送信 ③ 途中遇到鬼子 ④ 机智藏信脱险 ⑤ 胜利送达信件 （小标题意思对即可） （2）文章主要讲了：抗日战争时期，十四岁的儿童团团长海娃接到送鸡毛信的紧急任务，在送信途中遇到鬼子，他急中生智把信藏在羊尾巴下，躲过了鬼子的搜查，最终成功把信送到了张连长手中。 5. 文章是按照什么顺序来写的？从哪些词语可以看出？ 文章是按照事情发展的顺序来写的。从“一天傍晚”接到任务，到“走着走着，太阳落山了”，到“天黑的时候”送到信件，按照时间推移和事情的发展过程来展开故事。 6. 文中画线句子【A】“他把信揣进怀里，赶着羊群就出发了”运用了什么描写方法？表现了海娃怎样的特点？ 这句话运用了动作描写（“揣”“赶”“出发”）。表现了海娃接到任务后毫不犹豫、雷厉风行的特点，说明他做事果断、有责任心。 7. 文中画线句子【C】“山路弯弯曲曲的，两旁的树林黑黢黢的，风吹过树叶沙沙作响”是什么描写？有什么作用？ 这句话是环境描写。交代了海娃送信时走的是夜晚的山路，渲染了黑暗、寂静甚至有些恐怖的气氛，烘托了海娃独自走夜路时内心的害怕，但即使害怕他仍然坚持前行，反衬出海娃的勇敢和坚定。 8. 文中画线句子【D】“鬼子人很多，密密麻麻的，像一群蚂蚁”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 这句话运用了比喻的修辞手法，把“鬼子”比作“蚂蚁”，生动形象地写出了鬼子人数众多、密密麻麻的样子，也含有对鬼子的厌恶之情（蚂蚁虽多但渺小，暗示鬼子终将失败）。 9. 文中画线句子【B】“十四岁就当上了儿童团团长”和“海娃，你真是个好样的儿童团员”这两句话在感情色彩上有什么不同？分别表达了怎样的情感？ 第一句“十四岁就当上了儿童团团长”是叙述性的语言，带有赞叹和敬佩的感情色彩，表达了作者对海娃年少能干的欣赏。第二句“海娃，你真是个好样的儿童团员”是张连长的直接赞美，带有强烈的褒义色彩，表达了张连长对海娃出色完成任务的充分肯定和由衷喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $