专题：课外阅读专项训练-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦小升初记叙文阅读，以典型文本为载体，系统覆盖人物分析、环境作用、情节结构等核心考点，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物分析|3篇5题|动作/神态描写分析法、心理活动推测法|从细节描写到形象概括，层层递进| |环境描写|2篇3题|场景作用归纳法（烘托氛围/衬托人物）|环境与情节、主题的关联性建构| |情节结构|4篇6题|伏笔照应解读法、插叙作用分析法|事件发展逻辑与表达效果的辩证关系| |主题概括|5篇7题|关键句提炼法、情感线索梳理法|文本表层内容到深层意蕴的转化路径|

专题：课外阅读-2025-2026学年统编版语文小升初分班考暑假专项提升 现代文阅读。 交接（节选） ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当——当——当——。” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一间教室里上课，这就是农村特有的复式教学班。 ④这所小学是大山下最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师也是新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑨“盘山伢。” ⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑪老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑫交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑬老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟亲妹一样待他们呀！” ⑭娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ⑮老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑯“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑰老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” ⑱娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 1．短文画“______”的句子中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的________描写，联系短文内容，试着写出娟子当时的心理活动。 _______________ 2．第⑥、⑪、⑰段中都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？请结合短文内容，补全下面的表格。 语句内容 原因 老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ____________ _________ _________ _________ 老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。 3．短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉？为什么？ _____________ 4．老校长和娟子是________关系，短文到结尾才点明，这样写有什么好处？ ________________ 5．读完短文，请你补全这组排比句表达对老校长的赞美之情。 老校长，您是一盏明灯，照亮孩子们前行的路；_______________。 现代文阅读 永远向前 ①在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。他，就是英雄张富清。“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个倒滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。 ④在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住了下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。 ⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎（qiān）和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔（cén）涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了，村里的环境改善了人们的生活迎来了新希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；31岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！ 6．联系上下文，解释下列词语。 身先士卒：______________________________ 夜以继日：______________________________ 7．短文写了张富清的哪两件事？请写出小标题。 事件一：____________        事件二：____________ 8．第④自然段中画线的句子是对高洞村的环境描写，对其作用理解不正确的一项是（    ）。 A．表明了炸山修路的条件很恶劣。 B．突出了张富清迎难而上的精神。 C．表达了对自然山川的喜爱之情。 D．说明了在这条小路上走很危险 9．第⑥自然段先写了______修路的场面，又写了______的表现，运用了______的写作方法，这样写的好处是_______________________。 10．读了短文，你觉得张富清是一个怎样的人？请结合短文内容写一写。 ______________________________________ 在感恩中成长 ①落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩我们才懂得了生命的真谛。 ②我们从呱呱坠地到长大成人，父母付出了多少心血与汗水，熬过了多少个日日夜夜；从小学到初中，乃至大学，又有多少老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热。 ③感恩是敬重。居里夫人作为著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但当她在会场上看见自己的小学老师时，她从主席台上跑下来，跑到老师身边，深情地亲吻了老师的双颊，并推着老师走向主席台；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来伟人无不有着一颗感恩的心，感恩不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤。 ④感恩是有意义的。父母的付出远远比山高、比海深，而我们，只知饭来张口，衣来伸手，似乎有一条隔离带，让我们变得自私自利。学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，只有如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的尊重。 ⑤怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待朋友，你将会发现自己是多么快乐。 ⑥学会感恩，因为____________ 11．根据意思从文中找出合适的成语。 （1）形容费尽心血。( ) （2）只为自己打算，为自己谋利益，不顾别人和集体。( ) 12．文中主要写了我们要对谁感恩？为什么要对他们感恩？ _________________ 13．在文中的横线处选择一个恰当的结尾。（      ） A．感恩会使世界更美好，使生活更充实。朋友，让我们都怀有一颗感恩的心，去感激那些对我们有恩之人，让我们在感恩中成长。 B．只有感恩才能引起别人的注意；只有感恩才能惊天动地。 14．你认为作为学生的我们对父母最好的感恩方式是什么？ _______________ 外婆的巫术 秦文君 ①外婆每年天暖时住到我家来，一到天冷又搬回自己家，像候鸟似的。外婆看上去是个普通的老太太，很固执，不喜欢别人同她顶嘴，好像她到了哪儿，就是哪儿的一家之主。反正她一来我们家，妈妈的权威就少了许多，比如妈妈说好早上煎荷包蛋，外婆却说，小孩吃蒸蛋好消化。于是，大家都得一早上就稀里哗啦地喝蛋羹。 ②我一向很爱妈妈，所以就常同外婆争论，说：“我只听妈妈的。”外婆的话只在妈妈那儿管用，所以她很生气，说我像狗，只忠于妈妈，而不忠于更有道理的人。 ③其实，我并不想同外婆闹翻，外婆是很厉害的，能通晓过去，预测将来，因为这些例子太多了，就使人相信她有巫术。 ④最先发觉外婆有巫术的是我。 ⑤一天我正利用床架练平衡木，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧的。小燕说要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人。那时，外婆正坐在一边，用布盘一种复杂的琵琶纽，她瞥了我一眼说：“一会儿你会摔破嘴巴的。” ⑥不出三分钟，我就从那“平衡木”上栽下来，嘴巴在床角儿那儿摔出了血，嘴唇肿得像猪嘴，成为世界上唯一的夏天出门也戴口罩的人。 ⑦第二天，嘴刚消肿，我就忙着当债主。小鸽上门来借钱，让我把零花钱拿出来交给他，我没同意。小鸽就说保证还，还付双倍的利息，借一块钱第二天可以还我两块。我当然心动了。他走后，我正盘算着那高额利息可以奢侈一番。不料，外婆说：“他是存心不还你钱。” ⑧后来那小鸽果然当了赖账的，让我破了点小财。可我却在那事之后，开始留意外婆，比方看她预测将来时有没有念一句咒语。 ⑨最神的是，外婆从从容容（cōng  cóng）地在家中坐着，却能知晓我白天去过沙坑，还知道我是用吃早点的钱买了个新发夹（jiā  jiá）。总之，她像是一眼把我从头看到脚。 ⑩我很想学到外婆的那一手，哪怕学会一句咒语，当着小燕她们一念，等到显灵了，保准她们灵魂出窍。所以从那天起，我尽量（jǐn jìn）不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时，外婆要回自己家了，她说也想送我一样东西。我脱口而出：“那就教我一句咒语吧！” ⑪外婆听懂了我的话后非常生气，可我最失望的还是那句话：“我不是巫婆，是凭经验的。”要知道，当时我多盼望家里有巫婆啊！ 15．用“√”给加点字选择正确的读音。 16．联系上下文解释词语，或选择恰当的解释。 疾走如飞：________________    脱口而出：________________ “殷勤”有三种解释：①情谊深厚；②热情周到；③巴结讨好。“我尽量不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她”中“殷勤”的意思是：________________。（填序号） 17．“不出三分钟，我就从那‘平衡木’上栽下来，嘴巴在床角那儿摔出了血。”文中的“平衡木”指的是________。第②自然段和第⑪自然段都提到了外婆“生气”，两次生气的原因是什么？ ____________ 18．作者详写了哪两个事例来证明外婆有巫术？请简要概括。 ________________________ 19．联系上下文想一想，外婆真的会巫术吗？为什么？你觉得外婆是个怎样的人? _______________________________ 20．我能阅读下面的文章，回答后面的问题。 追忆人民军医吴孟超——肝胆相照济苍生 ①2021年5月22日，99岁的吴孟超院士走了，走得悄无声息。人们的哀思穿过淅淅沥沥的细雨，回荡在黄浦江畔。 ②这位不知疲倦的老人走了，留下一串数字：他主刀过16000多例手术，救治了20000多名患者。在医学界，这是一个几乎难以复制的奇迹——97岁，他还完成了一台高难度的手术。 一双神奇的手 ③这是一双白皙柔软的手，长约14厘米，右手拇指与食指、中指相向弯曲靠拢。那是外科医生常年握止血钳，手指发生变形的结果。正是这双手，创造了中国肝胆外科的无数个第一，把万千病人拉出了生命的绝境。 ④2019年的春日，吴孟超像往常一样换上手术衣，站上手术台。这双令他引以为傲的手，依旧灵活有力。无影灯下，一位身材瘦小的白眉医生脚下纹丝不动，一双神奇的手探入患者腹中，游刃于肝胆之间。40分钟后，肿瘤被顺利摘除。在护士的搀扶下，吴老走出手术室，疲惫的脚步略显蹒跚。 ⑤这是一双温暖的手。每次查房，吴孟超都会将自己的双手搓热，再替病人检查身体，还会顺手将病人床下的鞋子摆好。 ⑥这又是一双凌厉的手。如果学生和助手在病房或手术室犯了错，这双手就会在桌子上狠狠地叩击，那连续不断的声音让学生和助手心惊肉跳…… ___________________________ ⑦那年，吴孟超在门诊笑眯眯地迎来一个两岁的孩子。孩子也笑了。一旁，那位年轻的妈妈却哭了。原来，一年多来她四处求医，孩子一看到穿白大褂的人就哭。孩子看到的到底是一双怎样的眼睛？ ⑧这双眼睛很“温柔”。吴老常说，医生一定要眼睛盯着病人。每个患者背后，都是一个家庭。这双眼睛很“锐利”。看医嘱记录单，吴老从不一目十行，“他都是用右手的食指，一个字一个字地指，一行一行逐字逐句地看，一个数据一个数据地盯着。”弟子严以群说，“几乎没有人能在他面前打那么一点点马虎眼。” ___________________________ ⑨追忆吴孟超，留在人们心底的，是他眼神中的清澈透亮，更是他那颗纯粹的心。 ⑩清晨，车停到医院楼下。一下车，吴孟超就在军装外面套上白大褂，径直走进门诊大厅。此时，吴老会刻意加快脚步，一是不想让病人等，二是为了给病人提振信心：“你们看，我90多岁了还很健康，还能服务好病人！” ⑪这颗心，装不下名利却填满大爱。“用最好的技术、最科学的方法、最便宜的药械、最简单有效的手段，治好病人的病。”这是吴孟超心目中“有本事医生”的标准。 ⑫在患者心中，吴孟超是一个可以托付生命的恩人。了解吴孟超的战友和亲人知道，吴老并不是超人，只是一个可敬可爱的人。 ⑬吴孟超被称为“中国肝胆外科之父”，其实作为三个女儿的父亲，他陪伴自己家人的时间并不多。妻子说他是个“一门心思只知道治病救人的大脑简单的人”。 ⑭2021年5月22日，吴老走了，留下了一颗星星供人们仰望——在璀璨的星河上，有颗编号为17606的小行星，就叫“吴孟超星”。 (1)默读短文，概括第二部分和第三部分的小标题，填在文中的横线上。 (2)短文在写“一双神奇的手”时，详细写了事例_________（选填序号），简略写了_________（选填序号），这样写的好处是：________________ A．2019年春日，吴孟超将手探入患者腹中，顺利摘除肿瘤。 B．吴孟超的手在给病人检查身体时会先搓热。 C．学生或助手犯了错，吴孟超会用手叩击桌面。 (3)写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。读下面的句子，想想作者表达情感的方法，将序号填在括号内。 ①第4自然段“2019年的春日，吴孟超……脚步略显蹒跚”。( ) ②第⑫段“在患者心中，吴孟超是一个可以托付生命的恩人”。( ) A．融情于事        B．融情于景        C．直接抒情 (4)一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ _____________ (5)吴孟超院士是这个时代不朽的印记。默读短文，哪个情节特别吸引你？你从中体会到吴孟超是一位怎样的军医？ __________________ (6)读短文，思考：你会把吴孟超等著名科学家当做人生偶像吗？理由是什么呢？ ________________ 阅读。 告别母校 ①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，自己依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。 ②六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字活动，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。还有课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱…… ③这六年间，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，皱纹已爬上了您的脸庞，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是园丁，您是大树，您是海洋。 ④漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。 21．先在下面横线上写出第2自然段的中心句，再完成下面的思维导图。 中心句：________________________________________________________ 22．品读句子，完成练习。 “课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。” （1）这句话把__________比作__________，把__________比作________________。 （2）这样写的好处是：______________________________。 23．短文第③自然段中说“母校啊，这些都是您给予我们的精神财富”，这里的“精神财富”指的是什么？请结合全文内容写一写。 ______________________________ 24．短文以“告别母校”为题，字里行间都流淌着眷恋之情。如果让你给母校写一句毕业赠言，你会写什么？（要求：语句通顺，表达真情实感，不超过30字） ______________________________ 记叙文阅读。 幸福的开关（林清玄） ①我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家族，小孩依序排行就有18个之多，记忆里东西仿佛永远不够吃，更别说喝汽水了。 ②喝汽水的时机有三种，一种是喜庆宴会，一种是过年的年夜饭，一种是庙会节庆。即使有汽水，也总是不够喝。到要喝汽水时好像进行一个隆重的仪式，18个杯子在桌上排成一列，每个杯子各倒半杯汽水，几乎人人一口就喝光了，然后大家舔舔嘴唇，觉得汽水的滋味真是鲜美。 ③有一回，我走在街上的时候，看到一个孩子喝饱了汽水，站在屋檐下呕气，哦——长长的一声。我站在旁边简直看呆了，羡慕得要死掉，忍不住傻傻地自问：什么时候我才能喝汽水喝到饱？什么时候才能喝汽水喝到呕气？因为读小学的时候，我还没有尝过喝汽水到呕气的滋味，心想，能喝汽水喝到把气呕出来，不知道是何等幸福的事。 ④有一次，母亲把臭油①装在空的汽水瓶里，放置在桌脚旁，我竟把它当成了汽水。我趁大人不注意，一个箭步就把“汽水”拿起来往嘴里灌，当场两眼翻白、口吐白沫，经过医生的急救才活过来。为了喝汽水而差一点儿丧命，这后来成为家里的笑谈，却并没有磨灭我对汽水的向往。 ⑤在小学三年级的时候，有一位堂兄快结婚了，我在他结婚的前一晚竟辗转反侧地失眠了。我躺在床上暗暗地发愿：明天一定要喝汽水喝到饱，至少喝到呕气。 ⑥第二天我一直到庭院前窥探，看汽水送来了没有。到上午9点多，看到杂货店的人送来几大箱的汽水，整齐地堆放在一起。我飞也似的跑过去，提了两大瓶黑松汽水，就往茅房跑去。那时农村没有厕所，只有茅房——都建在离住屋几十米远的地方，里面有一个大粪坑，几星期才清理一次，我们小孩子平时很少进茅房的，因为里面实在太臭了。但是那一天我早计划好要在里面喝汽水，那是家里唯一隐秘的地方。 ⑦我把茅房的门反锁，接着打开两瓶汽水。【甲】我怀着一种虔诚的心情，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌，一瓶汽水一会儿就喝光了。几乎一刻也不停地，我把第二瓶汽水灌进口中。 ⑧我的肚子整个胀起来，我安静地坐在茅房地皮上，等待着呕气。慢慢地，肚子有了动静，一股浓烈的气体直冲上来，哦——汽水的气从口鼻冒了出来，熏得我两眼直流泪水。我长长地叹了一口气：“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！”然后朝圣一般打开茅房的木栓，走出来。【乙】我发现阳光是那么温暖明亮，好像自己刚从黑暗中回到人间。 ⑨在茅房喝汽水的时候，我忘记了茅房的臭味，忘记了人间的烦恼，觉得自己是世上最幸福的人。一直到今天我还记得那年呕气的情景，当我重复地说：“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！”心里百感交集，眼泪忍不住就要落下来。 ⑩贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得盛一碗热腾腾的白饭，浇一匙猪油、一匙酱油，坐在厅门的石阶前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。 ⑪有时这种幸福不是来自食物，而来自自由自在地在田沟里徜徉一个下午，有时幸福来自于家里的大狗突然生出一窝颜色都不一样的毛茸茸的小狗。因此，幸福不是由外在事物决定的，无论是贫困、卑微，还是富有、权贵，都有他们属于自己的幸福。在生命里，人人都是有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与烦恼，这便是人世间真实的模样。 【注释】①臭油：煤油，闽南语俗称“臭油” 25．借助下面的表格梳理短文的内容，照样子完成填空。 时间 事件 心情 有一回 看别人喝汽水喝到呕气 ________ 有一次 ________ 没有磨灭我对汽水的向往 小学三年级 ________ ________ 26．下列关于文章内容的说法，哪一项不够准确。（    ） A．作者不仅回忆了童年喝汽水的经历，还分享自己从中获得的幸福启示。 B．“傻傻地自问”“暗暗地发愿”这些内心独白，把“我”单纯可爱展现得淋漓尽致。 C．文章详略分明，详写三年级时的事情主要是因为这次“我”终于喝到了汽水。 D．明明那么渴望，作者却还先从“喝不到汽水”说起，使得情节跌宕起伏，更耐人寻味。 27．后来“我”回忆起小时候喝汽水的经历，“心里百感交集，眼泪忍不住就要落下来”。百感交集指各种感情交织在一起，形容感触很多。文中，“百感交集”中包含作者哪些感触？请你结合短文体会一二，用简洁的话把你理解到的写明白。 （1）_____________________________ （2）______________________________ 28．作者对于汽水的渴望不言而喻，这种“渴望”之情是如何表达的呢？请你仿照例句，从文中【甲】【乙】两句选择其中一句，试着写一写你是如何体会的。 例：我选择的句子：“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！” 我的体会：这一句中“再也没有”运用双重否定，强烈地表现了作者喝到汽水后的幸福，这里是通过语言直接表达出对汽水的渴望之情的。 我选择__________句 我的体会：____________________________ 29．读完文章，你觉得打开幸福的开关究竟是什么？请联系短文或自己的生活写一写自己的读后感悟。 ______________________________________ 现代文阅读。 烙在掌心的梦想 ①15岁之前，她一直是个卑微的女孩，卑微得像野外的一株小草，一直淹没在尘埃里。因为在她的右手掌心里，有一块很大的黑斑，那块黑斑，看起来是那么的触目惊心。 ②所以，在学校里，女孩总是将右手握成拳，握得紧紧的，生怕被同学发现。可是有一天，老师让学生们做实验，她不小心暴露了自己的“秘密”，同学们发现了她右掌的黑斑。一个叫塔尼的女同学，恶作剧般地掰开她的右掌，让那块黑斑醒目地呈现在全班同学的视线里。那一刻，全班爆发出了一阵刺耳的哄笑。男同学甚至像看怪物那般地看着她。那一刻，她唯一的选择只有沉默。 ③16岁那年，班上来了一位新老师，叫卡斯·凯丽。那是一位温柔美丽的女老师，她的声音，动听得像磁铁一般，紧紧地吸引着班上的每一个同学。一次，凯丽老师布置了一篇作文——《梦想》。女孩写道：“我的梦想是能除掉掌心里的黑斑，不再受到同学们的嘲笑……” ④在朗诵课上，凯丽老师用温柔的嗓音朗诵了女孩的作文，从她的嘴唇里吐出的每一个音符，在教室轻轻地回荡。女孩起先很紧张，然而，当老师念到最后时，她发现教室里出奇地安静，这种安静，以前从未有过。这时，女孩忍不住流下了眼泪。 ⑤“我能请你上来吗？”凯丽老师示意她走上讲台。女孩迟疑了片刻，还是走了上去。凯丽老师举起了她紧紧握着的右手，声音是那般的动听：“来，请你把手伸开。”在凯丽老师温柔的目光中，女孩缓缓伸开了拳头。 ⑥暴露在全班同学眼前的，是那块醒目的黑斑。“其实，这块黑斑是一颗痣，”凯丽老师环视了所有的同学，然后对女孩说，“它时刻提醒你要树立志向，追逐梦想。”凯丽老师握紧了女孩的右手，放到她的胸前：“你是全班最幸运的孩子，因为你掌心的痣是别人所没有的，它每天都会警醒你是一个掌心有梦想的人！” ⑦教室里先是一片沉寂，随着凯丽老师的话音落地，一阵又一阵经久不息的掌声在教室里响起。泪水中，女孩第一次绽开了笑脸，右掌上的那块黑斑依然存在，但她以它为荣。 ⑧从那以后，这个“掌”握梦想的女孩，就开始了自己的逐梦之旅。虽然17岁那年，因为家庭贫困，她不得不中途退学，但这并没有让她停止追梦的步伐。在一家打字学校，她一边工作，一边自学。凭借着惊人的毅力和锲而不舍的精神，她先后成功地进军法国电影界、文艺界、文学界以及政坛。她就是被誉为法国新闻界“先锋人物”的著名女记者、法国第一份新闻性杂志《快报》周刊主编弗朗索瓦兹·吉鲁。 ⑨在自己写的《记者职业》一书的扉页上，吉鲁说：“直到今天，我右掌上的那块黑斑仍然醒目，但它会时刻提醒我，追逐梦想的主动权，紧握在我们自己的掌心里。” 30．联系上下文，解释下面词语的意思。 触目惊心：__________________ 31．根据文章内容填写下表。 故事情节 人物心理 女孩右手掌心长有一块很大的黑斑 （1）___________ （2）________________________ 伤心、失落 凯丽老师读她的作文，女孩忍不住流下了眼泪 （3）________________________ （4）________________________ 乐观、向上 32．文章标题“烙在掌心的梦想”的含义是什么？ ____________________ 33．“当老师念到最后时，她发现教室里出奇地安静，这种安静，以前从未有过。这时，女孩忍不住流下了眼泪。”教室里为什么“出奇地安静”？女孩为什么流下了眼泪？ _______________________ 34．凯丽老师是一个怎样的人？ ____________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题：课外阅读-2025-2026学年统编版语文小升初分班考暑假专项提升》参考答案 1． 动作 这孩子现在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻涕，我先帮他擦掉，等放学了再带他去看看医生吧！或：这孩子真让人心疼，鼻子下挂着鼻涕也没人帮着擦。我既是老师，就要像家人一样照顾他们。 2． 老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” 包含对孩子们的爱，看到孩子们很高兴。 看到孩子们朝气蓬勃，对孩子们充满慈爱与期待。娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。或：赞许娟子细心关爱孩子，放心将学校和孩子托付给她。 3．不能，这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。或突出了乡村教育工作的艰苦与崇高。 4． 父女 这样的结尾既出人意料，又在情理之中。或：设置悬念突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。或：突出奉献精神的传承。 5．示例：您是一座灯塔，为孩子们指引人生的方向；您是一棵大树，为孩子们遮风挡雨。（排比句式，意思对即可） 【导语】这篇文章通过描述乡村小学的特有教师交接仪式，展现了世代相传的教育精神。全文通过细腻的对白和描写，特别是老校长辞职却坚持留下做饭的细节，表现了乡村教育的朴实与奉献精神。文章巧妙地在结尾揭示了老校长与娟子的父女关系，增加了情感的层次和深度。文章通过自然的景物描绘与人物的行为细节交融，塑造了一个充满温情与希望的乡村教育画面。 【详解】1．结合文中第⑩自然段中“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”中，“赶紧掏出”“轻轻擦去”是一系列的动作，故而是对娟子的“动作描写”。 文章讲述了娟子来到贫困山区的小学接任新老师和新校长的职务，面对这些孩子，她心中充满责任感和爱心。看到孩子挂着鼻涕，首先会产生心疼的情感，想到孩子们在艰苦的环境中学习生活，激发起要好好照顾他们的决心。联系老校长的嘱托，要像对待亲弟妹一样对待孩子们，进一步强化了这种关爱和责任感，从而推测出娟子当时可能的心理活动。 示例：这孩子真让人心疼，在这么艰苦的环境下学习，我一定要好好照顾他们。就像老校长说的，把他们当成自己的亲弟妹一样对待，让他们能感受到温暖和关爱。 2．结合第⑤段“老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：‘起立！’九个孩子立马起立齐声喊道：‘老师好！’”可知，这里微笑的原因是对孩子的慈爱与欣慰、 结合第⑩段“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。”第⑪段“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。”可知，第二处微笑原因是对娟子行为的认可。 结合短文第⑫—— ⑯自然段大意：在交接完毕后，娟子询问老校长为何决定不走时，老校长给出了这个出乎意料的回答和第⑰自然段中老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”中老校长决定留下来为娟子和孩子们做饭，表达了他对孩子们的深厚感情和对教育事业的无私奉献，这种亲情和责任感让他感到幸福和满足，因此微笑起来。 3．结合短文第④段大意：它交代了故事发生的背景——雾盖山村最偏远的一所小学，环境艰苦，条件简陋。这样的环境描写有助于读者更好地理解老校长和娟子在这里工作的不易，以及他们无私奉献的精神。因此，第④自然段虽不直接涉及“交接”，但通过环境描写深化了文章主题，丰富了人物形象，增强了故事的感染力和说服力，故不能删去。 4．结合文中第⑱自然段“娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：‘爸……’”可知，老校长和娟子是父女关系。 结合短文大意：细腻描绘了老校长对教育事业的忠诚与娟子对学生的关爱，读者在不经意间被这份深情所感染。结尾处，父女关系的揭晓如同一枚重磅炸弹，让前文的所有铺垫瞬间有了归属，情感得以集中释放。这样的写法不仅增强了故事的层次感，还让读者在惊讶之余，对老校长的无私奉献和娟子的责任担当有了更深的理解。同时，它也强化了家庭与教育之间的紧密联系，展现了家族责任在教育传承中的重要作用，使短文主题更加鲜明，情感更加充沛。 5．补充时需贴合老校长“坚守教育、关爱孩子”的形象，答案不唯一。 示例：老校长，您是一盏明灯，照亮孩子们前行的路；老校长，您是一汪清泉，滋润孩子们稚嫩的心田；老校长，您是一束暖阳，温暖大山里的每一个角落。 6． 文中指修路时张富清带头干，做村民的表率。 文中指张富清带领村民不分白天黑夜，抓紧时间修路。 7． 战火中炸碉堡 山区修山路 8．C 9． 整体 不同人物 点面结合 既展现了全村热火朝天修路的干劲，又突出了张富清身先士卒的品质，内容具体更有感染力 10．张富清是不怕牺牲、心系百姓、甘于奉献的英雄。战争年代他主动请缨炸碉堡，带伤完成任务，帮助大部队解放永丰城；和平时期他主动去到条件艰苦的鄂西山区，身先士卒带领村民在悬崖绝壁上修路，改善村民的生活，一辈子都践行着永远向前的突击精神。 【导语】这篇以老英雄张富清事迹为内容的文章，选材典型精当，选取战争年代炸碉堡、和平时期带领村民修路两件事，串联起英雄一生，紧扣“永远向前”的核心主题。文章巧用环境烘托、点面结合的写法，凸显张富清冲锋在前、为民奉献的品格，主题鲜明，弘扬了红色精神，很有感染力与教育意义。 6．结合第⑤段中“开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战”可知，“身先士卒”在文中指修路时张富清带头干苦活，冲在村民前面，做村民的表率。 结合第⑤段中“开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战”可知，“夜以继日”在文中指张富清带领村民不分昼夜赶工修路。 7．文章按时间顺序写了两件事：①战争年代张富清在永丰城战役当突击队员炸毁敌人碉堡；②和平时期张富清到鄂西高洞村带领村民炸山修出便民路。小标题只要抓住核心地点+核心事件，简洁明了即可。 示例： 事件一：永丰城炸碉堡；事件二：高洞村修山路。 8．画线句描写了高洞村地势险峻、原有道路危险的环境，逐一分析选项： A．恶劣的环境直接说明了炸山修路的条件很差，表述正确； B．条件这么艰苦张富清依然扎根修路，侧面突出了他迎难而上的精神，表述正确； C．这段环境描写是为了交代背景、烘托人物，没有任何表达对自然山川喜爱的倾向，表述错误； D．画线句通过描写小路位于悬崖之上、一侧陡峭、另一侧是深谷，直接渲染了其危险性，表述正确。 9．点面结合是场面描写的常用写法，“面”是整体场景的概括描写，“点”是具体个体的细节描写。第六段先写全村齐上阵的整体场景（面），再分别刻画张富清、小伙子、老大爷的具体动作（点），这种写法既兼顾了整体场面的呈现，又突出了核心人物的品质，层次感和感染力更强。 10．题目要求“结合短文内容”，所以答题不能只说品质，必须结合文中的两件事对应分析，先举事例再总结品质。 示例：张富清是一位英勇无畏、无私奉献，始终把国家和人民利益放在第一位的英雄：①从战争年代他主动请缨加入突击队，不顾负伤流血，拼死炸毁敌人碉堡帮助大部队顺利进城，能看出他不怕牺牲、敢于冲锋，热爱国家和民族的品质；②从和平时期他主动放弃安逸生活，去到条件艰苦的偏远山区，亲力亲为、身先士卒带领村民在悬崖上修出便民路，改善村民生活，能看出他扎根基层、无私奉献，一心为百姓谋福祉的品质。他一辈子坚守“永远向前”的突击精神，不计个人得失，是值得我们永远尊敬的英雄。 11． 呕心沥血 自私自利 12．文中主要写我们要对父母和老师感恩。因为我们从呱呱坠地长大成人，父母付出了无数心血与汗水；从小学到大学，老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热，栽培我们成长。 13．A 14．我们应该好好学习，认真完成作业，少让父母操心；在家主动做力所能及的家务，听父母的话，关心体谅父母。 【导语】这篇短文主题清晰，以“在感恩中成长”为核心，开篇借落叶、白云起兴，自然引出感恩命题，随后围绕感恩对象、内核层层展开，脉络清晰。语言平实真挚，贴近青少年生活，既点明了感恩的人生意义，也引导学生体悟亲情师恩，很适合作为初中阶段的阅读文本。 11．（1）结合第②自然段“从小学到初中，乃至大学，又有多少老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热”可知，“呕心沥血”用来形容老师为了学生的成长费尽心思，耗尽心血，与所给意思相符。 （2）结合第④自然段“父母的付出远远比山高、比海深，而我们，只知饭来张口，衣来伸手，似乎有一条隔离带，让我们变得自私自利”可知，“自私自利”描述了子女只考虑自己，不体谅父母付出的状态，符合该意思。 12．结合第②自然段“我们从呱呱坠地到长大成人，父母付出了多少心血与汗水，熬过了多少个日日夜夜；从小学到初中，乃至大学，又有多少老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热”可知，文中主要写了我们要对父母和老师感恩，因为从我们呱呱坠地到长大成人，父母付出了无数的心血与汗水，日夜操劳养育我们，这份恩情比山高、比海深；从小学到初中乃至大学，老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热，悉心教导我们成长，所以我们要怀着敬重之心感恩父母与老师。 13．A．原文核心围绕感恩展开，详细阐述了父母、老师在我们成长中的付出，强调了感恩的意义。该选项将感恩的意义提升到让世界更美好、生活更充实的层面，并且倡导大家积极践行感恩，在感恩中成长，很好地深化了文章关于感恩的主题，使文章的立意更加深远，该选项恰当； B．文章重点在于强调感恩本身的意义以及对父母、老师等有恩之人感恩的必要性，并非是在突出感恩对于引起注意和产生惊天动地效果的作用，该选项不恰当。 14．分析阅读题干可知，本题是开放型题目，需要学生根据题目要求写出作为学生的我们对父母感恩的方式，可以从学生的身份考虑自己能够力所能及的感恩方式，语句通顺、书写合理、字迹工整即可。 示例：努力学习，用优异的成绩回报父母的付出。主动分担家务，减轻父母的劳累。多关心陪伴，常和父母沟通，体谅他们的辛苦。听从教导，不让父母操心，做懂事、孝顺的孩子。 15．cóng  jiā  jǐn   16． 形容走路跑得飞快，文中指“我”想在窄窄的床架上练习，像走平衡木一样走得又快又稳。 没有经过思考就随口说出，文中指“我”听到外婆要送自己礼物，想都没想就说出想要学咒语的请求。 ③ 17． 床架顶上窄窄的半席之地 第一次是因为“我”只听从妈妈的话，不肯认同外婆的道理，外婆因此生气；第二次是因为“我”误以为外婆有巫术，非要外婆教我咒语，外婆因此生气。 18．①外婆预测“我”玩床架平衡木会摔破嘴巴，结果“我”没多久真的摔破了嘴，预测应验；②外婆断言来借钱的小鸽会赖账，结果小鸽果然不还钱，预测应验。 19．外婆并不会巫术。外婆自己已经说明，她是靠生活经验判断的，她只是阅历丰富，十分了解孩子的行为和心理，所以才能准确预测。外婆是一个普通固执，但阅历丰富、敏锐通透、充满生活智慧的老人。 【导语】秦文君的《外婆的巫术》以孩童视角切入，文字清新鲜活，满是生活烟火气。作者把孩童对“巫术”的天真好奇，与普通老人的通透生活智慧揉进细碎日常里，将固执又敏锐的外婆刻画得生动鲜活，淡笔藏着软乎乎的祖孙温情，读来亲切动人，满是童年的纯真趣味。 15．注意区分多音字“从”“夹”“尽”的读音易读错。 16．结合第⑤自然段“小燕说要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人。”可知，“疾走如飞”指快速行走、快得像飞。文中指“我”想象自己能在窄窄的床架顶上像飞一样快速行走，以此练习走钢丝的技巧。 结合第⑩自然段“我脱口而出：‘那就教我一句咒语吧！’”可知，“脱口而出”指不经考虑，随口说出。文中指当外婆说要送“我”一样东西时，“我”没有经过思考，马上就说出了希望外婆教“我”一句咒语。 结合题干可知，“殷勤”的意思有①情谊深厚；②热情周到；③巴结讨好。 结合第⑩自然段“我尽量不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。”可知，“我”并不是真心对外婆热情周到，而是因为想学到外婆的“咒语”，才特意讨好她，不跟她顶嘴，还把白手巾送给她，所以这里“殷勤”的意思是巴结讨好。 17．结合第⑤自然段“一天我正利用床架练平衡木，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧的”和第⑥自然段“不出三分钟，我就从那‘平衡木’上栽下来，嘴巴在床角儿那儿摔出了血”可知，“我”是把床架当作平衡木来练习，因此这里的“平衡木”指的是床架顶上的那半席之地。 结合第②自然段“外婆的话只在妈妈那儿管用，所以她很生气，说我像狗，只忠于妈妈，而不忠于更有道理的人”可知，“我”常同外婆争论，明确表示只听妈妈的话，不服从外婆的安排，让外婆觉得自己的权威受到了挑战，因此生气。 结合第⑪自然段“外婆听懂了我的话后非常生气，可我最失望的还是那句话：‘我不是巫婆，是凭经验的。’”可知，“我”误以为外婆有巫术、会咒语，向外婆提出想学咒语的请求，在外婆看来，这是对她的误解，不认可她凭经验预知事情的能力，因此非常生气。 18．结合第⑤自然段“她瞥了我一眼说：‘一会儿你会摔破嘴巴的。’”和第⑥自然段“不出三分钟，我就从那‘平衡木’上栽下来，嘴巴在床角儿那儿摔出了血”可知，外婆准确预言了“我”摔跤受伤，让“我”觉得她有巫术。 结合第⑦自然段“外婆说：‘他是存心不还你钱。’”和第⑧自然段“后来那小鸽果然当了赖账的，让我破了点小财”可知，外婆又准确预言小鸽会赖账不还，进一步让“我”相信外婆有巫术。 19．结合第⑪自然段“外婆听懂了我的话后非常生气，可我最失望的还是那句话：‘我不是巫婆，是凭经验的。’”可知，外婆并不是有巫术，而是凭借多年的生活经验，看出了“我”玩耍时很危险、小鸽借钱不诚心，所以才准确说中了结果。 结合第①自然段“外婆看上去是个普通的老太太，很固执……妈妈说好早上煎荷包蛋，外婆却说，小孩吃蒸蛋好消化。于是，大家都得一早上就稀里哗啦地喝蛋羹。”可知，外婆很有主见，不轻易听别人的，同时一心想着孩子的消化和健康，十分关心家人。 结合第⑤至⑧自然段“她瞥了我一眼说：‘一会儿你会摔破嘴巴的。’不出三分钟，我就从那‘平衡木’上栽下来……外婆说：‘他是存心不还你钱。’后来那小鸽果然当了赖账的。”可知，外婆能看出“我”玩耍很危险，也能看出小鸽借钱不诚心，说明她观察仔细，生活经验很足。 结合第⑪自然段“我不是巫婆，是凭经验的。”可知，外婆直接告诉“我”自己没有巫术，靠的是生活经验，不弄虚作假，为人很实在、坦率。 20．(1)一双温柔锐利的眼睛 一颗纯粹大爱的心 (2) A BC 详略得当，突出吴孟超双手的神奇，既展现了他高超的医术与敬业精神，又让人物形象更鲜明立体。 (3) A C (4)文章采用首尾呼应的写法，开头和结尾都点明了吴孟超院士2021年5月22日逝世的信息，使文章结构完整严谨，强化了对吴孟超院士的哀悼与敬仰之情，突出了吴孟超精神永存、被世人永远铭记的主旨。 (5)吸引我的情节是：吴孟超每次查房都会先搓热双手再给病人检查，还会顺手帮病人摆好鞋子。从中我体会到吴孟超是一位细致温柔、心怀病人、医德高尚的人民军医。 (6)我会把吴孟超当做人生偶像。理由是吴孟超一生钻研医术，救人无数，不慕名利，把毕生精力都奉献给了医学事业和患者，他的仁心、敬业与大爱值得我们永远学习，这样的人才是值得追崇的时代偶像。 【导语】本文通过“一双神奇的手”“一双眼睛很‘温柔’”等细节，回忆了99岁逝世的吴孟超院士的一生。文章既展现了他作为外科医生的精湛医术（如高龄仍完成高难度手术），又刻画了他对病人、对学生的独特态度，更凸显了他淡泊名利、一心济世的高尚品格，结尾以“吴孟超星”寄托对他的永恒怀念。 【详解】（1）第二部分（⑦⑧自然段）围绕吴孟超看病时的眼神展开，既温情牵挂患者，又严谨锐利核查病历，可概括为：一双温柔锐利的眼睛。 第三部分（⑨-⑭自然段）围绕吴孟超的本心展开，既淡泊功名利禄，又满怀济世大爱，可概括为：一颗纯粹大爱的心。 （2）详细写的示例是A选项（第④自然段详细描写吴孟超手术过程：“无影灯下……40分钟后，肿瘤被顺利摘除”，细致展现他手术的专注与专业）； 简略写的是 B、C选项（第⑤自然段“每次查房……搓热”、第⑥自然段“如果学生……叩击”仅用一两句话概括行为，未展开细节）； 好处：详略得当。详写手术体现他的“医者仁心”与高超医术，是核心事迹；简写查房、训诫学生的日常，补充人物多面性，让形象更立体，同时避免内容冗长。 （3）第④自然段详细记叙吴孟超高龄站上手术台做手术、术后脚步蹒跚这件具体事情，把对吴孟超的敬佩藏在叙事里，是融情于事。 第⑫自然段直接评价吴孟超是能托付生命的恩人，直白抒发赞颂之情，没有依托事件景物，属于直接抒情。 （4）发现：开头写2021年5月22日吴孟超院士离世，结尾再次点明同日老人离去，并用编号小行星“吴孟超星”收尾，首尾相互照应。 好处：结构完整紧凑，开篇引出人物事迹，结尾用永恒的星体纪念升华主题，强化世人对吴孟超院士的铭记与缅怀，情感层层递进，感染力更强。 （5）本题先选取文中具体事例，再由事例提炼人物品质，结合原文细节谈感悟，紧扣行医奉献、关爱患者的人物特点。 示例：最吸引我的情节是吴孟超97岁高龄依旧顺利完成高难度手术。 我从中体会到吴孟超的医术顶尖精湛，对待患者温柔耐心、细心体贴，淡泊个人名利，坚守医者本心，无私奉献，是一生心系病患的伟大军医。 （6）先要明确表态，再结合文中吴孟超潜心医术、关爱病患、默默奉献一生的事迹，从精神引领、人生榜样的角度说明理由，贴合人物医者仁心、敬业奉献的品质。 示例：会当做人生偶像。他以97岁高龄仍坚守手术台，诠释了“生命不息，奋斗不止”；他拒绝名利诱惑，一心只为患者，展现了纯粹的精神境界；他的“手”与“眼”不仅是职业符号，更是人性光辉的象征。这样的科学家，值得成为人生榜样。 21．六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！ 课堂上   做早操 写字活动 22． “我们”/学生 幼苗/一颗颗幼苗 知识 甘泉 生动形象地写出了同学们学习时的投入状态，表现了大家对知识的渴望 23．指六年里学到的知识和才艺、懂得的做人道理，还有和老师同学相处的美好回忆、童年的欢乐与幸福。 24．母校，感谢您六年的陪伴，我会带着您的期望继续前行！ 【导语】《告别母校》是一篇饱含深情的毕业抒怀散文，以眷恋不舍为情感主线，串联起六年校园生活的日常片段，按顺序铺展校园场景，将对母校的感恩、对师长的敬爱融于质朴文字中，结尾寄寓成长期许，情感真挚动人，极易唤起毕业学子的共情。 【详解】21．段落中心句大多在段首、段尾，第②段整段都在写六年校园里一天丰富多彩的校园活动，第一句总起全段，就是中心句。 从“早操开始了，我们排着队进入操场”可知，早操开始了对应的活动是排队进入操场“做早操”；从“课堂上，我们听得专心，读得动情”可知，专心上课的时间是“课堂上”；从“中午15分钟的写字活动，是我们每天的‘必修课’”可知，中午对应的活动是“写字活动”。 22．（1）句子里“像”是比喻词，在“像”前面的是本体，在“像”后面的是喻体，“我们”是本体，对应喻体“幼苗”；“知识的甘泉”是暗喻，“知识”是本体，对应喻体“甘泉”。 （2）从事物特点，与情感表达分析这么写的好处。 示例：生动形象地写出同学们课堂上认真渴求知识、努力学习的模样，表现出校园学习生活充实美好。 23．结合第③段原句，往前“我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福”、往后“敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲”找原文关键句，分点摘抄概括，不凭空编造；原文线索，学到知识才艺、懂做人道理、拥有童年欢乐幸福、老师的教诲与陪伴。 示例：“精神财富” 指母校带给我们的珍贵收获：①学到丰富的知识与才艺；②懂得做人的道理；③拥有欢乐幸福的童年时光；④收获老师悉心的教导、关爱与陪伴。 24．紧扣主题“感恩母校、不舍校园、铭记师恩”；字数≤30字，语言简洁，真情实感；避免空话，贴合短文眷恋、感恩的情感基调。 示例：感谢母校六年培育，我会带着期许，努力成为栋梁。 25． 十分羡慕、无比向往 误把煤油当汽水喝下，险些丧命 躲进茅房喝饱汽水，终于喝到呕气 满心幸福、无比满足 26．C 27． 怀念儿时贫苦岁月里，喝汽水喝到饱那份简单纯粹、来之不易的幸福。 感慨儿时物质匮乏，小小的心愿就能填满内心，如今很难再拥有这般简单的快乐 28． 甲 “虔诚”一词赋予汽水神圣感，搭配连续快速灌汽水的动作，细致刻画“我”急切的模样，借心理、动作侧面烘托长久以来对汽水的热切渴求。 29．幸福的开关从来不在丰厚的物质里。文中作者少时清贫，一瓶汽水、一碗猪油拌饭便能收获满心欢喜。生活亦是如此，不必追逐贵重事物，用心捕捉日常微小的美好，珍惜简单的小满足，就能握住属于自己的幸福。 【导语】《幸福的开关》以童年渴盼汽水的小事切入，以小见大。作者将贫苦岁月里一瓶汽水的欢喜写得细腻动人，借茅房畅饮的极致体验，消解物质匮乏的苦涩。文末由个人往事延伸至哲思，点明幸福无关贫富，藏于平凡细碎，文字温润质朴，于烟火往事中道出治愈人心的生活真谛。 【详解】25．结合第③段“我站在旁边简直看呆了，羡慕得要死掉，忍不住傻傻地自问：什么时候我才能喝汽水喝到饱？”可知，直接写出羡慕、渴望的心情。 结合第④段“母亲把臭油装在空的汽水瓶里……拿起来往嘴里灌，当场两眼翻白、口吐白沫，经过医生的急救才活过来”可知，有一次误将装煤油的汽水瓶当汽水喝下，险些丧命。 结合⑦段“我把茅房的门反锁，接着打开两瓶汽水。”第⑧段“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！”可知，作者偷偷抱汽水躲进茅房，两瓶全部喝完，喝到胀气呕气，心情极致幸福、无比满足。 26．C．详写这件事不只是“喝到汽水”，第⑩⑪段点明主旨：这件事是作者贫苦童年里最深刻的幸福体验，用来引出“幸福不由外物决定，平凡小事也有幸福”的核心道理。选项只说了表层原因，忽略文章主旨，表述片面、不准确。 27．结合第⑨段“一直到今天我还记得那年呕气的情景……心里百感交集，眼泪忍不住就要落下来。” （1）前文写家里人口多、物资匮乏，平日里根本喝不到汽水；羡慕别的孩子喝汽水到打嗝，甚至误喝煤油险些出事，都没能打消对汽水的向往。从第⑩段“贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福。”可知，当年躲在臭烘烘的茅房里，一口气喝饱两瓶汽水，完成了心心念念很久的心愿，那是贫瘠生活里难得的快乐。如今回想，十分怀念小时候一件小事就能带来极致满足的纯粹幸福感。 （2）第⑪段点明主旨，幸福无关物质贫富，长大后物质条件变好，却很难再拥有孩童时期轻易满足的心境。小时候一瓶汽水便是天大的幸福，长大之后衣食无忧，却很难再体会到那样简单浓烈的快乐。回望艰苦却温暖的童年，既有对旧日时光的怀念，也有对童年逝去的淡淡感伤，多种情绪交织在一起，所以说“百感交集”。 28．仿照例句，从文中【甲】【乙】两句选择其中一句体会，先点明句子关键词/写作手法，解释这个手法写出了人物什么样的状态。 示例： 我选择【甲】句。 我的体会：“虔诚”一词写出“我”对待汽水郑重珍视的态度，“咕嘟咕嘟”“一刻也不停”动作描写，直白写出我迫不及待喝汽水的模样，通过动作与心理描写，侧面体现长久以来对汽水的强烈渴望。 我选择【乙】句。 我的体会：作者喝饱汽水后，连阳光都变得格外美好，用环境烘托内心的狂喜，借景物侧面衬托长久渴望得以实现后的满足，间接写出内心对汽水极致的期盼。 29．结合自己的生活实际再联系短文，写一写自己的读后感，并写出你认为的打开幸福的开关是什么、答案不唯一。 示例：幸福的开关不在于富足的物质，而是懂得感受平凡小事里微小的快乐。文中作者家境贫寒，一碗猪油拌饭、一次喝饱汽水的经历，都能带来巨大幸福。生活里也是如此，一顿家人做的热饭、一次傍晚散步、一件小小的心愿达成，都能收获幸福。无论贫富，只要用心感受当下细碎的美好，就能打开属于自己的幸福开关。 30．“触目惊心”在文中指女孩右手掌心那块黑斑非常显眼、令人看了感到震惊和不安，也暗示了这块黑斑给她带来的心理压力。 31． 害怕、自卑 实验时，同学们发现黑斑并且嘲笑她 感动 凯丽老师开导她，全班为她鼓掌 32．表层：女孩掌心与生俱来的黑斑像烙印一样，时刻伴随她；深层：黑斑时刻提醒女孩坚守心中的梦想，追逐梦想的主动权掌握在自己手中，这份梦想深深烙印在她心底，支撑她不断前行。 33．安静的原因：同学们被女孩的作文内容深深打动，感受到了她内心的孤独、坚强和对梦想的渴望，因而不再嘲笑，而是心生共鸣与敬意。 女孩流泪的原因：她第一次在众人面前得到如此真诚的理解和尊重，凯丽老师的朗诵和肯定让她压抑多年的委屈得到释放，同时她也为这份突如其来的温暖而激动、感动。 34．凯丽老师是温柔善良、细心体贴、善于引导学生、尊重呵护孩子内心的老师。她没有忽视女孩的自卑，当众朗读作文共情女孩，还巧妙把黑斑转化为追梦的提醒，帮女孩走出自卑，重拾自信。 【导语】本文讲述了掌心带有黑斑的女孩长期自卑，在被同学当众嘲笑后陷入难过。新老师凯丽读懂了她藏在心底的委屈，通过朗读她的作文、当众温柔开导，让女孩接纳了掌心的印记。此后女孩即便因家境贫寒中途退学，也始终带着这份警醒坚持追梦，最终收获不凡人生的故事。文章以掌心黑斑为线索，借老师的善意救赎凸显了只要心怀梦想、掌握追梦主动权，缺陷也能成为前行力量的主旨。同时赞美了温柔细心、善于呵护孩子心灵的教育者。 【详解】30．触目：眼睛看到；惊心：内心受到震动。文中用来形容女孩手掌心上的大块黑斑，这块黑斑一眼看上去十分扎眼、难看，正是这块印记让女孩内心自卑，总害怕被同学看见、嘲笑。 31．第一空对应的情节是女孩掌心长有大块黑斑，文章开头写她因此变得卑微，时刻攥紧右手不敢让别人看见，由此能看出她内心充满自卑与怯懦。 第二空给出的心理是伤心、失落，对应原文里实验课上同学强行掰开她的手掌，黑斑暴露在全班面前，引来大家哄笑围观这件事，当众被嘲笑的难堪让她满心难过 第三空的情节是凯丽老师当众朗读她的作文，女孩流下眼泪，教室里安静的氛围让她意识到大家读懂了自己的委屈，心底生出满满的感动。 第四空给出的心理是乐观、向上，对应的情节是凯丽老师温柔开导女孩，告诉她掌心的黑斑是追逐梦想的提醒，话音落下后全班响起长久的掌声，女孩彻底放下心结，坦然接纳了掌心的黑斑，变得自信开朗 32．先梳理文字表面的意思，再挖掘文章藏在文字里的中心主旨。从表层来看，标题里“烙在掌心”指女孩手掌天生带着一块黑斑，这块印记如同烙印一般永远留在她的掌心，时刻伴随她；深层含义是这块黑斑没有成为困住她的缺陷，反而像一道刻在手心的提醒，不断督促女孩坚守心中的梦想，文章结尾也点明追逐梦想的主动权始终握在自己手中，这份永不放弃的追梦信念深深烙印在她心底，支撑她熬过退学、贫困等重重磨难，坚持奔赴自己的人生理想。 33．教室之所以出奇安静，是因为同学们听完女孩作文里藏在心底的委屈、自卑与心愿，感受到了她内心的孤独、坚强和对梦想的渴望，因而不再嘲笑，内心生出愧疚与共情。女孩落下眼泪，她内心满是感动，温柔的凯丽老师读懂了她不敢对外诉说的烦恼，当众朗读她的心声，第一次有人理解、体谅她长久以来的自卑，复杂的情绪交织，让她忍不住落泪。 34．凯丽老师十分温柔体贴，说话声音动听柔和，细心留意到女孩长久以来藏在心底的自卑；她懂得共情孩子，愿意认真品读女孩写满委屈的作文，还主动在全班朗读，愿意倾听、正视女孩不敢表露的心事；她育人有方，没有回避女孩掌心的黑斑，反而转换角度开导女孩，把人人嫌弃的缺陷转化成追逐梦想的提醒，巧妙帮女孩摆脱自卑、重建自信；同时她懂得呵护学生的自尊心，用温柔包容的方式化解了同学们之前的嘲讽，用善意温暖了受伤的女孩。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $