精品解析：2026年四川绵阳市盐亭县中考二模语文试题

2026年初中学业监测第二次模拟 语 文 说明：本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟，答案全部写在答题卷上，否则不得分。 一．积累与运用（28分） 1. 阅读下面的材料，完成下面小题。 纪念邹韬奋诞辰130周年系列活动之“韬奋好书”暨“好书评”（jiē xiǎo）大会在北京举行。河北省两种出版物获评2025年“韬奋好书”，分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 “自然学堂博物美文系列”是全国优秀儿童文学奖获得者韩开春写给孩子们的动植物散文，共7册。作者着笔于童年生活中常见的动植物， ① 从生物学角度对动植物的样貌形态、生活习性等知识进行普及， ② 通过名称演变、相似品种对比，结合经典文学作品、古今名人逸事、神话传说等赋予动植物以人的品格，再配以 甲 （精美/精巧）的动植物彩铅手绘插图，使丛书实现了文学性与知识性的充分融合。 “中国六大史学名著”融媒体出版物包括《史记》《资治通鉴》《左传》《汉书》《后汉书》《三国志》六大史学经典的20册融媒体图书，共计约1000余万字、300余幅插图、2万多分钟音频资源。项目利用数字出版技术，将这些多媒体数字资源有机地融合在一起，方便读者扫码进行（liàn jiē）式阅读，是一项运用现代新技术、新媒体、新______（形势/形式）传承中华优秀传统文化的融媒体读物出版工程。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①jiē xiǎo____ ②liàn jiē____ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 着笔（zháo） 赋予（yǔ） B. 着笔（zhuó） 赋予（yú） C. 着笔（zháo） 赋予（yú） D. 着笔（zhuó） 赋予（yǔ） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____ 乙____ （4）文段①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 不仅 还 B. 不管 都 C. 即使 也 D. 只要 就 （5）请在文段中的方框内填入正确的标点符号。 分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 （6）文段中的画线句有语病，请提出修改意见。 2. 古诗文名句填空。“海丝古港·书香宁波”文化研学途中，同学们纷纷引用古诗文来表达感悟。请根据提示补全诗句。 ①面对壮阔海景，我们可以引用曹操《观沧海》中的“_______，________”来描绘大海吞吐日月的宏伟气象。 ②在参观抗倭遗址时，大家想到了范仲淹《岳阳楼记》中表达忧国忧民情怀的千古名句：“________，________。” ③虽然求学之路充满坎坷，但我们要像李白在《行路难（其一）》中那样，保持乐观自信：“________，________。” ④苏轼在《水调歌头》中用“________，________”表达了对天下离人的美好祝愿，这与宁波“书藏古今，港通天下”的包容胸怀不谋而合。 ⑤辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“________，________”直抒胸臆，表达了渴望建功立业的雄心壮志。 二、阅读与欣赏（62分） （一）（7分） 古诗词赏析 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 【乙】梅花绝句·其一 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿？一树梅花一放翁。 3. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前两句写白梅生长在冰天雪地的寒冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。 B. 甲诗赞美梅的品格，实际上是用借梅自喻，这是托物言志的手法。 C. 乙诗前两句写听闻梅花在破晓的寒风中绽放，诗人未见其形，先闻其讯。 D. 乙诗后两句运用比喻，把自己化身千亿朵梅花，淋漓尽致地表达出诗人对梅花的极度喜爱。 4. 这两首诗突出了梅怎样的特点，请简要分析。 （二）（18分）文言文阅读 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 四时田园杂兴 宋·范成大 采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。 无力买田聊种水，近来湖面亦收租！ （选自《石湖诗集》） 注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。 【乙】 洪兴祖 洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。 上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。 起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤。兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。 （节选自《二十四史全译·宋史》，有删减） 注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。 5. 【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？ 6. 解释【乙】文中加点的词语。 （1）绩文日进（ ） （2）具言朝廷纪纲之失（ ） （3）为时宰相恶（ ） （4）尝作《〈论语解〉序》（ ） 7. 用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威 8. 翻译【乙】文中的画横线句。 （1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 （2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。 9. 联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。 （三）现代文阅读（37分） 【甲】 阅读下面的文字，完成下列小题。 哭泣的鱼 ①那年我正高三，距离高考还有一个学期，但高考的硝烟味早已飘荡在我们的鼻端。正值天寒地冻，困了乏了时，我便端过来一盆冷水，把脸湿了湿，甚至把脚放在里面浸一浸。疼我的爸妈看我如此辛苦，虽于心不忍，却只能偷偷在背后抹眼泪。父亲更努力，拼了命地在窑厂工作。他所赚的每一分钱，除了贴补家用，剩余的全都花在我身上了。 ②初春，乍暖还寒，我常在入夜时分，听到他在房间里剧烈的咳嗽声。尽管他是在拼命地压住自己，但还是声声传入我耳朵来。终于在又一个晚上，我实在忍不住走进他的房间说：“爸，明儿个咱去医院瞧瞧！”我一边说，一边掉眼泪，而一旁的母亲，也是簌簌落下泪来。 ③第二天中午，父亲从外面手舞足蹈地跑进来，还拍手高兴地告诉我们，村西头那条小河里的鱼儿肥了，很多人都去钓鱼，他也要去。我愣了一下，那河塘不是一直都很少有人去钓鱼么？父亲也愣了一下，但瞬间就又恢复了过来，点着我的额头笑我傻，以前鱼儿还小，谁去钓？现在鱼儿终于长大了，自然钓的人也就多了。我想想也是。 ④父亲说，他要去钓鱼给我滋补身体！他特别强调不用花钱，我也就不好再劝他。当晚，父亲就拿着钓鱼的器具去了小河那边。用他的话说，白天钓鱼的人太多，他的钓鱼技术又太差，抢不过别人！晚上就他一个人，还怕那鱼儿不上钩！父亲说这些话时，傻笑着像个孩子般，我看在眼里，心里却哗哗下起了小雨。 ⑤果如父亲所说，晚上的鱼儿就容易上钩，每天早晨归来，父亲都能拎两三条鱼回来。于是，母亲便高兴地把鱼洗干净，倒水入锅，把鱼放进去，在水蒸气的升腾中，在水的咕噜咕噜声里，在炉膛里旺旺的火的红光映照下，我们一家人的脸上都涂满了幸福。窗外的风，一刀一刀地戳打着窗棂，而屋内的气温，却暖得人心都化了。 ⑥吃鱼时，父母都说，鱼皮油多，最有营养，鱼尾巴脂肪高，干活的人要多吃点！所以，他们拼命吃鱼皮和鱼尾，而鱼肉和鱼头都给我吃，我是边吃边想流泪：我知道，他们只是故意那样说而已。 ⑦几天后的一夜，我从书山题海中解放出来，困意却并无多少。心里突然有一个冲动的想法，去看看在夜幕四合中钓鱼的父亲。我加了衣，打着灯，蹑手蹑脚地迈出屋，一头扎进了无边的黑色中。有风的夜更是冷，树在两旁你碰我我碰你，草垛旁的小狗瑟缩在柴草间，偶尔有趁早赶集的夜行人的三两声梆子声，更把夜衬托得寂静幽邃。 ⑧我到了小河旁，却没见父亲的踪影，直至转了几圈，也丝毫没发现他的踪迹。无奈，转身回家，却在靠近家门口的草垛旁，听到了我熟悉的呼噜声，还有夹杂着的咳嗽声。我一激灵，连忙跑到草垛背风处的那一面，只见父亲穿着黄色的军大衣，裹着被子蜷缩在那里。因为草洞打得并不深，半截身子还露在外面，两只脚不时还搓来搓去。我一下子便生气了，猛地叫醒了父亲，把他拉了起来问他怎么睡到了这里，以前钓回来的鱼是怎么回事？父亲慌了，把我拉回屋里，母亲也被惊醒了。父亲终于向我坦白：这十几个夜晚，他根本就没去钓鱼。那条河里，从来就没放过鱼苗，哪来的鱼呢。那些被他拎回来的鱼，都是他早上从集市上买回来的而已，之所以不敢告诉我，只是又怕我舍不得花钱而和他争执。 ⑨我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！”母亲一把一把地抹眼泪，啜泣着说：“你爸最近不是咳嗽嘛，想压也压不住，怕打扰你晚上复习，就想出这么一个招儿了。顺便，正好找出一个理由为你补补身子。” ⑩原来，这一切都是父母商量好的计策。 （文/葛闪，有删改） 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”高三备考为背景，通过父亲“夜晚钓鱼”这一核心事件，展现了深沉的父爱。 B. 父亲“夜夜晚归都能拎回鱼”以及“拼命吃鱼皮鱼尾”的细节，为后文揭示真相埋下了伏笔。 C. 父亲之所以选择撒谎并在寒冷的草垛过夜，直接原因是为了赚钱买鱼，根本原因是怕咳嗽声影响“我”复习。 D. 结尾处“我”的“嗔怪”和母亲的道破实情，在情感冲击中揭示了真相。 11. 从人物描写的角度赏析第⑨段画波浪线句子的作用。 我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！” 12. 生活中，经常能碰到一些善意而美丽的谎言，这些谎言构成了人生的另一种风景。它丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为亲密和谐，生活更美满愉快。你是否也听说过善意的谎言？请你写下来，并说说你的感想。 13. 读了这篇文章后，请你说说标题“哭泣的鱼”的作用？ 【乙】 阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 ①阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 ②一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄。 ③有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我蹬在石头上，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ④“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ⑤这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍人了。心里一时挂火，就大声地说： ⑥“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑦我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑧“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？” ⑨我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶；水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑩十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑪不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑫“我错了，我不洗了，你到这块石头上来洗吧！” ⑬她冷冷地望着我，过了一会儿才说： ⑭“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑮我笑着说： ⑯“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑰“怎么办，我还得往上走！” ⑱她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑲我哭不得，也笑不得，只好说： ⑳“你真讲卫生呀！” ㉑“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷刷牙，我们的菜饭再不干净难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ㉒“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ㉓“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉔“这是物质条件不好，等我们打败了日本，占了北平我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉕“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉖“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。” ㉗“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉘“你说什么？” ㉙“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” ㉚“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉛“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉜她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉝我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ㉞大伯说： ㉟“我们妞儿刚才还笑话你哩！” ㊱白发老大娘瘪着嘴笑着说： ㊲“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” ㊳“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” ㊴大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㊵“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㊶我连忙说： ㊷“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㊸“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㊹大娘说： ㊺“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㊻“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” ㊼“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 ㊽每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。 ㊾“这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？” ㊿“能够。”我说。 （51）第五天，我穿上了新袜子。 1949年12月 （有删改） [注]踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民生活的苦难和艰辛。 B. “我”到河边砸冰洗脸却遭到妞儿的训斥，作者通过设置这种尖锐的矛盾冲突，使小说情节跌宕起伏。 C. 女同志教会妞儿纺线，既侧面衬托妞儿的形象，又刻画了美好的女性群体形象，升华小说主题。 D. 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，使故事显得真实亲切，便于直接抒发感情。 15. 结合全文，品味文中画横线的句子和加点词语，回答括号中的问题。 （1）有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。（这里的景物描写有什么作用？） （2）“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！”（理解加点词语的含义。） 16. “一双袜子”在小说中有什么作用？请简要分析。 17. 阅读下面材料，请从主题表达、语言风格两个方面简要分析本文是如何体现“诗化小说”的特征的。 抗战时期孙犁创作的小说，很少正面直接描写战争场面，而是通过根据地日常生活的侧面，写人的命运、心灵以及白洋淀的风光美和人情美。细腻婉约的文笔，浓郁的浪漫主义色彩和清新隽永的抒情诗风格，使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。 三．作文（60分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 致敬，是后来者仰望的姿态，更是精神接续的开始。我们致敬仁人志士用生命点燃的不灭灯火，也致敬时代洪流里用平凡身影书写的动人诗行。这份致敬，在文天祥“留取丹心”的绝唱中，在张桂梅“燃灯铸魂”的步履间，也在父母为家庭付出的汗水里。这份致敬，不仅为彪炳史册的功勋，也为日常生活的光热；不仅为人类的坚韧，也为万物的不息。 请以“致敬______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②结合自身的阅读、经历与体悟，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业监测第二次模拟 语 文 说明：本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟，答案全部写在答题卷上，否则不得分。 一．积累与运用（28分） 1. 阅读下面的材料，完成下面小题。 纪念邹韬奋诞辰130周年系列活动之“韬奋好书”暨“好书评”（jiē xiǎo）大会在北京举行。河北省两种出版物获评2025年“韬奋好书”，分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 “自然学堂博物美文系列”是全国优秀儿童文学奖获得者韩开春写给孩子们的动植物散文，共7册。作者着笔于童年生活中常见的动植物， ① 从生物学角度对动植物的样貌形态、生活习性等知识进行普及， ② 通过名称演变、相似品种对比，结合经典文学作品、古今名人逸事、神话传说等赋予动植物以人的品格，再配以 甲 （精美/精巧）的动植物彩铅手绘插图，使丛书实现了文学性与知识性的充分融合。 “中国六大史学名著”融媒体出版物包括《史记》《资治通鉴》《左传》《汉书》《后汉书》《三国志》六大史学经典的20册融媒体图书，共计约1000余万字、300余幅插图、2万多分钟音频资源。项目利用数字出版技术，将这些多媒体数字资源有机地融合在一起，方便读者扫码进行（liàn jiē）式阅读，是一项运用现代新技术、新媒体、新______（形势/形式）传承中华优秀传统文化的融媒体读物出版工程。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①jiē xiǎo____ ②liàn jiē____ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 着笔（zháo） 赋予（yǔ） B. 着笔（zhuó） 赋予（yú） C. 着笔（zháo） 赋予（yú） D. 着笔（zhuó） 赋予（yǔ） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____ 乙____ （4）文段①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 不仅 还 B. 不管 都 C. 即使 也 D. 只要 就 （5）请在文段中的方框内填入正确的标点符号。 分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 （6）文段中的画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 揭晓 ②. 链接 （2）D （3） ①. 精美 ②. 形式 （4）A （5）， （6）去掉“约”或“余”。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“着”的字音。 【小问3详解】 第一空： 精美：侧重物品、图画、装帧等外观精致美观、美观大方；精巧：多指构造、工艺、设计精细巧妙，侧重做工与结构。文段用来形容动植物彩铅手绘插图，侧重画面好看、画质雅致美观，因此选用“精美”更贴合语境。 第二空： 形式：指事物的表现方式、呈现载体；形势：多指事态发展趋势、局势局面。句中是指借助新技术、新媒体的全新传播与出版呈现方式来传承文化，和局势无关，所以应选“形式”。 【小问4详解】 ①②前后两个分句是并列递进关系：前半句是从生物学角度普及动植物知识，后半句是增添文学典故、人文内涵，是在第一层内容基础上进一步拓展、丰富内容。 A.不仅……还……：表递进，符合“既有科普知识，又有人文内涵”的语境； B.不管……都……：表条件关系，语境无条件限定，排除； C.即使……也……：表假设让步，文段无假设转折，排除； D.只要……就……：表条件关系，不符合句意逻辑，排除。 【小问5详解】 “分别为河北少年儿童出版社‘自然学堂博物美文系列’”和“河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司‘中国六大史学名著’融媒体出版物”两个句子是并列关系，列举了河北省2025年“韬奋好书”的具体内容，在有顿号的基础上，并列关系用逗号。 【小问6详解】 “共计约1000余万字”语义重复，“约”表示大概、不确定，“余”表示多出、有余数，二者表意重叠，不能同时修饰数量，造成成分赘余。删去其中一个。 2. 古诗文名句填空。“海丝古港·书香宁波”文化研学途中，同学们纷纷引用古诗文来表达感悟。请根据提示补全诗句。 ①面对壮阔海景，我们可以引用曹操《观沧海》中的“_______，________”来描绘大海吞吐日月的宏伟气象。 ②在参观抗倭遗址时，大家想到了范仲淹《岳阳楼记》中表达忧国忧民情怀的千古名句：“________，________。” ③虽然求学之路充满坎坷，但我们要像李白在《行路难（其一）》中那样，保持乐观自信：“________，________。” ④苏轼在《水调歌头》中用“________，________”表达了对天下离人的美好祝愿，这与宁波“书藏古今，港通天下”的包容胸怀不谋而合。 ⑤辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“________，________”直抒胸臆，表达了渴望建功立业的雄心壮志。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 了却君王天下事 ⑩. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】注意“济”“愿”“婵”“赢”等字词的书写。 二、阅读与欣赏（62分） （一）（7分） 古诗词赏析 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 【乙】梅花绝句·其一 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿？一树梅花一放翁。 3. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前两句写白梅生长在冰天雪地的寒冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。 B. 甲诗赞美梅的品格，实际上是用借梅自喻，这是托物言志的手法。 C. 乙诗前两句写听闻梅花在破晓的寒风中绽放，诗人未见其形，先闻其讯。 D. 乙诗后两句运用比喻，把自己化身千亿朵梅花，淋漓尽致地表达出诗人对梅花的极度喜爱。 4. 这两首诗突出了梅怎样的特点，请简要分析。 【答案】3. D 4. 王冕《白梅》：①耐寒且高洁，不与世俗同流：首句“冰雪林中著此身”直接点明梅花生长在冰雪覆盖的林中，凸显其耐寒本性；次句“不同桃李混芳尘”将梅花与桃李对比，桃李花期在春、易落尘土，而梅花不随波逐流，突出其高洁、不媚俗的品格。②香气浓郁，能惠及天地：后两句“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，写梅花一夜绽放后，清香扩散至天地间，不仅体现其香气的浓郁，更赋予梅花“以一己之香唤醒春天”的奉献感，升华了其精神价值。 陆游《梅花绝句・其一》：①不畏寒风，绽于清晨：首句“闻道梅花坼晓风”中，“坼”（绽放）的动作与“晓风”（清晨寒风）结合，直接展现梅花在低温寒风中绽放的耐寒力，凸显其坚韧。②数量繁多，景象壮阔：次句“雪堆遍满四山中”以“雪堆”比喻漫山遍野的梅花，既写出梅花洁白的色泽，更突出其分布之广、数量之多，营造出“千山皆梅”的壮阔画面。③极具魅力，引发共鸣：后两句“何方可化身千亿？一树梅花一放翁”通过想象，陆游愿化身为千亿个自己，与每一株梅花相伴，暗写梅花的精神魅力——它不仅是景物，更成为诗人精神的寄托，体现出梅花能引发人深度共鸣的特点。 【解析】 【导语】两首皆借梅抒怀，王冕以冰雪林中标举清高孤傲，后转清香万里，寄托济世宏愿；陆游则化身千亿梅树，痴恋神往中见物我交融。同写梅魂，一显儒者抱负，一彰诗家痴狂，各臻其妙。 【3题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 D.“何方可化身千亿？一树梅花一放翁”的意思是：有什么办法能让自己化身成千上万个呢？好让每一棵梅花树前都有一个我陆游在欣赏。结合诗句分析，该句运用的是想象与夸张的手法，诗人通过幻想自己“化身千亿”，表达对梅花的痴迷与极度喜爱，并非比喻（比喻需有本体、喻体及相似性，此句无此构成）。 故选D。 【4题详解】 本题考查对诗歌意象的分析。 《白梅》“冰雪林中著此身”的意思是：白梅生长在冰天雪地的树林里。“冰雪林”点明梅花生长的严寒环境，“著此身”体现它在恶劣条件下仍能扎根，突出梅花耐寒坚韧的特点。“不同桃李混芳尘”的意思是：白梅不与桃李一同混杂在世俗尘土中。桃李常随世俗绽放，梅花却避开它们，突出梅花高洁、不与世俗同流合污的特点。“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”的意思是：一夜之间白梅散发清香，香气遍布天地间，带来春日生机。“清香发”“散作乾坤万里春”体现梅花香气浓郁，还能传递春的生机，突出梅花香气浓郁且具奉献精神的特点。 《梅花绝句・其一》“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”的意思是：听说梅花在清晨寒风中绽放，像雪堆般遍布群山。“坼晓风”体现梅花耐寒，“雪堆遍满”既写梅花洁白，又突出其数量多、长势繁茂的特点。“何方可化身千亿？一树梅花一放翁”的意思是：怎能化身千亿个自己？让每棵梅花前都有我相伴。通过诗人想陪伴每棵梅花的愿望，侧面突出梅花极具吸引力、让人心生痴迷的特点。 据此回答即可。 （二）（18分）文言文阅读 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 四时田园杂兴 宋·范成大 采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。 无力买田聊种水，近来湖面亦收租！ （选自《石湖诗集》） 注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。 【乙】 洪兴祖 洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。 上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。 起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤。兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。 （节选自《二十四史全译·宋史》，有删减） 注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。 5. 【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？ 6. 解释【乙】文中加点的词语。 （1）绩文日进（ ） （2）具言朝廷纪纲之失（ ） （3）为时宰相恶（ ） （4）尝作《〈论语解〉序》（ ） 7. 用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威 8. 翻译【乙】文中的画横线句。 （1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 （2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。 9. 联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。 【答案】5. 通过“血指流丹”“鬼质枯”等细节描写，直接描绘农民采菱时的辛苦；用“无力买田聊种水”写出农民因贫困只能靠种菱为生的无奈，侧面体现采菱的辛苦；“近来湖面亦收租”通过官府连湖面都收租，加重农民负担，突出采菱的收获微薄和艰辛。 6. ①. 每天 ②. 详细 ③. 厌恶 ④. 曾经 7. 纳谋策/安民情/壮国威 8. （1）从此流亡的百姓得以恢复旧业，开垦荒田达到七万多亩。 （2）谏官大多是秦桧的党羽，争着弹劾（他人）来讨好秦桧。 9. 从“自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩”可看出洪兴祖关注民生，致力于让流民恢复生产生活，有为民着想的品质；从“谏官多桧门下，争弹劾以媚桧”可推测洪兴祖不会像这些谏官一样谄媚秦桧，具有刚正不阿的品质。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古诗文对比展现了宋代社会风貌。【甲】诗以白描手法揭露农民疾苦，采菱的血泪与苛捐杂税形成尖锐对比，体现范成大对民生疾苦的深切关注。【乙】文则通过洪兴祖的仕宦经历，塑造了一位心系百姓、刚正不阿的士大夫形象。二者在主题上形成互文：前者展现民间苦难，后者记录官员作为，共同勾勒出宋代基层治理的复杂图景。选文在语言风格上各具特色，诗歌凝练含蓄，传记平实详实，为学生提供了理解宋代社会矛盾的多元视角。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解和写作手法分析。 【甲】诗通过多种手法描绘农民“采菱辛苦”，具体分析如下： 细节描写：“血指流丹鬼质枯”一句，运用细节描写的手法。“血指流丹”生动地描绘出农民在采菱过程中，手指被菱角等尖锐物划破，鲜血直流的惨状，让读者能够直观地感受到采菱工作的危险与艰辛；“鬼质枯”则进一步刻画了农民因长期辛苦劳作，身体极度虚弱，面色枯槁如同鬼魅的形象，从侧面反映出采菱工作对农民身体的摧残，直接且强烈地表现出农民采菱的辛苦。 间接表现：“无力买田聊种水”一句，没有直接写采菱的辛苦，但却从侧面进行了有力烘托。农民因为无力购买田地，只能无奈地选择在水中种菱维持生计，这一无奈之举暗示了他们生活的贫困。而贫困的根源往往与繁重的劳作和微薄的收入相关，由此可以推断出，他们为了种菱、采菱，付出了大量的时间和精力，承受着巨大的辛苦，只是诗中没有直接描写采菱过程，而是通过这种无奈的选择间接体现出采菱的艰辛。 环境衬托：“近来湖面亦收租”一句，看似只是在陈述一个事实，实则通过社会环境的变化来衬托农民采菱的辛苦。原本农民在湖面种菱采菱已经十分不易，如今官府连湖面都要征收租税，这无疑加重了农民的负担。农民不仅要承受采菱本身的辛苦，还要面对额外的经济压力，生活更加艰难。这种社会环境对农民的压迫，进一步突出了采菱工作的艰辛和农民生活的困苦。 综上，甲诗通过细节描写、侧面表现和环境衬托等多种手法，全面而深刻地描绘了农民“采菱辛苦”的情景。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：此后写文章的水平日益进步。日：每天。 （2）句意：详细阐述了朝廷纲纪的缺失。具：详细。 （3）句意：这被当时的宰相厌恶。恶：厌恶。 （4）句意：曾经撰写《〈论语解〉序》。尝：曾经。 【7题详解】 本题考查文言断句。 句意：采纳谋略策略来安定民情、增强国威。 “纳谋策”“安民情”“壮国威”是三个并列的动宾结构； 正确划分为：纳谋策/安民情/壮国威。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。 注意重点词语： （1）自是：从此以后。复业：恢复产业；垦辟：开垦。 （2）争：争相。弹：弹劾。媚：讨好。 【9题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直言。 判断依据如下： 关心百姓：【甲】诗反映农民因赋税沉重而采菱辛苦的悲惨境遇，洪兴祖免除租税、垦荒复业等行为，正是对这种民生疾苦的关注与改善，体现其关心百姓的品质。【乙】①兴修水利，防旱救灾：“在广德军，视水源为陂塘六百余所，使民无旱忧”，洪兴祖在广德军任职时，关注当地水源情况，积极兴修陂塘六百余所。这一举措有效地解决了当地可能面临的旱灾问题，保障了百姓的农业生产和生活用水，体现出他对百姓生活的关心，致力于为百姓创造良好的生存环境。 ②免除租税，垦荒复业：“在真州，请求免除百姓租税，让流民复业，垦荒田七万余亩”，在真州任职期间，他深知百姓负担沉重，于是请求免除百姓的租税，减轻他们的经济压力。同时，他还积极推动流民复业，鼓励百姓垦荒，使得垦荒田达到七万余亩，促进了当地农业的恢复和发展，切实为百姓谋福利。 敢于直言①上疏建言，关注国事：“上疏请求收人心、纳谋策、安民情、壮国威；论国家再造应以宽租为法”，洪兴祖敢于向朝廷上疏，提出一系列关乎国家发展的建议，如收拢人心、采纳谋略、安定民情、增强国威等，并且明确指出国家重建应以宽减租税为法则。这些建议直接针对国家的政治、经济等方面，体现出他敢于直言进谏，不畏惧权势，一心为国家着想。 ②直言朝廷过失，触怒权贵：“因论朝廷纪纲之失，被时相厌恶；因作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州”，他敢于直言朝廷纲纪的过失，这种行为必然会触犯到一些权贵的利益，因此遭到时相的厌恶。甚至因为所作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州。即便面临如此严重的后果，他依然坚持自己的观点，毫不退缩，充分展现了他敢于直言、刚正不阿的品质。 【点睛】参考译文： 【乙】 洪兴祖，字庆善，是镇江丹阳人。他年少时研读《礼记》读到《中庸》篇，一下子领悟了性命的道理，此后写文章的水平日益进步。宋高宗时期在扬州，诸多事务还处于草创阶段。洪兴祖被召去参加考试，被授予秘书省正字一职，后来担任太常博士。 他上疏请求收拢人心，采纳谋略策略来安定民情、增强国威。又论述国家经历变故后重新建立，首先应当以宋太祖为准则。绍兴四年，苏州、湖州发生地震。当时洪兴祖担任驾部郎官，他应诏上疏，详细阐述了朝廷纲纪的缺失，这被当时的宰相厌恶，于是他主管太平观（一种闲职）。 后来他被起用担任广德军知军，他视察水源，修建了六百多处陂塘，百姓不再有干旱的忧虑。又担任真州知州。真州当时处于军事要冲，战争创伤还未痊愈，洪兴祖刚到任，就请求免除当地百姓一年的租税，朝廷听从了他的请求。第二年他又再次请求，朝廷又答应了。从此流亡的百姓得以恢复旧业，开垦荒田达到七万多亩。 后来他调任饶州知州。当时秦桧执掌朝政，谏官大多是秦桧的门客，争着弹劾他人来讨好秦桧。洪兴祖因为曾经撰写《〈论语解〉序》，其中言辞涉及怨恨不满，被编管到昭州（一种刑罚，将罪犯安置到指定地区进行管制）。后来他去世，享年六十六岁。 （三）现代文阅读（37分） 【甲】 阅读下面的文字，完成下列小题。 哭泣的鱼 ①那年我正高三，距离高考还有一个学期，但高考的硝烟味早已飘荡在我们的鼻端。正值天寒地冻，困了乏了时，我便端过来一盆冷水，把脸湿了湿，甚至把脚放在里面浸一浸。疼我的爸妈看我如此辛苦，虽于心不忍，却只能偷偷在背后抹眼泪。父亲更努力，拼了命地在窑厂工作。他所赚的每一分钱，除了贴补家用，剩余的全都花在我身上了。 ②初春，乍暖还寒，我常在入夜时分，听到他在房间里剧烈的咳嗽声。尽管他是在拼命地压住自己，但还是声声传入我耳朵来。终于在又一个晚上，我实在忍不住走进他的房间说：“爸，明儿个咱去医院瞧瞧！”我一边说，一边掉眼泪，而一旁的母亲，也是簌簌落下泪来。 ③第二天中午，父亲从外面手舞足蹈地跑进来，还拍手高兴地告诉我们，村西头那条小河里的鱼儿肥了，很多人都去钓鱼，他也要去。我愣了一下，那河塘不是一直都很少有人去钓鱼么？父亲也愣了一下，但瞬间就又恢复了过来，点着我的额头笑我傻，以前鱼儿还小，谁去钓？现在鱼儿终于长大了，自然钓的人也就多了。我想想也是。 ④父亲说，他要去钓鱼给我滋补身体！他特别强调不用花钱，我也就不好再劝他。当晚，父亲就拿着钓鱼的器具去了小河那边。用他的话说，白天钓鱼的人太多，他的钓鱼技术又太差，抢不过别人！晚上就他一个人，还怕那鱼儿不上钩！父亲说这些话时，傻笑着像个孩子般，我看在眼里，心里却哗哗下起了小雨。 ⑤果如父亲所说，晚上的鱼儿就容易上钩，每天早晨归来，父亲都能拎两三条鱼回来。于是，母亲便高兴地把鱼洗干净，倒水入锅，把鱼放进去，在水蒸气的升腾中，在水的咕噜咕噜声里，在炉膛里旺旺的火的红光映照下，我们一家人的脸上都涂满了幸福。窗外的风，一刀一刀地戳打着窗棂，而屋内的气温，却暖得人心都化了。 ⑥吃鱼时，父母都说，鱼皮油多，最有营养，鱼尾巴脂肪高，干活的人要多吃点！所以，他们拼命吃鱼皮和鱼尾，而鱼肉和鱼头都给我吃，我是边吃边想流泪：我知道，他们只是故意那样说而已。 ⑦几天后的一夜，我从书山题海中解放出来，困意却并无多少。心里突然有一个冲动的想法，去看看在夜幕四合中钓鱼的父亲。我加了衣，打着灯，蹑手蹑脚地迈出屋，一头扎进了无边的黑色中。有风的夜更是冷，树在两旁你碰我我碰你，草垛旁的小狗瑟缩在柴草间，偶尔有趁早赶集的夜行人的三两声梆子声，更把夜衬托得寂静幽邃。 ⑧我到了小河旁，却没见父亲的踪影，直至转了几圈，也丝毫没发现他的踪迹。无奈，转身回家，却在靠近家门口的草垛旁，听到了我熟悉的呼噜声，还有夹杂着的咳嗽声。我一激灵，连忙跑到草垛背风处的那一面，只见父亲穿着黄色的军大衣，裹着被子蜷缩在那里。因为草洞打得并不深，半截身子还露在外面，两只脚不时还搓来搓去。我一下子便生气了，猛地叫醒了父亲，把他拉了起来问他怎么睡到了这里，以前钓回来的鱼是怎么回事？父亲慌了，把我拉回屋里，母亲也被惊醒了。父亲终于向我坦白：这十几个夜晚，他根本就没去钓鱼。那条河里，从来就没放过鱼苗，哪来的鱼呢。那些被他拎回来的鱼，都是他早上从集市上买回来的而已，之所以不敢告诉我，只是又怕我舍不得花钱而和他争执。 ⑨我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！”母亲一把一把地抹眼泪，啜泣着说：“你爸最近不是咳嗽嘛，想压也压不住，怕打扰你晚上复习，就想出这么一个招儿了。顺便，正好找出一个理由为你补补身子。” ⑩原来，这一切都是父母商量好的计策。 （文/葛闪，有删改） 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”高三备考为背景，通过父亲“夜晚钓鱼”这一核心事件，展现了深沉的父爱。 B. 父亲“夜夜晚归都能拎回鱼”以及“拼命吃鱼皮鱼尾”的细节，为后文揭示真相埋下了伏笔。 C. 父亲之所以选择撒谎并在寒冷的草垛过夜，直接原因是为了赚钱买鱼，根本原因是怕咳嗽声影响“我”复习。 D. 结尾处“我”的“嗔怪”和母亲的道破实情，在情感冲击中揭示了真相。 11. 从人物描写的角度赏析第⑨段画波浪线句子的作用。 我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！” 12. 生活中，经常能碰到一些善意而美丽的谎言，这些谎言构成了人生的另一种风景。它丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为亲密和谐，生活更美满愉快。你是否也听说过善意的谎言？请你写下来，并说说你的感想。 13. 读了这篇文章后，请你说说标题“哭泣的鱼”的作用？ 【答案】10. C 11. 这句话运用了心理描写、动作描写和语言描写。“我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样”是心理描写，生动写出“我”得知真相后内心的震撼、心疼与感动；“一把抱住父亲”是动作描写，体现出“我”对父亲的心疼与依赖；“嗔怪”的语言描写，以看似责备的语气，实则饱含对父亲深沉父爱的理解与感激，侧面烘托出父爱的伟大，推动情节发展，升华文章主题。 12. 我听过一个善意的谎言：奶奶每次做红烧肉都说自己不爱吃肥肉，把肉都夹给我。我长大后才明白，奶奶不是不爱吃，而是想把最好的都留给我。感想：善意的谎言是爱的另一种表达，它藏着亲人最无私的牵挂，让平凡的生活充满温暖，是人世间最动人的风景。 13. ①标题“哭泣的鱼”运用拟人手法，将鱼拟人化，赋予鱼人的情感，新颖别致，吸引读者阅读兴趣；②鱼是文章的线索，贯穿全文。父亲以“钓鱼”为借口给“我”补身体，鱼承载着深沉的父爱；③标题暗含象征意义，“哭泣的鱼”象征着被父爱感动的“我”，也象征着父亲默默付出、饱含深情的爱，点明文章主旨，深化情感内涵。 【解析】 【导语】本文以高三备考背景下的“钓鱼补身”为叙事核心，将深沉厚重的如山父爱藏在一个柔软的善意谎言里，没有刻意拔高煽情，全靠细节打动人：父亲躲去草垛压咳嗽、父母抢吃鱼皮鱼尾，细碎日常片段里，满是底层父母供子女求学的隐忍与滚烫真挚的疼爱，拟人化标题暗合全文情绪，平淡叙事里藏着戳中人心的柔软力量。 【10题详解】 C.由第⑧段、第⑨段可知，父亲撒谎并且在寒夜草垛里留宿，直接原因是不想让“我”发现鱼是花钱买来的，怕“我”心疼钱财而分心；根本原因是他夜里咳嗽难以抑制，害怕咳嗽声打乱“我”的复习节奏。该项“直接原因是为了赚钱买鱼”表述错误，买鱼本身是为了给孩子补身体，并不是为了赚钱。 【11题详解】 这句话综合使用了三种人物描写手法。 第一种是心理描写，“我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样”，把内心的刺痛具象化，生动写出“我”在知晓全部真相之后，内心又震惊又酸楚，既心疼父亲受苦，又被这份无言的父爱深深打动，把百感交集的情绪具象化。 第二种是动作描写，“一把抱住父亲”这个急促的动作，直观表现出“我”再也克制不住情绪，满心里都是对父亲的心疼与眷恋。 第三种是语言描写，口中说着嗔怪的话语，表面上是在责备父亲太过执拗、不懂变通，实际上是饱含热泪的体谅。看似埋怨的语气，恰恰反衬出这份父爱厚重无言，侧面烘托出父亲默默牺牲的伟大。 整句话把人物情绪推向高潮，让故事的情感更饱满，进一步升华了全文赞美父爱的主题。 【12题详解】 可以选取亲友、师长等人群，先简要叙述善意谎言的小事，再挖掘谎言背后的温情与关怀，最后抒发感悟，突出亲情带来的温暖即可。 示例：每次外出吃饭，爸爸总说自己不爱吃鸡腿、大虾这类好菜，全都夹进我的碗里。长大之后我才明白，他不是不爱吃，只是想把最优质的食物全都留给我。感想：这类善意的谎言，从来都不是欺骗，而是亲人藏在心底的疼爱。一句小小的谎话，承载着不求回报的牵挂，让平淡琐碎的日常多了许多温情，成为人世间最温暖动人的风景。 【13题详解】 从修辞角度来看，标题“哭泣的鱼”运用了拟人修辞，把鱼赋予人的情绪。标题新颖别致，打破常规，能牢牢抓住读者的好奇心，吸引大家迫不及待地走进文本阅读故事。 从行文结构来看，“鱼”是贯穿整篇文章的核心线索。从父亲夜里出门“钓鱼”，到每天带回鲜鱼，再到最后揭开买鱼的真相，所有情节都紧紧围绕“鱼”来推进，串联起全部故事内容。这条鱼承载着父亲默默付出的深情，是父爱的实物载体。 从主旨内涵来看，标题拥有深刻的象征意义。“哭泣的鱼”一语双关，既代表得知真相之后心酸落泪的“我”，又象征着这份隐忍无言、令人动容的父爱。它含蓄点明文章中心，把深沉的父爱化作可感的意象，进一步加深文章的情感厚度，让主题更耐人回味。 【乙】 阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 ①阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 ②一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄。 ③有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我蹬在石头上，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ④“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ⑤这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍人了。心里一时挂火，就大声地说： ⑥“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑦我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑧“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？” ⑨我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶；水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑩十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑪不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑫“我错了，我不洗了，你到这块石头上来洗吧！” ⑬她冷冷地望着我，过了一会儿才说： ⑭“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑮我笑着说： ⑯“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑰“怎么办，我还得往上走！” ⑱她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑲我哭不得，也笑不得，只好说： ⑳“你真讲卫生呀！” ㉑“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷刷牙，我们的菜饭再不干净难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ㉒“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ㉓“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉔“这是物质条件不好，等我们打败了日本，占了北平我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉕“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉖“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。” ㉗“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉘“你说什么？” ㉙“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” ㉚“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉛“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉜她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉝我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ㉞大伯说： ㉟“我们妞儿刚才还笑话你哩！” ㊱白发老大娘瘪着嘴笑着说： ㊲“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” ㊳“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” ㊴大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㊵“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㊶我连忙说： ㊷“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㊸“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㊹大娘说： ㊺“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㊻“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” ㊼“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 ㊽每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。 ㊾“这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？” ㊿“能够。”我说。 （51）第五天，我穿上了新袜子。 1949年12月 （有删改） [注]踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民生活的苦难和艰辛。 B. “我”到河边砸冰洗脸却遭到妞儿的训斥，作者通过设置这种尖锐的矛盾冲突，使小说情节跌宕起伏。 C. 女同志教会妞儿纺线，既侧面衬托妞儿的形象，又刻画了美好的女性群体形象，升华小说主题。 D. 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，使故事显得真实亲切，便于直接抒发感情。 15. 结合全文，品味文中画横线的句子和加点词语，回答括号中的问题。 （1）有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。（这里的景物描写有什么作用？） （2）“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！”（理解加点词语的含义。） 16. “一双袜子”在小说中有什么作用？请简要分析。 17. 阅读下面材料，请从主题表达、语言风格两个方面简要分析本文是如何体现“诗化小说”的特征的。 抗战时期孙犁创作的小说，很少正面直接描写战争场面，而是通过根据地日常生活的侧面，写人的命运、心灵以及白洋淀的风光美和人情美。细腻婉约的文笔，浓郁的浪漫主义色彩和清新隽永的抒情诗风格，使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。 【答案】14. B 15. （1）点明寒冷的环境，烘托艰苦的生活氛围，为下文“我”砸冰洗脸、妞儿洗菜的情节做铺垫，也反衬出人物内心的温暖。 （2）大娘说“不会说话”是指妞儿说话直接、率真，显得不委婉；“我”说“很会说话”是指妞儿的话真诚质朴，能体现她善良、关心八路军的本心。 16. ①是情节线索，串联起“我”与妞儿的相遇、妞儿为“我”做袜子等情节；②是情感载体，体现妞儿对八路军的关心，也凝聚着军民之间的深情；③凸显人物形象，通过做袜子的细节，展现妞儿善良、质朴、能干的特点。 17. ①主题表达：不直接写战争，而是通过“做袜子”等日常小事，展现根据地人民的善良与军民深情，以小见大，传递出人性美与人情美，具有诗意的温暖；②语言风格：文笔细腻婉约，如对妞儿外貌、对话的描写清新质朴，情感抒发含蓄隽永，充满抒情诗般的柔美风格。 【解析】 【导语】《山地回忆》以抗战时期为背景，通过“我”与山村女孩的日常对话，展现了军民鱼水情。孙犁以细腻笔触描绘了严冬山村的艰苦环境，却更突出人物淳朴善良的品质——女孩为“我”做袜子的细节尤为动人。小说避开了战争的血腥，用“一抹黄黄的阳光”等诗化意象，将苦难升华为温暖的人性赞歌。语言风格上，方言土语与抒情描写交融，形成清新隽永的“诗化小说”特质。 【14题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系第③-⑱段中的“我”与妞儿的拌嘴可知，这并非“尖锐的矛盾冲突”，只是生活里的小口角，是体现人物性格的日常互动，并未让情节跌宕起伏。故选B。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 （1）联系第①段“阜平的天气冷”以及第③段的景物描写可知，“冷风”“一抹阳光”“黄黄的”这些细节，首先点明了山地冬日寒冷、萧瑟的环境特点，契合抗战时期物资匮乏、生活条件艰苦的背景；其次，这样的环境描写为下文“我”砸冰洗脸、妞儿在河滩冷水里洗菜的情节提供了合理的场景铺垫，让人物的行为更符合情境；同时，寒冷的环境与后文妞儿主动为“我”做袜子的温暖举动形成对比，反衬出军民之间情感的真挚与温暖。 （2）联系第㊲段大娘的话可知，“不会说话”是大娘的自谦与担心，她认为妞儿之前和“我”拌嘴时语气直接、不够委婉客气，怕“我”介意，所以说她“不会说话”；联系第㊳段“我”的回应可知，“很会说话”是“我”的真实感受：妞儿的话虽然直率，却真诚质朴，尤其是她看到“我”光脚就主动提出做袜子，这些话里藏着对八路军的心疼与关心，体现了她善良的本心，所以“我”觉得她“很会说话”。 【16题详解】 本题考查内容理解。 联系第㉛段中妞儿注意到“我”光脚后提出“我给你做”，第㊽段“袜子已经剪裁好”“纳底子了”，到第（51）段“我穿上了新袜子”可知，“一双袜子”串起了“我”与妞儿从河滩拌嘴、主动提议做袜，到上门缝制、最终穿上新袜的完整情节，让原本松散的日常互动变得紧凑连贯，成为推动故事发展的关键脉络。 联系第㊵段中“这是我们妞儿纺了半年线赚的”“给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧”可知，这双袜子并非普通物品——它是妞儿耗时半年纺线换来的布料，原本是给父亲准备的，却优先给了素不相识的八路军战士，藏着她对“我”的心疼、对八路军的支持；而“我”从推辞到接受的态度变化，也体现出对这份情谊的珍视，让军民之间“鱼水相融”的深情有了具体的寄托。 联系第㊽段“用的是细细的麻线”，第㊾段“这样坚实”“保你穿三年”可知，妞儿做袜子时选的是耐磨的麻线，还特意强调“保你穿三年”，既体现出她手巧能干的生活本领，也藏着对“我”能穿着它打完仗的期盼；再结合第㊵段大娘的话，更能通过“先给你做”的选择，凸显妞儿善良、质朴且深明大义的形象。 联系第①段“连袜底也是用麻纳的”、第㉚段“哪里有布呀”可知，在物资匮乏的抗战时期，一双袜子是稀缺的生活品，妞儿能拿出布料做袜，更能体现出根据地人民在艰苦环境下，依然愿意倾尽所有支持八路军的奉献精神，让“军民共抗苦难”的时代背景更鲜活可感。 【17题详解】 本题考查文本赏析。 ①主题表达：联系第㉛段“我给你做”、第㊵段“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧”，以及第㉕段“我们的房，叫他们烧过两三回了”可知，本文不正面写战争的硝烟与厮杀，而是以“做袜子”这一日常小事为核心：既通过妞儿把半年纺线的布优先给八路军做袜，展现根据地人民的善良、慷慨与对革命的支持；又借妞儿“房被烧过两三回”的轻描淡写，暗扣战争的苦难背景。以“日常温情”承载“时代重量”，用“人性微光”传递“人情之美”，让残酷战争里的柔软善意成为诗意的精神内核。 ②语言风格：联系第③段“刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”可知，作者用极简的笔触勾勒出山地冬日的清冷，却以“一抹阳光”的暖色调晕染出柔和的氛围，让艰苦的环境自带抒情诗的舒缓韵律；联系第⑨段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶；水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”，以乡土化的比喻写妞儿的外貌，既贴合山区生活的真实，又带着清新的诗意；联系第㉑-㉓段妞儿与“我”的拌嘴，语言鲜活质朴却不粗鄙，带着少女的率真与灵动；而第㉜段“我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”的心理描写，不直白喊口号，却以含蓄的眷恋抒发情感，尽显抒情诗般的隽永柔美。这些特质共同让小说跳出“战争叙事”的刚硬，以“诗化”的质感传递出人性与生活的温度。 三．作文（60分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 致敬，是后来者仰望的姿态，更是精神接续的开始。我们致敬仁人志士用生命点燃的不灭灯火，也致敬时代洪流里用平凡身影书写的动人诗行。这份致敬，在文天祥“留取丹心”的绝唱中，在张桂梅“燃灯铸魂”的步履间，也在父母为家庭付出的汗水里。这份致敬，不仅为彪炳史册的功勋，也为日常生活的光热；不仅为人类的坚韧，也为万物的不息。 请以“致敬______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②结合自身的阅读、经历与体悟，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 【答案】例文： 致敬那盏不灭的灯 夜深人静，书桌一角的台灯静静亮着，柔光洒在摊开的书页上，也照进我的心里。这光虽微，却让我想起那些以生命为灯芯、以信念为油的人——他们燃尽自己，只为照亮后来者的路。于是，我提笔写下：致敬那盏不灭的灯。 这灯，曾照亮过历史的长夜。文天祥兵败被俘，身陷囹圄，却在零丁洋上写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱。那不是悲鸣，而是以赤诚点燃的精神火炬，穿越七百年风雨，依然灼灼其华。我在课本里读到他时，仿佛看见一盏孤灯，在元大都的寒夜里倔强燃烧，不肯熄灭。那一刻，我明白了，真正的光，从不因黑暗而退缩。 这灯，也亮在平凡人的肩头。记得一个冬日清晨，天未亮透，寒风刺骨，我路过街角，看见一位环卫工人正弯腰清扫落叶。她呵出的白气在路灯下凝成薄雾，扫帚划过地面的声音清脆而坚定。那一刻，她像一盏默默发光的灯，用双手拂去城市的尘埃，也拂亮了我对“奉献”二字的理解。原来，并非只有惊天动地才值得铭记，日复一日的坚守，同样能温暖人间。 这灯，更在我家中悄然燃起。母亲每日早起备餐，深夜仍伏案整理家务，她的背影在厨房昏黄的灯光下显得单薄却坚韧。那盏灯，没有豪言壮语，却用无声的付出告诉我：爱，就是最朴素的光。 致敬那盏不灭的灯——它或许来自英雄的丹心，或许源于凡人的汗水，但都以微光汇聚星河，照亮我们前行的每一步。作为后来者，我愿接过这盏灯，不为照亮世界，只为在自己的位置上，稳稳地亮着，让那光，继续传递下去。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意：题目“致敬______”具有高度开放性，但材料明确指出致敬的对象既包括历史中的仁人志士，也涵盖日常生活中的平凡人物，甚至延伸至自然万物的坚韧不息。这提示我们，立意不应局限于宏大叙事，而应兼顾精神传承与生活细节。致敬的本质，是一种价值认同与情感共鸣，是对某种精神品质、行为方式或存在状态的肯定与追随。因此，立意可从“小中见大”的角度切入，将日常所见所感升华为对人性光辉、生命韧劲或文化根脉的礼赞。例如，致敬一位默默无闻却坚守岗位的普通人，实则是致敬责任与奉献；致敬一棵风雨中挺立的老树，亦可象征对生命顽强的敬意。关键在于，所选对象需承载某种值得传承的精神内核，并能引发写作者真实的情感体验与思想触动。立意还应避免流于表面赞美，而要体现“接续”的意识——即致敬不仅是回望，更是行动的起点，是将被致敬者的精神内化为自身前行的力量。唯有如此，文章才能既有温度，又有深度。 2、选材构思：选材应紧扣“平凡中的伟大”或“微小中的永恒”这一核心思路，优先选择亲身经历或深入观察过的人事物，确保情感真实、细节具体。可从家庭生活入手，如祖辈日复一日操持家务的身影、父母在困境中依然保持乐观的态度，这些看似寻常的坚持恰恰体现了坚韧与爱的力量。也可关注校园或社区中的普通角色，如清洁工清晨扫地的节奏、保安风雨无阻的值守、同学默默帮助他人的举动，通过细腻描写其行为背后的精神品质，完成由表及里的致敬。若倾向于文化或自然视角，可选取阅读中深受触动的历史人物片段，结合当下现实进行对话式书写；或描写一株野草、一只候鸟、一条老街等意象，借物喻人，表达对生命韧性或文化延续的敬意。无论选择何种素材，都要避免堆砌事例，而应聚焦一个典型场景或瞬间，以细节刻画带动情感升华。同时注意将“我”的感受与思考融入其中，展现致敬如何影响了“我”的认知或行动，从而呼应材料中“精神接续”的深层含义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $