河南开封市第27中学教育集团联考2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

开封市第二十七中学2025—2026学年第二学期期末考试试卷七年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（共22分）。 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，途中遇到了一些问题，请你以志愿者的身份帮忙解决。 1. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，小棠在写开封游学笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游汴记（一） 我是黄河的一缕风，过兰考，入汴梁，在龙亭的①______（檐 瞻）角间驻足，在包公湖畔看碧波荡漾，荷风送香。突然，一声②______（钟 衷）鸣响，我被卷入古巷的烟火里，又被宋词的余韵裹着前行。哦，原来是开封的宋都皇城在诉说千年过往呢，古城新颜，可少不了每一代人的守护。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （3）小棠不知道横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 古城的历史底蕴与市井烟火______，生出了独一份的汴梁韵味。（A.相得益彰 B.相辅相成） 相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 相辅相成：互相补充，互相配合。 ——《现代汉语成语词典》 2. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，小棠游览完清明上河园后，想去万岁山武侠城游玩，傍晚再到西司夜市品尝开封小吃，请根据下图及提示给出游玩建议。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 路线：清明上河园（起点）→沿龙亭西路向北步行10分钟→万岁山武侠城→沿东京大道向西骑行15分钟→西司夜市（终点） 假如你是小豫，请结合地点特色，为这条路线写一段简短游览推介语（80字左右）。 3. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，开封之旅即将结束，小棠想写一段文字总结行程，请运用积累的古诗文，帮其完成。 行走在开封的街巷，时光仿佛慢了下来。想起《木兰诗》里奔赴战场的矫健，“①_______，②_______”，千年家国情怀从未消散；想起夜游御河时的静谧，如王维《竹里馆》中“③_______，④_______”，明月相伴，自在安然；想起登铁塔时的壮阔，正如杜甫《望岳》中“⑤_______，⑥_______”，满目风光尽收眼底。离别在即，虽有不舍，但我们心怀高远，不惧世俗纷扰，正如王安石《登飞来峰》所言“⑦_______，⑧_______”，下次再见，共赏汴梁秋韵。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。那密密层层的竹钉阵，是当年红军战士和井冈山人民智慧与心血的结晶啊。 ⑥如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑦你看，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ ⑧井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义建设继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ （有删改） 4. 请围绕“井冈翠竹”梳理文章内容，并将其填写在下面横线处。 5. 本文主要写井冈翠竹，为何用很多笔墨写红军战士与井冈山人民？请结合全文简要分析。 6. 有人说“井冈翠竹的美，只在它外形挺拔青翠”，你认同这一观点吗？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 7. 文中写翠竹的内容贯穿全篇，为什么以“井冈翠竹”为题？请结合全文简要分析。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 竹的精神密码 ①中国人爱竹，爱它青翠的姿态，更爱它藏在枝干里的精神密码。在很多人看来，竹身形纤细，似乎柔弱不堪，可实际上，它的内里藏着最坚韧的风骨，形散而神聚，外柔而内刚。 ②竹的精神，藏在“中空”里。竹的内心是空的，这份“空”不是空洞无物，而是谦逊包容的胸怀。古人常以“虚怀若竹”比喻君子品格，正是因为竹始终保持中空的姿态，不断向上生长，从不因身高而骄傲自满。这份谦逊，是中国人刻在骨子里的处世智慧。 ③竹的精神，藏在“有节”里。竹每生长一段，就生出一道竹节。这一道道竹节，是生长的印记，更是坚守的底线。无论风雨多大，竹都靠着一节节的枝干站稳脚跟，从不弯折。做人亦是如此，心中有节，行事有度，才能在人生的风雨里守住本心，不偏不倚。 ④竹的精神，更藏在“扎根”里。竹在前几年的生长速度极慢，人们几乎看不到它的变化，可它的根在地下延伸了数十米，牢牢抓住土壤。等到时机成熟，它便会以惊人的速度向上生长，直冲云霄。很多时候，我们只看到他人表面的光芒，却忽略了背后默默扎根的积累。没有沉下心的积淀，就没有拔节生长的惊艳。 ⑤竹的形态是外在的，精神是内在的。从一株竹里，我们能看到君子的品格，能看到成长的智慧，更能看到中国人传承千年的精神底色。读懂了竹，也就读懂了藏在中华文化里的坚韧与从容。 （有删改） 8. 请借助段首句梳理本文的论证思路。 9. “竹的精神”是抽象的，在第④段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 10. 请运用文中有关“竹的精神”的论述，对《井冈翠竹》的节选部分进行赏析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 （节选自白居易《养竹记》） 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 香远益清/自以为大有所益（《孙权劝学》） B. 陶后鲜有闻/鲜为人知 C. 濯清涟而不妖/清风徐来（《核舟记》） D. 故君子人多树之/两狼之并驱如故（《狼》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 13. 甲文中作者称莲为“花之君子”，请简要概括莲体现了君子的哪些美好品质。 14. 甲、乙两文都运用了借物喻人的写法，二者在表达主旨上有何异同？请结合文段内容简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首古诗，回答问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 本诗与《井冈翠竹》都运用了借物喻人的写法，请结合诗句简要分析诗中是如何借“落红”抒发情志的。 四、整本书阅读（5分） 16. 阅读下面这首小诗，回答问题。 灯 早上，我问灯：“你喜欢晴空，还是喜欢雨夜？”灯笑了，它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：“你考虑什么？”灯说：“我想的是——黑夜里，给路人照清脚下的路；寒冬里，给行人暖一暖冰凉的手。” 诗歌中的“灯”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文（50分） 17. 成长路上，我们常会被寻常事物触动：一株迎风挺立的竹，一盏默默发光的灯，一片向阳生长的叶，一件旧物，一抹微光……它们看似平凡普通，却藏着动人的力量，映着人的品格与风骨。读懂事物背后的温度与精神，我们便更能读懂生活，读懂成长。 请以“藏在______里的______”为题目，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，第一空填写具体事物，运用借物喻人的写法；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 18. 请以“平凡之物亦有光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①围绕具体事物展开叙事，恰当融入借物喻人的写法；②内容具体，情感真挚；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 开封市第二十七中学2025—2026学年第二学期期末考试试卷七年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（共22分）。 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，途中遇到了一些问题，请你以志愿者的身份帮忙解决。 【1题答案】 【答案】（1） ①. 檐 ②. 钟 （2）原句“看”只能搭配视觉景物，“荷风送香”是嗅觉景象，二者搭配不当。可在“荷风送香”前补充动词“闻”。 （3）A.相得益彰。“相辅相成”仅指事物互相配合补充；而“相得益彰”侧重二者配合后，彼此的优势、美感都更好地显现出来。句中古城历史底蕴与市井烟火相互交融，不仅彼此搭配，还共同烘托出独特动人的汴梁韵味，突出二者结合后美感、特色加倍显现，因此用“相得益彰”更贴合语境。 【2题答案】 【答案】示例：小棠，咱们游完清明上河园，往北步行十分钟就到万岁山武侠城，沉浸式感受江湖武侠风情。待到傍晚，骑行十五分钟前往西司夜市，各色开封特色小吃琳琅满目，逛完古风景区再品地道烟火，行程充实又惬意。 【3题答案】 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 【4~7题答案】 【答案】4. 文章先写初见竹海，描绘井冈翠竹远近各异的秀美姿态，再追忆往昔，记叙翠竹在革命时期立下诸多功勋，继而咏竹品格，借竹子生生不息体现不屈抗争精神，最后升华主旨，由竹喻人，赞颂军民不朽的革命气节。 5. 文章运用托物言志的写法，竹子只是载体，真正要歌颂的是革命军民。井冈翠竹在革命年代供红军使用、布设竹钉阵，是军民斗争的见证；竹子刀砍火烧仍生生不息、永不弯腰的特质，对应红军与百姓不畏强敌、顽强不屈的风骨。大量写红军和井冈山人民，将竹的品性与人的精神融为一体，借竹喻人，突出井冈翠竹象征着人民不屈的革命气节与奉献精神，深化文章主旨。 6. 示例：我不认同这个观点。 理由一：井冈翠竹曾搭帐篷、制梭镖、布竹钉阵，为革命立下汗马功劳，拥有厚重的革命价值之美，并非仅有外形美。 理由二：翠竹不惧刀砍火烧、生生不息，象征军民不屈的革命气节，拥有坚韧不屈的精神内涵之美，内涵美远胜过外表。 7. 以 “井冈翠竹”为题，“井冈”限定地域，点明此竹见证井冈山革命、承载本地红色记忆，以井冈翠竹喻井冈山军民不屈气节，托物言志，突出井冈山专属红色精神，深化主旨。 （二）（共11分） 【8~10题答案】 【答案】8. 文章开篇提出中国人喜爱竹，看重竹蕴含的精神密码，点明竹外柔内刚的特质；接着依次从竹的中空、有节、扎根三个方面分层论述，分别阐释其代表谦逊包容、坚守底线、厚积薄发的精神内涵；最后总结升华，点明竹承载着传承千年的中华精神底色。 9. 第④段以竹子先深扎蓄力、后快速拔节为例，由其生长特点引出厚积薄发的内涵，具象诠释扎根精神。 10. 井冈翠竹可供制器具、兵器支援革命，契合中空无私奉献的内涵；翠竹风吹雨打不改色、刀砍火烧不低头，对应竹节坚守本心、宁折不弯的气节；竹根深埋地底，遭摧残仍年年复生，体现扎根蓄力、生生不息的力量。文章借竹喻人，赞颂革命者不屈奉献的精神。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 【11~14题答案】 【答案】11. B 12. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽。 13. 不与世俗同流合污；庄重质朴，不哗众取宠；正直通达，行为端正；美名远扬，仪态端庄，受人敬重不可轻慢。 14. 相同：都借植物喻君子，依托植物特性赞颂君子高尚品德，采用借物喻人的手法。 不同：甲文借莲喻身处浊世仍洁身自好、正直不慕名利的君子，以菊、牡丹对比，暗含对追逐富贵世俗风气的批判；乙文分竹根、竹身、竹心、竹节四层，对应坚守德行、处事公允、虚心纳道、节操恒定的修身标准，仅阐释君子修身之道，无批判世俗之意。 （二）（4分） 【15题答案】 【答案】 诗人以落红自喻，落红虽凋零飘落，却甘愿化作春泥滋养新花；借此表明自己虽辞官离京，依旧心系国家，愿意奉献自身，抒发心怀家国、甘愿为国效力、无私奉献的情怀。 四、整本书阅读（5分） 【16题答案】 【答案】示例一：我联想到保尔・柯察金。灯默默在黑暗中照亮他人、温暖路人，保尔也始终无私奉献。他历经伤病、苦难，却始终投身革命与建设，不顾自身病痛救助群众、投身筑路，竭尽所能照亮他人前行的道路，如同灯一般，不求自身安逸，一心给予别人光亮与温暖。 示例二：我联想到祥子。灯坚守本心温暖路人，可祥子起初也如明灯，勤劳踏实，一心靠拉车好好生活，想凭借努力照亮自己的人生；只是几经命运打击，这盏生命之灯最终熄灭，失去了原本温暖明亮的模样。 五、作文（50分） 【17题答案】 【答案】例文： 藏在青竹里的坚守 成长路上，太多轰轰烈烈的风景让人驻足，可真正治愈人心、给予我力量的，往往是最寻常的事物。院角的一丛青竹，不起眼、不张扬，却在岁岁年年的风雨里静静挺立，藏着最动人的坚守，也悄悄教会我成长。 从前我总以为，强大就是无所畏惧、一路顺遂，直到亲眼见过青竹历经风雨的模样，才懂得真正的强大，是默默坚持、始终不移。 夏日的狂风暴雨总是来得急促。乌云压满天空，狂风呼啸着席卷院落，娇嫩的花草被吹得东倒西歪，花瓣零落一地，枝叶弯折垂落，毫无生机。可墙角的青竹，任凭风雨肆虐，只微微晃动身姿，却始终笔直挺立。雨水冲刷着翠绿的枝干，洗去尘埃，让它愈发青翠挺拔。它没有松柏的苍劲魁梧，也没有繁花的艳丽夺目，却凭着柔韧与坚定，扛住了一场又一场风雨。 看着这丛青竹，我总会想起默默陪伴我的外婆。她就像这平凡的青竹，一生朴素寻常，从无耀眼光芒，却始终默默坚守，撑起平淡温暖的生活。生活里的琐碎辛劳从未停歇，日复一日的家务操劳、年复一年的默默付出，让岁月在她脸上刻下痕迹，可她从未抱怨退缩。每当我学习受挫、心生浮躁想要放弃时，她从不会严厉指责，只是轻声安慰，耐心鼓励我脚踏实地、坚持到底。 曾经一次考试失利，我心情低落，整日沮丧懈怠，不愿努力。外婆带我站在竹旁，轻声告诉我：竹子扎根数年，默默蓄力，才会节节拔高，人生亦是如此，一时的失意从不可怕，长久的坚守才最可贵。 那一刻我忽然读懂了青竹，也读懂了平凡的坚守。它不惧风雨、默默生长，始终挺拔向上；外婆不惧辛劳、始终温柔，默默守护我的成长。它们都用最朴素的方式，诠释着坚持的意义。 如今每每看见院中的青竹，我便心生力量。原来真正的成长，从不是一蹴而就的惊艳，而是日复一日的坚守。藏在青竹里的坚守，是风骨，是温柔，更是我成长路上最珍贵的人生底气。 【18题答案】 【答案】例文： 平凡之物亦有光 书桌角落，立着一盏老式台灯。它没有精致的造型，纯白的塑料外壳早已泛黄，灯杆上还留着细微的划痕，是再普通不过的旧物件。可就是这盏不起眼的台灯，常年为我亮起温柔的光，让我读懂：世间平凡之物，皆有熠熠微光。 这盏台灯是长辈留下的旧物，陪伴我度过了无数个伏案读书的日夜。曾经的我总偏爱新潮的灯饰，觉得它老旧笨拙，几次想换新的，都被长辈轻声拦下：“东西好用便值得珍惜，平凡的东西，从来都有自己的价值。”那时的我懵懂不解，只当是寻常叮嘱。 去年秋冬，我常常为课业焦虑。无数个深夜，窗外夜色沉沉，万籁俱寂，唯有这盏台灯静静发亮。它的光线不刺眼，柔和地铺满书桌，照亮书本上密密麻麻的字迹，也抚平我内心的浮躁。遇到难题焦躁烦闷时，我抬头看见它稳稳伫立，不分昼夜、毫无怨言地散发光亮，心底的慌乱便悄悄散去。 它从不会炫耀自己的存在，也没有璀璨夺目的光芒，只是日复一日默默坚守，在黑暗中送来温暖与光亮。它不像彩灯那般绚烂夺目，却在每一个需要它的时刻，全力以赴，照亮一方小小书桌。风吹不动它，尘霜掩不住它的光，质朴又坚定。 渐渐我明白，这盏台灯恰似生活里无数平凡的人。他们没有耀眼的光环，没有惊天的壮举，如同街边保洁的工人、默默耕耘的老师、勤恳奔波的普通人。他们在自己的一方天地里，默默坚守、用心付出，以微小的力量温暖世界、守护生活，不求赞誉，默默发光。 微光虽渺，可抵长夜；平凡至简，亦有芳华。这盏老旧的台灯，陪我走过迷茫与努力的时光，教会我最朴素的道理。世间万物，从不在光鲜外表，而在本心与坚守。平凡之物亦有光，平凡之人亦有滚烫热烈的人生。往后余生，我也愿做一束微光，平凡度日，默默发光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $