河南郑州市巩义市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 七年级语文期末试卷以“文化传承与成长体验”为主线，融合“君子之风”“孝亲敬老”等主题素材，通过多文本阅读与实践应用，考查学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|25分|字音字形、病句修改、古诗文默写、综合性学习|结合“两弹元勋”“航天英雄”等时代素材，设“孝”字文化探究情境| |现代文阅读|25分|人物回忆散文、借景抒情散文|选李霁野交往回忆凸显人格修养，《杜鹃花一样绽放》渗透生命教育| |古诗文阅读|15分|《陋室铭》《筑书巢》对比、《游山西村》赏析|以“德馨”“书巢”对比强化品德与治学，诗句哲理联系生活| |名著阅读|5分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》人物对比|从社会环境与个人选择角度分析命运差异，培养辩证思维| |作文|50分|“成长中的小欢喜”记叙文|引导学生捕捉生活细节，体现审美创造与情感表达|

2025——2026学年第二学期期末考试试卷 七年级 语文 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄密┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 封 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄线┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 班级 姓名 考场 座号 考号 （考试时间为120分钟。满分120分） 一、积累与运用（共25分） 1．下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面小题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。“两弹”元①_______（陨 勋）邓稼先，是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，从不锋芒毕露；民主战士闻一多，潜心学术②______（锲 契）而不舍，宣传真理气冲斗牛；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。 (1)语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 锋芒毕露( )       俯瞰( ) (2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分） (3) 文中画波浪线的句子有语病，写出修改意见。（2分） 2．小语为校刊“青春誓言”栏目搜集到下面一段话，不小心把语序弄乱了，请你找出排序正确的一项（   ）（3分） ①那么，我们为什么不去珍惜青春年华，牢牢抓住时间骏马的缰绳，去拼搏、去奋斗，给自己留下一段美丽的回忆呢。 ②青春之所以宝贵就在于它正处于人生发展曲线中“四大高峰”时期：生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。 ③古今中外，大凡有作为有成就的人，都是从青少年时期起，打下基础崭露头角，做出重大贡献的。 ④人们历来把青春视为花朵一般美丽，黄金一样宝贵。 ⑤因此，青年时期往往是人的一生中出成果最多的时期。 A．②④③①⑤ B．②④①③⑤ C．④②⑤③① D．④②⑤①③ 3.中华传统美德源远流长,常常出现在文人墨客的笔下。胸怀天下是中华民族的传统美德:“(1) ， ”(《登幽州台歌》)是陈子昂壮志未酬的奋力”呐喊;“(2) ， ”(《登飞来峰》)是王安石高瞻远瞩的政治抱负;“(3) ， ”[《已亥杂诗》(其五)]是龚自珍甘愿奉献自己、为国效力的赤胆忠心。安贫乐道也是一种美德,刘禹锡高歌“(4) ， ”(《陋室铭》),直抒因自己品德高尚而陋室也就不陋的情怀。（8分） 4．“孝”是中华民族的传统美德，请你参加班级开展的“孝亲敬老”综合性学习活动。（8分） (1)小淅同学为本次综合性学习活动写了如下开场白,下面关于开场白内容表述不恰当的一项是（    ）（2分） “百善孝为先”,“孝”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然理所当然应该继承和发扬孝亲敬老的优良传统。为了培养同学们心存感恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德，我班特开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请大家积极参与，努力做到能与父母和长辈“心有灵犀”! A．“心有灵犀”指彼此心意相通。 B．“‘孝’是我们中华民族的传统美德”。 C．“优良传统”“美好品德”“炎黄子孙”“心存感恩”四个短语的结构各不相同。 D．画横线处语言不简明，可以修改为“理所应当”。 (2)请帮助班里一位同学完成手抄报的剩余部分。（3分） 标题①： 孝，上半部分是甲骨文“老”的省略，意思是长发长者。子，后代。老人在上，小子在下，表示儿孙搀扶老人。 造字本义：儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。 标题：“孝”的对联 上联：中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神 下联：小孝持家，② (3)校园海报要求主题鲜明，构思新颖，形式生动，力求迅速吸引读者的注意力。班长想选择下面的一张宣传海报张贴，请你来谈谈他选择该海报的理由。（3分） （说明：图中“爱心”和“x”是红色。下面文字是“何必用拐杖，我们才是老人最好的依靠） 二、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。(15分) 回忆与李霁野先生的交往 杨建民 ①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切的帮助，这是我无法忘怀的。 ②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。 ③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。 ④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢?我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给少男少女》。 ⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“(给少男少女)是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。 ⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。 ⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。 ⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生…… ⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起；阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水…… ⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。 ⑪不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。 ⑫与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永在的。 (选自2012年6月13日《中华读书报》，有删改) 5.作者主要回忆了与李霁野先生交往的三件往事。请你阅读文章，根据时间提示补全事件。(3分) 时间 事件 1985 年七八月份 ① 1986年八月 ② 从天津返汉中后 ③ 6.结合语境，按要求赏析。(4分) (1)那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。(从描写的角度赏析) (2)我终于不住了，眼眶霎时充盈了泪水……(赏析加点词) 7.读完文章，提到李霁野先生，也许你会联想到下面这些词语：质朴、热忱、耐心，导师、哲人、长者，真诚谦逊、平易近人、情深义重……请结合文章内容，围绕其中一个词语，谈谈你的感受。(4分) 8.如将本文编入七下语文教材，你认为本文适合编排在以下哪个单元?请简要说明理由。(4分) 第一单元 第三单元 第四单元 1 邓稼先/杨振宁 2 说和做————记闻一多先生言行片段/臧克家 3·列夫·托尔斯泰/茨威格 4 孙权劝学/《资治通鉴》 10 阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12·台阶/李森祥 13 卖油翁/欧阳修 14驿路梨花/彭荆风 15青春之光/祝红蕾 16°有为有不为/季羡林 17短文两篇 陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 杜鹃花一样绽放 徐光惠 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 ②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 ③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”，造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石、石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地撒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，洁白若雪，粉红似玉，红颜如霞。（批注一：画线句运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地突出了杜鹃花色彩斑斓、生机勃勃的特点，由衷地表达了“我”对杜鹃花的喜爱与赞美之情。）站在山巅，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然绸缎，摄人心魄。 ⑦我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” ⑧四周很静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大簇杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束热烈奔放。一朵朵花儿卯足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出绚烂的花朵，给人们带来爱与幸福，一股暖流在心中充溢。 ⑩晚饭后，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。 ⑪“我家在山上，丈夫瘫疾在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑫“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑬我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 ⑭第二天一早，我又来到那簇杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。（批注二： ）一缕风过，散发出淡淡芬芳。 ⑮我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动。 ⑯愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 9．请梳理与“我”有关的情节和情感，补充下面的表格内容。(3分) 与“我”有关的情节 “我”的情感 ① 悲伤痛苦 “我”站在金佛山山巅看满山杜鹃         ② “我”与店主如霞相识交谈 暖流充溢 “我”与店主如霞告别 ③ 10．批注是一种良好的读书方法，仿照文中第⑥段的批注一，完成第⑭段的批注二。(2分) 11．选文结尾段和课文《紫藤萝瀑布》结尾段有异曲同工之处，请简要分析这类结尾的作用。(2分) 《紫藤萝瀑布》结尾段：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 12．用“杜鹃花一样绽放”做标题有什么含义？请结合选文作简要分析。(3分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。(11分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”(陆游《筑书巢》) [注]①椟:木柜,木匣,这里指书橱。②觌(dí):相见。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列划线词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 词语解释 何陋之有 一词多义 ① ▲ 惟吾德馨 “馨”的篆书，形声字，上面表音，即“磬”，一种石制的敲击乐器，其声传得很远。下面的“香”表意，表示香气。 ② ▲ 乃引客就观之 课内外迁移：持就火炀之 ③ ▲ 14.将文中画线句子翻译成现代汉语。(2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15.给文中波浪线的句子划分停顿，正确的一项是( )。(2分) A.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 B.吾饮食起居/疾痛/呻吟悲忧愤叹/未尝不与书俱。 C.吾饮食/起居疾痛呻吟/悲忧愤叹未尝/不与书俱。 D.吾饮食起居/疾痛呻吟悲忧/愤叹未尝/不与书俱。 16.两文都记“室”，但表达的情感不同，请结合文段内容简要分析。(4分) （二）阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 《游山西村》 宋：陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17.对这首诗理解不恰当的一项是（ ）(2分) A. 本诗既是一首记游抒情诗，又是一首七言律诗。 B. 首联一个“足”字，表达了农家款客倾其所有的盛情。 C. 颈联既写出春社欢快，又表现民风的淳朴可爱，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。 D. 本诗笔调低沉、抒情，全诗无一“游”字，而处处切“游”，游兴十足，游意不尽。 18.如果陆游有微信，他写完此诗后发布到朋友圈。一位朋友点赞并留言：“放翁此诗，颔联最佳——寓哲理于写景，让人豁然开朗。”你觉得颔联蕴含了什么哲理值得网友点赞？(2分) 四、名著阅读（共5分） 19.有人说：“苦难是人生的试金石。”但在《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中，同样经历了重重磨难，祥子最终沦为“个人主义的末路鬼”，而保尔·柯察金却成长为“钢铁战士”。请结合两部名著的具体内容，分析造成两人不同结局的主要原因。 五、作文（共50分） 20．阅读下面文字，根据要求写作。 在我们的成长过程中，总会有一些小小的欢喜时刻。它可能是解开一道难题后的成就感，可能是与朋友的一次默契互动，也可能是看到一朵花开的惊喜……请以“成长中的小欢喜”为题目，写一篇记叙文。 要求: 1.表达意图明确，内容具体充实； 2.600字左右 3. 文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 附答案： 一、积累和运用(共25分) 1. (1) lù kàn 评分标准:每空1分。共2分。 (2)①勋     ②锲 评分标准:每空1分。共2分。 (3)在“无时无刻”后面加上“不”。（或：将“无时无刻”改为“每时每刻”。）（2分） 2.C（3分） 3.(1)念天地之悠悠 独怆然而涕下(2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花(4)斯是陋室 惟吾德馨 （每空1分。共8分。如有错字别字、加字、漏字，该空不得分。） 4.(1)C（2分） (2) “孝”的内涵 孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀。（3分） (3)[示例]这张海报整体是一个人举着旗子。主体图案上方“关爱老人”中“爱”字被爱心圈住，代表“用心关爱”；红色的“x”盖在拐杖上，拐杖下方写着“何必用拐杖，我们才是老人最好的依靠”,寓意用心关爱老人，让拐杖离开老人，做老人最好的依靠。整张海报构图新颖，色彩鲜艳，主题突出，具有教育意义，引人深思。（3分） 二、阅读题 （一）答案： 5.①"我"将读后感抄送给李先生，先生回信并赠书给"我". ②"我"在学习返程途中拜访李老师，先生与"我"长谈并送"我"离开。 ③"我"把记述访问先生的短文寄给他，先生把修改后的稿子寄回。(一点1分) 6.(1)本句是环境描写，(1分)表现了"我"去拜访李先生当天天气的晴朗，光线的明亮，烘托出"我"和李先生谈话时轻松愉快的氛围(表达了"我"内心的激动).(1分) (2)"终于"一词表示经过较长过程最后出现某种情况。(1分)文中"我"冒昧打扰先生，却受先生热情接待。"我"对先生的情感在整个过程中不断累积，最终在回首看见先生时，感动万分，控制不住，热泪盈眶。(1分) 7.示例：我选择"真诚谦逊".(1分)先生每次收到"我"的信件，都很快回复，或赠书于"我"，或颇费心力地帮"我"改稿，可见先生真诚之至；(2分)面对"我"文章中的赞赏之词，先生全数划掉，可见先生谦逊的品格。(2分)(选择对应词语1分，能从两个方面分析4分，其他答案言之有理也可) 8.示例一：我认为适合编排在第一单元。(1分)第一单元主要讲述杰出人物的经历，故事，表现他们的非凡气质。(1分)本文所写的李霁野先生就是一位杰出人物，他是现代著名翻译家，作家，(1分)文章通过讲述"我"和先生交往的几件事，表现了先生真诚谦逊的高尚品质。(1分)所以适合编排在第一单元。 示例二：我认为适合编排在第四单元。(1分)第四单元的课文从不同角度展现了中华美德。(1分)本文所写的李霁野先生身上，也表现了中华民族真诚谦逊，宽厚待人，热忱质朴的美德。(2分)所以适合编排在第四单元。 （二） 9. ①父亲猝然离世 ②受到震撼与鼓舞（感受生机与希望） ③不舍但内心温暖坚定（重拾信心，心怀温暖）3分 10.批注一示例：运用拟人手法，写出杜鹃花在逆境中依然绽放，象征人在苦难中应保持坚强。 批注二示例：运用景物描写，借杜鹃花的灿烂盛开烘托人物内心的转变，从悲伤走向希望，含蓄而富有感染力。 11.内容上直抒胸臆，点明主旨，升华主题，表达作者从自然景物中获得力量，内心由痛苦走向释然与希望。或（含蓄隽永：不直接说理，而是通过景物和动作（如“加快了脚步”“心中春意融融”）暗示心态转变，给读者留下回味空间。）2分，内容1分，结构1分 结构上，与开头呼应，从“憔悴不堪”到“春意融融，温暖而明亮”突出情感变化，增强文章的完整性和感染力。 12.题目的含义可围绕文章内容与主题进行概括。 根据第⑨段“杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵，给人们带来爱与幸福”可知，题目“杜鹃花一样绽放”的表层含义是：金佛山的杜鹃花在角落里默默开放，生命力旺盛顽强，自然朴素； 1分 根据第⑮⑯段“她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动”“愿做一簇杜鹃花，坦然面对人生中的苦难”可知，题目“杜鹃绽放”的深层含义是：面对人生中的苦难，我们也要杜鹃花一样，像如霞一样，相信自己，坦然面对，以积极的乐观的心态，绽放生命的光彩。 2分 三，古诗文阅读 （一）13.1宾语前置，无实义。2能散布很远的勺香气，这里指品德高尚。3靠近(每词1分，共3分) 14。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。(重点词语解释准确，语意连贯，共2分) 15.A(2分) 16.[甲]文通过"陋室"与"德馨"对比，表达安贫乐道，坚守高洁情操的志趣。[乙]文以"书巢"为喻，极言嗜书成癖，甚至因书废事，暗含对书籍的痴迷与热爱。(结合文段分析，情感表达准确即可得分，共4分) （二）17.D（笔调明快抒情，并非低沉） 18.在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界，人生之路是曲折的，但前途是光明的。启示人们无论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现新的转机。 四、名著阅读 19.参考答案 造成两人结局不同的主要原因有以下几点： 1. 社会环境不同（根本原因）： 祥子生活在黑暗腐朽的旧社会（北平军阀混战时期）。他的钱被大兵抢、被孙侦探敲诈，社会没有给底层劳动者任何生存和保障的机会，他的毁灭是时代的悲剧。 保尔生活在充满希望的苏维埃革命时期。虽然条件艰苦，但他处于一个积极向上的集体中，有党组织和同志的支持，社会鼓励他为理想而奋斗。 2. 面对苦难的态度不同（主观原因）： 祥子是个人奋斗。他最大的梦想只是买一辆属于自己的车，目光狭隘。遇到挫折（如虎妞难产、小福子自杀）后，他缺乏反抗精神，逐渐自暴自弃，走向堕落。 保尔是集体主义的英雄。他把个人的命运与祖国的解放事业结合在一起。无论是在战场厮杀、修筑铁路，还是在双目失明、全身瘫痪后，他都始终保持顽强的斗志，甚至通过文学创作重新投入战斗。 七年级语文 共8页第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $