专题：课内阅读专项训练-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦小升初课内阅读高频考点，通过多文本类型系统提炼阅读方法，构建“文本特征-题型解法-素养提升”逻辑链，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |说明类文本|《太阳》|说明方法（列数字/作比较等）及仿写|从特征说明到方法运用，培养科学表述能力| |叙事类文本|《猎人海力布》《狼牙山五壮士》|情节梳理、人物分析（点面结合）|从故事要素到价值观提炼，渗透文化自信| |散文类文本|《草原》《匆匆》|景物描写与情感融入、修辞赏析|从景物特点到审美体验，提升语言感知力| |议论文类文本|《真理诞生于一百个问号之后》|科学探究方法（见微知著/锲而不舍）|从案例分析到科学精神培养，发展逻辑思维|

专题：课内阅读-2025-2026学年统编版语文小升初分班考暑假专项提升 1．课内阅读。 太阳（节选） ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 (1)第①自然段画横线的句子引用的神话故事是______。 (2)第②自然段画波浪线的句子中“抵得上”的意思是______，这句话运用了______的说明方法，让我们知道太阳______的特点。 (3)第③自然段还运用了______、______的说明方法，写出了太阳______的特点，我也会用这两种方法向大家介绍一种事物______________。 2．探寻手册中的英雄——课内阅读 猎人海力布（节选） ①海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ②大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。 ③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。 (1)内容梳理与概括 海力布为救乡亲们，做了这些事：先劝乡亲们( )，接着告知乡亲们实情，最终变成了一块( )。 (2)对于大家不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误的一项是（    ） A．海力布平时总说谎话。 B．他们舍不得离开世代居住的家园。 C．他们想知道真相。 D．搬家不容易。 (3)像《猎人海力布》这样耳熟能详的中国民间故事还有很多，下列选项中不属于中国民间故事的一项是（     ） A．《孟姜女哭长城》 B．《罗密欧与朱丽叶》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《田螺姑娘》 (4)根据画“ ”的句子，想象一下，如果你就是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ __________________________________ (5)学完《猎人海力布》，你一定读了许多民间故事，请结合读民间故事“读书明智”单元或者结合自己平时的读书经验，梳理出一些读书方法。（至少写出3点） __________________________________ 阅读课文片段，回答问题。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 3．写出下列词语的反义词。 简单——( )            舒服——( ) 4．大拇指的外形有什么特点？用原文语句回答。 _____________________________________________________________ 5．作者是通过哪两方面对比写大拇指的作用？ ___________________________________________________________ 6．大拇指让你想到了生活中的哪些人？为什么？ ________________________________________________________________________ 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（     ）怎么拥挤，他（     ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（     ）速度非常快， （     ）能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 7．在括号内填入恰当的关联词。 8．第1自然段围绕“________________”一句来进行叙述，采用了_________________的结构方式。 9．下列能体现船夫的驾驶技术好的是（     ）（多选） A．行船速度极快，操纵自如。 B．极窄的地方也能平稳地穿过。 C．拥挤时，左拐右拐地挤过去。 D．我们的眼睛不知道看哪一处好。 10．第2自然段写了____、____________等人的活动，让我们体会到了小艇给威尼斯带来的（静态、动态）之美。（填空，然后在括号内选择正确答案打“√”） 分享阅读，完成练习。 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 11．选段描写的是五壮士______的场面。 12．照样子，根据语段内容，将导图补充完整。 13．这个片段对五壮士的描写既关注群体，又聚焦个体，其中第______—______句关注群体，第______—______句聚焦个体，这种描写方法叫______。这样写的好处是______。 14．请你从③④⑤⑥句中选取一位人物，根据提示完成批注。 从对______（人物）______的描写中，我感受到了他______的人物形象。 阅读文段。完成习题。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以…… 15．片段选自课文《___________》，作者是___________。课文主要写他初次到内蒙古大草原时的___________、___________和所感。 16．片段写出了草原___________的特色（用文中的词语回答），并写出与这个词语相对应的句子。 ___________ 17．到达草原时，作者的心情和感觉有什么变化？请用文段中的词语回答。 ___________——惊叹——___________ 18．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句中，哪个字用的特别好？好在哪里？ ___________________________________ 19．在片段中找出一处直接描写草原景色的句子，再找出描写作者感受的句子，并说说写景中融入感受有什么好处？ ___________________________________ 课内阅读 《匆匆》节选 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 20．本段的中心意思是：____________ 21．选文运用了________________、________________的修辞手法，写出了时光________的特点。 22．选文中一系列动词有什么表达效果？ ___________________ 23．读完文段，你想怎样珍惜时间？ _____________________ 真理诞生于一百个问号之后〈节选〉 ①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 24．结合选文内容，解释下列词语。 （1）见微知著：_________ （2）锲而不舍：________ 25．“在科学史上，这样的事例还有很多”，“这样的事例”在选文中具体指的是哪个事例？ _________ 26．文中加点的“反复”一词表现了__________。 27．读文中画“______”的句子，下列事例中，能证明这句话所表达的观点的有（     ）。 ①美国麻省理工学院的谢皮罗教授注意到每次放掉洗澡水时，水总是形成逆时针旋转的漩涡。谢皮罗抓住这个问题不放，进行了反复的实验和研究，终于发现了地球自转的秘密。 ②苏格兰科学家亚历山大·弗莱明忘记为一个盛有葡萄球菌的培养皿盖上盖子，结果他发现盘子中生长出的青色霉菌将周围的葡萄球菌全部杀死。 ③一颗苹果从树上落下来，引起了英国著名物理学家牛顿的思考，他发现了万有引力。 A．①②③ B．①② C．①③ 28．读了选文，如果你想得到“偶然的机遇”，需要具备怎样的条件？请写一写。 ___________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题：课内阅读-2025-2026学年统编版语文小升初分班考暑假专项提升》参考答案 1．(1)《后羿射日》 (2) 相当于 作比较、列数字 非常大 (3) 打比方 列数字 非常热 这座塔高50米，相当于十几层楼房那么高，像一个巨人矗立在广场上。 【导语】这篇选段以通俗易懂又妙趣横生的方式介绍太阳。开篇借传说增添趣味性，引发阅读兴趣，自然过渡到对太阳距离的说明。接着通过列数字、作比较，清晰展现太阳之大。最后运用打比方、列数字说明太阳热的特点。语言简洁平实却不失生动，将太阳远、大、热的特点准确传达，让读者轻松获取知识。 【详解】（1）本题考查神话故事。 从文中第①段“有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了”可知，所引用的神话故事是后羿射日，该句清晰呈现了后羿射日故事的关键要素。《后羿射日》：讲述了本来天上有十个太阳，把大地烤得寸草不生，神射手后羿用弓箭射掉了其中九个的故事。 （2）本题考查分析词句含义和说明方法。 从文中第②段“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”可知，“抵得上”意思是相当于、比得上；该句运用了作比较的说明方法，把太阳体积和地球体积作比较，让我们知道太阳体积大的特点。“约一百三十万”还运用了列数字的说明方法。 （3）本题考查说明方法和仿写句子。 从文中第③段“太阳会发光，会发热，是个大火球。”以及“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”可知，将“太阳”比作“大火球”，运用打比方的说明方法，生动形象地让我们感知太阳温度高的特点。“五千多摄氏度”用具体数字准确说明太阳表面温度极高，运用列数字的说明方法，突出了太阳温度高的特点。 先明确要介绍的事物，思考其突出特点。用打比方将其比作熟悉事物，用列数字用具体数据说明特点。 示例：大象是个庞然大物，就像一座会移动的小山。它体重可达好几吨，光一条腿就像粗壮的柱子。 2．(1) 搬家 石头 (2)A (3)B (4)我知道这听起来像胡话，但我亲眼看见鸟儿们在逃命，它们说的话千真万确！再犹豫就来不及了！ (5)反复读、隔段时间再读、比较读、挑选读、思维导图梳理读、批注式深度阅读 、角色代入与续写拓展读、联系生活读。 【导语】《猎人海力布》作为经典民间故事，通过三段式结构（危机-牺牲-纪念）展现了英雄叙事原型。文本运用白描手法塑造了舍己为人的悲剧英雄形象，第①段心理描写与对话形成张力，第②段环境描写强化灾难氛围，结尾的“石头”意象兼具神话色彩与永恒象征。语言风格上，楷体段落保留口头文学特质，宋体分析性文字则体现教学功能。故事内核融合了集体主义价值观与民间智慧，通过“禁忌-破戒”的叙事模式，完成道德教化的传递。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。 原文第①段：“要救乡亲们，只有牺牲自己”“他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’接着，他就把怎么得到宝石……都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。” 从“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地”可以看出，海力布先劝乡亲们搬家（或离开这里）；从“海力布刚说完，就变成了一块石头”可以看出，他最终变成了一块石头。 （2）本题考查文章内容理解。 先明确题干要求：找出“大家不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误”的一项。文中并未提及“海力布平时总说谎话”，这一说法在原文中没有依据；而“舍不得离开世代居住的家园”“想知道真相”“搬家不容易”都是乡亲们不肯搬走的合理原因。因此，理解有误的一项是A。 故选A。 （3）本题考查课外积累。 B.《罗密欧与朱丽叶》是英国作家莎士比亚的戏剧作品，不属于中国民间故事。 故选B。 （4）本题考查开放性作答。 第①段：“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”结合海力布的身份（猎人）和乡亲们的特点（朴实、恋家），劝说时要做到：①语气诚恳，让乡亲们感受到他的真心；②强调灾难的紧迫性，让大家意识到危险；③可以结合自己猎人的身份，用看到的异常景象（如鸟群迁徙）来佐证，增强说服力。 如：“乡亲们，我是海力布，我绝不会骗大家！我刚才在山里亲眼看见成群的鸟儿都在往南边飞，它们说今晚这里的大山就要崩塌，洪水会把村子全淹了！再不走就来不及了！大家快带上家人和东西，跟我往高处走，晚了就真的来不及了！” （5）本题考查开放性作答。 结合《猎人海力布》这类民间故事的特点（情节性强、人物形象鲜明、蕴含道理），梳理出针对性的读书方法：1. 梳理情节脉络：按“起因—经过—结果”的顺序梳理故事，理清人物行为和事件发展，比如梳理海力布救蛇、得宝石、救乡亲、变石头的过程。2. 分析人物形象：抓住关键语句和情节，分析人物的性格品质，比如从海力布牺牲自己救乡亲，分析他舍己为人的精神。3. 提炼故事寓意：思考故事背后蕴含的道理或文化内涵，比如《猎人海力布》传递的是舍己为人、诚实守信的价值观。 对比阅读：将不同民间故事的人物、情节、主题进行对比，比如对比《猎人海力布》和《田螺姑娘》，感受不同民间故事的魅力。 3． 复杂 难受 4．身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 5．作者从吃苦费力的事都由大拇指承担，讨巧风光的事轮不到大拇指这两方面对比描写。 6．我想到了城市里的环卫工人，他们每天早起做最辛苦的清洁工作，默默维护城市整洁，很少得到夸赞，就像大拇指一样，吃苦耐劳、默默奉献，不贪图名声。 【导语】这段是丰子恺散文《手指》的经典片段，以小见大，拟人笔法鲜活自然：先抑后扬点出大拇指外形短板，再用“吃苦”和“讨巧”的鲜明对比，勾勒出它埋头肯干、不慕虚名的特质。文字平实接地气，以寻常身体部位寄寓深意，暗含对身边默默付出的普通劳动者的肯定，言浅意深。 【详解】3．“简单”指结构单纯、头绪少，相反意思就是事物结构繁杂、头绪多，因此反义词是“复杂、繁琐、困难”。 “舒服”指身心轻松舒适，相反意思就是身心不适，因此常用反义词是“难受、痛苦、别扭”。 4．定位原文描写外形的内容即可：文段开篇先总说大拇指外形不美，紧接着就具体展开描述了它的外形特征，即：身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。（若加上总起句形状实在算不上美也符合题目要求） 5．文段先点出大拇指“最肯吃苦”的特点，接着列举扶琴身、挡水、止血、顶重物、翻书页、揿电铃，全都是费力吃苦的工作，全部需要大拇指出力；紧接着转折引出另一方面，明确说“讨巧的事，却轮不上他”，又列举了招呼人、给人搔痒这些能得到好感、感谢的风光事，都轮不到大拇指；作者通过“吃苦出力”和“讨巧风光”两方面的对比，突出了大拇指默默付出、不争不抢的特点 6．开放性感悟题，大拇指的核心特质：肯吃苦、不抢功、低调奉献，只要结合生活中符合这个特点的人物，说清楚对应关系即可。 示例：我想到了工地的建筑工人、小区的安保人员这些普通的底层劳动者。他们就像大拇指一样，常年做着最累、最苦、最脏的工作，默默维持着社会的正常运转，却很少抢功劳出风头，也很少得到公开的赞美，和大拇指“肯吃苦、不讨巧、默默奉献”的特点完全契合。 7．不管 总 而且 还 8． 船夫的驾驶技术特别好 总分 9．ABC 10．商人、青年妇女    动态 【导语】这篇《威尼斯的小艇》节选，笔法灵动鲜活，尽显散文大家功力。先围绕船夫驾驶技术层层铺叙，把“操纵自如”写得具体可感；再荡开一笔，勾勒威尼斯人借小艇展开的日常，不着痕迹点出小艇是水城的生活核心，动静相宜，寥寥数笔就托出了威尼斯的灵动烟火气。 【详解】7．前两个空是条件关系，描述不管拥挤情况如何，船夫都能灵活应对，填“不管……总……”；后两个空是递进关系，补充说明窄处通行时船夫还能做到更快、急转弯，填“而且……还……” 8．第①段第一句点明全段核心，后文都是具体描写船夫技术好的表现，因此中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，采用先总述后分说的总分结构。 9．A．文章第①自然段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”可知，船夫能在速度快且船只多的情况下灵活操控小艇，体现驾驶技术好。 B．文章第①自然段“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”可知，表明船夫在复杂、狭窄的环境下也能顺利行船，体现驾驶技术好。 C．文章第①自然段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”可知，说明船夫在拥挤的情况下也能灵活操控船只通行，体现驾驶技术好。 D．结合第①自然段“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，是作者乘坐小艇时，因行船速度快，景物快速后退带来的视觉感受，是从乘客体验角度写，并非直接展现船夫驾驶技术。 10．第②段依次介绍了商人、青年妇女、孩子、老人等不同人群坐小艇出行的活动，人物都处于动态活动中，体现了小艇给威尼斯带来的动态美。 11．痛击敌人 12．①沉着指挥战斗②副班长葛振林③战士宋学义④扔手榴弹时用尽浑身力气⑤全神贯注地瞄准敌人射击 13． ① ② ③ ⑥ 点面结合 既展现了五壮士整体的团结英勇，又突出了每位战士的个人形象。 14． 马宝玉 沉着指挥战斗 沉着冷静、英勇果敢 【导语】《狼牙山五壮士》这个节选的写法十分精妙，巧用点面结合的笔法，将五壮士痛击阻敌的场面写得极具感染力：先整体勾勒群体抗敌的场景，再逐个描画每位战士的神态动作，既写出五壮士同仇敌忾的整体气势，又让每位勇士的英雄形象清晰立住，字里行间满是壮烈的英雄气概，读来动容。 【详解】11．结合所给语段可知写五壮士一边把敌人引上狼牙山，一边依托地形打击敌人，核心是痛击引诱敌人上山的敌人，因此概括为痛击敌人。 12．结合所给语段第③句，抓住关键词“沉着地指挥战斗”可知马宝玉沉着地指挥战斗。 结合所给语段第④句可以看出副班长葛振林对敌人的痛恨。 结合所给第⑤句可知战士宋学义使出了浑身的力气。 结合所给第⑥句可知两个小战士全神贯注地瞄准敌人射击。 13．选段开头①②句整体写五壮士集体作战的情况，是“面”的描写，③-⑥句分别写每个战士的表现，是“点”的描写，这种方法是点面结合。这种写法兼顾整体和个体，既让读者感受到群体的英勇，又能凸显个人形象，让文章更有层次感，人物更生动。 14．从选段找到对应人物的描写，分析出符合人物的特点即可，答案不唯一，合理即可。 如：从对战士宋学义扔手榴弹抡胳膊的描写中，我感受到了他英勇无畏的人物形象。 15． 草原 老舍 所见 所闻 16． 一碧千里 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 17． 愉快 舒服 18．“绣”字用得好。这里运用比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花；一个“绣”字，生动形象地写出羊群点缀在草原上的精巧、美丽，突出草原景色的优美，表达作者对草原的喜爱与赞美。 19．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 写景中融入感受，能做到情景交融，既让景物描写更生动感人，又能让读者更好地体会作者的情感，增强文章的感染力。 【导语】选文语言优美，描写细腻。作者用生动的比喻写出了草原一碧千里、辽阔柔美的特点，情景交融，既表达了对草原的喜爱与赞叹，又展现出草原的辽阔与生机。段落层次清晰，用词精准，富有画面感与感染力，是写景抒情的典范，值得学习借鉴。 【详解】15．这段文字是老舍先生的散文《草原》，描写的是内蒙古大草原的美丽风光。 《草原》一文中作者刚到草原时，首先描写了一碧千里、线条柔美、天空明朗的草原风光，这是作者亲眼看到的景色，也就是“所见”；接着写汽车在辽阔草原上行驶，即将见到蒙古族同胞，后文还写了蒙古族同胞骑马迎接、热情款待的场面，这是作者亲身经历、听到感受到的情景，也就是“所闻”；最后再抒发自己内心愉快、惊叹、舒服的情感，即“所感”。所以，课文主要写他初次到内蒙古大草原时的所见、所闻和所感。 16．结合文章第①自然段“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”可知，片段写出了草原一碧千里的特色。 与之相对应的句子是：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的 17．结合文章第①自然段“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”可知，作者刚到达草原时，心情是愉快的。 结合文章第①自然段“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”可知，作者在看到草原一碧千里的美景后，先是感到惊叹，随后又觉得非常舒服。 18．结合文章第①自然段“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”可知，句中“绣”字用得特别好。 这里运用比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花；一个“绣”字，生动形象地写出羊群点缀在草原上的精巧、美丽，突出草原景色的优美，表达作者对草原的喜爱与赞美。 19．结合文章第①自然段“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”可知，这是一处直接描写草原景色的句子，展现了草原辽阔碧绿、线条柔美的特点。 结合文章第①自然段“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”可知，这是一处描写作者感受的句子，表达了作者对草原美景的赞叹与喜爱。 写景中融入感受，能做到情景交融，既让景物描写更生动感人，又能让读者更好地体会作者的情感，增强文章的感染力。 20．具体描写了时间在日常生活的细节中悄然流逝，表达了作者对时光易逝的无奈与惋惜之情。 21． 排比 拟人 匆匆流逝 22．文中“过去”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等一系列动词，生动形象地描绘出时间在生活的各个瞬间快速流逝的情景，将抽象的时间具象化，让读者能真切感受到时间的飞逝，同时也传达出作者对时光流逝的无奈、惋惜与焦虑之情。 23．我会合理安排每一天的时间，制定清晰的学习和生活计划，不浪费一分一秒；在做事情时提高专注度和效率，避免拖延，让自己的每一刻都过得充实有意义。 【导语】本段文字选自朱自清的散文《匆匆》，作者通过细腻地观察和生动的笔触，将抽象的时间流逝具象化为洗手、吃饭、遮挽等日常生活中的细微场景，运用排比和拟人的修辞手法，深刻表达了时光在不经意间悄然溜走的无奈与惋惜之情。 【详解】20．从文段内容来看，作者依次列举了“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”“伸出手遮挽时”“天黑躺在床上”等日常场景，在这些场景中时间都在不知不觉中溜走。通过这些具体的生活细节，突出了时间流逝之快以及作者对时间流逝的感慨。 21．排比：文中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，连续使用了三个结构相似的句子，构成排比，增强了语势，强调了时间在多种生活场景中都在流逝。 拟人：“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”，这里把时间当作人来写，赋予时间“跨过”“飞去”等人的动作，生动形象地表现出时间的灵动和流逝之快。 时光特点：通过这些描写，体现出时间流逝得非常快，而且是在不经意间就消逝了，即时光匆匆、流逝迅速且悄无声息。 22．这些动词精准地刻画了时间在不同场景下的动态变化，比如“跨过”“飞去”赋予时间以人的动作，使时间的流逝变得可感可知，强化了时间匆匆而过的特点，也烘托出作者内心的情感。 23．结合文段中对时间匆匆流逝的描写，回答可以从“如何管理时间”和“如何对待当下”等不同维度展开，只要围绕珍惜时间、合理利用时间、积极面对生活即可。 示例：我会减少对过去的无谓懊悔和对未来的过度焦虑，把精力集中在当下能做的事情上；同时利用碎片化时间去阅读或学习一项新技能，用实际行动去对抗时间的流逝，不辜负韶华。 24． 文中指见到事情的细微苗头，就能发现问题，进而探究找到事物的本质与真理。 文中指做研究有恒心、有毅力，坚持不断探索不放弃。 25．“这样的事例”具体指：俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基，发现儿子睡觉时眼珠转动后产生一连串疑问，通过反复开展观察实验，最终得出“睡眠中眼珠快速转动是人最容易做梦的阶段”的结论，该成果成为心理学家研究做梦的重要依据。 26．“反复”一词表现了：阿瑟林斯基多次开展实验验证猜想，体现了他严谨认真、锲而不舍的科研态度，也说明科学研究成果的取得来之不易。 27．C 28．需要具备的条件：①拥有见微知著、善于从细微现象中发现问题、提出疑问的能力；②善于独立思考；③具备锲而不舍、不断探索的精神，不会坐等灵感降临。 【导语】这是议论文经典篇目《真理诞生于一百个问号之后》的节选，以阿瑟林斯基发现睡眠眼珠转动与做梦关联的真实事例开篇，由事入理层层递进，引出“善发问探索方能发现真理”的核心观点，尾段引用名言深化主旨，说理通透平易，逻辑清晰，极具启发性与说服力。 【详解】24．“见微知著”出自第②段划线句，结合上下文“善于发问并不断探索”“发现真理”，可推知词义为能从小现象发现本质。 “锲而不舍”出自第③段末尾，形容科学研究需要的品质，结合语境解释为坚持不放弃的恒心毅力即可。 25．“这样的事例”出现在第②段段首，指代上文第①段详细叙述的阿瑟林斯基的研究事例，从第①段概括事件核心即可得出答案。 示例：指俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠转动，产生一连串疑问后，通过反复观察实验，最终得出“睡眠中眼珠快速转动是人最容易做梦的阶段”的结论，这项研究成果成为心理学家研究做梦的重要依据。 26．“反复”出自选文第①段，原句是形容阿瑟林斯基对成年人的观察实验，这个词语直接体现了科学家开展研究的次数多，侧面表现了他严谨的科研态度和坚持不懈的探索精神，也点出了科研成果的来之不易。 27．画线句出现在第②段，核心观点是：从细微现象中发现问题，经过善于发问、不断探索就能发现真理。 ①谢皮罗注意到洗澡水漩涡的细微现象，抓住问题反复研究最终有所发现，完全符合观点； ②弗莱明偶然发现青霉菌杀死葡萄球菌的异常现象，未体现“善于发问并不断探索”的过程，不符合观点； ③牛顿从常见的苹果落地现象出发，思考探索最终发现万有引力，符合观点； 综上分析可知，①③符合， 因此选C。 28．选文第③段，原文最后一句明确说明“这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”，再结合前文第②段提到的“见微知著，善于发问并不断探索”的前提能力，整理整合即可得出答案。 示例：需要具备这些条件：①拥有见微知著的能力，能从细微的日常现象中发现问题、提出问题；②善于独立思考，主动探究问题；③拥有锲而不舍的精神，能够坚持不懈地探索，不半途而废。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $