专题：标点符号与修辞手法专项训练-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦标点符号规范使用与修辞手法辨析，通过典型错题详解构建“用法规则-易错警示-语境应用”的三阶训练体系，强化语言运用精准性与思维辨析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标点符号|12题|分号表并列、破折号解说明、引号辨引用等规则，警示“等”与省略号重复等易错点|从基础用法到特殊语境，构建“规则-辨析-应用”逻辑链| |修辞手法|12题|设问自问自答、借代特征代本体、夸张辨扩大缩小等技巧，区分比喻与拟人|从定义辨识到效果分析，形成“类型-特征-差异”认知框架|

专题：标点符号与修辞手法-2025-2026学年统编版语文小升初分班考暑假专项提升 1．下列句子中标点符号使用有错误的一项是（    ） A．北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙是最有名的。 B．我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 C．“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。 D．永远感谢我的老师；感谢母校的报栏；感谢挂在我生命之树上的红双圈。 2．与例句中的破折号用法不同的一项是（   ） 例：进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 A．虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 B．她从小便是“别人家的孩子”——听话、懂事、成绩优异。 C．“叮叮当——”，门被推开了，晓宇逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。 D．妈妈做的红烧肉那叫一个绝——肥而不腻，入口即化，每次闻到那香味，我都会忍不住流口水。 3．下列各句标点符号使用不正确的一项是（   ） A．读完《北京的春节》这篇文章后，大家都来说说自己体会到了什么。 B．资料里记载：“元宵赏花灯，寓意团团圆圆；端午赛龙舟，寓意祈福求安”。 C．他很好奇：“为什么过年要吃饺子呀？”妈妈便耐心地给他讲解习俗的寓意。 D．春节的活动丰富多彩，有扫尘、祭祖、守岁等……都饱含着人们对生活的美好期盼。 4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（     ） A．“书是我们的好朋友，”老师接着说：“让读书成为我们的一种生活方式。” B．我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ C．生活教我认识了桥……与水形影不离的过河的建筑。 D．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 5．体会表达效果。对剧本中破折号的作用理解有误的是哪一项？（   ） A．我坚持读书，想借此实现人生的价值——无论生活多么困难。（表示补充说明） B．“昨天下雨得真大！——哎，你能借我支笔吗？”（表示话题的转换） C．体育委员喊道：“向前看——齐！”（表示话语的中断） D．童年简直就是——毫不夸张地说——人生中最美好的时光。（表示插入语） 6．下列语句中分号使用不正确的一项是（        ） A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 C．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 D．去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 7．下面句子中，标点符号使用恰当的一项是（  ） A．“这个周末的画展，”妈妈一边整理着画具，一边对我说道：“你要是感兴趣可以叫上同学一起去看看。” B．他拿起书包、水杯、笔记本……等物品，匆匆离开了教室。 C．书架上摆满了科幻小说、历史典籍，还有几本刚买的散文诗集，每一本都让我爱不释手。 D．关公蜡像，全身通黑，独特少见；唐三彩，造型艺术丰富多样，反映了当时人们对生活的观察和对美的追求；每一件都让人流连忘返。 8．下列句子中双引号的用法与其他三组不一样的一项是（    ） A．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 B．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 C．家家用糖瓜把灶王爷的嘴粘上，极尽“贿赂”之能事。 D．草原大地就是藏戏艺人们表演的“舞台”。 9．下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．从《读书》到《读屏》，阅读习惯的改变，换个角度看也是阅读方式的丰富。 B．读书、明智、力行，才能读出如磐的理想新信念，不畏浮云遮望眼；读出昂扬的苦干精神，古来贤俊多坎坷：读出创新的品格，勇立潮头敢为先。 C．开卷有益、读书可以开阔视野、增长知识、启迪智慧……每一条意义都耳熟能详，所以我们要将阅读进行到底。 D．“不积小流，无以成江海。”老师语重心长地说：“阅读积累很重要，大家要多读书啊!” 10．下列句子标点符号使用不正确的一项是（      ） A．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但这并不等于说我愿意告诉你。” B．聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们：那是谁？又藏在何处呢？ C．艺人们的唱腔，舞蹈动作可以随意发挥。 D．那些鸡没完没了的叫着：“他活该！他活该……” 11．下面句子中标点符号运用不正确的一项是（     ） A．周末的图书馆里座无虚席，同学们有的在书架前挑选自己感兴趣的书籍，有的在阅览区安静地做着读书笔记，还有的小声地和同伴交流着阅读的心得体会。 B．“今天下午我们要去参观市科技馆，”李老师微笑着对全班同学说，“请大家提前十分钟到校门口集合，不要忘记带上笔记本和水壶。” C．挫折与磨难，虽然会让人感到痛苦和迷茫，但也是锻炼我们坚强意志、增强我们应对困难能力、帮助我们走向成熟的好机会。 D．每当我在学习中遇到困难想要放弃的时候，脑海里就会浮现出屈原那句著名的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”它像一盏明灯，指引着我继续前行。 12．下列各句中标点符号运用错误的一项是 （　 　） A．1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移”说，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 B．街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。 C．钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 D．“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 13．下列句子中，运用了设问修辞手法的一项是（    ） A．难道我们不应该保护环境吗？ B．我怎么会忘记这件事呢？ C．是谁给了我们生命？是我们的父母。 D．今天天气真热啊！ 14．下列句子中，运用了缩小夸张修辞手法的一项是（    ） A．白发三千丈，缘愁似个长。 B．芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 C．他酒没沾唇，心早就热了。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 15．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 B．书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。 C．他长得像他的爸爸。 D．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 16．下列句子中，运用了排比修辞手法的一项是（    ） A．他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强。 B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 C．那是一双很大的拖鞋 —— 那么大，一向是她妈妈穿的。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 17．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．春天来了，花儿都开了。 B．小鸟在树上唱歌。 C．太阳公公露出了笑脸。 D．柳树在风中梳理着自己的长发。 18．下面句子表达特点不同于其他三句的一句是（   ）。 A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 C．正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 D．绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏。 19．下列句子运用修辞手法与其他三句不同的是（     ）。 A．这么重要的事情，哪能离得了我呢？ B．是谁创造了这个世界？是人民群众。 C．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ D．你打了别人难道还有理？ 20．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（      ） A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。（《祖父的园子》） B．芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 C．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 D．黄河是我们中华民族的摇篮。 21．下列句子中运用了借代手法的一项是（      ） A．弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 B．我们要像雷锋同志那样乐于助人。 C．一大群 “红领巾” 在公园里打扫卫生。 D．秋天到了，树上的苹果像一个个红灯笼。 22．下列修辞手法判断完全正确的一项是（      ） A．他的声音真大，简直能震碎玻璃。（拟人） B．什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（反问） C．威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻） D．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（比喻） 23．与“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”修辞手法运用不同的一项是（     ） A．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 B．远远望去，金字塔像漂浮在沙海中的三座金山。 C．威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 D．天上的白云像一朵朵柔软的棉花糖。 24．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（     ） A．那大虫吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（夸张） B．与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（排比） C．你骗谁，像你这样的大官会没有钱！（比喻） D．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题：标点符号与修辞手法-2025-2026学年统编版语文小升初分班考暑假专项提升》参考答案 1．D 【详解】D．三个以感谢引领的短句是单层并列关系，分句语气连贯，只需使用逗号隔开，不该用分号，此处标点出错。 2．C 【详解】例句中破折号表示解释说明，解释“紫禁城的中心”是什么。 A．破折号解释“成人”是什么样的，解释说明，用法相同。 B．破折号解释“别人家的孩子”的特点，解释说明，用法相同。 C．破折号表示声音的延长，模拟开门的声响，用法不同。 D．破折号解释红烧肉“绝”在哪里，解释说明，用法相同。 3．D 【详解】D．“等”和“……”（省略号）表意相同，均代表列举事项未尽，语法规则里二者不可同时使用，所以此项标点符号使用不正确。 4．B 【详解】A．提示语在句子中间时，“说”后面应使用逗号，而非冒号。 C．省略号表示列举未尽或语意未尽，此处是对“桥”的解释说明，应使用破折号，省略号使用不当。 D．三个并列的分句（“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”）结构相似、层次并列，为了清晰区分分句间的停顿，分句之间应使用分号，而非逗号。原句全部使用逗号，导致句子层次不清，停顿混乱。即改为：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 5．C 【详解】C．口令里破折号表示声音拉长，不是话语中断，理解错误。 6．D 【详解】D．分号主要用于分隔并列关系的分句，本句前后是承接关系，不是并列分句，不需要用分号，本句分号使用错误。 7．C 【详解】A．标点使用错误，提示语“妈妈一边整理着画具，一边对我说道”在中间，提示语后面应该用逗号，而不是冒号； B．标点使用错误，省略号和“等”都表示列举的省略，二者不能同时使用，应该删去省略号或者“等”； D．标点使用错误，分号使用错误。最后一句“每一件都让人流连忘返”是对前文关公蜡像、唐三彩两类展品的总括，“追求”后面的分号使用不当，应改为句号。 8．A 【详解】A．“腊七腊八，冻死寒鸦”是直接引用的民间谚语，引号作用是直接引用。 B．“彩排”用来比喻过小年是春节的预演，引号作用是表示特殊含义（比喻义）。 C．“贿赂”是风趣的说法，指用糖瓜粘住灶王爷的嘴，引号作用是表示特殊含义（风趣/比喻义）。 D．“舞台”指草原大地是藏戏表演的场所，引号作用是表示特殊含义（比喻义）。 9．C 【详解】A．书名号使用不正确，“读书”“读屏”不是书报这一类，不应该用书名号，应该用引号； B．“古来贤俊多坎坷”后面的冒号应该改为分号，因为这是一个并列的分句，不是对前面内容的总结或解释； D．提示语在中间，“老师语重心长地说”后面应为逗号，把冒号改为逗号。 10．C 【详解】A．提示语“他低声说”在引语中间，前后引语都用双引号，提示语后用逗号，标点使用正确。 B．破折号用于解释说明前文的疑问，冒号用于引出后续追问，问号使用符合疑问语气，标点使用正确。 C．“艺人们的唱腔”和“舞蹈动作”是并列的词语，中间应该用顿号，而非逗号，因此标点使用错误。 D．冒号用于引出直接引语，感叹号、省略号符合语气，标点使用正确。 11．D 【详解】D．引用诗句作为句子的一部分时，句号应该放在引号外面，标点符号运用正确的句子为：当我在学习中遇到困难想要放弃的时候，脑海里就会浮现出屈原那句著名的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。它像一盏明灯，指引着我继续前行。 该项标点符号运用不正确。 12．A 【详解】A．“大陆漂移说”是特殊称谓，应该都放在双引号内。 13．C 【详解】A．是反问句，它用反问的形式表达了“我们应该保护环境”的肯定意思，只问不答，没有自问自答的结构，不属于设问。 B．是反问句，它用反问的形式表达了“我不会忘记这件事”的肯定意思，只问不答，没有自问自答的结构，不属于设问。 C．运用了设问的修辞手法，它先提出问题“是谁给了我们生命？”，紧接着给出了回答“是我们的父母”，符合设问“自问自答”的特点。 D．是感叹句，直接抒发了对天气炎热的强烈感受，既没有提出问题，也没有回答问题，不属于设问。 14．B 【详解】A．将白发夸张为“三千丈”，是故意把事物的形态往大、往多里说，属于扩大夸张，不是缩小夸张。 B．把一件小事的影响比作“芝麻粒儿”，故意把事物的程度往小、往轻里说，符合缩小夸张的定义，运用了缩小夸张的修辞手法。 C．通过描写“酒没沾唇心就热”的扩大夸大，表现人物心情的急切，不是缩小夸张。 D．将瀑布的高度夸张为“三千尺”，是故意把事物的形态往大、往高里说，属于扩大夸张，不是缩小夸张。 15．C 【详解】A．运用了排比的修辞手法，通过“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”三个结构相似的句子，增强了语势，强调了时间的重要性。 B．运用了排比的修辞手法，以“书是钥匙……书是阶梯……书是良药……”三个结构相同的比喻句，从不同的方面表现了书的不同作用。 C．“他长得像他的爸爸”只是客观描述人物间的外貌相似，句中的“像”表示比较，不是比喻词，没有使用任何修辞手法。 D．运用了排比的修辞手法，通过“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……”三个句式整齐的句子，突出了漓江水的特点。 16．B 【详解】A．两个分句结构相同、字数相等，运用了对偶修辞手法。 B．“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”运用了排比修辞手法。 C．这是一个陈述句，破折号后面的内容对前面“很大的拖鞋”进行补充说明。 D．“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，运用了对偶修辞手法。 17．A 【详解】A．只是客观描述春天到来、花朵开放的自然现象，没有使用修辞手法； B．运用了拟人的修辞手法，“唱歌”是人才会有的行为，把小鸟当作人来写，赋予了它人的动作； C．运用了拟人的修辞手法，“公公”是对人的称呼，“露出笑脸”也是人的表情，把太阳当作人来写； D．运用了拟人的修辞手法，“梳理长发”是人的行为，把柳条比作人的头发，把柳树拟人化。 18．C 【详解】A．“春节眨眼就到了啊”用了夸张的手法，把时间流逝的速度夸大，表现春节到来之快。 B．“心才又像要从嗓子里蹦出来一样”用了夸张的手法，夸大了心跳的程度，表现内心的激动。 C．直接引用数学家华罗庚的原话，用的是引用的表达方法，没有使用夸张。   D．“五岭只不过是微波细浪在起伏”用了夸张的手法，把高大的五岭说成“微波细浪”，表现红军的豪迈气概。 19．B 【详解】A．运用反问，用问句表达肯定含义，不需要回答； B．先提出问题，再自行给出答案，属于设问； C．运用反问，暗含没多少剧种戴面具演出的意思，无须作答； D．运用反问，表达打人本就没有道理，不用回答。 20．A 【详解】A．这句话只是平实记叙了作者家大花园里昆虫种类齐全的情况，没有使用比喻、拟人、排比等任何修辞手法，符合题干要求； B．该句使用了比喻修辞，将开了花的芦花比作厚厚的白雪，生动写出了芦花洁白、茂密的特点； C．该句使用了比喻修辞，把敌人扭着雨来的手比作鹰的爪子，形象凸显出敌人的凶狠残忍； D．该句使用了比喻（暗喻）修辞，把黄河比作中华民族的摇篮，点明了黄河孕育中华文明的重要地位。 21．C 【详解】借代是用和所描述事物相关的事物代替本体的修辞手法。 A．将弯弯的月亮比作小船，属于比喻修辞，没有使用借代； B．“像”表示举例类比，不是修辞意义上的比喻/借代，仅表达“向雷锋学习”的含义，没有使用借代； C．红领巾是少先队员的标志性物品，这里用“红领巾”代指本体“少先队员”，符合借代“用相关特征物品代本体”的特点，运用了借代手法； D．将树上的苹果比作红灯笼，属于比喻修辞，没有使用借代。 22．C 【详解】A．该句中“声音能震碎玻璃”是故意夸大声音音量，属于夸张，不是拟人，判断错误； B．该句先提出问题“什么是路？”，后文紧跟着给出答案，自问自答是设问。反问只问不答，此句修辞判断错误； C．该句把“威尼斯的小艇”比作“田沟里的水蛇”，有本体、喻体、比喻词“仿佛”，是比喻句，判断正确； D．该句把牛赋予人的动作“思考”，将动物人格化，属于拟人，不是比喻，判断错误。 23．A 【详解】题干把向上翘起的船头和船艄比作天边的新月，运用了比喻的修辞手法。 A．“思考着什么”是把牛群当作人来写，赋予牛群人的行为与情态，运用了拟人的修辞手法，和题干修辞手法不同； B．把“金字塔”比作“沙海中的三座金山”，运用了比喻的修辞手法，和题干修辞手法相同； C．把“威尼斯的小艇”比作“田沟里的水蛇”，运用了比喻的修辞手法，和题干修辞手法相同； D．把“天上的白云”比作“柔软的棉花糖”，运用了比喻的修辞手法，和题干修辞手法相同。 24．C 【详解】C．句子是用反问的语气表达肯定的意思，属于反问修辞，不是比喻，判断错误。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $